会计电算化实务题操作步骤课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝山东省德州市会计电算化实务题操作步骤山东省德州市会计电算化实务题操作步骤时间反复无常，鼓着翅膀飞逝山东省德州市会计电算化实务题操作步骤计电算化操作流程■山东省初级会计电算化考试专用软件(用友通10.0考试版)基本操作步骤一:注册系统管理双击桌面“系统管理”图标,打开系统管理窗口,执行“系统(S)”“注册”输入:服务器(默认);操作员(admin)密码为空单击确定。以系管理员身进入系毓管理一、调查中发现的问题及目的农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段，此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查，旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况，了解初二学生物理学习中存在的问题。二、调查及统计分析1.调查方法问卷设计主要考虑了四个方面：基础知识（难易程度、知识结构、学习成绩）、学习态度（学习目的、听课状态、作业情况、学习困难）、学习习惯（预习、复习、计划）、情意水平（兴趣、信心、归因），共20个题目。从学校的办学历史、办学条件、师资力量、学生来源和教学成绩等方面，实地考查勐腊县农村中学，选取了具有代表性的勐腊县某中学作为研究对象。该校地处农村，90%的学生来自农村，可代表农村学生学习情况。对该校初二学生进行随机问卷调查，共发放调查问卷137份，收回有效答卷110份。2.结果与分析根据调查数据计算所占比例，从所占比例情况来分析学生的学习现状。（1）基础知识，为调查问卷的1、2、6题，主要涉及学生在所有学科中物理的难易程度、知识结构及学习成绩3个题。具体题目为：1.你觉得初中物理与其他科目相比，其难易程度是（）。A.最难B.较难C.不难2.已学过的物理知识，在你的脑海里是否有清晰的知识结构（）。A.没有，都忘了B.有一点，有些地方模糊C.有很清晰的知识结构6.你的物理成绩所处的水平是（）。A.优秀（90分左右）B.中等（80分左右）C.一般D.不及格统计结果如表1所示。表1表明：53%的学生觉得物理是所有学科中最难的科目；45%的学生对已学过的物理知识根本没印象，35%的学生对知识结构感到模糊；52%的学生考试成绩处于不及格状态。从数据可以看出，学生的物理学习存在一定困难，学生基础知识薄弱、不系统。物理教育，只是时间上达到了要求，学生的知识、发展水平并没有达到应有的标准。进一步对学生及教师的访谈说明，学生对概念理解不全面、不深刻，往往流于形式；难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别；对公式说不清来龙去脉，只能生搬硬套，不能灵活应用，稍作变化就不知其所以然；一般仅满足于字面的理解，浮于表面，很难达到解释的理解、批判的理解。日积月累，上课就会一知半解或根本就听不懂，学习感到枯燥无味，也就对所学的知识不能有一个很清晰的认识，这对以后的学习会造成很大的困难。（2）学习态度，为调查问卷的7、9、10、12、13题，主要涉及学习物理的目的、对学好物理的认识、听课状态、作业困难程度、完成作业方法进行调查。题目具体为：7.你认为学习物理的目的是：（）。A.为将来实践应用B.学习知识很有用C.为了考试D.没有目的，学校安排的9.就你个人而言，你觉得学好物理关键是：（）。A.认真听讲B.课前预习C.多问D.弄懂10.听课时你大多处于（）状态。A.思维活跃，边听边思考B.认真听讲，但只是被动接受老师讲授的知识C.刚开始认真听，后面就不听了D.不听课，做自己的事情12.平时教师布置的作业，你认为对你来说是：（）。A.很少，但难度大，很难做对、做完B.容易，但作业量多C.难度适宜，作业量也适宜D.很难，且很多，基本上不会做13.完成物理作业，你的做法是：（）。A.先看书复习，后完成B.边做边看书C.与他人讨论、请教完成D.大多是抄袭他人统计结果如表2所示。表2表明：49%的学生学习目的不明确，只因为是学校安排所以才学习；45%学生上课从来不听课，随心做自己想做的事情；39%的学生只能集中听20分钟；32%的学生完成作业有困难；对于作业的完成，49%的学生要与他人讨论才能完成，34%的学生只能依靠抄袭完成作业。再结合平时对学生的观察和了解，得到学生整体学习态度：大多数学生学习目的不明确，学习热情不高，因而学习的主观能动性难以调动；在课堂中，无意识记强于有意识记，他们会自觉不自觉地做出一些不利于教学的事情，如交头接耳、看课外书等；对物理知识没有刻意去理解掌握，不求甚解，积极学习的内部动因处于低迷状态。课堂中许多学生懒于动手动脑，对教师的启发、引导无动于衷，对学习成绩漠不关心。（3）学习习惯，为调查问卷的8、11、14、17、18、19、20题，主要涉及计划、课堂笔记、预习、复习、检查反思、研究、交流。题目具体为：8.你在学习物理时，经常给自己制订学习计划吗？A.经常制订B.有时制订C.很少制订D.从来不制订11.上物理课时，你如何做物理笔记？A.记住一些自己对问题新的见解B.不全记，但记住要点和重点C.默默记在心里14.你每天物理课前预习的时间平均为：（）。A.接近1小时B.半小时以内C.不经常预习D.没有预习的习惯17.遇到物理难题时，你会怎么办？A.独立思考B.向老师或长辈请教或找同学讨论C.利用图书室或电脑网络查资料D.不去管它18.你平时学习物理的途径是什么？A.抓好课堂，其余时间自学B.跟着课堂走，跟着教师脚步走C.除学校学习之外，还请物理家教D.其他19.你最喜欢的物理课堂形式有：（）。A.讲练结合型B.在教师的引导下自主学习C.讨论提问型D.同学相互合作20.教师有没有对物理学习进行方法上的指导？A.经常指导B.针对具体物理问题进行指导C.偶尔有D.没有统计结果如表3所示。表3表明：33%的学生从不制订学习计划；对于物理笔记，55%的学生选择默默记在心里，也就是不记笔记；对于预习，49%的学生不经常预习；31%的学生从来不预习，有的学生预习、复习时只讲速度、结果，不抄题、不仔细审题，没有规范的步骤、详细的解答；46%的学生喜欢讲练结合的课堂，但是这部分学生听课时却不注重对概念的理解，只追求听讲几道例题，并且做课堂练习的时候，懒于动笔；有的平时对难题很感兴趣，对中等难度及以下的题不屑一顾，好高骛远；有些物理学困生每天听课后，完成作业了事，既不课前预习，也不课后复习，盲目解题。平时对学生的观察和了解也发现，许多学生不注重知识的理解及方法的领会，只靠死记硬背定义、公式，有的学生片面注重参考书，不重视教材；没有自始至终的学习计划，教师让干什么就干什么；没有自我反思的过程，更没有研究与交流，有部分学生一节课不动手、不思考，压根不学习。同时，调查也揭示出，教师依据学生情况做针对性的指导不够。总之，初二学生的物理学习习惯的自觉性有待提高。（4）情意水平，为调查问卷的3、4、5、15、16题，主要涉及归因、难易程度、信心、学习兴趣、学习动机。题目具体为：3.你喜欢学物理吗？A.非常喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢3-1.如果你不喜欢学习物理，是什么原因造成的呢？A.从未感兴趣过B.不爱学，跟不上C.成绩总提不高D.太难，太费劲3-2.如果你喜欢学习物理，是什么原因呢？A.物理课堂生动有趣B.物理教师平易近人C.物理很简单，很容易学D.其他4.物理对你来说（请在横线上写出原因）。A.难学B.不难5.你对自己目前的物理学习现状是否满意？A.很满意B.比较满意C.不满意D.不满意，且对物理学习产生恐惧15.你为什么学习物理？A.为将来的工作需要B.了解自然及社会C.为了升学D.学校安排的16.你经常参加一些与物理相关的活动吗？A.参加兴趣小组，在活动中表现积极B.偶尔参加一些活动C.很少参加这类活动D.想参加，但课业负担过重，没时间参加统计结果如表4所示。表4表明：在回答不喜欢物理的学生中，33%的学生认为物理太难；62%的学生觉得物理很难，从心理上就对物理产生一种畏惧心理；44%的学生对自己学习成绩不满意，每到考试就异常紧张，无法正常发挥，物理学习就变成了一副沉重的负担；52%的学生学习动机不明确，缺乏强烈的学习情感；55%的学生缺乏浓厚的学习兴趣。总体上讲，学生情意水平较低。三、教学建议1.加强基础知识在授课过程中，对接触到的知识点要以点带面，从知识点向知识面发展，将物理常见知识点在刚开学的短时间内作些复习，使学生的物理基础知识得到全面的提升。教学中侧重学生对知识的理解掌握，要重视知识演化的过程和问题解决的思维过程；解题后，注意举一反三、融会贯通。2.端正学习态度增加教学中科学、合理的情境设计，寓教于乐，授课生动有趣，将看似枯燥的物理逻辑思维与实际相结合，使学生能够更加容易理解和掌握抽象的物理理论，激发学生的学习兴趣、学习热情；教师在布置作业时，要注意难易结合，加强对物理学困生的辅导、转化，督促他们认真完成作业。3.培养学习习惯制订学习计划，通过制订一定的学习计划，使学生明确学习目的，合理安排时间；养成课前预习的习惯；坚持课后及时复习；独立完成作业；认真纠正错题，对错误的地方要反复思考，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习，使对所学知识的掌握由“熟”到“活”。4.增强情意水平培养初中生学习物理的兴趣，降低学习要求；积极关注学困生，并适时进行特殊辅导，增强学困生的自信心，多鼓励，常表扬，以成就感保持自信心。5.提高教师素质更新教师教育观念，转变教师的教育行为。观念之存在于人脑，相对于其他东西来说是比较深层的东西，观念更新绝非一日之功，它需要我们长期不懈地努力，既要加强理论学习，又要在教育教学实践中，通过多种途径指导自己的教育行为。一、前言在全国跳绳热潮的带动下，跳绳运动于2013年正式落户高台县宣化镇中心小学，根据我校现有的运动场地以及体育器材尚不能满足学生的锻炼需求。经过几年的努力和探索，宣化中心小学在跳绳以及体育教育教学工作方面取得了一定的成绩，目前学校已被全国跳绳运动推广中心确立为全国跳绳强心计划试点校，跳绳体育教学水平多次受到县区的表彰奖励。现在跳绳运动已经成为宣化中心小学的校园特色。二、研究对象和研究方法研究对象：以高台县宣化镇中心小学为研究对象，调查研究宣化镇中心小学师生跳绳运动的开展情况。研究方法：文献资料法、考察法、访谈法、问卷调查法。三、学校跳绳活动的开展和实施（一）具体实施情况1.制定措施，调动学生的积极性把跳绳运动作为学校的常规活动，学校要求学生自购花样绳和速度绳，达到“人手一绳或两绳”。邀请专业跳绳教练和上级主管部门到校观摩指导学生强心跳绳和花样跳绳。学校成立了跳绳活动组织管理机构，专门对长绳、速度强心绳以及花样绳制定了跳绳的训练推进计划、方式、教材，并做好了个人、班级、学校训练记录、评价机制，并且每学期末开展展示活动，做好了活动总结。学校还专门成立了跳绳队，在学校的跳绳活动中，跳绳队员不但在他们所在班级担任跳绳小教练，还兼任班级花样推广员。学校要求班级根据训练记录每月推选班级“跳绳小明星”和“强心速度小明星”，定期表彰奖励，推广宣传。2.合理计划，让学生有充分的时间练习跳绳学校充分利用课余时间，对学生展开跳绳训练，采取了以下措施：利用早操时间，开展全校性1分钟强心速度跳绳训练和3分钟全国大众等级绳操训练。安排跳绳体育课，对学生进行跳绳技巧培训和学习，提高跳绳的理论指导，积极开发跳绳校本课程，开展兴趣小组，使跳绳逐步融入教材，融入教学。定期组织师生跳绳比赛和展示活动，以激发和提高师生跳绳的热情，从而达到激励师生强身健体的目的。学校有计划的组织开展大课间活动，大课间安排1分钟速度跳和3分钟花样跳以及20分钟分班级、分年级自由跳训练。期间各班主任要带好各班学生进行练习和锻炼。结合音乐，教师带两个技术好的学生在前面展示各类花样并带跳，也可以根据学生兴趣自创花样展示并推广。学校首先组织学生以班级为单位，苦练“基本功”，通过老师和辅导员的悉心指导，在较短的时间里，让学生基本掌握跳绳的要领和技巧。在这一基础上，学校根据学生的兴趣与特长，在原来的“1分钟强心速度跳”和“3分钟花样等级跳”基础上分年级选择适合自己的教材形成各自的花样特色。并根据学生年龄特点，认真制定学期、月、周训练计划，每天大课间活动训练25分钟，坚持常年训练，从不松懈。（二）评价体系学校目前所采用的评价模式主要是以学校、教师评价为主，学生互评为辅，采用的是定级、定量评价相结合，定级评价主要针对花样跳绳的评价，参考标准是《全国大众花样跳绳等级》；定量评价主要针对个人强心速度跳绳的评价，参考标准是《全国强心示范校跳绳等级标准》和《宣化镇中心小学达标等级评定表》。并且根据学生年龄特点，确定各学段的强心内容和考核标准。考评标准确定：初期20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达合格，10%的学生不合格，逐期提高。其次，学校每学期末都定期让学校跳绳教练进行综合评价。其次，在各班主任老师的组织下，按学校“强心等级标准”评比自测过关，并对每月跳绳最突出的学生授予“花样跳绳小明星”和“速度小明星”荣誉称号，同时，制作展板，彰显榜样示范作用，带动全校师生共同提高。还积极组织参加各类形式的跳绳展示比赛活动和竞技活动。四、学校跳绳运动实施后所取得的成绩与不足（一）学校跳绳运动取得的成果我校跳绳运动增强了学生体质，开发学生的智力。跳绳可加入一些体操类、舞蹈类元素，花样繁多，所以具有很强的观赏性。学校2015年参加张掖市第四届运动会开幕式跳绳展示活动；且每学期都举办以“花样跳绳”为主题的校园跳绳展示活动；2016年10月份组队参加全国跳绳联赛，并取得团体表演赛和一分钟速度跳、双摇跳一金二银的骄人成绩。（二）问题与不足评价体系不完善。大多数以主观评价为主，缺乏科学性。跳绳花样的练习中缺乏创新。由于我校地处农村，得不到许多专家和跳绳名人的指导，跳绳缺乏技巧上的创新。有些花样项目，只是一味的模仿训练，缺乏深入的研究和开发，导致有些项目虽然学生掌握熟练，却缺乏一定的技巧性，学生很容易产生倦怠心理。五、结论与建议（一）结论学校跳绳运动的开展得到了学校领导的重视和相关部门的肯定和支持。学校初步建立了强心跳绳和花样跳绳的评价体系，每学期都纳入学生的综合素质评价，但还不够科学完善。（二）建议加大对跳绳运动的宣传和推广，扩大社会以及相关部门的?P注。重视跳绳运动教练员、裁判员的培养。重视学习和研究，进一步完善和规范跳绳运动相关组织及规则。积极联系，聘请一些跳绳专家和名人到校指导，进一步提升跳绳的技巧性和内涵发展。推进学校体育向社会体育的接轨为促进学校体育与社会体育接轨起到桥梁作用。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝山东省德州市会计电算化实务题操作步1计电算化操作流程■山东省初级会计电算化考试专用软件(用友通10.0考试版)基本操作计电算化操作流程2步骤一:注册系统管理双击桌面“系统管理”图标,打开系统管理窗口,执行“系统(S)”“注册”输入:服务器(默认);操作员(admin)密码为空单击确定。以系管理员身进入系毓管理步骤一:注册系统管理3合用友通【系统管理〗口x统③)账度账积限视图帮助0注册3)ct+R点运行状态设置备份计划升级SQLServer数据StratA退出)■20010-219:9【用友软件】合用友通【系统管理〗4注册K控制台〗用友通服务器〖)CTK12-17了g用户名①D:admin密码修改密码确定①)」取消」注册K控制台〗5步骤二:设置操作员执行“权限罗“操作员型一工具栏中的增加罗输入编号:姓名口令:(增加完两个后)单击“退出”,一→“退出罗例如:输入编号001姓名学员1-→单击增加,输入编号002姓名学员2-→单击退出步骤二:设置操作员6杂用友通K系统管理】【试用版】系统)账套(A)年度账①权限)视图Q)帮助Q操作员运行状态注册时控制台权限「账套号年度操作员执行功献操作员[admin]]服务器C12-17]2010-06-0312:20【用友软件】杂用友通K系统管理】【试用版】7G用友声玉管【旧断G用友至管【试田]操作员管理操作员管理岛副副时操作员I操作员全名加操作员套所帮助」匚】避出换作员[an增加操作员增加探作员编号姓名:学员1姓名:学确认口令口令确认口令所属部门:所属部门帮助⑩0」匚增加了退出帮助Q⑩」□增加選出」G用友声玉管【旧断8作管理SOFT0002用友通K统它理习【试用版】系统区)权限)视图)帮助0站点运行状态注册时账长套号年庶「主操作员执行功能作管理9步骤三:建立帐套执行“帐套男“建立罗1)输入帐套信息:帐套号:必须输入(3位,如009帐套名称:必须输入,如“太湖园艺晶造厂条用友画〖系统管理】【试用版】冈侧建系统)套)度机)机图Q帮助站点页可输人当有关套信息2010-06建己有:示套账账套号年度操作员启月合计期月会计斯可说置换作员如山最务器[212101821【用友软件】放弃步骤三:建立帐套10(2)输入完成,单击“下一步”,进行单息设置。单位名称:太湖园艺用品期单位简称:太湖园艺创建账套单位信息此页面输入贵单位的单位信息单位名称):湖园艺用品制造厂建账单位简称)单位地址法人代表0邮政编码):厂联系电话Q传真电子邮件C税号〖备注备注二帮助0」放弃」上一步(」[下一步Q)完成(2)输入完成,单击“下一步”,进行单息11会计电算化实务题操作步骤课件12会计电算化实务题操作步骤课件13会计电算化实务题操作步骤课件14会计电算化实务题操作步骤课件15会计电算化实务题操作步骤课件16会计电算化实务题操作步骤课件17会计电算化实务题操作步骤课件18会计电算化实务题操作步骤课件19会计电算化实务题操作步骤课件20会计电算化实务题操作步骤课件21会计电算化实务题操作步骤课件22会计电算化实务题操作步骤课件23会计电算化实务题操作步骤课件24会计电算化实务题操作步骤课件25会计电算化实务题操作步骤课件26会计电算化实务题操作步骤课件27会计电算化实务题操作步骤课件28会计电算化实务题操作步骤课件29会计电算化实务题操作步骤课件30会计电算化实务题操作步骤课件31会计电算化实务题操作步骤课件32会计电算化实务题操作步骤课件33会计电算化实务题操作步骤课件34会计电算化实务题操作步骤课件35会计电算化实务题操作步骤课件36会计电算化实务题操作步骤课件37会计电算化实务题操作步骤课件38会计电算化实务题操作步骤课件39会计电算化实务题操作步骤课件40会计电算化实务题操作步骤课件41会计电算化实务题操作步骤课件4256、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—43时间反复无常，鼓着翅膀飞逝山东省德州市会计电算化实务题操作步骤山东省德州市会计电算化实务题操作步骤时间反复无常，鼓着翅膀飞逝山东省德州市会计电算化实务题操作步骤计电算化操作流程■山东省初级会计电算化考试专用软件(用友通10.0考试版)基本操作步骤一:注册系统管理双击桌面“系统管理”图标,打开系统管理窗口,执行“系统(S)”“注册”输入:服务器(默认);操作员(admin)密码为空单击确定。以系管理员身进入系毓管理一、调查中发现的问题及目的农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段，此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查，旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况，了解初二学生物理学习中存在的问题。二、调查及统计分析1.调查方法问卷设计主要考虑了四个方面：基础知识（难易程度、知识结构、学习成绩）、学习态度（学习目的、听课状态、作业情况、学习困难）、学习习惯（预习、复习、计划）、情意水平（兴趣、信心、归因），共20个题目。从学校的办学历史、办学条件、师资力量、学生来源和教学成绩等方面，实地考查勐腊县农村中学，选取了具有代表性的勐腊县某中学作为研究对象。该校地处农村，90%的学生来自农村，可代表农村学生学习情况。对该校初二学生进行随机问卷调查，共发放调查问卷137份，收回有效答卷110份。2.结果与分析根据调查数据计算所占比例，从所占比例情况来分析学生的学习现状。（1）基础知识，为调查问卷的1、2、6题，主要涉及学生在所有学科中物理的难易程度、知识结构及学习成绩3个题。具体题目为：1.你觉得初中物理与其他科目相比，其难易程度是（）。A.最难B.较难C.不难2.已学过的物理知识，在你的脑海里是否有清晰的知识结构（）。A.没有，都忘了B.有一点，有些地方模糊C.有很清晰的知识结构6.你的物理成绩所处的水平是（）。A.优秀（90分左右）B.中等（80分左右）C.一般D.不及格统计结果如表1所示。表1表明：53%的学生觉得物理是所有学科中最难的科目；45%的学生对已学过的物理知识根本没印象，35%的学生对知识结构感到模糊；52%的学生考试成绩处于不及格状态。从数据可以看出，学生的物理学习存在一定困难，学生基础知识薄弱、不系统。物理教育，只是时间上达到了要求，学生的知识、发展水平并没有达到应有的标准。进一步对学生及教师的访谈说明，学生对概念理解不全面、不深刻，往往流于形式；难于用自己的语言再现，理不清概念之间的联系和区别；对公式说不清来龙去脉，只能生搬硬套，不能灵活应用，稍作变化就不知其所以然；一般仅满足于字面的理解，浮于表面，很难达到解释的理解、批判的理解。日积月累，上课就会一知半解或根本就听不懂，学习感到枯燥无味，也就对所学的知识不能有一个很清晰的认识，这对以后的学习会造成很大的困难。（2）学习态度，为调查问卷的7、9、10、12、13题，主要涉及学习物理的目的、对学好物理的认识、听课状态、作业困难程度、完成作业方法进行调查。题目具体为：7.你认为学习物理的目的是：（）。A.为将来实践应用B.学习知识很有用C.为了考试D.没有目的，学校安排的9.就你个人而言，你觉得学好物理关键是：（）。A.认真听讲B.课前预习C.多问D.弄懂10.听课时你大多处于（）状态。A.思维活跃，边听边思考B.认真听讲，但只是被动接受老师讲授的知识C.刚开始认真听，后面就不听了D.不听课，做自己的事情12.平时教师布置的作业，你认为对你来说是：（）。A.很少，但难度大，很难做对、做完B.容易，但作业量多C.难度适宜，作业量也适宜D.很难，且很多，基本上不会做13.完成物理作业，你的做法是：（）。A.先看书复习，后完成B.边做边看书C.与他人讨论、请教完成D.大多是抄袭他人统计结果如表2所示。表2表明：49%的学生学习目的不明确，只因为是学校安排所以才学习；45%学生上课从来不听课，随心做自己想做的事情；39%的学生只能集中听20分钟；32%的学生完成作业有困难；对于作业的完成，49%的学生要与他人讨论才能完成，34%的学生只能依靠抄袭完成作业。再结合平时对学生的观察和了解，得到学生整体学习态度：大多数学生学习目的不明确，学习热情不高，因而学习的主观能动性难以调动；在课堂中，无意识记强于有意识记，他们会自觉不自觉地做出一些不利于教学的事情，如交头接耳、看课外书等；对物理知识没有刻意去理解掌握，不求甚解，积极学习的内部动因处于低迷状态。课堂中许多学生懒于动手动脑，对教师的启发、引导无动于衷，对学习成绩漠不关心。（3）学习习惯，为调查问卷的8、11、14、17、18、19、20题，主要涉及计划、课堂笔记、预习、复习、检查反思、研究、交流。题目具体为：8.你在学习物理时，经常给自己制订学习计划吗？A.经常制订B.有时制订C.很少制订D.从来不制订11.上物理课时，你如何做物理笔记？A.记住一些自己对问题新的见解B.不全记，但记住要点和重点C.默默记在心里14.你每天物理课前预习的时间平均为：（）。A.接近1小时B.半小时以内C.不经常预习D.没有预习的习惯17.遇到物理难题时，你会怎么办？A.独立思考B.向老师或长辈请教或找同学讨论C.利用图书室或电脑网络查资料D.不去管它18.你平时学习物理的途径是什么？A.抓好课堂，其余时间自学B.跟着课堂走，跟着教师脚步走C.除学校学习之外，还请物理家教D.其他19.你最喜欢的物理课堂形式有：（）。A.讲练结合型B.在教师的引导下自主学习C.讨论提问型D.同学相互合作20.教师有没有对物理学习进行方法上的指导？A.经常指导B.针对具体物理问题进行指导C.偶尔有D.没有统计结果如表3所示。表3表明：33%的学生从不制订学习计划；对于物理笔记，55%的学生选择默默记在心里，也就是不记笔记；对于预习，49%的学生不经常预习；31%的学生从来不预习，有的学生预习、复习时只讲速度、结果，不抄题、不仔细审题，没有规范的步骤、详细的解答；46%的学生喜欢讲练结合的课堂，但是这部分学生听课时却不注重对概念的理解，只追求听讲几道例题，并且做课堂练习的时候，懒于动笔；有的平时对难题很感兴趣，对中等难度及以下的题不屑一顾，好高骛远；有些物理学困生每天听课后，完成作业了事，既不课前预习，也不课后复习，盲目解题。平时对学生的观察和了解也发现，许多学生不注重知识的理解及方法的领会，只靠死记硬背定义、公式，有的学生片面注重参考书，不重视教材；没有自始至终的学习计划，教师让干什么就干什么；没有自我反思的过程，更没有研究与交流，有部分学生一节课不动手、不思考，压根不学习。同时，调查也揭示出，教师依据学生情况做针对性的指导不够。总之，初二学生的物理学习习惯的自觉性有待提高。（4）情意水平，为调查问卷的3、4、5、15、16题，主要涉及归因、难易程度、信心、学习兴趣、学习动机。题目具体为：3.你喜欢学物理吗？A.非常喜欢B.较喜欢C.一般D.不喜欢3-1.如果你不喜欢学习物理，是什么原因造成的呢？A.从未感兴趣过B.不爱学，跟不上C.成绩总提不高D.太难，太费劲3-2.如果你喜欢学习物理，是什么原因呢？A.物理课堂生动有趣B.物理教师平易近人C.物理很简单，很容易学D.其他4.物理对你来说（请在横线上写出原因）。A.难学B.不难5.你对自己目前的物理学习现状是否满意？A.很满意B.比较满意C.不满意D.不满意，且对物理学习产生恐惧15.你为什么学习物理？A.为将来的工作需要B.了解自然及社会C.为了升学D.学校安排的16.你经常参加一些与物理相关的活动吗？A.参加兴趣小组，在活动中表现积极B.偶尔参加一些活动C.很少参加这类活动D.想参加，但课业负担过重，没时间参加统计结果如表4所示。表4表明：在回答不喜欢物理的学生中，33%的学生认为物理太难；62%的学生觉得物理很难，从心理上就对物理产生一种畏惧心理；44%的学生对自己学习成绩不满意，每到考试就异常紧张，无法正常发挥，物理学习就变成了一副沉重的负担；52%的学生学习动机不明确，缺乏强烈的学习情感；55%的学生缺乏浓厚的学习兴趣。总体上讲，学生情意水平较低。三、教学建议1.加强基础知识在授课过程中，对接触到的知识点要以点带面，从知识点向知识面发展，将物理常见知识点在刚开学的短时间内作些复习，使学生的物理基础知识得到全面的提升。教学中侧重学生对知识的理解掌握，要重视知识演化的过程和问题解决的思维过程；解题后，注意举一反三、融会贯通。2.端正学习态度增加教学中科学、合理的情境设计，寓教于乐，授课生动有趣，将看似枯燥的物理逻辑思维与实际相结合，使学生能够更加容易理解和掌握抽象的物理理论，激发学生的学习兴趣、学习热情；教师在布置作业时，要注意难易结合，加强对物理学困生的辅导、转化，督促他们认真完成作业。3.培养学习习惯制订学习计划，通过制订一定的学习计划，使学生明确学习目的，合理安排时间；养成课前预习的习惯；坚持课后及时复习；独立完成作业；认真纠正错题，对错误的地方要反复思考，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，做适当的重复性练习，使对所学知识的掌握由“熟”到“活”。4.增强情意水平培养初中生学习物理的兴趣，降低学习要求；积极关注学困生，并适时进行特殊辅导，增强学困生的自信心，多鼓励，常表扬，以成就感保持自信心。5.提高教师素质更新教师教育观念，转变教师的教育行为。观念之存在于人脑，相对于其他东西来说是比较深层的东西，观念更新绝非一日之功，它需要我们长期不懈地努力，既要加强理论学习，又要在教育教学实践中，通过多种途径指导自己的教育行为。一、前言在全国跳绳热潮的带动下，跳绳运动于2013年正式落户高台县宣化镇中心小学，根据我校现有的运动场地以及体育器材尚不能满足学生的锻炼需求。经过几年的努力和探索，宣化中心小学在跳绳以及体育教育教学工作方面取得了一定的成绩，目前学校已被全国跳绳运动推广中心确立为全国跳绳强心计划试点校，跳绳体育教学水平多次受到县区的表彰奖励。现在跳绳运动已经成为宣化中心小学的校园特色。二、研究对象和研究方法研究对象：以高台县宣化镇中心小学为研究对象，调查研究宣化镇中心小学师生跳绳运动的开展情况。研究方法：文献资料法、考察法、访谈法、问卷调查法。三、学校跳绳活动的开展和实施（一）具体实施情况1.制定措施，调动学生的积极性把跳绳运动作为学校的常规活动，学校要求学生自购花样绳和速度绳，达到“人手一绳或两绳”。邀请专业跳绳教练和上级主管部门到校观摩指导学生强心跳绳和花样跳绳。学校成立了跳绳活动组织管理机构，专门对长绳、速度强心绳以及花样绳制定了跳绳的训练推进计划、方式、教材，并做好了个人、班级、学校训练记录、评价机制，并且每学期末开展展示活动，做好了活动总结。学校还专门成立了跳绳队，在学校的跳绳活动中，跳绳队员不但在他们所在班级担任跳绳小教练，还兼任班级花样推广员。学校要求班级根据训练记录每月推选班级“跳绳小明星”和“强心速度小明星”，定期表彰奖励，推广宣传。2.合理计划，让学生有充分的时间练习跳绳学校充分利用课余时间，对学生展开跳绳训练，采取了以下措施：利用早操时间，开展全校性1分钟强心速度跳绳训练和3分钟全国大众等级绳操训练。安排跳绳体育课，对学生进行跳绳技巧培训和学习，提高跳绳的理论指导，积极开发跳绳校本课程，开展兴趣小组，使跳绳逐步融入教材，融入教学。定期组织师生跳绳比赛和展示活动，以激发和提高师生跳绳的热情，从而达到激励师生强身健体的目的。学校有计划的组织开展大课间活动，大课间安排1分钟速度跳和3分钟花样跳以及20分钟分班级、分年级自由跳训练。期间各班主任要带好各班学生进行练习和锻炼。结合音乐，教师带两个技术好的学生在前面展示各类花样并带跳，也可以根据学生兴趣自创花样展示并推广。学校首先组织学生以班级为单位，苦练“基本功”，通过老师和辅导员的悉心指导，在较短的时间里，让学生基本掌握跳绳的要领和技巧。在这一基础上，学校根据学生的兴趣与特长，在原来的“1分钟强心速度跳”和“3分钟花样等级跳”基础上分年级选择适合自己的教材形成各自的花样特色。并根据学生年龄特点，认真制定学期、月、周训练计划，每天大课间活动训练25分钟，坚持常年训练，从不松懈。（二）评价体系学校目前所采用的评价模式主要是以学校、教师评价为主，学生互评为辅，采用的是定级、定量评价相结合，定级评价主要针对花样跳绳的评价，参考标准是《全国大众花样跳绳等级》；定量评价主要针对个人强心速度跳绳的评价，参考标准是《全国强心示范校跳绳等级标准》和《宣化镇中心小学达标等级评定表》。并且根据学生年龄特点，确定各学段的强心内容和考核标准。考评标准确定：初期20%的学生达优秀，50%的学生达良好，20%的学生达合格，10%的学生不合格，逐期提高。其次，学校每学期末都定期让学校跳绳教练进行综合评价。其次，在各班主任老师的组织下，按学校“强心等级标准”评比自测过关，并对每月跳绳最突出的学生授予“花样跳绳小明星”和“速度小明星”荣誉称号，同时，制作展板，彰显榜样示范作用，带动全校师生共同提高。还积极组织参加各类形式的跳绳展示比赛活动和竞技活动。四、学校跳绳运动实施后所取得的成绩与不足（一）学校跳绳运动取得的成果我校跳绳运动增强了学生体质，开发学生的智力。跳绳可加入一些体操类、舞蹈类元素，花样繁多，所以具有很强的观赏性。学校2015年参加张掖市第四届运动会开幕式跳绳展示活动；且每学期都举办以“花样跳绳”为主题的校园跳绳展示活动；2016年10月份组队参加全国跳绳联赛，并取得团体表演赛和一分钟速度跳、双摇跳一金二银的骄人成绩。（二）问题与不足评价体系不完善。大多数以主观评价为主，缺乏科学性。跳绳花样的练习中缺乏创新。由于我校地处农村，得不到许多专家和跳绳名人的指导，跳绳缺乏技巧上的创新。有些花样项目，只是一味的模仿训练，缺乏深入的研究和开发，导致有些项目虽然学生掌握熟练，却缺乏一定的技巧性，学生很容易产生倦怠心理。五、结论与建议（一）结论学校跳绳运动的开展得到了学校领导的重视和相关部门的肯定和支持。学校初步建立了强心跳绳和花样跳绳的评价体系，每学期都纳入学生的综合素质评价，但还不够科学完善。（二）建议加大对跳绳运动的宣传和推广，扩大社会以及相关部门的?P注。重视跳绳运动教练员、裁判员的培养。重视学习和研究，进一步完善和规范跳绳运动相关组织及规则。积极联系，聘请一些跳绳专家和名人到校指导，进一步提升跳绳的技巧性和内涵发展。推进学校体育向社会体育的接轨为促进学校体育与社会体育接轨起到桥梁作用。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝山东省德州市会计电算化实务题操作步44计电算化操作流程■山东省初级会计电算化考试专用软件(用友通10.0考试版)基本操作计电算化操作流程45步骤一:注册系统管理双击桌面“系统管理”图标,打开系统管理窗口,执行“系统(S)”“注册”输入:服务器(默认);操作员(admin)密码为空单击确定。以系管理员身进入系毓管理步骤一:注册系统管理46合用友通【系统管理〗口x统③)账度账积限视图帮助0注册3)ct+R点运行状态设置备份计划升级SQLServer数据StratA退出)■20010-219:9【用友软件】合用友通【系统管理〗47注册K控制台〗用友通服务器〖)CTK12-17了g用户名①D:admin密码修改密