人教部编版八年级下册《核舟记》课件

核舟记魏学洢核舟记魏学洢1、积累文言实词、虚词及特殊文言现象。2、掌握重点句的默写、翻译和理解。3、实战演练、链接中考。复习目标1、积累文言实词、虚词及特殊文言现象。复习目标复习任务：1.背诵课文及课下注释。2.识记文中重点的实词和虚词的意义，理解课文内容。要求：独立完成，不会的做标记。时间：10分钟复习任务：作者简介魏学洢，明末人。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。作者简介魏学洢，明末人。读准下列字的音。罔（） 贻（）八分有奇（）黍（）糁（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狭（）属（）壬戌（）篛（）椎髻（）诎（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiárénxūshǔruòchuíjìqū读准下列字的音。罔（） 贻（而计其长曾不盈寸罔不因势象形，各具情态尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中峨冠而多髯者为东坡其两膝相比者，各隐卷底衣褶中居右者椎髻仰面天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻罔(wǎng)不/因势象形，各具情态

尝/贻(yí)余/核舟一，盖/大苏泛赤壁/云

舟首尾/长约八分有奇，高/可二黍(shǔ)许

中/峨冠(guān)而多髯(rán)者/为东坡

其两膝/相比者，各隐/卷底衣褶(zhě)中

居右者/椎(chuí)髻(jì)仰面

天启/壬(rén)戌(xū)/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻

而/计其长/曾(zēng)不盈寸

读准字音和停顿而计其长曾不盈寸罔不因势象形，各具情态尝贻余核舟一，盖大苏泛一、通假字

“有”通“又”，连接整数和零数为字共三十有四“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木王毅叔远甫刻“甫”通“父”，男子美称。

一、通假字“有”通“又”，连接整数和零数为字共三十有四“诎二、一词多义奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零数、余数。明有奇巧人曰王叔远有。三十有四通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻。中轩敞者为舱是。二、一词多义奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约属其神情与苏、黄不属类似。有良田美池桑竹之属类。其人视端容寂那。而计其长曾不盈寸它的。端其人视端容寂直、正。右手执卷端开头一边属其神情与苏、黄不属类似。有良田美池桑竹之属类。其人视端容寂文曰“出平山人”是明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境与世隔绝文曰“出平山人”是明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常三、一义多词约——可历历——了了状——然大约清楚明白……的样子如：若啸呼状若听茶声然三、一义多词约——可大约清楚明白……的样子四、词类活用箬篷覆之(名词作状语，用箬篷。)石青糁之(名词作状语，用石青。)四、词类活用箬篷覆之数量词的用法①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（）手卷 一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）抚尺篆章一（） 一（）舟为人五（）为窗八（）幅个张把把块枚条个扇数量词的用法①古代省略量词应补出。一（）手卷 虚词

中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸径寸之木盖简桃核修狭者为之

表并列，并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之虚词中峨冠而多髯者为东坡径寸之木表并列，表承接，不译。表转特殊句式

1、判断句：（1）中峨冠而多髯者为东坡。（2）中轩敞者为舱。（3）盖大苏泛赤壁云。（4）盖简桃核修狭者为之。2、省略句：（1）各隐（于）卷底衣褶中。（2）则题名（于）其上。（3）（佛印）卧右膝，诎右臂支船，（4）尝贻余核舟一（量词省略）特殊句式

1、判断句：

3、倒装句：（1）其两膝相比者（定语后置）（2）通计一舟，为人五；为窗八。（数词后置）（3）则题名（于）其上。（状语后置）3、倒装句：一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆——电力的应用2、交通馆——内燃机和新的交通工具3、化学馆——化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家——爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。一、初识第二次工业革命

没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。

那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。将下面句子译成现代汉语⑵其人视端容寂，若听茶声然。⑴罔不因势象形，各具情态。⑶启窗而望，雕栏相望焉⑷盖简桃核修狭者为之。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？文章内容本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记“记”这种体裁出现得很早，这可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”，在写法上大多以记叙为主，兼有议论抒情。

“核舟”是一件雕刻工艺品，即用不超过一寸的桃核雕成的小舟。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件“记”这种体裁出现得很早，这可以记人记事，可以记山川名胜，可

从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。

这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟文章内容思考：

概括每段文字的说明内容，列出文章的结构提纲。（窍门：圈画关键词梳理结构）人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件文章内容思考：概括每段文字的说明内容，列出文章的结构提文章结构简介王叔远，引出核舟体积、船舱船头船尾船顶总计核舟容量，赞叹技艺灵怪总说分说总说人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件文章结构简介王叔远，引出核舟总说分说总说人教部编版八年级下册说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟文章结构简介王叔远，引出核舟体积、船舱船头船尾船顶总计核舟容量，赞叹技艺灵怪总说分说总说奇巧灵怪人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件文章结构简介王叔远，引出核舟总说分说总说奇巧灵怪人教部编版八

“奇巧”“灵怪”表现在哪里？

要求：自由圈化，选择一句黑笔写句，红笔批注结合选句，讲解“奇巧”人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件“奇巧”“灵怪”表现在哪里？要求：人教部编版八年级下册《核核舟奇巧:长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字，篆文的笔画细,清楚人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件核舟奇巧:长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:轩敞；箬篷；八

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

——苏轼《赤壁赋》人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

——苏轼《赤壁赋》人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于奇巧这枚核舟的主题是“大苏泛赤壁”，以苏轼被贬黄州期间夜游赤壁的故事为内容，还选取了《赤壁赋》中的句子来突出主题，别具匠心。王叔远借苏轼面对灾祸时的旷达来劝慰魏学洢，鼓励他以豁达的态度面对家庭变故，表现了浓浓的情谊。同时，王叔远不止次以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟，此次在又一个壬戌年雕刻这个主题的核舟，表现了他对这个主题的喜爱，对苏轼精神品质的高度赞赏。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件奇巧这枚核舟的主题是“大苏泛赤壁”，以苏轼被贬说明对象：说明对象的特征：体积：小构思：巧雕刻内容：多奇巧核舟说明方法：列数字、打比方、摹状貌人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件说明对象：说明对象的特征：体积：小构思：巧雕刻内容：多奇巧核启示

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件启示课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反（2018巴中中考）阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。（节选魏学洢《核舟记》）【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（节选林嗣环《口技》人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件（2018巴中中考）阅读下面【甲】【乙】两篇选文，完成下面小1.解释下列句中加点的词语。（1）其两膝相比者

__________________（2）如有所语

__________________（3）两股战战

__________________2.选出下列加点词意义和用法相同的一组是（

）A.启窗而观

俄而百千人大呼B.佛印绝类弥勒

群响毕绝C.中轩敞者为舱

中峨冠而多髯者为东坡D.高可二泰许

珠可历历数也3.翻译选文中划线的句子。（1）其人视端容寂，若听茶声然。（2）中间力拉崩倒之声。4.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了______说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动等细节，运用_____描写烘托了口技表演者技艺的“善”。5.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。这样有着独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们1呢？（写出两条合理建议）人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件1.解释下列句中加点的词语。人教部编版八年级下册《核舟记》感谢指导！感谢指导！核舟记魏学洢核舟记魏学洢1、积累文言实词、虚词及特殊文言现象。2、掌握重点句的默写、翻译和理解。3、实战演练、链接中考。复习目标1、积累文言实词、虚词及特殊文言现象。复习目标复习任务：1.背诵课文及课下注释。2.识记文中重点的实词和虚词的意义，理解课文内容。要求：独立完成，不会的做标记。时间：10分钟复习任务：作者简介魏学洢，明末人。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。作者简介魏学洢，明末人。读准下列字的音。罔（） 贻（）八分有奇（）黍（）糁（） 髯（）褶（） 膝（）楫（） 篆（）狭（）属（）壬戌（）篛（）椎髻（）诎（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhěxījízhuànxiárénxūshǔruòchuíjìqū读准下列字的音。罔（） 贻（而计其长曾不盈寸罔不因势象形，各具情态尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中峨冠而多髯者为东坡其两膝相比者，各隐卷底衣褶中居右者椎髻仰面天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻罔(wǎng)不/因势象形，各具情态

尝/贻(yí)余/核舟一，盖/大苏泛赤壁/云

舟首尾/长约八分有奇，高/可二黍(shǔ)许

中/峨冠(guān)而多髯(rán)者/为东坡

其两膝/相比者，各隐/卷底衣褶(zhě)中

居右者/椎(chuí)髻(jì)仰面

天启/壬(rén)戌(xū)/秋日，虞山/王毅/叔远甫/刻

而/计其长/曾(zēng)不盈寸

读准字音和停顿而计其长曾不盈寸罔不因势象形，各具情态尝贻余核舟一，盖大苏泛一、通假字

“有”通“又”，连接整数和零数为字共三十有四“诎”通“屈”，弯曲。诎右臂支船“衡”通“横”，横。左手倚一衡木王毅叔远甫刻“甫”通“父”，男子美称。

一、通假字“有”通“又”，连接整数和零数为字共三十有四“诎二、一词多义奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零数、余数。明有奇巧人曰王叔远有。三十有四通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻。中轩敞者为舱是。二、一词多义奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约属其神情与苏、黄不属类似。有良田美池桑竹之属类。其人视端容寂那。而计其长曾不盈寸它的。端其人视端容寂直、正。右手执卷端开头一边属其神情与苏、黄不属类似。有良田美池桑竹之属类。其人视端容寂文曰“出平山人”是明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常率妻子邑人来此绝境与世隔绝文曰“出平山人”是明有奇巧人曰王叔远叫佛印绝类弥勒极，非常三、一义多词约——可历历——了了状——然大约清楚明白……的样子如：若啸呼状若听茶声然三、一义多词约——可大约清楚明白……的样子四、词类活用箬篷覆之(名词作状语，用箬篷。)石青糁之(名词作状语，用石青。)四、词类活用箬篷覆之数量词的用法①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（）手卷 一（）人一（）桌一（）椅一（）扇 一（）抚尺篆章一（） 一（）舟为人五（）为窗八（）幅个张把把块枚条个扇数量词的用法①古代省略量词应补出。一（）手卷 虚词

中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸径寸之木盖简桃核修狭者为之

表并列，并且、而且。表承接，不译。表转折，却、但是。而助词，的。代词，这。之虚词中峨冠而多髯者为东坡径寸之木表并列，表承接，不译。表转特殊句式

1、判断句：（1）中峨冠而多髯者为东坡。（2）中轩敞者为舱。（3）盖大苏泛赤壁云。（4）盖简桃核修狭者为之。2、省略句：（1）各隐（于）卷底衣褶中。（2）则题名（于）其上。（3）（佛印）卧右膝，诎右臂支船，（4）尝贻余核舟一（量词省略）特殊句式

1、判断句：

3、倒装句：（1）其两膝相比者（定语后置）（2）通计一舟，为人五；为窗八。（数词后置）（3）则题名（于）其上。（状语后置）3、倒装句：一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆——电力的应用2、交通馆——内燃机和新的交通工具3、化学馆——化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家——爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。一、初识第二次工业革命

没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。

那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。将下面句子译成现代汉语⑵其人视端容寂，若听茶声然。⑴罔不因势象形，各具情态。⑶启窗而望，雕栏相望焉⑷盖简桃核修狭者为之。推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？文章内容本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记“记”这种体裁出现得很早，这可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”，在写法上大多以记叙为主，兼有议论抒情。

“核舟”是一件雕刻工艺品，即用不超过一寸的桃核雕成的小舟。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件“记”这种体裁出现得很早，这可以记人记事，可以记山川名胜，可

从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。

这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟文章内容思考：

概括每段文字的说明内容，列出文章的结构提纲。（窍门：圈画关键词梳理结构）人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件文章内容思考：概括每段文字的说明内容，列出文章的结构提文章结构简介王叔远，引出核舟体积、船舱船头船尾船顶总计核舟容量，赞叹技艺灵怪总说分说总说人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件文章结构简介王叔远，引出核舟总说分说总说人教部编版八年级下册说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟文章结构简介王叔远，引出核舟体积、船舱船头船尾船顶总计核舟容量，赞叹技艺灵怪总说分说总说奇巧灵怪人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件文章结构简介王叔远，引出核舟总说分说总说奇巧灵怪人教部编版八

“奇巧”“灵怪”表现在哪里？

要求：自由圈化，选择一句黑笔写句，红笔批注结合选句，讲解“奇巧”人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件“奇巧”“灵怪”表现在哪里？要求：人教部编版八年级下册《核核舟奇巧:长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字，篆文的笔画细,清楚人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件核舟奇巧:长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:轩敞；箬篷；八

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

——苏轼《赤壁赋》人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

——苏轼《赤壁赋》人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于奇巧这枚核舟的主题是“大苏泛赤壁”，以苏轼被贬黄州期间夜游赤壁的故事为内容，还选取了《赤壁赋》中的句子来突出主题，别具匠心。王叔远借苏轼面对灾祸时的旷达来劝慰魏学洢，鼓励他以豁达的态度面对家庭变故，表现了浓浓的情谊。同时，王叔远不止次以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟，此次在又一个壬戌年雕刻这个主题的核舟，表现了他对这个主题的喜爱，对苏轼精神品质的高度赞赏。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件奇巧这枚核舟的主题是“大苏泛赤壁”，以苏轼被贬说明对象：说明对象的特征：体积：小构思：巧雕刻内容：多奇巧核舟说明方法：列数字、打比方、摹状貌人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件说明对象：说明对象的特征：体积：小构思：巧雕刻内容：多奇巧核启示

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。人教部编版八年级下册《核舟记》课件人教部编版八年级下册《核舟记》课件启示课文通