优秀员工职业化塑造课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。优秀员工职业化塑造（精选）优秀员工职业化塑造（精选）36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。优秀员工职业化塑造（精选）流的员工∠一流的企业流的员工一流的企业优秀员工职业化塑造常熟泓淋电线电缆有限公司流的员工流的企业录vcD第一盘1、职业化基础1.1课程说明1.2两大基础素养1.3如何走向成功vcD第二盘2、职业化应对危机10~1621现代人危机透视22常见职场危机23应对危机法宝—职业化24职业化欠缺的18种表现25小心变成“植物人”9/172020在思想品德课上贯彻新的教学理念，引导学生发挥自己的主动性，在自己身边的生活中挖掘信息，实现知识、能力、情感三维目标，就要在备课时了解学生的关注点，在上课时理解学生的情感，将以学生为本落到实处。一、了解学生的知识积累建构主义理论知识观认为，知识是临时性的，随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写，出现新的解释和假设。“知识系统”不能由教师通过讲解、板书和各种媒体向学生灌输，而只能在学生个体内有机生成；对知识的真正理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来，只能把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，在此基础上生长出新的知识经验。在具体的行动情景中，其内化于个体大脑中的有机成分才能很快地从内部“输出”，迅速转化为实用而有效的行动。因此在新课的传授过程中，了解学生对这一知识的认识程度能很大限度地扩充课堂的容量，提高课堂的有效时间，优化教学环节。例如在讲授初二《交往伴一生，一生在交往》一课时，注意到朋友之间的交往在初一的教学中已经涉及，朋友对个人成长发展的作用和本节课要求学生掌握的交往对自我发展的作用有重合的部分，交往的注意事项和以前所学的慎交友的要求有相似之处，这两部分在环节设计上就可以简单处理一下。在实际的授课过程中，在讲到这里时，大部分学生都可以迅速反应出以前所学的知识，从各个方面都能很快地得出，并且能举出生活中的事例加以证明。教师在这个基础上可以引导学生继续分析一些相对抽象的背景材料，学会用新的知识去理解诠释，拓展学生的知识面，提升理论分析深度。二、了解学生的思维能力在新课堂中，应该有教师的讲，也应该有学生的活动，在互动的过程中提高学生的分析能力。做好这一点，就要了解学生原来的理解分析能力，确保设计的问题是跳一跳就能摘到的苹果，实际的活动触碰到学生的兴趣点，能最大限度地调动学生的积极性，能营造愉悦的课堂氛围。在讲授挫折的双面性时，利用初一孩子爱表现，争强好胜的特点，我安排了班级辩论会，在辩论中既提升了课堂的学术氛围，而且在辩论中深化理解了知识，同时也锻炼学生们的思辨能力和合作意识、创新意识。到了初二，学生大部分进入了青春期，不愿意当众举手回答问题，而且自尊心增强，好面子，了解到这一点，在讲一些问题时，我设计小组竞赛，回答对了给小组加分，但是回答错了，不扣分。以这样的形式，鼓励更多的同学参与课堂讨论，大胆说出自己的观点，使思品课堂师生融洽、生生和谐。要建立高效愉悦的课堂，实现师生互动，还课堂给学生，就要调动学生的积极性，让学生活起来。在教师的指导下，自主发现问题、分析问题、解决问题。要实现最大限度地调动学生的积极性，就要最大限度地挖掘学生的生活素材并将其应用到课堂中。在准备《如何与父母沟通》一课时，了解到班级部分学生与父母存在沟通障碍，我要求小组准备情景剧反映家庭内子女与父母之间的沟通问题，将学生们生活中遇到的困惑搬到课堂上，让大家出谋划策，集中智慧解决。在实际课堂中，不少学生在情景剧的引导下，不自觉地讲出自己生活中与父母正发生的不愉快，其他同学帮忙出主意，得出很多与父母沟通的小方法与技巧，实现了新课堂要求的自主合作探究，体现了思品课的宗旨。三、理解宽容学生思想品德学科的教师，一般每天都要面对好几个班的学生。不同班级的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进不同的教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦，或平静，或烦躁，或激动。在不同的情绪下，学生们的反应是不同的。可是有的时候，当教师带着微笑走进教室，尽心尽力地讲授着知识，可是有的学生仍然“不满意”，他们或者翘着二郎腿，或者故意大声说着笑话，或者做着与本学科无关的事情，好像无论从哪个角度想，他们都是和谐课堂的异类，影响周围同学听课，影响教师的授课心情。如果此时，以为学生是要和教师作对，而严惩该生，乱发一顿脾气，这才是真正和高效愉悦的课堂相违背的。想象发脾气以后的课堂势必是沉闷没有活力而又无效的。当学生表现出与课堂相违背时，教师应该做的首先是理解学生，对学生展现出你的宽容，或者用眼睛示意一下，或者用纸条提醒，再或者说几句幽默的话提示一下。我曾了解到，很大部分学生在课堂捣乱后表现出委屈“我们没有想和老师过不去，只是觉得很烦”，这个时期的青少年学生心理矛盾，情绪波动很大，而且有叛逆心理，思维好走极端，如果教师对此置之不理，只是一味地批评说教，反而会引发学生的反感，进而让学生在课堂上表现得更为被动，当然这里的理解宽容不是纵容，是在遵循学生发展规律基础上对学生的尊重，也是创建和谐课堂的基础。【曾获奖励】1.磐石市“新教师?希望杯”教学竞赛，第一名；2.磐石市2015年中考单科优胜奖；3.磐石市特岗教师《教学管理规范》竞赛一等奖；4.磐石市初中第二学区数学学科精品课大赛，一等奖.初中学生处于青春期，充满好奇心和想象力，喜爱新鲜的事物.而由于数学学科的抽象性和很强的逻辑性，使部分学生感到单调、无趣，很难全身心地投入学习.美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆曾说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣.”所以，创设学生感兴趣的教学情境，是学生实现自主学习和高效学习的关键.下面将以新人教版“3.2解一元一次方程――合并同类项”教学的四个片段进行分析.片段一：创设情境，引入新课同学们看过“跑男”吗？今天我们就来上一节有关“跑男”的数学课.没看过跑男的同学也不要着急，请大家竖起小耳朵仔细听清楚本节课的规则：教师手中有很多的R牌，看过跑男的同学们都知道，R牌是大家都想努力得到的重要线索.本节课，回答问题的学生都可以得到R牌，最后，累计获得R牌最多的小组，将得到今天的终极大奖.学生们想知道老师的宝盒里装了什么礼物吗？赶快来回答问题！“奔跑吧兄弟”之所以深受大家喜爱，正是因为跑男兄弟在节目中传递了努力拼搏、快乐向上的正能量.而节目又利用自身影响力，身体力行推动公益事业的发展.在公益事业中，有这样一个问题：陈赫、郑恺、李晨三人共为同一所学校捐赠计算机140台，郑恺捐赠数量是陈赫的2倍，李晨捐赠数量又是郑恺的2倍，求陈赫为这个学校购买了多少台计算机？【设计意图】①用目前最流行的电视节目“奔跑吧兄弟”的游戏引出本节课的学习，可以快速集中学生的注意力，营造一种轻松的学习氛围，易于激发学生的浓厚兴趣与竞争意识.②在教材中原有的问题1的基础上稍作改动，加入跑男嘉宾的姓名，给学生强烈的代入感，激发学生主动探索的愿望.片段二：基础训练，巩固新知“一起撕名牌”小组合作环节.请各组组长（课前安排，共分为七组）到前面随机抽取一张任务卡.卡里的数字就是各组回答问题的顺序.规则：课件中展示每个人物的后面对应不同难度的习题和相应的分值.按照确定的顺序每组选择想要挑战的人物.小组在一分钟的思考与交流时间后，派一名代表上前作答并为大家讲解，如果讲解正确，获得相应R牌，如果讲解错误，不得R牌，并由其他组抢答.【设计意图】小组合作环节与《奔跑吧兄弟》节目中最受大家欢迎的“撕名牌”环节联系在一起，抽签、选题、交流和展示等环节全面调动学生的多种感官参与探究.不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效率，还可以引发竞争意识，提高自我评价、相互评价和自我表现机会.片段三：联系实际，拓展应用抢R牌题：《奔跑吧兄弟》第二季节目中，打造“奔跑2015”阳光跑道公益健行计划，为贫困学校筹资修建操场、跑道.在这一公益行动中，全球每个人都能以奔跑的方式，为公益贡献自己的点滴力量.已知baby、邓超、李晨三人共带领各自的粉丝完成跑步25500公里，其中baby、邓超、李晨三组完成的跑步公里数之比为1∶2∶14，你能求出这三组各完成多少公里吗？【设计意图】数学来源于生活，又服务于生活.再次用《奔跑吧兄弟》节目创设应用情境，前后呼应，加深学生对所学内容的理解，充分发挥学生的主体作用.使学生在运用所学知识的过程中感受到学习新知识的必要性，再一次让学生感受方程的实用价值.片段四：积分颁奖，教师寄语累计总R牌数最多的小组将获得宝盒.宝盒里面是《奔跑吧兄弟》“撕名牌”环节中的名牌，供学生课下游戏时使用.教师寄语：小小方程变化多，认真合并仔细做.人生处?有宝盒，若想成功奋力搏！【设计意图】结合教学情境对学生本节课的表现进行有效评价.在这一部分体现教学情感态度与价值观目标.总之，创设良好的教学情境有助于激发学生学习兴趣，提升学习能力，为学生的可持续发展打造良好的基础.教师应不断地学习科学的数学学科知识，勤于总结生活经验、教学经验，积极改进教学方法，从而创设出更好的教学情境，服务于教学工作.【36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1流的员工∠一流的企业流的员工一流的企业优秀员工职业化塑造常熟泓淋电线电缆有限公司流的员工∠一流的企业2流的员工流的企业录vcD第一盘1、职业化基础1.1课程说明1.2两大基础素养1.3如何走向成功vcD第二盘2、职业化应对危机10~1621现代人危机透视22常见职场危机23应对危机法宝—职业化24职业化欠缺的18种表现25小心变成“植物人”9/172020流的员工流的企业3流的员工流的企vcD第三盘3、职业化基础17~2531职业化的表现32职业化的错误认识33职业化的内涵34职业化六大核心模块vcD第四盘4、职业心态塑造26~294.1心态重要性42职业化必备职业心态VcD第五盘5、职业道德修炼30~455.1道德与职业道德52职业道德之敬业精神5.3职业道德之责任意识54职业道德之团队精神9/172020流的员工4流的员工VcD第六盘流的企6、职业化规范-46-5261职业行为规范62行为习惯规范6.3职业形象规范6.4恪守职业规范VcD第七盘7、职业意识修炼53~571意识的重要性7.2职业化必备职业意识VcD第八盘8、成为真正的企业人56~6781认识企业82如何与上司相处83如何与同事相处4如何与下属相处85成为企业人的基本守则8.6应对变革与挑战9/172020流的员工5流的员工流的企业1、职业化基础9/172020流的员工流的企业6流的员工流的企业1.1课程说明课程总体说明1、对于中国企业的人力资源状况,我们不得不面对一个严重的现实—中国企业的经理人和员工职业化程度普遍较差2、对于广大国内企业来说,面对来自国外企业强大的竞争压力,首先在人才职业化程度方面就存在很大的差异,经理人和员工职业化的工作素养、职业心态、职业道德、行为规范、职业意识等等方面都需要通过不断地培训提高3、本课程旨在帮助企业培养员工职业化素质和能力,提高员工职业化程度,如敬业精神、责任意识、团队精神、职业心态、职业意识、职业规范等职业化素质课程内容介绍1、职业化基础篇2、职业化与危机3、职业化的内涵4、职业心态塑造5、职业道德修炼6、职业化规范篇7、职业意识修炼8、做真正企业人9/172020流的员工流的企业7流的员工流的企业1.2两大基础素养归零的心态在此之前您可能有丰富的阅历,有过较高的成就,但是当您参加学习的时候,您一定要有归零的心态,只有这样您才能快速成长,学到对你的发展非常重要的技巧与方法自己唯一知道的事情就是我一无所知”苏格拉底活在当下1、活在当下的真正涵义来自禅。什么是活在当下?禅师回答,吃饭就是吃饭,睡觉就是睡觉2、“当下”:你现在正在做的事、呆的地方、周围一起工作和生活的人;要你把关注的焦点集中在这些人、事、物上面,全心全意去接纳、品尝、投入和体验这一切活在当下是一种全身心地投入人生的生活方式9/172020流的员工流的企业8流的员工流的企业1.3如何走向成功普通员工需要具备的五项能力第一项:适应力第二项:学习力第三项:执行力第四项:人际力第五项:思维力优秀员工需要具备的五项能力第一项:沟通力第二项:市场力第三项:服务力第四项:信息力第五项:团队力职业化员工需要具备的五项能力第一项:战略力第二项:领导力第三项:人才力第四项:创新力第五项:洞察力9/172020流的员工流的企业9流的员工流的企业如何管理自己走向成功1、对职业化素养的关注程度,往往决定了你的成就2、更有效率地做事3、别把惰性当作原谅自己的理由4、职业化的过程,就是和不良习惯做斗争的过程5、天下大事,必做于细6、职业化塑造都是简单的道理,可以往往会制约你的成功职业化基础素养20项修炼主要表领语序素养领悟真一丝不苟、棘业。姩11目标关缠炮密计划,有条不绝不推诿哖13数情永葆信明14智慧用心工作,积极思考3月明15忠诚保守机密,风6服从服从上级,积极执行16a团结互助,相互协作7务实韩唱实地,细节精神3月17科学方法,高效工作3月反学规省反躬自省,不断完善月关注目标,创造业绩3月9求新改善,创新突破范依规矩,不成方圆3月20完美9/172020泓淋电流的员工流的企业10流的员工流的企业2职业化应对危机9/172020流的员工流的企业11优秀员工职业化塑造课件12优秀员工职业化塑造课件13优秀员工职业化塑造课件14优秀员工职业化塑造课件15优秀员工职业化塑造课件16优秀员工职业化塑造课件17优秀员工职业化塑造课件18优秀员工职业化塑造课件19优秀员工职业化塑造课件20优秀员工职业化塑造课件21优秀员工职业化塑造课件22优秀员工职业化塑造课件23优秀员工职业化塑造课件24优秀员工职业化塑造课件25优秀员工职业化塑造课件26优秀员工职业化塑造课件27优秀员工职业化塑造课件28优秀员工职业化塑造课件29优秀员工职业化塑造课件30优秀员工职业化塑造课件31优秀员工职业化塑造课件32优秀员工职业化塑造课件33优秀员工职业化塑造课件34优秀员工职业化塑造课件35优秀员工职业化塑造课件36优秀员工职业化塑造课件37优秀员工职业化塑造课件38优秀员工职业化塑造课件39优秀员工职业化塑造课件40优秀员工职业化塑造课件41优秀员工职业化塑造课件42优秀员工职业化塑造课件43优秀员工职业化塑造课件44优秀员工职业化塑造课件45优秀员工职业化塑造课件46优秀员工职业化塑造课件47优秀员工职业化塑造课件48优秀员工职业化塑造课件49优秀员工职业化塑造课件50优秀员工职业化塑造课件51优秀员工职业化塑造课件52优秀员工职业化塑造课件53优秀员工职业化塑造课件54优秀员工职业化塑造课件55优秀员工职业化塑造课件56优秀员工职业化塑造课件57优秀员工职业化塑造课件58优秀员工职业化塑造课件59优秀员工职业化塑造课件60优秀员工职业化塑造课件61优秀员工职业化塑造课件62优秀员工职业化塑造课件63优秀员工职业化塑造课件64优秀员工职业化塑造课件65优秀员工职业化塑造课件66优秀员工职业化塑造课件67优秀员工职业化塑造课件68谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基6936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。优秀员工职业化塑造（精选）优秀员工职业化塑造（精选）36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。优秀员工职业化塑造（精选）流的员工∠一流的企业流的员工一流的企业优秀员工职业化塑造常熟泓淋电线电缆有限公司流的员工流的企业录vcD第一盘1、职业化基础1.1课程说明1.2两大基础素养1.3如何走向成功vcD第二盘2、职业化应对危机10~1621现代人危机透视22常见职场危机23应对危机法宝—职业化24职业化欠缺的18种表现25小心变成“植物人”9/172020在思想品德课上贯彻新的教学理念，引导学生发挥自己的主动性，在自己身边的生活中挖掘信息，实现知识、能力、情感三维目标，就要在备课时了解学生的关注点，在上课时理解学生的情感，将以学生为本落到实处。一、了解学生的知识积累建构主义理论知识观认为，知识是临时性的，随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华和改写，出现新的解释和假设。“知识系统”不能由教师通过讲解、板书和各种媒体向学生灌输，而只能在学生个体内有机生成；对知识的真正理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来，只能把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，在此基础上生长出新的知识经验。在具体的行动情景中，其内化于个体大脑中的有机成分才能很快地从内部“输出”，迅速转化为实用而有效的行动。因此在新课的传授过程中，了解学生对这一知识的认识程度能很大限度地扩充课堂的容量，提高课堂的有效时间，优化教学环节。例如在讲授初二《交往伴一生，一生在交往》一课时，注意到朋友之间的交往在初一的教学中已经涉及，朋友对个人成长发展的作用和本节课要求学生掌握的交往对自我发展的作用有重合的部分，交往的注意事项和以前所学的慎交友的要求有相似之处，这两部分在环节设计上就可以简单处理一下。在实际的授课过程中，在讲到这里时，大部分学生都可以迅速反应出以前所学的知识，从各个方面都能很快地得出，并且能举出生活中的事例加以证明。教师在这个基础上可以引导学生继续分析一些相对抽象的背景材料，学会用新的知识去理解诠释，拓展学生的知识面，提升理论分析深度。二、了解学生的思维能力在新课堂中，应该有教师的讲，也应该有学生的活动，在互动的过程中提高学生的分析能力。做好这一点，就要了解学生原来的理解分析能力，确保设计的问题是跳一跳就能摘到的苹果，实际的活动触碰到学生的兴趣点，能最大限度地调动学生的积极性，能营造愉悦的课堂氛围。在讲授挫折的双面性时，利用初一孩子爱表现，争强好胜的特点，我安排了班级辩论会，在辩论中既提升了课堂的学术氛围，而且在辩论中深化理解了知识，同时也锻炼学生们的思辨能力和合作意识、创新意识。到了初二，学生大部分进入了青春期，不愿意当众举手回答问题，而且自尊心增强，好面子，了解到这一点，在讲一些问题时，我设计小组竞赛，回答对了给小组加分，但是回答错了，不扣分。以这样的形式，鼓励更多的同学参与课堂讨论，大胆说出自己的观点，使思品课堂师生融洽、生生和谐。要建立高效愉悦的课堂，实现师生互动，还课堂给学生，就要调动学生的积极性，让学生活起来。在教师的指导下，自主发现问题、分析问题、解决问题。要实现最大限度地调动学生的积极性，就要最大限度地挖掘学生的生活素材并将其应用到课堂中。在准备《如何与父母沟通》一课时，了解到班级部分学生与父母存在沟通障碍，我要求小组准备情景剧反映家庭内子女与父母之间的沟通问题，将学生们生活中遇到的困惑搬到课堂上，让大家出谋划策，集中智慧解决。在实际课堂中，不少学生在情景剧的引导下，不自觉地讲出自己生活中与父母正发生的不愉快，其他同学帮忙出主意，得出很多与父母沟通的小方法与技巧，实现了新课堂要求的自主合作探究，体现了思品课的宗旨。三、理解宽容学生思想品德学科的教师，一般每天都要面对好几个班的学生。不同班级的学生，他们的学习风气、上课纪律是有差异的，所以教师在走进不同的教室时，往往会产生不同的情绪，或愉悦，或平静，或烦躁，或激动。在不同的情绪下，学生们的反应是不同的。可是有的时候，当教师带着微笑走进教室，尽心尽力地讲授着知识，可是有的学生仍然“不满意”，他们或者翘着二郎腿，或者故意大声说着笑话，或者做着与本学科无关的事情，好像无论从哪个角度想，他们都是和谐课堂的异类，影响周围同学听课，影响教师的授课心情。如果此时，以为学生是要和教师作对，而严惩该生，乱发一顿脾气，这才是真正和高效愉悦的课堂相违背的。想象发脾气以后的课堂势必是沉闷没有活力而又无效的。当学生表现出与课堂相违背时，教师应该做的首先是理解学生，对学生展现出你的宽容，或者用眼睛示意一下，或者用纸条提醒，再或者说几句幽默的话提示一下。我曾了解到，很大部分学生在课堂捣乱后表现出委屈“我们没有想和老师过不去，只是觉得很烦”，这个时期的青少年学生心理矛盾，情绪波动很大，而且有叛逆心理，思维好走极端，如果教师对此置之不理，只是一味地批评说教，反而会引发学生的反感，进而让学生在课堂上表现得更为被动，当然这里的理解宽容不是纵容，是在遵循学生发展规律基础上对学生的尊重，也是创建和谐课堂的基础。【曾获奖励】1.磐石市“新教师?希望杯”教学竞赛，第一名；2.磐石市2015年中考单科优胜奖；3.磐石市特岗教师《教学管理规范》竞赛一等奖；4.磐石市初中第二学区数学学科精品课大赛，一等奖.初中学生处于青春期，充满好奇心和想象力，喜爱新鲜的事物.而由于数学学科的抽象性和很强的逻辑性，使部分学生感到单调、无趣，很难全身心地投入学习.美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆曾说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣.”所以，创设学生感兴趣的教学情境，是学生实现自主学习和高效学习的关键.下面将以新人教版“3.2解一元一次方程――合并同类项”教学的四个片段进行分析.片段一：创设情境，引入新课同学们看过“跑男”吗？今天我们就来上一节有关“跑男”的数学课.没看过跑男的同学也不要着急，请大家竖起小耳朵仔细听清楚本节课的规则：教师手中有很多的R牌，看过跑男的同学们都知道，R牌是大家都想努力得到的重要线索.本节课，回答问题的学生都可以得到R牌，最后，累计获得R牌最多的小组，将得到今天的终极大奖.学生们想知道老师的宝盒里装了什么礼物吗？赶快来回答问题！“奔跑吧兄弟”之所以深受大家喜爱，正是因为跑男兄弟在节目中传递了努力拼搏、快乐向上的正能量.而节目又利用自身影响力，身体力行推动公益事业的发展.在公益事业中，有这样一个问题：陈赫、郑恺、李晨三人共为同一所学校捐赠计算机140台，郑恺捐赠数量是陈赫的2倍，李晨捐赠数量又是郑恺的2倍，求陈赫为这个学校购买了多少台计算机？【设计意图】①用目前最流行的电视节目“奔跑吧兄弟”的游戏引出本节课的学习，可以快速集中学生的注意力，营造一种轻松的学习氛围，易于激发学生的浓厚兴趣与竞争意识.②在教材中原有的问题1的基础上稍作改动，加入跑男嘉宾的姓名，给学生强烈的代入感，激发学生主动探索的愿望.片段二：基础训练，巩固新知“一起撕名牌”小组合作环节.请各组组长（课前安排，共分为七组）到前面随机抽取一张任务卡.卡里的数字就是各组回答问题的顺序.规则：课件中展示每个人物的后面对应不同难度的习题和相应的分值.按照确定的顺序每组选择想要挑战的人物.小组在一分钟的思考与交流时间后，派一名代表上前作答并为大家讲解，如果讲解正确，获得相应R牌，如果讲解错误，不得R牌，并由其他组抢答.【设计意图】小组合作环节与《奔跑吧兄弟》节目中最受大家欢迎的“撕名牌”环节联系在一起，抽签、选题、交流和展示等环节全面调动学生的多种感官参与探究.不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学习效率，还可以引发竞争意识，提高自我评价、相互评价和自我表现机会.片段三：联系实际，拓展应用抢R牌题：《奔跑吧兄弟》第二季节目中，打造“奔跑2015”阳光跑道公益健行计划，为贫困学校筹资修建操场、跑道.在这一公益行动中，全球每个人都能以奔跑的方式，为公益贡献自己的点滴力量.已知baby、邓超、李晨三人共带领各自的粉丝完成跑步25500公里，其中baby、邓超、李晨三组完成的跑步公里数之比为1∶2∶14，你能求出这三组各完成多少公里吗？【设计意图】数学来源于生活，又服务于生活.再次用《奔跑吧兄弟》节目创设应用情境，前后呼应，加深学生对所学内容的理解，充分发挥学生的主体作用.使学生在运用所学知识的过程中感受到学习新知识的必要性，再一次让学生感受方程的实用价值.片段四：积分颁奖，教师寄语累计总R牌数最多的小组将获得宝盒.宝盒里面是《奔跑吧兄弟》“撕名牌”环节中的名牌，供学生课下游戏时使用.教师寄语：小小方程变化多，认真合并仔细做.人生处?有宝盒，若想成功奋力搏！【设计意图】结合教学情境对学生本节课的表现进行有效评价.在这一部分体现教学情感态度与价值观目标.总之，创设良好的教学情境有助于激发学生学习兴趣，提升学习能力，为学生的可持续发展打造良好的基础.教师应不断地学习科学的数学学科知识，勤于总结生活经验、教学经验，积极改进教学方法，从而创设出更好的教学情境，服务于教学工作.【36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得70流的员工∠一流的企业流的员工一流的企业优秀员工职业化塑造常熟泓淋电线电缆有限公司流的员工∠一流的企业71流的员工流的企业录vcD第一盘1、职业化基础1.1课程说明1.2两大基础素养1.3如何走向成功vcD第二盘2、职业化应对危机10~1621现代人危机透视22常见职场危机23应对危机法宝—职业化24职业化欠缺的18种表现25小心变成“植物人”9/172020流的员工流的企业72流的员工流的企vcD第三盘3、职业化基础17~2531职业化的表现32职业化的错误认识33职业化的内涵34职业化六大核心模块vcD第四盘4、职业心态塑造26~294.1心态重要性42职业化必备职业心态VcD第五盘5、职业道德修炼30~455.1道德与职业道德52职业道德之敬业精神5.3职业道德之责任意识54职业道德之团队精神9/172020流的员工73流的员工VcD第六盘流的企6、职业化规范-46-5261职业行为规范62行为习惯规范6.3职业形象规范6.4恪守职业规范VcD第七盘7、职业意识修炼53~571意识的重要性7.2职业化必备职业意识VcD第八盘8、成为真正的企业人56~6781认识企业82如何与上司相处83如何与同事相处4如何与下属相处85成为企业人的基本守则8.6应对变革与挑战9/172020流的员工74流的员工流的企业1、职业化基础9/172020流的员工流的企业75流的员工流的企业1.1课程说明课程总体说明1、对于中国企业的人力资源状况,我们不得不面对一个严重的现实—中国企业的经理人和员工职业化程度普遍较差2、对于广大国内企业来说,面对来自国外企业强大的竞争压力,首先在人才职业化程度方面就存在很大的差异,经理人和员工职业化的工作素养、职业心态、职业道德、行为规范、职业意识等等方面都需要通过不断地培训提高3、本课程旨在帮助企业培养员工职业化素质和能力,提高员工职业化程度,如敬业精神、责任意识、团队精神、职业心态、职业意识、职业规范等职业化素质课程内容介绍1、职业化基础篇2、职业化与危机3、职业化的内涵4、职业心态塑造5、职业道德修炼6、职业化规范篇7、职业意识修炼8、做真正企业人9/172020流的员工流的企业76流的员工流的企业1.2两大基础素养归零的心态在此之前您可能有丰富的阅历,有过较高的成就,但是当您参加学习的时候,您一定要有归零的心态,只有这样您才能快速成长,学到对你的发展非常重要的技巧与方法自己唯一知道的事情就是我一无所知”苏格拉底活在当下1、活在当下的真正涵义来自禅。什么是活在当下?禅师回答,吃饭就是吃饭,睡觉就是睡觉2、“当下”:你现在正在做的事、呆的地方、周围一起工作和生活的人;要你把关注的焦点集中在这些人、事、物上面,全心全意去接纳、品尝、投入和体验这一切活在当下是一种全身心地投入人生的生活方式9/172020流的员工流的企业77流的员工流的企业1.3如何走向成功普通员工需要具备的五项能力第一项:适应力第二项:学习力第三项:执行力第四项:人际力第五项:思维力优秀员工需要具备的五项能力第一项:沟通力第二项:市场力第三项:服务力第四项:信息力第五项:团队力职业化员工需要具备的五项能力第一项:战略力第二项:领导力第三项:人才力第四项:创新力第五项:洞察力9/172020流的员工流的企业78流的员工流的企业如何管理自己走向成功1、对职业化素养的关注程度,往往决定了你的成就2、更有