2024年秋季新人教版七年级上册英语全册教案设计

新人教版七年级上册英语全册教案（2024年秋季新教材）

StarterUnit1Hello!第一课时SectionA(1a－2d)1．字母复习：Aa－Zz2．重点单词：unit，greet，each，other，everyone，morning，class，my，name3．重点句式：1)—Goodmorning.—Goodmorning./Hello./Hi.2)Sitdown，please.3)—Whatisyourname?—Mynameis.../Iam...4)—Canyousayhitotheclass?—Hi，everyone！I'm...5)Nowclass，pleasesayhitoeachother.6)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.1．掌握重点单词和句型2．能够礼貌问候，询问他人姓名1．能够礼貌问候别人2．能询问对方的姓名及回答对姓名的提问一、复习26个英文字母(P2/2a)，写出下面字母的大小写。1．A________2.h________3.I________4．d________5.E________6.f________7．Y________8.r________二、复习课本P119单词，预习P106单词和短语并背诵，完成下面的汉译英。1．单元________2.过渡单元________3．部分；地区________4.招呼；问候________5．每人；所有人________6.人；人们________7．早晨________8.每个；各自________9．另外的人(或物)________10.互相；彼此________三、认真预习1a－2d，找出下列句型。1．早上好！___________________________________________________2．你叫什么？_____________________________________________________________3．你能向同学们打个招呼吗？_________________________________________4．很高兴遇见你。_____________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Goodmorning，boysandgirls.Nicetomeetyou.Whenwemeetourfriends，teachersandclassmates，whatshouldwesay？Yes，wecouldsay“Goodmorning/Hello/Hi”tothem.Todaywewilllearnhowtogreetpeople.First，let'slistentoagreetingsongtogether.环节说明：通过问候语“Goodmorning/Hello/Hi”引出本课的问候语，并配上问候语英文歌《HelloSong》，导入新课，激发学生的学习兴趣。Step2完成教材1a－1b的任务1．看1a图片和对话，将名字和人物对应起来。2．学会如何和同学打招呼。运用“Hello”，“Hi”，“Goodmorning”。这些问候语。3．同学之间相互练习打招呼。Step3完成教材2a－2b的任务1．学生跟唱字母歌，初步感知字母读音。2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母。邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音。3．再听一遍录音，根据所听到的顺序为字母编号。集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b。4．再听一遍录音，试着写出26个英文字母的大小写。写完相互核对订正，展示优秀学生作品。Step4完成教材2c－2d的任务1．听三段小对话，用方框中所给句子完成对话。2．再听一遍对话，核对答案。3．学生领读2c中的对话，教师纠正读音错误，然后学生练习对话。4．老师随机抽取学生Role­play对话，直到学生熟练掌握。5．根据2c和2d，两人一组编写对话并练习。6．选2－3组同学上台展示，并给予鼓励性评价。Step5小结训练(A)1.上午遇见朋友时说：“________”。A．Goodmorning.B．Goodafternoon.C．Goodevening.(D)2.—Whatisyourname?—________A．I'mfine，thanks.B．Howareyou?C．Yes，Iam.D．MynameisPeter.3．补全对话。Conversation1A：Goodmorning，MsWang.B：Goodmorning，whatisyourname?A：MynameisElla.B：Nicetomeetyou，Ella.

A：Nicetomeetyoutoo.Conversation2A：Hi，canyousayhitotheclass?B：Hi，everyone!环节说明：通过本环节的学习让学生知道了基本的问候语，锻炼了学生的口语表达能力，通过小结训练巩固深化所学知识。Step6问题探究早上好！Good_morning!“Goodmorning”常用于早晨或上午(中午12点之前)向他人问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说：Morning。当然，还可以用“Hello！”或“Hi！”来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以变换句式向其进行问候。Step7Homework1．RecitethelettersAa－Zz.2．Greetyourfriendswiththeexpressionswehavelearned.请学生们熟练掌握26个英文字母，会打招呼，会用英文询问对方的名字或回答自己的名字。StarterUnit1Hello！SectionA(1a－2d)1.重点单词：unit，greet，each，other，everyone，morning，class，my，name2.重点句式：1)—Goodmorning.—Goodmorning./Hello./Hi.2)Sitdown，please.3)—Whatisyourname？—Mynameis.../Iam...4)—Canyousayhitotheclass？—Hi，everyone！I'm...5)Nowclass，pleasesayhitoeachother.6)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.第二课时SectionAPronunciation(1－4)重点句式：—WhereisA?—Aishere.1．26个英文字母的发音以及44个音素(P92)2．熟练找出电脑键盘上的26个英文字母1．26个英文字母的发音及44个音素2．生活实际中认识并且能灵活应用26个英文字母复习26个英文字母，默写大小写。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Hello，everyone.Nicetomeetyou！Wehavealreadylearnedhowtogreetpeople.Todaywearegoingonourjourney.Doyoulikelisteningtomusic？Doyouwanttolistentomusicnow？NowIwillplaythealphabetsong(ABCsong)foryou.Pleaselistencarefully.Youcansingalongwithit.Let'sbegin.环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习，并复习了26个英文字母。Step2完成教材1的任务1．听26个英文字母，并在电脑键盘上找出来。2．和搭档练习对话，并相应指出字母的位置。—WhereisA?—Aishere.3．按照键盘上从左到右，从上到下的字母顺序，读出字母，然后写出对应的小写字母。4．让学生以小组的形式参赛，在黑板上写出键盘上的26个英文字母。环节说明：通过练习既能让学生熟记英文字母，又能为使用英文键盘打字提高速度做好准备。Step3完成教材2－4的任务1．听录音4，跟唱英文歌曲，复习26个英文字母。2．给学生展示P92中26个英文字母的音标。3．将含有相同音素的字母归纳在一起。播放2的录音，核对自己的归纳是否正确。提醒学生注意，字母Z有两种读音。4．教师教读P92中44个音素发音。播放2中的音标，纠正学生的发音。5．学生自我练习。邀请几组读出字母和音标，纠正读音中的错误。6．听录音3，找出这些大写字母缩写形式所代表的中文含义，与图片配对。PLA—中国人民解放军VR—虚拟现实WHO—世界卫生组织PRC—中华人民共和国UN—联合国Step4小结训练1．比较下列字母或单词的读音，有相同部分读音的用(√)表示，不同的用(×)表示。1)b，a(×)2)c，e(√)3)h，m(×)4)t，d(√)5)J，k(√)6)F，L(√)7)Dale，jacket(×)8)Frank，thanks(√)9)evening，Helen(×)10)hi，fine(√)11)OK，orange(×)环节说明：学生根据字母发音规则先自读单词，然后教师，这样的学习方式能提高学生自主学习的积极性。(B)2.下列字母中与第八个字母含有相同音素的是________．A．bB．aC．eD．f环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自读单词，然后教师，这样的学习方式不但能提高学生合作探究的积极性，同时也有利于学生思维的训练。Step5问题探究字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音1)字母Aa在闭音节中发/æ/音。如：fat胖的。字母Aa在开音节中发/eI/音。如：cake蛋糕。2)字母Ee在闭音节中发/e/音。如：egg鸡蛋。字母Ee在开音节中发/iː/音。如：he他。Step6Homework1．ReciteandrememberthelettersAa－Zz.2．PractisethepronunciationofthelettersAa－Zz.请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit1Hello！SectionAPronunciation(1－4)重点句式：—WhereisA？—Aishere.第三课时SectionB(1a－1d)&Project1．重点单词：start，conversation，bell，spell，have/has，can，fine，time2．重点短语：startaconversation，let's，gotoclass3．重点句式：1)—MayIhaveyourname?—Mynameis...2)Howdoyouspellyourname?3)—Howareyou?—Iamfine/great，thankyou/thanks.Andyou?4)Youcancallme...5)Let'sgotoclass./It'stimeforclass.1．掌握重点单词、短语和句型2．熟练灵活运用所学单词、句子进行交流1．掌握重点单词、短语和句型2．熟练灵活运用所学单词、句子进行交流一、复习课本P119单词，预习P106单词并背诵，完成下面的汉译英。1．开始；着手________2.谈话；交谈________3.拼写________4．钟(声)________5.有________6.时间________二、认真预习1a－1d，完成下面的内容。1．Findtheexpressionsthatstartaconversation，suchas“Hello”，“Goodmorning”．2．找出下列句型。1)我可以知道你的名字吗？_____________________________________________2)你的名字如何拼写？_____________________________________________________3)你可以叫我×××。____________________________________________________4)——你好吗？—__________________________________________________________——我很好，谢谢。你呢？—____________________________________________5)铃声响了，我们去上课吧。_______________________________________Step1情景导入Teacher：Goodmorning，everyone.Wehavemanynewclassmates.Doyouknowtheirnames？Doyouwanttoaskaperson'sname？Andifapersonasksyourname，doyouknowhowtoanswer？NowpleaseopenthebookandturntoP4.Today，wewilllearnmoreexpressionsaboutgreetingeachother.Readtheconversationsin1b，andfindoutnewexpressions.环节说明：由新学期询问新同学的姓名和如何回答对方对姓名的提问入手，导入新课，简单明了，过渡自然。Step2完成教材1a－1d的任务1．独立完成1a。2．听1b录音，学生跟读对话，熟读对话。邀请多位学生读对话，教师随时纠正读音。3．学生自主完成1c，核对答案。4．根据1b对话，两人一组进行训练，最后邀请几组学生来表演对话。5．两人一组，完成1d两组对话，选几组学生展示。以小组形式进行比赛，积分鼓励。Step3完成教材Project(P6)/Learnhowtouseadictionary的任务1．让学生拿出一本字典(中英文都可以)，说说自己是如何用字典查字的。2．找出英文字典，查看它是按照什么顺序排版单词的。然后完成2a。3.按照字母顺序为2b中的单词排序。一起核对答案。4．分组计时竞赛。看哪组最先在字典中找出3c中所有的单词。给获胜组积分。Step4小结训练1．用方框中所给词的正确形式完成对话。eq\x(spellmeetbellmaygoodclasscall)A：Goodmorning.MayIhaveyourname?B：Morning.MynameisAliceGreen.A：Howdoyouspellyourname?B：A­L­I­C­E，Alice.G­R­E­E­N，Green.YoucancallmeAlice.A：Nicetomeetyou，Alice.B：Nicetomeetyoutoo.A：Oh，that'sthebell．Let'sgotoclass．环节说明：通过本环节的学习，使学生掌握了如何使用所学词汇，如何问候交流，同时也通过小结训练巩固了所学知识。2．用字典查查P106StarterUnit1单词，并计时。环节说明：活学活用，锻炼使用字典快速查阅单词的技能。Step5问题探究1．是时候做……It'stimefor＋名词．＝It'stimeto＋动词短语．1)It'stimefor后跟名词或者名词短语。It'stimeforclass./It'stimeforschool./It'stimeforlunch.2)It'stimeto后跟动词原形或者动词短语。It'stimetogotoclass./It'stimetogohome./It'stimetohavelunch.2．你叫什么名字？“What's_your_name？”“MayIhaveyourname？”是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“My_name＋is＋姓名．”或者“I'm＋姓名．”，还可以直接说出名字。Step6Homework1．Remembertheexpressionsthatstartaconversation.2．Makeupaconversationaboutgreetings.请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit1Hello！SectionB(1a－1d)&Project1.重点短语：startaconversation，let's，gotoclass2.重点句式：1)—MayIhaveyourname？—Mynameis...2)Howdoyouspellyourname？3)—Howareyou？—Iamfine/great，thankyou/thanks.Andyou？4)Youcancallme...5)Let'sgotoclass./It'stimeforclass.

StarterUnit2KeepTidy!第一课时SectionA(1a－2e)1．重点单词：bottle，eraser，key2．复习重点单词：in，on，under，red，yellow，green，blue，black，white，orange，brown3．重点句式：1)—Whatdoyouhaveinyourschoolbag?—Ihavea/an＋可数名词单数．/Ihave＋可数名词复数。2)—Whatcolourisit/arethey?—Itis/Theyare＋颜色。4．拓展句子：1)Blueismyfavouritecolour.2)Ilikebluetoo.1．会询问书包里面有哪些物品及回答2．会询问物品的颜色及回答1．会询问书包里面有哪些物品及回答2．会询问物品的颜色及回答一、预习课本P106单词并背诵，完成下面的汉译英。1．瓶子________2.橡皮________3.钥匙；关键________二、复习课本P120的单词并背诵，完成下面的汉译英。1．颜色________2.红色________3.黄色________4．绿色________5.蓝色________6.黑色________7．白色________8.橙红色________9.棕色________10．书包________11.保持________12.整洁的________13．裤子________14.尺________15.铅笔________三、认真预习1a－2e，找出下列句型。1．你的书包里有什么？_________________________________________________2．我有一个瓶子。________________________________________________3．亚明的自行车是黑橙相间的。_____________________________________________4．——这个帽子是什么颜色？—_____________________________________________——它是黑色的。—_______________________________________________5．它是蓝色的，蓝色是我最喜欢的颜色。____________________________Step1情景导入Teacher：Theworldiscolourful，becausetherearemanycoloursintheworld.CanyousaythecoloursinEnglish?Gametime：Findaboxofcolourfulpencils.Pickuponekindofcoloureachtimeandaskstudentstotellyouthecolours.Teacher：Whatcolourisit?Student1：Itis...环节说明：以小组比赛的形式复习颜色词汇以及关于颜色的问答。Step2完成教材1a－2e的任务1．情景导入中复习了颜色单词后完成2a。2．两人一组，完成2b的对话并练习。邀请几组学生来表演对话。3．看1a图片，将物品与其名称相匹配，完成1a。4．练习对话，谈论你的书包里有什么，完成1b。A：Whatdoyouhaveinyourschoolbag?B：Ihave...5．听录音，完成2c，2d。6．完成2e。学生两人一组，拿出书包里的物品编写对话并训练，邀请2组同学展示。参考案例A：Ihave...B：Whatcolourisit/arethey?A：Itis.../Theyare...Step3小结训练用方框中所给词的正确形式完成对话。mythanksanewwhitecolourhowlikewhathaveA：Hi，Yaming，howareyoutoday?B：Fine，thanks．Whatdoyouhaveinyourschoolbag?A：Ihaveaneraser.Whatdoyouhaveinyourschoolbag?B：Ihaveanewruler.A：Whatcolourisit?B：Itiswhite．Whiteismyfavouritecolour.A：Oh，Ilikewhitetoo.环节说明：通过本环节的学习，使学生掌握了如何使用所学词汇，同时也掌握了“Whatcolourisit/arethey？”以及“Whatdoyouhaveinyourschoolbag？”这两个句型及答语，通过小结训练巩固了所学知识。Step4问题探究1．——这条裤子是什么颜色？—What_colour_arethetrousers?——它是蓝色的。—They_are_blue.询问物品的颜色，用句型“What_colour＋be＋主语？”。句子的主语是单数时，be动词用is；句子的主语是复数时，be动词要用are。在回答该句型时，分别用“It's＋颜色．”或“They're＋颜色．”。Step5Homework1．Remembernewwordsandexpressions.2．Introducethenewthingsyouhaveandwhatcolourtheyare.请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit2KeepTidy！SectionA(1a－2e)1.重点单词：bottle，eraser，key2.重点句式：1)—Whatdoyouhaveinyourschoolbag？—Ihavea/an＋可数名词单数．/Ihave＋可数名词复数．2)—Whatcolourisit/arethey？—Itis/Theyare＋颜色．第二课时SectionAPronunciation(1－4)1．掌握五个元音字母2．掌握五个元音字母在重读开音节中的发音以及与其发音相同的单词1．掌握五个元音字母2．掌握五个元音字母在重读开音节中的发音以及与其发音相同的单词音节的划分及如何判定是否为重读开音节写出五个元音字母以及它们在重读开音节中的发音。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Goodmorning!Student1：Goodmorning!Teacher：Howareyou?Student1：I'mfine，thankyou.Andyou?

Teacher：I'mgreat，thanks.Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Student2：Ihaveanewcap.Teacher：Whatcolourisit?Student2：It'sred.Teacher：That'scool.Ihavenewtrousers.Students：Really？Whatcolourarethey?Teacher：Theyareblue.Blueismyfavouritecolour.环节说明：师生互动问答两个单元的对话，学生结对练习所学的句型。Step2完成教材1－4的任务1．听录音1并跟读辨别字母Aa，Ee，Ii，Oo和Uu的发音。2．再听一遍录音1，再次大声跟读并模仿发音。搭档之间相互读，相互纠正。3．完成2，圈出与所给音标相同发音的单词。搭档之间核对答案，相互纠正发音。教师领读，学生跟读模仿。4．听录音3，模仿跟读3遍。然后大家一起读1遍，再两人一组练习一遍。邀请5位同学横向读出单词，并给予帮助和鼓励。5．大家一起听并且大声跟唱录音4。Step3小结训练圈出画线部分发音不同的那个单词。eq\a\vs4\al(1.cake)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(cap))eq\a\vs4\al(maketake)eq\a\vs4\al(2.)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(egg))heshewe3．likebikeeq\o(\s\up7(○),\s\do5(big))eq\a\vs4\al(kite)eq\a\vs4\al(4.go)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(stop))eq\a\vs4\al(nohome)5．usestudentcuteeq\o(\s\up7(○),\s\do5(run))环节说明：1－4训练了学生的听力和语音，5提高了学生综合运用语言的能力，小结训练深化巩固了重要知识点。Step4问题探究1．元音字母Uu，在重读开音节中读字母本身的读音/juː/。例如：use，student等。元音字母Uu，在重读闭音节中一般读/ʌ/，例如：bus，cup等；或/uː/，例如：ruler，blue等。2．元音字母Ii，在“i＋辅音字母(r除外)＋不发音的e”这一重读开音节中，读字母本身的读音/aI/。例如：like，kite等。元音字母Ii，在“i＋一个或几个辅音字母(r除外)”这一闭音节中，通常读短音/I/。例如：sit，six等。3．元音字母Oo在重读开音节中读字母本身的读音/əʊ/。例如：no，hello等。元音字母Oo在闭音节中读短音/ɒ/。例如：not，box等。Step5Homework1．PractisethepronunciationofAa/eI/，Ee/iː/，Ii/aI/，Oo/əʊ/，Uu/juː/．2．Trytowriteoutmorewordswiththesamepronunciationas/eI/，/iː/，/aI/，/əʊ/，/juː/．请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit2KeepTidy！SectionAPronunciation(1－4)5个元音字母在重读开音节中的发音：Aa/eI/，Ee/iː/，Ii/aI/，Oo/əʊ/，Uu/juː/第三课时SectionB(1a－1d)&Project1．重点单词：thing，need2．复习单词：put，desk，chair，socks，box，pair，under，find，new，glasses，wait，minute，now，head，welcome，her，nose3．重点句式：1)Youarewelcome.2)—Whereisit/arethey?—Itis/Theyare＋on/in/under...3)—Isit/Aretheyin...?—Yes，itis/theyare.—No，itisn't/theyaren't.1．复习介绍物体的颜色2．用介词短语描述物品的位置1．会寻求帮助寻找自己的物品2．用介词短语描述物品的位置一、预习课本P106新单词和短语并背诵，完成下面的汉译英。1．东西；事情________2.需要________3．别客气；不用谢。________二、认真预习1a－1d，找出下列句型。1．一双袜子在床下面。________________________________________________________________________2．我找不到我的新眼镜。________________________________________________________________________3.它在你的书包里面吗？________________________________________________________________________4．你需要保持你的房间整洁。________________________________________________________________________5．他们在你的头上。________________________________________________________________________6．不用谢。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Weoftenloseourschoolthings，likepens，pencils，erasersandotherthings.Wemustfindthembyourselves，butsometimesweneedtoaskothersforhelp.Doyouknowhowtoaskandanswer？Let'slearntogether.环节说明：开门见山地提出本节课的语言知识目标，使学生能够明确学习任务，以最快的速度进入到课堂学习中去。Step2完成教材1a－1d的任务1．观看视频复习方位介词in/on/under。看1a图片，完成1a句子并和搭档核对答案。2．读1b的两段对话，独立完成1c。环节说明：训练学生阅读理解能力。3．师生共同学习1b对话。1)先听录音并跟读，注意发音。2)两人一组轮流交换练习对话。3)选取几组同学role­play这两组对话。4．讲解重点词汇，短语及句子。5．练习写作：完成1d。仿照例句写写你自己的物品。写完组长先核对一遍，教师再选取部分进行点评总结。Step3完成教材Project(P12)/Guesswhatitis的任务1．教师从班上选择一些学习用品，在纸上写上物品名称，完成2a。2．教师来到教室前面，让其他学生询问物品在哪儿，是什么颜色，完成2b。练习问答句型：S：Whereisit/arethey?T：Itis/Theyarein/on/under...S：Whatcolourisit/arethey?T：It's/They'rered/green/white...3．两个问题问完后，让其他同学猜测教师会写下的是什么物品，完成2c。训练句型：Isita/an...？Arethey...?以及回答：Yes，itis./No，itisn't.Yes，theyare./No，theyaren't.4．再让学生轮流走到教室前面，一起玩这个猜测游戏，完成2d。环节说明：听说结合，使学生掌握了描述物品位置以及物品颜色的句型，在训练中让学生强化了介词短语的构成及运用。Step4小结训练用方框中所给词的正确形式完成对话。underkeepwelcomecolournewseetidybeyoufindA：Mum，Ican'tfindmynewglasses.Doyouseethem?B：Whatcolourarethey?A：Theyarebrown.B：Aretheyinyourschoolbag?A：No，theyaren't.B：Oh，look.Theyareunderyourdesk.Youneedtokeepyourroomtidy．A：OK.Thankyou，Mum.B：Youarewelcome．环节说明：本环节的学习既让学生掌握了如何在句中有意义地使用一个单词，又复习了所学句型，小结训练把所学知识巩固深化。Step5问题探究1．“where's”是“where_is”的缩写。这是一个由特殊疑问词where引导的特殊疑问句，询问地点。在英语中，询问某人或某物在哪儿的句型为“Where＋is/are＋主语？”，如果句子的主语是可数名词的单数形式或不可数名词，用is；如果主语是可数名词的复数形式，用are。这类句子的答语往往是“Itis/Theyare＋介词＋名词或代词．”。2．本节课中我们所学到的方位介词有on，in和under。on意为“在……上”，in意为“在……里”，under意为“在……下”。介词＋名词或代词构成介词短语。Step6Homework1．Remembernewwordsandexpressions.2．Introducethingsinyourbedroom，suchasthecolourandlocation.eg：Thisismyroom.It'sverynice.Mypictureisonthewall.Myclockisonthedesk.Mybasketballisundermybed...Whataboutyourroom？Canyoutellus?请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit2KeepTidy！SectionB(1a－1d)&Project1.重点单词：thing，need2.重点句式：1)Youarewelcome.2)—Whereisit/arethey？—Itis/Theyare＋on/in/under...3)—Isit/Aretheyin...？—Yes，itis/theyare.—No，itisn't/theyaren't.

StarterUnit3Welcome!第一课时SectionA(1a－2d)1．重点单词：fun，yard，carrot，goose，geese2．复习单词：these，plant，chicken，rabbit，tomato，flower，apple，those，animal，potato，many，grandpa3．重点句式：1)—What'sthis/that？—It's...—Whatarethese/those？—Theyare...2)—Howmany...canyousee?—Icansee＋数字．1．会询问物品名称以及回答2．会询问物品的数量以及回答1．会询问物品名称以及回答2．会询问物品的数量以及回答一、预习课本P106新单词并背诵，完成下面的汉译英。1．乐趣；快乐________2.院子________3．胡萝卜________4.鹅________二、认真预习课本P13－P14，完成下面的汉译英。1．小鸡________2.西红柿秧________3．苹果树________4.带领某人参观________三、认真预习1a－2d，找出下列句型。1．这是什么？________________________________________________________________________2．那些是什么？________________________________________________________________________3．这是我的爷爷。________________________________________________________________________4．付兴的爷爷有多少棵苹果树？________________________________________________________________________Step1情景导入Watchavideoaboutayardtogether，andletstudentstellyouthenamesoftheplantsandanimals.ThenintroduceStarterUnit3tostudents.Showthempicturesandasksomequestions.A：Whatisthis?B：It'sadog.A：Whatarethose?B：Theyarebabychickens.环节说明：“开心农场”视频导入，增强了学生们了解农场动植物的兴趣，提高了学生们学习英语的积极性。Step2完成教材1a－1b的任务1．教师领读P106新单词，学生跟读，然后两人一组互相读出单词，并背诵提问。2．完成1a。看1a院子图片，匹配图片上的动物、植物和他们的英语名称。3．谈论1a图片上的动植物，完成1b。练习问答句型：—Whatisthis/that?—It'sa/an...—Whatarethese/those?—Theyare...4．两人一组进行训练。Step3完成教材2a－2d的任务1．听2a数字并跟读。搭档之间练习读。最后小组开展“三方交流”游戏(一方写出阿拉伯数字，一方迅速用英语说出来，另一方拼读出英文数字所包含的字母)。2．完成2b。写出你所听到的数字。3．预习2c听力问题，画出需要注意的词。4．带着问题，听2c录音，完成习题，核对答案。5．再次精听录音，关注听到的每一个句子。6．翻开课本P83，讲解听力对话showsbaround等知识点，画出重点句型。7．搭档一起完成2d。选取几组同学展示。Step4小结训练用方框中所给词的正确形式完成对话。goosethisfourshowahavethosemanytheywelcomeA：Emma，welcometomyhouse.Letmeshowyouaround.B：Thankyou.Oh，whatkindoftreeisthis?A：It'sanappletree.B：Whatarethose？Aretheygeese?A：No，theyaren't.Theyareducks.B：Howmanyducksdoyouhave?A：Ihave10ducks.Sixarewhiteandfourareblack.环节说明：通过本环节的学习，学生掌握了单词在句中的表达，同时也掌握了“Whatisthis/that？”，“Whatarethese/those？”以及“Howmany...doyouhave？”这些句型及答语，通过小结训练巩固了所学知识。Step5问题探究指示代词this，that，these，those的区别与联系1)从意义上看，this意为“这”，these意为“这些”，that意为“那”，those意为“那些”。2)从数量上看，this和that指代单个人或事物，后接单数名词；these和those指代两个或两个以上人或事物，后接复数名词。3)从时间或空间看，this和these指代距离说话者较近的人或事物；that和those指代距离说话者较远的人或事物。Step6Homework1．Remembernewwordsandexpressions.2．Introduceyourownhouse，yardorfarm.请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit3Welcome！SectionA(1a－2d)1.重点单词：fun，yard，carrot，goose，geese2.重点句式：1)—What'sthis/that？—It's...—Whatarethese/those？—Theyare...2)—Howmany...canyousee？—Icansee＋数字．第二课时SectionAPronunciation(1－4)掌握五个元音字母在重读闭音节中的发音以及与其发音相同的单词掌握五个元音字母在重读闭音节中的发音以及与其发音相同的单词音节的划分及如何判定是否为重读闭音节写出五个元音字母以及它们在重读闭音节中的发音。________________________________________________________________________Step1情景导入火眼金睛：全班分成纵向5组。最快找出并且全对组获胜。找出下列单词中元音字母发音不同的那个。eq\a\vs4\al(1.table)eq\a\vs4\al(cake)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(bag))eq\a\vs4\al(game)eq\a\vs4\al(2.these)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(bed))eq\a\vs4\al(she)eq\a\vs4\al(we)eq\a\vs4\al(3.like)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(big))eq\a\vs4\al(white)eq\a\vs4\al(bike)eq\a\vs4\al(4.)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(hot))eq\a\vs4\al(go)eq\a\vs4\al(home)eq\a\vs4\al(nose)eq\a\vs4\al(5.use)eq\a\vs4\al(student)eq\a\vs4\al(cute)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(bus))环节说明：小组合作竞赛形式，激发学生兴趣。复习所学的元音字母在重读开音节中的发音。Step2完成教材1－4的任务1．听录音1并跟读辨别字母Aa，Ee，Ii，Oo和Uu的发音。发现这5个字母在重读闭音节中的发音和在前一单元重读开音节里的发音不同。2．再听一遍对话录音1，再次大声跟读并模仿发音。搭档之间相互读，相互纠正。3．听录音2，将所给的单词正确分类不同组。分清这些元音字母在重读开音节和闭音节中的不同发音。搭档之间核对答案，相互纠正发音。最后教师领读，学生跟读模仿。4．听录音3，模仿跟读3遍，然后大家一起读一遍，再两人一组练习一遍。邀请两组5位同学横向读出单词，并给予帮助和鼓励。5．大家一起听并且大声跟唱录音4。Step3小结训练圈出画线部分发音不同的那个单词。eq\a\vs4\al(1.catcap)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(take))eq\a\vs4\al(mad)2．eggbedpeteq\o(\s\up7(○),\s\do5(he))eq\a\vs4\al(3.)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(like))eq\a\vs4\al(pig)eq\a\vs4\al(bigsing)eq\a\vs4\al(4.hotstop)eq\o(\s\up7(○),\s\do5(note))eq\a\vs4\al(box)eq\a\vs4\al(5.us)eq\o(\s\up7(),\s\do5(student))eq\a\vs4\al(cutrun)环节说明：1－4训练了学生的听力和语音，5提高了学生综合运用语言的能力，小结训练深化巩固了重要知识点。Step4问题探究音节的划分：音节是语言中单个元音音素和辅音音素组合发音的最小语音单位，其中元音音素是构成音节的主体，而辅音音素通常是音节的分界线。一个元音音素可以自成音节，也可以和一个或几个辅音音素结合来构成音节。英语单词可以有一个、两个或多个音节。具有单个音节的词被称为单音节词，有两个音节的词称为双音节词，而具有两个以上音节的词则被称为多音节词。在英语中，元音特别响亮，因此一个元音可以构成一个音节。1)开音节：英语开音节分为绝对开音节和相对开音节两种类型。①绝对开音节。指单个元音字母后面没有辅音字母的音节，例如“no，we，she，hi”等。②相对开音节。指单个元音字母后面加一个辅音字母(r除外)，再加一个不发音字母“e”构成的音节，例如“cake，bike，cute”等。在开音节中，元音字母通常发其在字母表中的读音，即本身音。2)闭音节：以一个或几个辅音音素结尾，中间只有一个元音音素的音节，例如“put，cut，big”等。Step5Homework1．PractisethepronunciationofAa/æ/，Ee/e/，Ii/I/，Oo/ɒ/，Uu/ʌ/．2.Trytowriteoutmorewordswiththesamepronunciationas/æ/，/e/，/I/，/ɒ/，/ʌ/．请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit3Welcome！SectionAPronunciation(1－4)5个元音字母在重读闭音节中的发音：Aa/æ/，Ee/e/，Ii/I/，Oo/ɒ/，Uu/ʌ/第三课时SectionB(1a－1e)&Project1．重点单词：count，another，else，circle2．复习单词：farm，small，house，horse，sheep，uncle，kind，behind，beautiful，like，his3．重点短语：lookat，onafarm，manykindsof，blackandwhite4．重点句式：1)Thisismyuncle'sfarm.2)Thegrassissogreen.3)Youcanseemanykindsofanimals.4)—Howmanyducksdoeshisunclehave?—Hehas...ducks.5)Lookatthecows.Theyareblackandwhite.1．熟练掌握重点单词、短语和句型2．会介绍农场的动植物3．能用文字来正确描述一个农场1．会介绍农场的动植物2．能用文字来正确描述一个农场一、预习课本P106新单词和短语并背诵，完成下面的汉译英。1．数数________2.另一；又一(人或事物)________3．其他的；别的________4.圈出；圆圈________5．看；瞧________二、认真预习1a－1e，找出下列短语和句型。1．黑白相间的奶牛____________________2．一栋红色的房子____________________3.这是我叔叔的农场。________________________________________________________________________4．草是如此的绿。________________________________________________________________________5．你可以看到各种各样的动物。________________________________________________________________________6．另一只鸭子在一棵大树后面。________________________________________________________________________7．你看见那栋房子了吗？________________________________________________________________________8．那是我叔叔的家。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Thisisaphotoofmyuncle'sfarm.Lookatitcarefully.Canyoutellmewhatanimalsmyunclehas，howmanyofthemandwhatcolourtheyare.Youcandiscussitwithyourpartners.环节说明：由农场照片引出本节课的重点——介绍叔叔家的农场，激起了学生的学习兴趣，新课导入简单明了，过渡自然。Step2完成教材1a－1e的任务1．学生领读新单词或词组，复习小学单词。教师纠正读音错误，学生熟记单词然后完成1a，勾选出图片中你所看到的物体。2．用英文数数你看到的物体有多少只。和搭档交流。3．泛读1b，圈出那些在1a图片中谈论的物体。4．预习1c中的问题，带着问题去精读1b。完成1c并核对答案。5．以小组合作的形式，讨论你在1a图片中还看到了什么其他的物体，有多少，是什么颜色的。完成1d部分。选择几组同学展示。6．用自己的话写写1a的农场。完成1e。选几个同学的作文展示，教师做出评价并提出建议。Step3完成Project(P18)/Designyourownfarm的任务1．教师拿出一张农场图片，向学生介绍她/他最喜欢的农场。2．让学生想象自己想要的农场是什么样子的，和搭档根据2a中的问题讨论。练习问答句型：Whatdoyouhaveonyourfarm?Howmanyofthemdoyouhave?Whatcolourisit/arethey?3．讨论完后让学生画出他/她的农场，完成2b。4．用英文描述出他/她的农场。5．选取几组同学向全班展示他们的图片并介绍他/她的农场，完成2c。环节说明：绘画与作文口语表达结合，使学生掌握了描述农场的句型，在训练中让学生强化了想象，口语表达以及写作的能力。Step4小结训练用方框中所给词的正确形式填空。beautifulhavesheepbehindbigkindblackanotherhousedoTom'sunclehasafarm.Itisbig．Hehasmanykindsofanimals.Hehaspigs，horses，cows，ducks，babychickensandsheep．Lookatthecows.Theyareblackandwhite.Howmanyducksdoeshisunclehave？Hehasfourteenducks.Oh，no.Lookthere！Anotherduckisbehindthebigtree.Doyouseethathouse？Thatishisuncle'shome.Itisbeautiful．Doyoulikethefarm?Step5问题探究可数名词单数变复数规则1)duckducks2)watchwatches3)familyfamilies4)tomatotomatoes5)sheepsheep6)manmen一般情况下，名词直接加s；以s、x、sh、ch结尾的名词加es；以辅音字母＋y结尾的名词，将y变i再加es；以o结尾的有生命的名词词尾加es，如：tomatoes，potatoes；无生命的名词词尾加s，如：photos；特殊不规则变化需要特殊记忆。单复数相同的词。如：sheep，deer，fish。Step6Homework1．Practisethenewwordsandexpressions.2．Trytowritesomethingaboutyourgrandparents'farm.请学生们做前面课时训练部分。StarterUnit3Welcome！SectionB(1a－1e)&Project1.重点单词：count，another，else，circle2.重点短语：lookat，onafarm，manykindsof，blackandwhite3.重点句式：1)Thisismyuncle'sfarm.2)Thegrassissogreen.3)Youcanseemanykindsofanimals.4)—Howmanyducksdoeshisunclehave？—Hehas...ducks.5)Lookatthecows.Theyareblackandwhite.

Unit1YouandMe第一课时SectionA(1a－2)1．重点单词：full，grade2．重点短语：makefriends，gettoknow，fullname，lastname3．重点句式：1)—Howoldareyou?—Iam12yearsold.2)—Whereareyoufrom?—IamfromLondon，intheUK.3)—Whatclassareyouin?—IaminClass1，Grade7.4)—Whatisyourlastname?—It'sMiller.5)Weareinthesameclass.1．掌握重点单词、短语和句型2．会自我介绍以及询问对方的姓名、班级、来自何地3．掌握发音：/iː/，/I/，/e/，/æ/4．掌握缩写形式的书写I'm＝Iam，What's＝Whatis，It's＝Itis，We're＝Weare1．会自我介绍以及询问对方的姓名、班级、来自何地2．掌握发音：/iː/，/I/，/e/，/æ/一、预习课本P106新单词和短语并背诵，完成下面的汉译英。1．交朋友________2.认识；了解________3．完整的；满的________4.全名________5．年级；等级________6.姓氏________二、认真预习1a－2，找出下列句型。1．很高兴见到你。________________________________________________________________________2．我能知道你的名字吗？________________________________________________________________________3．你如何拼写你的名字？________________________________________________________________________4．你几岁？________________________________________________________________________5．你来自哪里？________________________________________________________________________6．你在哪个班级？________________________________________________________________________7．你姓什么？________________________________________________________________________8．我们在同一个班。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Goodmorning，everyone.Wehavealreadylearnedhowtogreetothers.Butdoyouknowhowtogettoknoweachother？Todaywearegoingtolearntheseexpressions.Teacher：Hi，mayIhaveyourname?Emma：Emma.Teacher：Howdoyouspellyourname?Emma：E­M­M­A，Emma.Teacher：Nicetomeetyou.Emma：Nicetomeetyoutoo.环节说明：由新学期询问新同学的姓名以及简单的问候入手导入新课，简单明了，过渡自然。Step2完成教材1a－1d的任务1．认真读1a句子，勾选出你知道的表达。2．听录音1b的两段对话，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，集体核对答案。3．预习1c听力题，再听一遍录音，完成1c，核对答案。4．翻开课本P83－P84，再次听录音，大声跟读。5．跟搭档一起训练这两段对话，选取几组上台展示。6．以小组形式完成1d。认识更多的同学，通过用英文对话记住他们的名字。环节说明：这一环节通过简单问候，引入介绍自己和他人的英文表达来引入，听两段对话，训练听力能力。Step3完成教材1－2的任务1．听录音1并大声跟读。注意发音：/iː/，/I/，/e/，/æ/。2．与搭档一起练习读，互相纠正。3．听录音2，圈出所听到的句子，并重复跟读。4．大声跟读中比较2中A，B两个句子。注意缩写的发音。I'm＝Iam，What's＝Whatis，It's＝Itis，We're＝Weare。环节说明：通过字母音标的学习和练习，以及单词缩写的发音练习，提高学生发音水平。Step4小结训练1．选择填空。(B)1)—MayIhaveyourname?—________．A．YournameisMaryB．MynameisTonyC．HeisTomD．HernameisMay(C)2)—Nicetomeetyou.—________．A．MynameisLindaB．I'mMaryC．NicetomeetyoutooD．Hi(C)3)________nameisJim.What's________name?A．I；yourB．My；youC．My；yourD．I；you2．对画线部分提问。1)Iam12_years_old.How_old_are_you?2)Peterisfromthe_UK.Where_is_Peter_from?环节说明：听说语音训练结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生学会询问对方的姓名和问候对方。Step5问题探究你叫什么名字？“What's_your_name?”“May_I_have_your_name？”是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“My_name＋is＋姓名．”或者“Iam＋姓名．”，还可以直接说出名字。Step6Homework1．Remembernewwordsandexpressions.2．Trytointroduceyourselfwiththesequestions：Whatisyourname？/Howoldareyou？/Whereareyoufrom？/Whatclassareyouin?请学生们做前面课时训练部分。Unit1YouandMeSectionA(1a－2)1.重点单词和短语：full，grade，makefriends，gettoknow，fullname，lastname2.重点句式：1)—Howoldareyou？—Iam12yearsold.2)—Whereareyoufrom？—IamfromLondon，intheUK.3)—Whatclassareyouin？—IaminClass1，Grade7.4)—Whatisyourlastname？—It'sMiller.5)Weareinthesameclass.第二课时SectionA(2a－2e)1．重点单词：classmate，mistake，country2．重点短语：classteacher，firstname3．重点句式：1)He'sfromtheUS.2)Who'syourclassteacher?掌握重点单词、短语和句型1．会自我介绍，正确使用问候语结交朋友2．分清人称代词并能正确使用主格I，you，he，she，宾格me，you，him，her，形容词性物主代词my，your，his，her一、预习课本P106－P107新单词和短语并背诵，完成下面的汉译英。1．同班同学________2.班主任________3.名字________4．错误________5.国家________二、认真预习2a－2e，找出下列句型。1．这是我的新朋友/同学。________________________________________________________________________2．你在哪一个班？________________________________________________________________________3．慧是她的名字。________________________________________________________________________4．谁是你的班主任？________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Hi，Alice.Howareyou?Alice：Fine，thanks.Andyou?Teacher：I'mgreat.Howolda