二年级上册语文课件曹冲称象课件部编版

猜一猜耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）猜一猜耳朵像蒲扇，14曹冲称象4曹冲称象2读一读曹冲称象官员

四根柱子议论

秤杆细线

砍断重量

为止

到底做法岁月

站立船只然后读一读曹冲称象官员四根柱子3教学重难点1、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。（重点）2、通过读、思、议、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。（难点）

教学重难点1、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称4课文主要讲了一件什么事？填一填课文主要讲（)小时候（）的故事。曹冲想办法称象课文主要讲了一件什么事？填一填课文主要讲（)小时候5古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。第一自然段告诉了我们什么？时间和人物古时候有个叫曹操的人。别人送他一头第一自然段告诉了我6默读第二自然段，找出描写大象样子的句子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。默读第二自然段，找出描写大象样子的句子。大象又高又大，7“像……像……”这是两个比喻句，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子，把大象的高大写得既生动又形象。“像……像……”这是两个比喻句，把大象的身子比作一堵8仿写句子大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，耳朵像两把扇子，尾巴像辫子。

仿写句子大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。9官员们在议论什么？官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”议论是什么意思？用一边……一边造句。议论：对某问题进行评议、讨论。我一边走路一边听音乐。官员们在议论什么？官员们一边看一边议论：“这么大的象10比一比（1）大象有多重呢？（2）大象到底有多重呢？“到底”，表明了官员们都对大象的体重非常好奇，感情比第一句更强烈。比一比（1）大象有多重呢？“到底”，表明了官员们都对大象的11自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？

方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。

自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？12你觉得这个方法好吗？为什么？曹冲的态度怎样？你还有什么办法？这个办法不好。砍树造大秤，谁也没有那么大的力气提起大秤。曹冲听了直摇头。找一个巨大的翘翘板，把大象放在翘板一端，另一端站人，当翘板平衡时，计算出另一端人的总体重量，就是大象的重量。你觉得这个方法好吗？为什么？曹冲的态度这个办法不好。砍树造大13读第4自然段，说一说这一段有几句话，讲的是什么?那几句话在讲称象过程？

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

曹冲提出称象的办法。（2---5）句讲称象过程。读第4自然段，说一说这一段有几句话，讲的是什么?那几句话在讲14把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。（这句话里有几个步骤，用简短的话概括。）1、赶象上船2、在船舷上画线把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画15再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。（这句话里有几个步骤，用简短的话概括。）3、赶象上岸，往船上装石头再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。（16想一想

思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？因为船下沉的深浅和大象上船时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。想一想思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的17然后称一称船上的石头。（这句话告诉了我们称象的什么步骤？）4、称船上的石头然后称一称船上的石头。（这句话4、称船上的石头184、你能找一些有关专心学习的成语吗？（四）朗读、背诵指导二、学生自学，解决疑惑【教学目标】1、抄写本课生字新词。4、通读全文，整体感悟。从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。３、教师参与小组合作学习。教学过程：2、学生互相纠错，重点指导易错字。4．课后练习：用“已经”造句。理解体会为什么说这种沉默是可贵的。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。石头有多重，大象就有多重。（这句话告诉了我们称象的什么步骤？）4、称船上的石头＝4、你能找一些有关专心学习的成语吗？石头有多重，大象就有多重192、填一填。

把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上（），装到船下沉到画线的地方为止。然后（）船上的石头。石头有多重，大象就有多重。赶到沿着画一条线赶上岸装石头称一称2、填一填。把大象（）一艘大船上，看船身下20曹冲称象的步骤是什么？首先……，然后……，接着……，最后……首先：赶象上船。然后：在船舷画线。接着：赶象上岸，装石头。最后：称石头重量。曹冲称象的步骤是什么？首先……，然后……，首先：赶象上船。然21给下面的内容排序。（处理课后习题）（）赶象上船（）把大象赶上岸，往船上装石头（）在船舷上做记号（）称石头的重量1234给下面的内容排序。（处理课后习题）123422比较句子：曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。比较句子：曹操的儿子曹冲才七岁。“才”是仅仅的意思，23曹冲的称象办法和大臣比较哪个方法好？为什么？曹冲的办法更好。一、简单方便容易操作，而官员的办法费时费力，没人能提起大秤。二、曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；三、是曹冲让大象不受伤害。曹冲的称象办法和大臣比较哪个方法好？为什么？曹冲的办法更好。24齐读第5自然段，思考：从“微笑”“点一点头”你体会到了什么？曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。齐读第5自然段，思考：从“微笑”“点一点头”你体会到25学生乙：这些学生是怎样上课的？⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”2.看到课题，你想到了哪些诗句。1、科利亚在想什么？《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。生字卡片，课文朗读录音带。阅读法《16、“闪光的金子”》（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。1、朗读课文，回忆课文主要内容。曹冲称出大象的重量了吗？从哪个词语可以看出？果然（意料之内）学生乙：这些学生是怎样上课的？曹冲称出大象的重量了吗？果然（26孤零零、成果、震惊、大坑、陨石师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。（3）提醒大家注意的字（培、考）板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。第二课时（1）自读，书空，组词。2、体会文中全国各民族大团结的含义。5、指名用自己喜欢的音调和节凑读一读这一词语。1、朗读课文，回忆课文主要内容。（3）再读句子。为什么曹冲小小年纪就能想出这么好的办法呢？因为他非常聪明、善于观察和乐于动脑，而且敢于表达自己的想法。在生活中，我们遇到了困难该怎么做呢？仔细观察、积极开动脑经、有想法勇敢地表达出来。孤零零、成果、震惊、大坑、陨石为什么曹冲小小年纪就能想出这么27教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）白鹤，嗜好，镜匣，望哨，清澄(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？2、根据课文内容填空：②白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。②同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？多媒体课件。教学难点：3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。你觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲是一个（）的人。非常聪明，善于观察和动脑筋教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问28拓展延伸大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现存的大象仅两种，非洲象和亚洲象。非洲象体型较大，最大的雄象约7吨重，雌雄象都长有发达的象牙；亚洲象略小，最大的体重约5吨，仅雄象才长有发达的象牙。关于大象拓展延伸大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现存的大象仅29猜一猜耳朵像蒲扇，身体像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）猜一猜耳朵像蒲扇，304曹冲称象4曹冲称象31读一读曹冲称象官员

四根柱子议论

秤杆细线

砍断重量

为止

到底做法岁月

站立船只然后读一读曹冲称象官员四根柱子32教学重难点1、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。（重点）2、通过读、思、议、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。（难点）

教学重难点1、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称33课文主要讲了一件什么事？填一填课文主要讲（)小时候（）的故事。曹冲想办法称象课文主要讲了一件什么事？填一填课文主要讲（)小时候34古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。第一自然段告诉了我们什么？时间和人物古时候有个叫曹操的人。别人送他一头第一自然段告诉了我35默读第二自然段，找出描写大象样子的句子。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。默读第二自然段，找出描写大象样子的句子。大象又高又大，36“像……像……”这是两个比喻句，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子，把大象的高大写得既生动又形象。“像……像……”这是两个比喻句，把大象的身子比作一堵37仿写句子大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。大象又高又大，耳朵像两把扇子，尾巴像辫子。

仿写句子大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。38官员们在议论什么？官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”议论是什么意思？用一边……一边造句。议论：对某问题进行评议、讨论。我一边走路一边听音乐。官员们在议论什么？官员们一边看一边议论：“这么大的象39比一比（1）大象有多重呢？（2）大象到底有多重呢？“到底”，表明了官员们都对大象的体重非常好奇，感情比第一句更强烈。比一比（1）大象有多重呢？“到底”，表明了官员们都对大象的40自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？

方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。

自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？41你觉得这个方法好吗？为什么？曹冲的态度怎样？你还有什么办法？这个办法不好。砍树造大秤，谁也没有那么大的力气提起大秤。曹冲听了直摇头。找一个巨大的翘翘板，把大象放在翘板一端，另一端站人，当翘板平衡时，计算出另一端人的总体重量，就是大象的重量。你觉得这个方法好吗？为什么？曹冲的态度这个办法不好。砍树造大42读第4自然段，说一说这一段有几句话，讲的是什么?那几句话在讲称象过程？

曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”

曹冲提出称象的办法。（2---5）句讲称象过程。读第4自然段，说一说这一段有几句话，讲的是什么?那几句话在讲43把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。（这句话里有几个步骤，用简短的话概括。）1、赶象上船2、在船舷上画线把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画44再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。（这句话里有几个步骤，用简短的话概括。）3、赶象上岸，往船上装石头再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。（45想一想

思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？因为船下沉的深浅和大象上船时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。想一想思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的46然后称一称船上的石头。（这句话告诉了我们称象的什么步骤？）4、称船上的石头然后称一称船上的石头。（这句话4、称船上的石头474、你能找一些有关专心学习的成语吗？（四）朗读、背诵指导二、学生自学，解决疑惑【教学目标】1、抄写本课生字新词。4、通读全文，整体感悟。从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。小结：刚才这样我们抓住“钓”这样看似平凡的字眼，边读边想，读出了文字背后的画面，又从画面当中读出了心情，走进画里，读出诗来。３、教师参与小组合作学习。教学过程：2、学生互相纠错，重点指导易错字。4．课后练习：用“已经”造句。理解体会为什么说这种沉默是可贵的。6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。石头有多重，大象就有多重。（这句话告诉了我们称象的什么步骤？）4、称船上的石头＝4、你能找一些有关专心学习的成语吗？石头有多重，大象就有多重482、填一填。

把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。再把大象（），往船上（），装到船下沉到画线的地方为止。然后（）船上的石头。石头有多重，大象就有多重。赶到沿着画一条线赶上岸装石头称一称2、填一填。把大象（）一艘大船上，看船身下49曹冲称象的步骤是什么？首先……，然后……，接着……，最后……首先：赶象上船。然后：在船舷画线。接着：赶象上岸，装石头。最后：称石头重量。曹冲称象的步骤是什么？首先……，然后……，首先：赶象上船。然50给下面的内容排序。（处理课后习题）（）赶象上船（）把大象赶上岸，往船上装石头（）在船舷上做记号（）称石头的重量1234给下面的内容排序。（处理课后习题）123451比较句子：曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲七岁。“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。比较句子：曹操的儿子曹冲才七岁。“才”是仅仅的意思，52曹冲的称象办法和大臣比较哪个方法好？为什么？曹冲的办法更好。一、简单方便容易操作，而官员的办法费时费力，没人能提起大秤。二、曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；三、是曹冲让大象不受伤害。曹冲的称象办法和大臣比较哪个方法好？为什么？曹冲的办法更好。53齐读第5自然段，思考：从“微笑”“点一点头”你体会到了什么？曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。齐读第5自然段，思考：从“微笑”“点一点头”你体会到54学生乙：这些学生是怎样上课的？⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”2.看到课题，你想到了哪些诗句。1、科利亚在想什么？《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。生字卡片，课文朗读录音带。阅读法《16、“闪光的金子”》（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。1、朗读课文，回忆课文主要内容。曹冲称出大象的重量了吗？从哪个词语可以看出？果然（意料之内）学生乙：这些学生是怎样上课的？曹冲称出大象的重量了吗？果然（55孤零零、成果、震惊、大坑、陨石师：琴声声声入耳，“我”是赞叹不绝。读出冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。1.在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写