中学教师性健康教育辅导课件

中学教师性健康教育辅导46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中学教师性健康教育辅导中学教师性健康教育辅导46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中学教师性健康教育辅导现阶段性教育的主张不赞成赞成不进行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于预防个人的发展无目标不鼓励性行为预防性伤害增强自主性顺其自然防止腐蚀效应预防疾病健康人格的发展预防意外怀孕新课标强调提高小学数学课堂教学效果，对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的教学效果。课堂不仅仅是学生学习的地方，更是学生成长的主阵地。因此教师要和学生一起融入课堂，努力做到多一点灵动，少一点束缚，保持课堂教学的灵活性和开放性，使数学课堂充满生机与活力。一、创设教学情境，使学生乐学新的课程标准明确指出：“数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型，并进行解释与应用的过程。”在教学中教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，注重学生的亲身体验，可以巧妙地创设“问题”情境，提高学生参与意识；可以创设“操作”情境，提供参与条件；可以创设“讨论”情境，营造参与氛围，促进学生主动参与，让学生在生动有趣具体的情境中理解和认识数学知识。例如在教学《比较数的大小》时，创设一个猜数的游戏活动，引导学生开展猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生的求知欲望，初步感受到一种解决问题的有效策略。再比如我在讲授二年级下册《9的乘法口诀》一课时，教材中所呈现的只是简单的算式和口诀，我感觉很枯燥，于是我就精心创设了一个学习情境，用森林王国白雪公主的邀请信引入课题，把白雪公主贯穿于整个授课及练习过程中，孩子们和多媒体课件中的白雪公主一起学习，一起游戏，一起用智慧营救被猎人抓走的小动物。整节课既有轻松愉快的游戏，又有惊险刺激的营救。学生们的学习兴趣高涨，师生共同陶醉在有趣的学习情境中，知识的记忆也特别快，收到了良好的效果。二、教学目标明确化教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如在教学第四册《认识角》的第二课时，可制定如下教学目标：①基础知识方面：结合生活情景，认识到生活中处处存在着不同的角，体会到数学与生活的联系，能通过“找一找”“比一比”“折一折”等活动辨认直角、锐角和钝角；②基本能力方面：能用三角板上的直角来判断直角、锐角和钝角，能从给出的图案中准确地找到直角、锐角和钝角；③思想情感教育方面：培养学生学习兴趣，通过小组合作学习，在动手操作的过程中增强学生自觉性和克服困难的意志，并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组合成一个整体，做到在教基础知识的同时培养学生能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。三、注重学生个体差异，有效实施差异教学教师在数学课堂教学的内容和方式上要注重学生的个体差异，有效实施差异教学。教师要具备整合教材的能力，选择那些现实的、有意义的、富有挑战性的教学内容，以满足学生多样化的学习需求。同时，内容的呈现也应采用不同的表达方式，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化，激发学生强烈的求知欲和勇于创新的精神，让不同的学生在数学上得到不同的发展。例如：在教学两位数减一位数的退位减法时，首先创设“讨论”情境，提出老师想买一本定价32元的故事书，可是老师现在只有9元钱，老师至少还要再攒多少钱才够买这本故事书呢？问题一提出学生就急不可待地展开热烈的讨论，最后想出了6种解决问题的算法。有的学生说：先用30-9=21，再用21+2=23；有的学生是这样算的：12-9=320+3=23；还有的学生举手说：我先用10-9=1，再用22+1=23。这样选取生活中的事例作为教学内容不仅让学生感受到学习数学的价值和意义，而且最大限度地激发了学生内在的情感体验，引起学生的探索欲望，使学生主动学习，从而想出了多种解决问题的策略。四、教学手段多样化多媒体教学体现了教学手段的多样化。小学数学教学中恰当地引进多媒体手段（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图像等），不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，还能使学生视、听、触觉同时并用，获得的知识灵活、扎实，从而提高课堂教学效率。例如在教学北师大教材第四册《角的认识》第一课时，我设计了“找角、摸角、折角、画角、玩角”五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。特别是在“画角”这一环节中，我改变了以往的教学形式，我首先利用电脑演示画角的步骤和方法。演示前，我提出“注意观察画角时先画什么，再画什么，最后画什么？”的要求，让学生带着问题观察电脑演示步骤。由于是用电脑来画，学生注意力集中，给学生留下的印象非常深刻。然后教师再在黑板上画角，进一步明确画角的步骤，渗透角的形成，最后让学生独立画角。这样的教学设计，让学生主动参与，了解知识形成过程，符合学生的心理需求，学生不仅掌握了画角的方法，而且数学课堂也是动静交融，充满了勃勃生机。新课程改革给我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境，使学生能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学。让我们尽可能多给学生一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给一点表现自己的机会，让学生多一些创造。很多农村的孩子学习自觉性较差，因为父母忙于农活，甚至很多父母外出打工，或出海打渔，没有时间在家管教孩子，学生很难自觉的学习。加上小学没有学过英语，到了七年级才开始学，所以有些学生觉得学英语很难，对学习英语的兴趣不是很浓，掌握很慢。如果老师还是填鸭式的教学，那么整堂课是低效甚至是无效的。如何激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，实现有效教学。一直是我们英语老师思考的问题。我在农村教学已有15年，上了很多课，听了很多课，也参加了很多教学培训，感触颇深。于是对农村初中英语有效教学策略作了一些研究。我觉得在英语教学中应从以下几方面来实现有效教学：一、备教材和备学生相结合。学生是学习的主体，课堂要有效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，哪些能力欠缺，课堂的节奏是否符合学生的认知等等。要提高效率，准备工作必须做细，教师要对练习情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等先做到心中有数，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行练习，这样的讲与练才有针对性，才会使学生有收获，同时让学生用笔记本做好笔记，方便以后使用。作为农村的英语教师，了解农村的学生，让他们保持学习兴趣就显得异常重要。作为课堂学习的组织者――教师，一定要站在学生的角度用心研究教材，合理整合教材，懂得取舍，精心设计教学步骤，留足时间，留够空间，在足够的时间里思维、训练，在足够的空间里合作交流，才会使学生在课堂上学有所获，感受到成功的喜悦。二、创设对话、合作学习和充满激情的英语课堂很多老师说农村的英语课很难教，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。有人说传统的英语课堂是“教师讲得辛苦，学生学得痛苦”，此话虽然有些夸张，但的确反映了当前一些英语课堂仍旧有满堂灌的弊病。要改变这一现状，新课程提倡一种流行于国外的新外语教学方法――“任务型教学法”它强调课堂学习中任务的真实性和互动合作性。实施“任务型教学”，需要创设一个基于对话的相互合作的英语学习课堂，这是一种富于创意的有效英语教学策略。由于强调了互动合作，即师生互动、生生互动，它对于改善课堂气氛、大面积提高英语学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面具有十分重要的意义。我们对课堂教学的方方面面关注很多，惟独忽略了教师授课的激情。随着时间的推移，随着经历的增多，老师们教学的激情就会慢慢地减退。但是，要追求有效的课堂教学，切实提高课堂教学效率，我们老师就必须重视自己感情的投入，让自己的课充满教学的魅力。教师要充满朝气、充满激情、充满信任、充满关爱；在教学行为上，用自己热情、真诚、宽容、负责、幽默的人格魅力和规范的教学行为去影响和规范学生的学习行为，用高超的教学技术去感染学生，用幽默艺术的教学语言去吸引学生，从而营造生动、活泼、有序、有效和积极向上的课堂气氛。三、英语基础是学习的关键常言道：万丈高楼从地起，对于英语学习基础至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1.找出不足，查漏补缺学生学英语，查漏补缺主要体现在语音、词汇、日常交际用语和语法上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固，例如下面这些单词：fall.fellfallen，feelfeltfelt，lielaylainlying（躺下，位于），lieliedliedlying（撒谎），laylaidlaidlaying（下蛋）。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听、说、读、写运用自如。2.立足课本，夯实基础我们知道，英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一单元、每一话题、每一部分都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“后进生”。四、科学运用多媒体辅助教学由于国家的大力支持，现在的农村学校也都安装了多媒体，学生和老师都非常感兴趣。但有些教师过多地使用多媒体，把英语课变成单纯的多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，学生看得眼花缭乱，不知何为重点。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。在课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，从而最终提高学习的听课效益。所以我们在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学步骤，科学地运用多媒体，切忌容量过大。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，让学生在每一堂课中都学有所悟、学有所得、学有所获、学以致用。这样的课堂才是有效的。诚然，在教学中，我们要常反思，还要不断地学习与思考适合农村学生的教学方法，优化课堂教学，尽量避免无效课堂教学的行为，从根本上培养起学生学习的兴趣，兴趣才是最好的老师。只有激发了学生的学习兴趣，才是有效的教学。【中学教师性健康教育辅导46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。1中学教师性健康教育辅导中学教师性健康教育辅导2现阶段性教育的主张不赞成赞成不进行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于预防个人的发展无目标不鼓励性行为预防性伤害增强自主性顺其自然防止腐蚀效应预防疾病健康人格的发展预防意外怀孕现阶段性教育的主张3在性健康教育中辅导学方法的建使学生认识真正意义的性(SEX),可以透过录象带或幻灯片等视听教材,来加强学生们的视觉印象,这是国外普遍采用的方法为了学生培养重视自己的生命与他人的生命,可以通过生物与细胞生物的繁殖法与遗传等课程内容辅导学生学习到,卵子受精会诞生新的个体,反复进行细胞分裂后,则会制造出完整的生物体。借此导入人生命诞生的过程在道德主题上,可以引导学生理解生命的可贵,尊重无可取代的自己与他人的生命。从生命的可贵之处导入性责任的意义在工作坊中常见的辅导方法:有的主题可采用游戏法o有的主题可采用小品创作法0有的主题可采用辩论法有的主题可采用列表比赛法0有的主题可采用作业讨论法有的主题可采用假设导入法o有的主题可采用视听教材、模型、仪器等辅助讲解法o有的主题可采用同伴辅导法在性健康教育中辅导学方法的建4性健康教育是贯穿人的一生。性健康教育不是停留在知识和观念上,也不是停留在形式上,而是与人生个人发展教育,人格教育,价值观的取向与个人态度端正与否有直接关系。事实上,在性健康教育过程中既要关注知识,也要关注态度、价值和技巧。对教育者本人培训感觉和信心是十分必要的对教育者本人的要求:人格魅力、健康性格、愿意倾听、善于交流、良好的综合素质。我们对教育者采取的训练方法是循序渐进,阶梯式的脱敏训练。从有顾虑到比较放开到坦然面对。性健康教育是贯穿人的一生。性健康教育不是5性教育的成败性教育的成败6性的定义(讨论法)性—SEX何谓SEX,性真正的意义是什么?有的学生会说是性交。此答案只对一部分,SEX并不等于性交。SEX只单纯的意味着男性,女性。类的性和表现性的字眼,称为sexuality为什么同学会认为性就是性交呢?继续讨论有的学生会说,在杂志和网上看到的。事实上,学生得到性的信息途径主要是“黄色杂志”和“黄色碟”现场做一个调查,可以用写纸条的方法或用举手的方法:从同学、朋友处获得信息的男生、女生各占多少?从杂志、光碟、网上获得信息的男生、女生各占多少?从课堂、电视节目知道的男生、女生各占多少?从父母处了解的男生、女生各占多少?SEX这个字真正的意思是指男性、女性的区别。其语源自于拉丁文,原意为区分事实上,许多人对“性”字所附带的印象和感觉是“窘难为情讨厌”甚感到“恶心”。这些主为性健康教育环境及正面信息渠道建设的性的定义(讨论法)7性—5EX男、女的性—5EX男、女的8中学教师性健康教育辅导课件9我们的青少年已经使性“去圣化”,性无所谓,它是件自然的事情。他们已经把它弄得那么自然,以致使它在很多场合失去了它的诗意。这意味着它实际上已经失去了切马斯洛我们的青少年已经使性10性是重要的——但它并没有重要到可以涵盖整个人性;性快感是重要的—但它并不能包容人世间所有的快乐;性欲也是重要的——但它并不比生存的欲望、发展的欲望、安全的欲望、创造的欲望更加重要李小江《解读女人》性是重要的——但它并没有11中学教师性健康教育辅导课件12中学教师性健康教育辅导课件13中学教师性健康教育辅导课件14中学教师性健康教育辅导课件15中学教师性健康教育辅导课件16中学教师性健康教育辅导课件17中学教师性健康教育辅导课件18中学教师性健康教育辅导课件19中学教师性健康教育辅导课件20中学教师性健康教育辅导课件21中学教师性健康教育辅导课件22中学教师性健康教育辅导课件23中学教师性健康教育辅导课件24中学教师性健康教育辅导课件25中学教师性健康教育辅导课件26中学教师性健康教育辅导课件27中学教师性健康教育辅导课件28中学教师性健康教育辅导课件29中学教师性健康教育辅导课件30中学教师性健康教育辅导课件31中学教师性健康教育辅导课件32中学教师性健康教育辅导课件33中学教师性健康教育辅导课件34中学教师性健康教育辅导课件35中学教师性健康教育辅导课件36中学教师性健康教育辅导课件37中学教师性健康教育辅导课件38中学教师性健康教育辅导课件39中学教师性健康教育辅导课件40中学教师性健康教育辅导课件41中学教师性健康教育辅导课件42中学教师性健康教育辅导课件43中学教师性健康教育辅导课件44中学教师性健康教育辅导课件45中学教师性健康教育辅导课件46中学教师性健康教育辅导课件47中学教师性健康教育辅导课件48中学教师性健康教育辅导课件49中学教师性健康教育辅导课件50中学教师性健康教育辅导课件51中学教师性健康教育辅导课件52中学教师性健康教育辅导课件53中学教师性健康教育辅导课件54中学教师性健康教育辅导课件55中学教师性健康教育辅导课件56中学教师性健康教育辅导课件57中学教师性健康教育辅导课件58中学教师性健康教育辅导课件59中学教师性健康教育辅导课件60中学教师性健康教育辅导课件61中学教师性健康教育辅导课件62中学教师性健康教育辅导课件63中学教师性健康教育辅导课件64中学教师性健康教育辅导课件65中学教师性健康教育辅导课件66中学教师性健康教育辅导课件67中学教师性健康教育辅导课件68中学教师性健康教育辅导课件69中学教师性健康教育辅导课件70中学教师性健康教育辅导课件71中学教师性健康教育辅导课件72中学教师性健康教育辅导课件73中学教师性健康教育辅导课件74中学教师性健康教育辅导课件75中学教师性健康教育辅导课件76中学教师性健康教育辅导课件77中学教师性健康教育辅导课件78中学教师性健康教育辅导课件79中学教师性健康教育辅导课件80中学教师性健康教育辅导课件81中学教师性健康教育辅导课件82中学教师性健康教育辅导课件83中学教师性健康教育辅导课件84中学教师性健康教育辅导课件85中学教师性健康教育辅导课件86中学教师性健康教育辅导课件87中学教师性健康教育辅导课件88谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻89中学教师性健康教育辅导46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中学教师性健康教育辅导中学教师性健康教育辅导46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中学教师性健康教育辅导现阶段性教育的主张不赞成赞成不进行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于预防个人的发展无目标不鼓励性行为预防性伤害增强自主性顺其自然防止腐蚀效应预防疾病健康人格的发展预防意外怀孕新课标强调提高小学数学课堂教学效果，对小学数学教师提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的教学效果。课堂不仅仅是学生学习的地方，更是学生成长的主阵地。因此教师要和学生一起融入课堂，努力做到多一点灵动，少一点束缚，保持课堂教学的灵活性和开放性，使数学课堂充满生机与活力。一、创设教学情境，使学生乐学新的课程标准明确指出：“数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型，并进行解释与应用的过程。”在教学中教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，注重学生的亲身体验，可以巧妙地创设“问题”情境，提高学生参与意识；可以创设“操作”情境，提供参与条件；可以创设“讨论”情境，营造参与氛围，促进学生主动参与，让学生在生动有趣具体的情境中理解和认识数学知识。例如在教学《比较数的大小》时，创设一个猜数的游戏活动，引导学生开展猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生的求知欲望，初步感受到一种解决问题的有效策略。再比如我在讲授二年级下册《9的乘法口诀》一课时，教材中所呈现的只是简单的算式和口诀，我感觉很枯燥，于是我就精心创设了一个学习情境，用森林王国白雪公主的邀请信引入课题，把白雪公主贯穿于整个授课及练习过程中，孩子们和多媒体课件中的白雪公主一起学习，一起游戏，一起用智慧营救被猎人抓走的小动物。整节课既有轻松愉快的游戏，又有惊险刺激的营救。学生们的学习兴趣高涨，师生共同陶醉在有趣的学习情境中，知识的记忆也特别快，收到了良好的效果。二、教学目标明确化教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。要提高数学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等项的达标要求。例如在教学第四册《认识角》的第二课时，可制定如下教学目标：①基础知识方面：结合生活情景，认识到生活中处处存在着不同的角，体会到数学与生活的联系，能通过“找一找”“比一比”“折一折”等活动辨认直角、锐角和钝角；②基本能力方面：能用三角板上的直角来判断直角、锐角和钝角，能从给出的图案中准确地找到直角、锐角和钝角；③思想情感教育方面：培养学生学习兴趣，通过小组合作学习，在动手操作的过程中增强学生自觉性和克服困难的意志，并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组合成一个整体，做到在教基础知识的同时培养学生能力，发展智力。这样就能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。三、注重学生个体差异，有效实施差异教学教师在数学课堂教学的内容和方式上要注重学生的个体差异，有效实施差异教学。教师要具备整合教材的能力，选择那些现实的、有意义的、富有挑战性的教学内容，以满足学生多样化的学习需求。同时，内容的呈现也应采用不同的表达方式，鼓励学生独立思考，提倡算法的多样化，激发学生强烈的求知欲和勇于创新的精神，让不同的学生在数学上得到不同的发展。例如：在教学两位数减一位数的退位减法时，首先创设“讨论”情境，提出老师想买一本定价32元的故事书，可是老师现在只有9元钱，老师至少还要再攒多少钱才够买这本故事书呢？问题一提出学生就急不可待地展开热烈的讨论，最后想出了6种解决问题的算法。有的学生说：先用30-9=21，再用21+2=23；有的学生是这样算的：12-9=320+3=23；还有的学生举手说：我先用10-9=1，再用22+1=23。这样选取生活中的事例作为教学内容不仅让学生感受到学习数学的价值和意义，而且最大限度地激发了学生内在的情感体验，引起学生的探索欲望，使学生主动学习，从而想出了多种解决问题的策略。四、教学手段多样化多媒体教学体现了教学手段的多样化。小学数学教学中恰当地引进多媒体手段（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、电脑图像等），不仅能激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性，还能使学生视、听、触觉同时并用，获得的知识灵活、扎实，从而提高课堂教学效率。例如在教学北师大教材第四册《角的认识》第一课时，我设计了“找角、摸角、折角、画角、玩角”五个环节，从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学几何图形。特别是在“画角”这一环节中，我改变了以往的教学形式，我首先利用电脑演示画角的步骤和方法。演示前，我提出“注意观察画角时先画什么，再画什么，最后画什么？”的要求，让学生带着问题观察电脑演示步骤。由于是用电脑来画，学生注意力集中，给学生留下的印象非常深刻。然后教师再在黑板上画角，进一步明确画角的步骤，渗透角的形成，最后让学生独立画角。这样的教学设计，让学生主动参与，了解知识形成过程，符合学生的心理需求，学生不仅掌握了画角的方法，而且数学课堂也是动静交融，充满了勃勃生机。新课程改革给我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境，使学生能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学。让我们尽可能多给学生一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给一点表现自己的机会，让学生多一些创造。很多农村的孩子学习自觉性较差，因为父母忙于农活，甚至很多父母外出打工，或出海打渔，没有时间在家管教孩子，学生很难自觉的学习。加上小学没有学过英语，到了七年级才开始学，所以有些学生觉得学英语很难，对学习英语的兴趣不是很浓，掌握很慢。如果老师还是填鸭式的教学，那么整堂课是低效甚至是无效的。如何激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，实现有效教学。一直是我们英语老师思考的问题。我在农村教学已有15年，上了很多课，听了很多课，也参加了很多教学培训，感触颇深。于是对农村初中英语有效教学策略作了一些研究。我觉得在英语教学中应从以下几方面来实现有效教学：一、备教材和备学生相结合。学生是学习的主体，课堂要有效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，哪些能力欠缺，课堂的节奏是否符合学生的认知等等。要提高效率，准备工作必须做细，教师要对练习情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等先做到心中有数，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行练习，这样的讲与练才有针对性，才会使学生有收获，同时让学生用笔记本做好笔记，方便以后使用。作为农村的英语教师，了解农村的学生，让他们保持学习兴趣就显得异常重要。作为课堂学习的组织者――教师，一定要站在学生的角度用心研究教材，合理整合教材，懂得取舍，精心设计教学步骤，留足时间，留够空间，在足够的时间里思维、训练，在足够的空间里合作交流，才会使学生在课堂上学有所获，感受到成功的喜悦。二、创设对话、合作学习和充满激情的英语课堂很多老师说农村的英语课很难教，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。有人说传统的英语课堂是“教师讲得辛苦，学生学得痛苦”，此话虽然有些夸张，但的确反映了当前一些英语课堂仍旧有满堂灌的弊病。要改变这一现状，新课程提倡一种流行于国外的新外语教学方法――“任务型教学法”它强调课堂学习中任务的真实性和互动合作性。实施“任务型教学”，需要创设一个基于对话的相互合作的英语学习课堂，这是一种富于创意的有效英语教学策略。由于强调了互动合作，即师生互动、生生互动，它对于改善课堂气氛、大面积提高英语学习成绩、促进学生形成良好的非认知品质等方面具有十分重要的意义。我们对课堂教学的方方面面关注很多，惟独忽略了教师授课的激情。随着时间的推移，随着经历的增多，老师们教学的激情就会慢慢地减退。但是，要追求有效的课堂教学，切实提高课堂教学效率，我们老师就必须重视自己感情的投入，让自己的课充满教学的魅力。教师要充满朝气、充满激情、充满信任、充满关爱；在教学行为上，用自己热情、真诚、宽容、负责、幽默的人格魅力和规范的教学行为去影响和规范学生的学习行为，用高超的教学技术去感染学生，用幽默艺术的教学语言去吸引学生，从而营造生动、活泼、有序、有效和积极向上的课堂气氛。三、英语基础是学习的关键常言道：万丈高楼从地起，对于英语学习基础至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1.找出不足，查漏补缺学生学英语，查漏补缺主要体现在语音、词汇、日常交际用语和语法上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固，例如下面这些单词：fall.fellfallen，feelfeltfelt，lielaylainlying（躺下，位于），lieliedliedlying（撒谎），laylaidlaidlaying（下蛋）。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听、说、读、写运用自如。2.立足课本，夯实基础我们知道，英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一单元、每一话题、每一部分都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“后进生”。四、科学运用多媒体辅助教学由于国家的大力支持，现在的农村学校也都安装了多媒体，学生和老师都非常感兴趣。但有些教师过多地使用多媒体，把英语课变成单纯的多媒体课件展示课，教师就成了“放映员”，学生看得眼花缭乱，不知何为重点。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。在课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，从而最终提高学习的听课效益。所以我们在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学步骤，科学地运用多媒体，切忌容量过大。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，让学生在每一堂课中都学有所悟、学有所得、学有所获、学以致用。这样的课堂才是有效的。诚然，在教学中，我们要常反思，还要不断地学习与思考适合农村学生的教学方法，优化课堂教学，尽量避免无效课堂教学的行为，从根本上培养起学生学习的兴趣，兴趣才是最好的老师。只有激发了学生的学习兴趣，才是有效的教学。【中学教师性健康教育辅导46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。90中学教师性健康教育辅导中学教师性健康教育辅导91现阶段性教育的主张不赞成赞成不进行起防止作用性教育目的性教育益于性教育的性教育在于预防个人的发展无目标不鼓励性行为预防性伤害增强自主性顺其自然防止腐蚀效应预防疾病健康人格的发展预防意外怀孕现阶段性教育的主张92在性健康教育中辅导学方法的建使学生认识真正意义的性(SEX),可以透过录象带或幻灯片等视听教材,来加强学生们的视觉印象,这是国外普遍采用的方法为了学生培养重视自己的生命与他人的生命,可以通过生物与细胞生物的繁殖法与遗传等课程内容辅导学生学习到,卵子受精会诞生新的个体,反复进行细胞分裂后,则会制造出完整的生物体。借此导入人生命诞生的过程在道德主题上,可以引导学生理解生命的可贵,尊重无可取代的自己与他人的生命。从生命的可贵之处导入性责任的意义在工作坊中常见的辅导方法:有的主题可采用游戏法o有的主题可采用小品创作法0有的主题可采用辩论法有的主题可采用列表比赛法0有的主题可采用作业讨论法有的主题可采用假设导入法o有的主题可采用视听教材、模型、仪器等辅助讲解法o有的主题可采用同伴辅导法在性健康教育中辅导学方法的建93性健康教育是贯穿人的一生。性健康教育不是停留在知识和观念上,也不是停留在形式上,而是与人生个人发展教育,人格教育,价值观的取向与个人态度端正与否有直接关系。事实上,在性健康教育过程中既要关注知识,也要关注态度、价值和技巧。对教育者本人培训感觉和信心是十分必要的对教育者本人的要求:人格魅力、健康性格、愿意倾听、善于交流、良好的综合素质。我们对教育者采取的训练方法是循序渐进,阶梯式的脱敏训练。从有顾虑到比较放开到坦然面对。性健康教育是贯穿人的一生。性健康教育不是94性教育的成败性教育的成败95性的定义(讨论法)性—SEX何谓SEX,性真正的意义是什么?有的学生会说是性交。此答案只对一部分,SEX并不等于性交。SEX只单纯的意味着男性,女性。类的性和表现性的字眼,称为sexuality为什么同学会认为性就是性交呢?继续讨论有的学生会说,在杂志和网上看到的。事实上,学生得到性的信息途径主要是“黄色杂志”和“黄色碟”现场做一个调查,可以用写纸条的方法或用举手的方法:从同学、朋友处获得信息的男生、女生各占多少?从杂志、光碟、网上获得信息的男生、女生各占多少?从课堂、电视节目知道的男生、女生各占多少?从父母处了解的男生、女生各占多少?SEX这个字真正的意思是指男性、女性的区别。其语源自于拉丁文,原意为区分事实上,许多人对“性”字所附带的印象和感觉是“窘难为情讨厌”甚感到“恶心”。这些主为性健康教育环境及正面信息渠道建设的性的定义(讨论法)96性—5EX男、女的性—5EX男、女的97中学教师性健康教育辅导课件98我们的青少年已经使性“去圣化”,性无所谓,它是件自然的事情。他们已经把它弄得那么自然,以致使它在很多场合失去了它的诗意。这意味着它实际上已经失去了切马斯洛我们的青少年已经使性99性是重要的——但它并没有重要到可以涵盖整个人性;性快感是重要的—但它并不能包容人世间所有的快乐;性欲也是重要的——但它并不比生存的欲望、发展的欲望、安全的欲望、创造的欲望更加重要李小江《解读女人》性是重要的——但它并没有100中学教师性健康教育辅导课件101中学教师性健康教育辅导课件102中学教师性健康教育辅导课件103中学教师性健康教育辅导课件104中学