中职中专基础会计主要经济业务的核算课件

中职中专基础会计主要经济业务的核算36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中职中专基础会计主要经济业务的核算中职中专基础会计主要经济业务的核算36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第六章主要经济业务的核算1、筹资企业的资金运动、供应3、生产4、销售投入借入6、成本计算资金循环5、利润分配企业的主要经济业务在初中语文教学中提高学生的阅读分析及能力，对初中语文教师来说，是一项非常关键的教学任务，也是一个难度比较高的教学目标。虽然目前多数的初中语文教师已经开始重视阅读在初中语文教学中的地位，在初中语文教学中不断加大对初中语文阅读分析及能力的培养，但是，由于传统考试方式和教学方式的限制，初中学生在阅读分析及能力培养方面始终难以取得满意的教学效果，学生在这方面的能力并没有得到实质的提升。本文对如何在初中语文教学过程中培养学生的阅读分析及能力做了大量的探究，总结了部分教学经验。下文将对提高学生阅读分析及能力的途径分别论述。一、合理选择初中语文阅读教学的材料俗话说，“开卷有益”。但是，在当今这个信息量特别繁杂的社会，开卷也并不一定有益。假如不能选择合适的阅读材料，学生阅读之后，可能反而有害。因此，初中语文教师想要通过阅读教学提高学生的阅读分析及能力，首先要传授给学生的就是要让学生学会如何挑选合适的阅读材料，不但能增加学生的知识量，而且还能扩大学生的知识面。比如，初中语文教师可以选择中考考试中常见的一些题目作为例子，让学生明白不同命题的出题着力点，提高学生的阅读理解能力，让学生逐渐掌握阅读思路，让学生使用正确的方法进行阅读。在阅读训练过程中，语文教师应该选择合适的阅读材料，其体裁应该多样化：记叙文、说明文、议论文、小说、散文、应用文等都应该有所涉及，不能单凭学生的个人喜好，选择单种体裁的阅读材料，同时，还要注意阅读材料的内容，人物传记、科普常识、文化娱乐、体教文卫、政治历史等各种知识。学生通过对这些材料的阅读，可以明显增加知识储备，提升语文阅读分析能力。二、语文教师要培养学生良好的学习习惯养成良好的阅读习惯可以极大地提高初中学生的阅读理解能力。在初中语文教学中，想要让学生养成良好的阅读习惯，需要从下面几个方面付出自己的努力：首先，做好规划，坚持不懈。语文教师要按照学生的实际情况，指导学生帮助他们制定详细的规划，并严格按照规划内容坚持下去。比如，学生可以制定周一阅读一篇记叙文、周二阅读说明文等，以此类推，每天一篇，每天的题材都不一样。这样，学生既可以增加阅读量，又能够每天变换阅读内容，而不至于出现厌烦不想阅读的情况。阅读是一件需要极大耐心的任务，特别是对初中学生来说，他们好动，自制能力相对较差。因此，在养成学生阅读习惯的过程中，语文教师要坚持不定期检查学生阅读规划的完成情况，并及时给予评价。其次，语文教师要让学生逐渐养成默读的习惯。小学生阅读，多是出声朗读。但是，这样的阅读方式阅读速度比较慢，不但影响学生的阅读速度，而且还容易造成学生注意力分散，导致学生不能把注意力集中在文字符号上，这对学生阅读分析及能力的养成是十分不利的。因此，初中语文教师要帮助学生逐渐习惯默读的方式，养成默读的习惯。同时，还要让学生克服指读、回读的毛病，学生在阅读过程中注意力不集中，对阅读内容的印象不深刻，所以阅读之后不得不再次倒回来读。最后，初中语文教师在指导学生阅读的时候，要避免学生进行情绪化的阅读。大喜大悲的状态都不利于学生阅读习惯的养成。语文教师应该指导学生在稳定的、舒畅的精神状态下开始阅读。三、利用读后感提高学生的阅读分析及能力想要提高学生的阅读能力，语文教师不但要让学生阅读课本上的课文，还要引导学生多阅读课外文章。按理说学生阅读量达到一定程度之后，学生的阅读能力应该有一定程度的提升，但是对学生的阅读一段时间学生的阅读水平进行测试之后得知，学生阅读了大量的材料之后，并没有取得较好的阅读效果。很多学生只是积攒了一定的阅读量，但是其阅读能力并没有大的提升。想要改变这一现状，语文教师应该在阅读实践中，学会分类整理自己的阅读所得，并建立相应的阅读档案，每阅读完一次，就及时地对自己的阅读感受进行总结和反思，并把这些感触形成文字书写出来，让学生加深对阅读内容的印象。同时，通过读后感的总结，学生的写作能力也能逐渐的提升。而写作能力的提升反过来又能推动学生更好地选择阅读内容，提高学生对阅读的兴趣，让学生更好地进行阅读，阅读分析及能力都能逐渐得到提升。总之，阅读分析及能力是一个长久的过程，学生需要学生长期的努力，始终坚持阅读，逐渐提升阅读能力。语文教学是对中国语言文字的传承，是对上下五千年文化底蕴的认识，通过对祖国语言文字的认识，学生可以正确的学习国语及中国深厚的语言文化。在语文教学中，教师不仅让学生学会听说读写的语文技能，还要打好小学生的语文学科教育基础，小学除了是学生达成初步的语言思维以外，还要进行德育、学习习惯等素质的培养。但是在国内农村教育相对懈怠的情况下，个别贫困地区还面临这资源困乏的窘境。为此本文就农村小学语文教育现状进行了系统性的分析，并提出相关完善对策。一、农村小学语文教学现状在中国教育相对懈怠的农村教育环境下，尤其在个别落后的农村，其语文教学质量考核机制、教学观念、教学目标等方面凸显不足。有的地区还与现行的《教学大纲》背道而驰，脱离了小学语文教学的本质工作。（一）学生课外阅读量较小小学语文是一个语文教育的基础阶段，它也是一个涵盖量较强的学科，教师不能一一尽善尽美的为学生教授所有，唯有让学生养成良好的阅读习惯，才能让学生把学习的被动性化为主动，吸收更多语文知识。农村地方较为局限，学生的认知事物很有限，所以在认知广度与深度上都与大城市环境有着相对的距离，课外阅读已经成为农村小学认知更多事物的有效方法。但是，受到各方面的?l件限制，个别农村小学生家庭条件较差，不能满足孩子的阅读量；校方教育经费有限，所以阅览室构建简单，藏书有限，不能保证学生课外阅读的空间，是的学生无法通过更广阔的阅读，来增加自身的知识视野。（二）语文教学理念落后农村信息更新慢，这样为语文教师的教学理念更新带来很大的阻碍，个别地区还沿用“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式。在语文教学中，教师缺乏新教学案例启发，导致教学创新意识匮乏。大部分的课堂教学都是“我讲你听，我写你记”这种传统教学方式，扼杀了小学生的好奇心、天真活泼的学习特性。使得学生对语文学习失去了兴趣，这样不利于教学质量的提高。（三）师资匮乏在农村小学，能够真正掌握娴熟的综合语文教学的老师少之又少，受到农村条件的影响，很多优秀的语文教师都不会在农村小学常驻，都是向往进城市发展，进而导致农村小学教师资源缺乏，得不到新的师资换新。这样现状证明了农村小学语文教师技能有待提高，很多教师未必能熟悉的操作电脑，利用电脑来给学生进行多元化教学。二、农村小学语文教学改善对策语文作为语言工具、科学的学习的窗口，也是表达交流的主要方式，所以掌握语文知识是影响到孩子的一生发展。针对以上提及农村小学语文现状问题，笔者谈谈一己之见，为求农村小学语文教学得到相应的改进措施，为农村小学语文教育事业做出一份贡献。（一）注重语文阅读教学阅读教学是小学语文教育的关键，它小学生学习语言、获得新知的重要途径。它可以有效的把小学语文课堂教学往外衍生，拓宽学生的语文阅读量，是语文教育事业不可缺少的发展措施。所以，农村小学不能忽视语文阅读教学的重要性，应该构建学校阅览室，增加其藏书量，及时更新其刊物。同时，建设班级间的图书角，鼓励学生自主阅览课外书籍，并对其内容进行交流，相互学习，相互促进，实现图书资源最大化的建设效果。教师方面，应该准确把握小学生的阅读心理，投其所好，引导学生适度的进行刊物的阅读，让学生找到阅读的乐趣，日积月累自己的词汇储备量，以便提高自身的语文阅读能力，提升农村小学语文教育质量。（二）转变教学理念在给小学生教授新知时候，如果教学方式缺乏创新，会导致学生参与度降低，对语文的兴趣度也会随之降低。新课改背景下，注重教师教学理念的转变是重要的改革措施，要把现金的教学理念运用到小学语文中，不仅让学生学到新知，而且让他们养成主观能动性的学习习惯。所以，在课堂教学中，教师不断更新自己的教学理论知识，与时俱进，争取因材施教的教学理念，增加课堂中与学生的互动，让学生能够自主的参与其中。因此，教师多样化的教学模式，是增进学生趣味性的有效手段。（三）加大农村小学教育的投入随着经济时代的发展，我国对教育的重视度已经日渐增高，在农村教育经费投入方面也有了很大的提高，农村小学教育的集资方式也变得更加多样化，小学可以通过帮扶、手拉手、捐资集资等方式，提高农村地区的教育基础建设，普及乡镇小学的多媒体教学设备与图书资料。个别条件较好的地区应该建设计算机机房，逐步完善小学多媒体教学设施。这种种的改进措施是为了提高小学语文教师的教学手段，丰富课堂教学的多样化，提升学生对语文教学热情。（四）提高农村小学师资建设强化小学语文教师团队，是提升小学语文质量的必备条件之一。型课程改革前提下，小学语文教师要具备专业的语文综合素质，尤其是农村小学较为年轻的教师队伍，更要有坚定的教学信息，力求让农村教育事业更好的发展。提升教师团队质量在农村小学语文教学建设中占据决定性的作用。教师要善于利用各种教学手段，主动学习钻研教学方法，找到一套适合自己学生的教学策略。同时，教师要重视新课改理论的重要性，学习与升级自己对课标的认知度与教材教法的熟悉度，学习并掌握最新的教学技能，充分利用多媒体教学资源，使得小学语文课堂变得更加多姿多彩。综合上述，在新时代下，中国小学语文教学存在很多问题，因此社会各界的关注度、校方资源调配、教师资源的改良和教学设备完善程度等方面，都是提高农村小学教学的主要考虑出要素。而且教师转变教学观念、丰富教学方式，积极提升自身教学职业素养；小学构建图书室或图书角，是提升学生阅读量的有效途径。只有这样，才能有效的解决农村小学语文教学难点，从而提高小学语文教学的质量。中职中专基础会计主要经济业务的核算36、如果我们国家的法律中1第六章主要经济业务的核算第六章2中职中专基础会计主要经济业务的核算课件3中职中专基础会计主要经济业务的核算课件4中职中专基础会计主要经济业务的核算课件5中职中专基础会计主要经济业务的核算课件6二)借来的资金短期借款债权人投入的资金(负债)长期借款必须按期偿还,并按规定利率支付借款利息。二)借来的资金7二、设置的主要账户实收资本资本公积短期借款长期借款二、设置的主要账户8(一)“实收资本”账户用来核算企业接受投资者投入资本的增减变动情况结构:所有者权益类。借方(-)实收资本贷方(+)按法定程序减少的资本实际收到的投资额数额期末余额投入资本的实有数额(一)“实收资本”账户9(二)“资本公积”账户目的:用于核算企业收到投资者出资额超过其注册资本(或股本)所占份额的部分增减变动情况结构:所有者权益类借方(一)资本公积贷方(+)按规定转增注册资本的资本公积的增加数额(资本公积的减少)期末余额:资本公积实存额(二)“资本公积”账户10(三)“短期借款”账户目的:用于核算企业从银行和其他金融机构借入期限在1年以下(含1年)的各种借款的增减变动情况。结构:负债类账户借方(一)短期借款贷方(+)归还的短期借款借入的各种短期借款期末余额:尚未归还的短期借款(三)“短期借款”账户11中职中专基础会计主要经济业务的核算课件12中职中专基础会计主要经济业务的核算课件13中职中专基础会计主要经济业务的核算课件14中职中专基础会计主要经济业务的核算课件15中职中专基础会计主要经济业务的核算课件16中职中专基础会计主要经济业务的核算课件17中职中专基础会计主要经济业务的核算课件18中职中专基础会计主要经济业务的核算课件19中职中专基础会计主要经济业务的核算课件20中职中专基础会计主要经济业务的核算课件21中职中专基础会计主要经济业务的核算课件22中职中专基础会计主要经济业务的核算课件23中职中专基础会计主要经济业务的核算课件24中职中专基础会计主要经济业务的核算课件25中职中专基础会计主要经济业务的核算课件26中职中专基础会计主要经济业务的核算课件27中职中专基础会计主要经济业务的核算课件28中职中专基础会计主要经济业务的核算课件29中职中专基础会计主要经济业务的核算课件30中职中专基础会计主要经济业务的核算课件31中职中专基础会计主要经济业务的核算课件32中职中专基础会计主要经济业务的核算课件33中职中专基础会计主要经济业务的核算课件34中职中专基础会计主要经济业务的核算课件35中职中专基础会计主要经济业务的核算课件36中职中专基础会计主要经济业务的核算课件37中职中专基础会计主要经济业务的核算课件38中职中专基础会计主要经济业务的核算课件39中职中专基础会计主要经济业务的核算课件40中职中专基础会计主要经济业务的核算课件41中职中专基础会计主要经济业务的核算课件42中职中专基础会计主要经济业务的核算课件43中职中专基础会计主要经济业务的核算课件44中职中专基础会计主要经济业务的核算课件45中职中专基础会计主要经济业务的核算课件46中职中专基础会计主要经济业务的核算课件47中职中专基础会计主要经济业务的核算课件48中职中专基础会计主要经济业务的核算课件49中职中专基础会计主要经济业务的核算课件50中职中专基础会计主要经济业务的核算课件51中职中专基础会计主要经济业务的核算课件52中职中专基础会计主要经济业务的核算课件53中职中专基础会计主要经济业务的核算课件54中职中专基础会计主要经济业务的核算课件55中职中专基础会计主要经济业务的核算课件56中职中专基础会计主要经济业务的核算课件57中职中专基础会计主要经济业务的核算课件58中职中专基础会计主要经济业务的核算课件59中职中专基础会计主要经济业务的核算课件60中职中专基础会计主要经济业务的核算课件61中职中专基础会计主要经济业务的核算课件62中职中专基础会计主要经济业务的核算课件63中职中专基础会计主要经济业务的核算课件64中职中专基础会计主要经济业务的核算课件65中职中专基础会计主要经济业务的核算课件66中职中专基础会计主要经济业务的核算课件67中职中专基础会计主要经济业务的核算课件68中职中专基础会计主要经济业务的核算课件69中职中专基础会计主要经济业务的核算课件70中职中专基础会计主要经济业务的核算课件71中职中专基础会计主要经济业务的核算课件72中职中专基础会计主要经济业务的核算课件73中职中专基础会计主要经济业务的核算课件74中职中专基础会计主要经济业务的核算课件75中职中专基础会计主要经济业务的核算课件76中职中专基础会计主要经济业务的核算课件77中职中专基础会计主要经济业务的核算课件78中职中专基础会计主要经济业务的核算课件79中职中专基础会计主要经济业务的核算课件80中职中专基础会计主要经济业务的核算课件81中职中专基础会计主要经济业务的核算课件82中职中专基础会计主要经济业务的核算课件83中职中专基础会计主要经济业务的核算课件84中职中专基础会计主要经济业务的核算课件85中职中专基础会计主要经济业务的核算课件86中职中专基础会计主要经济业务的核算课件87中职中专基础会计主要经济业务的核算课件88中职中专基础会计主要经济业务的核算课件89中职中专基础会计主要经济业务的核算课件90中职中专基础会计主要经济业务的核算课件91中职中专基础会计主要经济业务的核算课件92中职中专基础会计主要经济业务的核算课件93中职中专基础会计主要经济业务的核算课件94中职中专基础会计主要经济业务的核算课件95中职中专基础会计主要经济业务的核算课件96中职中专基础会计主要经济业务的核算课件97中职中专基础会计主要经济业务的核算课件98中职中专基础会计主要经济业务的核算课件99中职中专基础会计主要经济业务的核算课件100中职中专基础会计主要经济业务的核算课件101中职中专基础会计主要经济业务的核算课件102中职中专基础会计主要经济业务的核算课件103中职中专基础会计主要经济业务的核算课件104中职中专基础会计主要经济业务的核算课件105中职中专基础会计主要经济业务的核算课件106中职中专基础会计主要经济业务的核算课件107中职中专基础会计主要经济业务的核算课件108中职中专基础会计主要经济业务的核算课件109中职中专基础会计主要经济业务的核算课件110中职中专基础会计主要经济业务的核算课件111中职中专基础会计主要经济业务的核算课件112中职中专基础会计主要经济业务的核算课件113中职中专基础会计主要经济业务的核算课件114中职中专基础会计主要经济业务的核算课件115中职中专基础会计主要经济业务的核算课件116中职中专基础会计主要经济业务的核算课件117中职中专基础会计主要经济业务的核算课件118中职中专基础会计主要经济业务的核算课件119谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻120中职中专基础会计主要经济业务的核算36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中职中专基础会计主要经济业务的核算中职中专基础会计主要经济业务的核算36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第六章主要经济业务的核算1、筹资企业的资金运动、供应3、生产4、销售投入借入6、成本计算资金循环5、利润分配企业的主要经济业务在初中语文教学中提高学生的阅读分析及能力，对初中语文教师来说，是一项非常关键的教学任务，也是一个难度比较高的教学目标。虽然目前多数的初中语文教师已经开始重视阅读在初中语文教学中的地位，在初中语文教学中不断加大对初中语文阅读分析及能力的培养，但是，由于传统考试方式和教学方式的限制，初中学生在阅读分析及能力培养方面始终难以取得满意的教学效果，学生在这方面的能力并没有得到实质的提升。本文对如何在初中语文教学过程中培养学生的阅读分析及能力做了大量的探究，总结了部分教学经验。下文将对提高学生阅读分析及能力的途径分别论述。一、合理选择初中语文阅读教学的材料俗话说，“开卷有益”。但是，在当今这个信息量特别繁杂的社会，开卷也并不一定有益。假如不能选择合适的阅读材料，学生阅读之后，可能反而有害。因此，初中语文教师想要通过阅读教学提高学生的阅读分析及能力，首先要传授给学生的就是要让学生学会如何挑选合适的阅读材料，不但能增加学生的知识量，而且还能扩大学生的知识面。比如，初中语文教师可以选择中考考试中常见的一些题目作为例子，让学生明白不同命题的出题着力点，提高学生的阅读理解能力，让学生逐渐掌握阅读思路，让学生使用正确的方法进行阅读。在阅读训练过程中，语文教师应该选择合适的阅读材料，其体裁应该多样化：记叙文、说明文、议论文、小说、散文、应用文等都应该有所涉及，不能单凭学生的个人喜好，选择单种体裁的阅读材料，同时，还要注意阅读材料的内容，人物传记、科普常识、文化娱乐、体教文卫、政治历史等各种知识。学生通过对这些材料的阅读，可以明显增加知识储备，提升语文阅读分析能力。二、语文教师要培养学生良好的学习习惯养成良好的阅读习惯可以极大地提高初中学生的阅读理解能力。在初中语文教学中，想要让学生养成良好的阅读习惯，需要从下面几个方面付出自己的努力：首先，做好规划，坚持不懈。语文教师要按照学生的实际情况，指导学生帮助他们制定详细的规划，并严格按照规划内容坚持下去。比如，学生可以制定周一阅读一篇记叙文、周二阅读说明文等，以此类推，每天一篇，每天的题材都不一样。这样，学生既可以增加阅读量，又能够每天变换阅读内容，而不至于出现厌烦不想阅读的情况。阅读是一件需要极大耐心的任务，特别是对初中学生来说，他们好动，自制能力相对较差。因此，在养成学生阅读习惯的过程中，语文教师要坚持不定期检查学生阅读规划的完成情况，并及时给予评价。其次，语文教师要让学生逐渐养成默读的习惯。小学生阅读，多是出声朗读。但是，这样的阅读方式阅读速度比较慢，不但影响学生的阅读速度，而且还容易造成学生注意力分散，导致学生不能把注意力集中在文字符号上，这对学生阅读分析及能力的养成是十分不利的。因此，初中语文教师要帮助学生逐渐习惯默读的方式，养成默读的习惯。同时，还要让学生克服指读、回读的毛病，学生在阅读过程中注意力不集中，对阅读内容的印象不深刻，所以阅读之后不得不再次倒回来读。最后，初中语文教师在指导学生阅读的时候，要避免学生进行情绪化的阅读。大喜大悲的状态都不利于学生阅读习惯的养成。语文教师应该指导学生在稳定的、舒畅的精神状态下开始阅读。三、利用读后感提高学生的阅读分析及能力想要提高学生的阅读能力，语文教师不但要让学生阅读课本上的课文，还要引导学生多阅读课外文章。按理说学生阅读量达到一定程度之后，学生的阅读能力应该有一定程度的提升，但是对学生的阅读一段时间学生的阅读水平进行测试之后得知，学生阅读了大量的材料之后，并没有取得较好的阅读效果。很多学生只是积攒了一定的阅读量，但是其阅读能力并没有大的提升。想要改变这一现状，语文教师应该在阅读实践中，学会分类整理自己的阅读所得，并建立相应的阅读档案，每阅读完一次，就及时地对自己的阅读感受进行总结和反思，并把这些感触形成文字书写出来，让学生加深对阅读内容的印象。同时，通过读后感的总结，学生的写作能力也能逐渐的提升。而写作能力的提升反过来又能推动学生更好地选择阅读内容，提高学生对阅读的兴趣，让学生更好地进行阅读，阅读分析及能力都能逐渐得到提升。总之，阅读分析及能力是一个长久的过程，学生需要学生长期的努力，始终坚持阅读，逐渐提升阅读能力。语文教学是对中国语言文字的传承，是对上下五千年文化底蕴的认识，通过对祖国语言文字的认识，学生可以正确的学习国语及中国深厚的语言文化。在语文教学中，教师不仅让学生学会听说读写的语文技能，还要打好小学生的语文学科教育基础，小学除了是学生达成初步的语言思维以外，还要进行德育、学习习惯等素质的培养。但是在国内农村教育相对懈怠的情况下，个别贫困地区还面临这资源困乏的窘境。为此本文就农村小学语文教育现状进行了系统性的分析，并提出相关完善对策。一、农村小学语文教学现状在中国教育相对懈怠的农村教育环境下，尤其在个别落后的农村，其语文教学质量考核机制、教学观念、教学目标等方面凸显不足。有的地区还与现行的《教学大纲》背道而驰，脱离了小学语文教学的本质工作。（一）学生课外阅读量较小小学语文是一个语文教育的基础阶段，它也是一个涵盖量较强的学科，教师不能一一尽善尽美的为学生教授所有，唯有让学生养成良好的阅读习惯，才能让学生把学习的被动性化为主动，吸收更多语文知识。农村地方较为局限，学生的认知事物很有限，所以在认知广度与深度上都与大城市环境有着相对的距离，课外阅读已经成为农村小学认知更多事物的有效方法。但是，受到各方面的?l件限制，个别农村小学生家庭条件较差，不能满足孩子的阅读量；校方教育经费有限，所以阅览室构建简单，藏书有限，不能保证学生课外阅读的空间，是的学生无法通过更广阔的阅读，来增加自身的知识视野。（二）语文教学理念落后农村信息更新慢，这样为语文教师的教学理念更新带来很大的阻碍，个别地区还沿用“一支粉笔、一块黑板”的课堂教学模式。在语文教学中，教师缺乏新教学案例启发，导致教学创新意识匮乏。大部分的课堂教学都是“我讲你听，我写你记”这种传统教学方式，扼杀了小学生的好奇心、天真活泼的学习特性。使得学生对语文学习失去了兴趣，这样不利于教学质量的提高。（三）师资匮乏在农村小学，能够真正掌握娴熟的综合语文教学的老师少之又少，受到农村条件的影响，很多优秀的语文教师都不会在农村小学常驻，都是向往进城市发展，进而导致农村小学教师资源缺乏，得不到新的师资换新。这样现状证明了农村小学语文教师技能有待提高，很多教师未必能熟悉的操作电脑，利用电脑来给学生进行多元化教学。二、农村小学语文教学改善对策语文作为语言工具、科学的学习的窗口，也是表达交流的主要方式，所以掌握语文知识是影响到孩子的一生发展。针对以上提及农村小学语文现状问题，笔者谈谈一己之见，为求农村小学语文教学得到相应的改进措施，为农村小学语文教育事业做出一份贡献。（一）注重语文阅读教学阅读教学是小学语文教育的关键，它小学生学习语言、获得新知的重要途径。它可以有效的把小学语文课堂教学往外衍生，拓宽学生的语文阅读量，是语文教育事业不可缺少的发展措施。所以，农村小学不能忽视语文阅读教学的重要性，应该构建学校阅览室，增加其藏书量，及时更新其刊物。同时，建设班级间的图书角，鼓励学生自主阅览课外书籍，并对其内容进行交流，相互学习，相互促进，实现图书资源最大化的建设效果。教师方面，应该准确把握小学生的阅读心理，投其所好，引导学生适度的进行刊物的阅读，让学生找到阅读的乐趣，日积月累自己的词汇储备量，以便提高自身的语文阅读能力，提升农村小学语文教育质量。（二）转变教学理念在给小学生教授新知时候，如果教学方式缺乏创新，会导致学生参与度降低，对语文的兴趣度也会随之降低。新课改背景下，注重教师教学理念的转变是重要的改革措施，要把现金的教学理念运用到小学语文中，不仅让学生学到新知，而且让他们养成主观能动性的学习习惯。所以，在课堂教学中，教师不断更新自己的教学理论知识，与时俱进，争取因材施教的教学理念，增加课堂中与学生的互动，让学生能够自主的参与其中。因此，教师多样化的教学模式，是增进学生趣味性的有效手段。（三）加大农村小学教育的投入随着经济时代的发展，我国对教育的重视度已经日渐增高，在农村教育经费投入方面也有了很大的提高，农村小学教育的集资方式也变得更加多样化，小学可以通过帮扶、手拉手、捐资集资等方式，提高农村地区的教育基础建设，普及乡镇小学的多媒体教学设备与图书资料。个别条件较好的地区应该建设计算机机房，逐步完善小学多媒体教学设施。这种种的改进措施是为了提高小学语文教师的教学手段，丰富课堂教学的多样化，提升学生对语文教学热情。（四）提高农村小学师资建设强化小学语文教师团队，是提升小学语文质量的必备条件之一。型课程改革前提下，小学语文教师要具备专业的语文综合素质，尤其是农村小学较为年轻的教师队伍，更要有坚定的教学信息，力求让农村教育事业更好的发展。提升教师团队质量在农村小学语文教学建设中占据决定性的作用。教师要善于利用各种教学手段，主动学习钻研教学方法，找到一套适合自己学生的教学策略。同时，教师要重视新课改理论的重要性，学习与升级自己对课标的认知度与教材教法的熟悉度，学习并掌握最新的教学技能，充分利用多媒体教学资源，使得小学语文课堂变得更加多姿多彩。综合上述，在新时代下，中国小学语文教学存在很多问题，因此社会各界的关注度、校方资源调配、教师资源的改良和教学设备完善程度等方面，都是提高农村小学教学的主要考虑出要素。而且教师转变教学观念、丰富教学方式，积极提升自身教学职业素养；小学构建图书室或图书角，是提升学生阅读量的有效途径。只有这样，才能有效的解决农村小学语文教学难点，从而提高小学语文教学的质量。中职中专基础会计主要经济业务的核算36、如果我们国家的法律中121第六章主要经济业务的核算第六章122中职中专基础会计主要经济业务的核算课件123中职中专基础会计主要经济业务的核算课件124中职中专基础会计主要经济业务的核算课件125中职中专基础会计主要经济业务的核算课件126二)借来的资金短期借款债权人投入的资金(负债)长期借款必须按期偿还,并按规定利率支付借款利息。二)借来的资金127二、设置的主要账户实收资本资本公积短期借款长期借款二、设置的主要账户128(一)“实收资本”账户用来核算企业接受投资者投入资本的增减变动情况结构:所有者权益类。借方(-)实收资本贷方(+)按法定程序减少的资本实际收到的投资额数额期末余额投入资本的实有数额(一)“实收资本”账户129(二)“资本公积”账户目的:用于核算企业收到投资者出资额超过其注册资本(或股本)所占份额的部分增减变动情况结构:所有者权益类借方(一)资本公积贷方(+)按规定转增注册资本的资本公积的增加数额(资本公积的减少)期末余额:资本公积实存额(二)“资本公积”账户130(三)“短期借款”账户目的:用于核算企业从银行和其他金融机构借入期限在1年以下(含1年)的各种借款的增减变动情况。结构:负债类账户借方(一)短期借款贷方(+)归还的短期借款借入的各种短期借款期末余额:尚未归还的短期借款(三)“短期借款”账户131中职中专基础会计主要经济业务的核算课件132中职中专基础会计主要经济业务的核算课件133中职中专基础会计主要经济业务的核算课件134中职中专基础会计主要经济业务的核算课件135中职中专基础会计主要经济业务的核算课件136中职中专基础会计主要经济业务的核算课件137中职中专基础会计主要经济业务的核算课件138中职中专基础会计主要经济业务的核算课件139中职中专基础会计主要经济业务的核算课件140中职中专基础会计主要经济业务的核算课件141中职中专基础会计主要经济业务的核算课件142中职中专基础会计主要经济业务的核算课件143中职中专基础会计主要经济业务的核算课件144中职中专基础会计主要经济业务的核算课件145中职中专基础会计主要经济业务的核算课件146中职中专基础会计主要经济业务的核算课件147中职中专基础会计主要经济业务的核算课件148中职中专基础会计主要经济业务的核算课件149中职中专基础会计主要经济业务的核算课件150中职中专基础会计主要经济业务的核算课件151中职中专基础会计主要经济业务的核算课件152中职中专基础会计主要经济业务的核算课件153中职中专基础会计主要经济业务的核算课件154中职中专基础会计主要经济业务的核算课件155中职中专基础会计主要经济业务的核算课件156中职中专基础会计主要经济业务的核算课件157中职中专基础会计主要经济业务的核算课件158中职中专基础会计主要经济业务的核算课件159中职中专基础会计主要经济业务的核算课件160中职中专基础会计主要经济业务的核算课件161中职中专基础会计主要经济业务的核算课件162中职中专基础会计主要经济业务的核算课件163中职中专基础会计主要经济业务的核算课件164中职中专基础会计主要经济业务的核算课件165中职中专基础会计主要经济业务的核算课件166中职中专基础会计主要经济业务的核算课件167中职中专基础会计主要经济业务的核算课件168中职中专基础会计主要经济业务的核算课件169中职中专基础会计主要经济业务的核算课件170中职中专基础会计主要经济业务的核算课件171中职中专基础会计主要经济业务的核算课件172中职中专基础会计主要经济业务的核算课件173中职中专基础会计主要经济业务的核算课件174中职中专基础会计主要经济业务的核算课件175中职中专基础会计主要经济业务的核算课件176中职中专基础会计主要经济业务的核算课件177中职中专基础会计主要经济业务的核算课件178中职中专基础会计主要经济业务的核算课件179中职中专基础会计主要经济业务的核算课件180中职中专基础会计主要经济业务的核算课件181中职中专基础会计主要经济业务的核算课件182中职中专基础会计主要经济业务的核算课件183中职中专基础会计主要经济业务的核算课