中巴关系-巴铁课件

中巴关系巴铁16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中巴关系巴铁中巴关系巴铁16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生山海之盟中巴友谊是巴基斯坦三年级的教科书,我们的盟友,中国★★Bad贴吧|李吧盟友知识充电o国名:巴基斯坦伊斯兰共和国(乌尔都语:≈yAxo位置:位于南亚,东与印度比邻,南面是印度洋,西与伊朗接壤,西北和阿富汘相连,东北面可通往中国的新疆。o首都:伊斯兰堡塔看克斯坦o国家格言:团结,信仰,纪律土库曼斯坦中国阿富汗翌巴基斯坦伊朗印度《义务教育语文课程标准》明确规定了各学段的课外阅读总量：第一学段不少于5万字；第二学段不少于40万字；第三学段不少于100万字。想要达到甚至超过这个要求，?慰垦?生在学校的时间进行阅读显然不够，必须依靠家长的配合，让学生在课余时间进行大量的阅读，快乐地阅读。现在农村每个家庭只有一两个孩子，每个家长都望子成龙，望女成凤，不想让自己的孩子从小输在起跑线上。所以，家长很少安排孩子干活，希望他们能花更多的时间学习。但是，由于家长自身文化素质低，很少有家长会正确指导孩子进行课外阅读。因此，教师怎样让家长学会指导孩子充分利用课余时间进行课外阅读就非常重要。一、引家长“上钩”在学校，教师可以利用早晨及下午上课前的时间，让学生自由阅读课外书，这样学生每天在校能有30分钟的阅读时间。建议学生每天在家安排半个小时的时间阅读课外书。教师每周安排两节课外阅读指导课，内容可以是推介新书，阅读方法的指导，组织学生交流读书心得等。指导课向家长开放，上什么内容提前告诉学生，好让家长选择是否来参加。每学期期中、期末可以开展阅读展示会，内容可以是读书笔记、手抄报、作文集展示、故事会等。这样做，能让家长学会怎样指导孩子阅读，还能看到别的孩子怎样阅读。人都有互相攀比的心理，如果家长觉得自己的孩子不如别人，他就会想办法让自己的孩子超越别人。二、不买“有用”的书很多家长都知道，孩子要写好作文，必须多看书，于是就会买一些作文选给孩子，他们认为作文选是对孩子有用的书。可是孩子不爱看，随便翻一下，就不再看了。家长念叨了，孩子就说：“你买的书不好看！”这也怪不得孩子，家长认为有用的书，内容虽然贴近学生生活实际，但毕竟是学生的习作，语言、思想和可读性都不高，怎么能激发孩子的阅读兴趣呢？还有的家长买经典的中外名著给孩子看，比如《三国演义》《战争与和平》，结果孩子看不懂，自然就没兴趣读了。教师要让家长明白：要给孩子买书，就必须买适合孩子阅读的、他觉得有趣的书，不要想当然，更不要把自己认为有用的书强加给孩子。孩子认为有趣的书往往也是对他们有用的书，只有孩子主动去阅读，才能获得有用的知识。教师在平时的教学中，应留心观察每个孩子的阅读水平和兴趣爱好。教师在上阅读推介课时，除了面向全班推介外，还应根据每个孩子的阅读水平和兴趣爱好，单独向他们推荐适合他们的读物。这样孩子想买什么书，自己也心中有数。建议家长买书前先跟孩子商量。在班级Q群中，教师可推荐适合孩子的书目，如杨红樱的《小猫日记》《淘气包马小跳》，曹文轩的《我的儿子皮卡》《草房子》，杨鹏的《装在口袋里的爸爸》……家长之间也互相推荐，大家互相学习。三、爱看书≠会阅读很多孩子特别爱看漫画书，家长见孩子在看书，就认为自己的孩子爱阅读。其实很多漫画书字迹模糊，字体很小，内容低俗。教师应该告诉家长：漫画不是真正意义上的书，它只是以书的形式出现的电视，孩子其实一直在“看电视”。孩子们从小都在“读图”：看电视、看电脑或看漫画书，这些都是以图像为主要接受信息。现在的孩子绝大多数是“电视迷”，这跟家长的观念息息相关：他们认为电视里也有许多知识，多看电视也能增长知识。现在，孩子对电视入迷，是因为他只需坐在电视前被动接受信息就行，而读书是主动吸收知识，得动脑，所以他们不喜欢。对这样的孩子，教师应建议他们先从读绘本故事书开始，再慢慢过渡到看有少量插图的文字作品，让孩子有一个适应的过程。有条件的家庭，家长每天尽量少开电视，规定孩子可以看哪个节目，家长也尽量少看电视，抽时间给孩子读故事，再慢慢放手让孩子自己阅读，自己也进行亲子共读，这对孩子可以起到以身作则的作用。只要培养了孩子的阅读兴趣，想不让他阅读课外书都难。对那些溺爱孩子的家长，教师要跟他们多沟通，耐心教育学生，让学习小组的成员多诱导他，使他慢慢爱上阅读。建议家长教会孩子合理利用时间，多读字，少读图。四、破坏兴趣=扼杀阅读其实衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：速度、理解、记忆。这三个方面相辅相成，相互促进。速度是阅读能力非常重要的一个方面，所谓“一目十行”就是强调阅读要有速度。有了一定的阅读速度，阅读量才能增加。如果强迫孩子摘抄文章的优美词句，他只会机械地摘抄，意义不大，写作中也不会运用。看的书多了，孩子自然会受到熏陶。对此，苏霍姆林斯基说得很透彻：“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩：如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，并不以识记为目的，那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识。”五、小组阅读+家长指导小组合作学习是新课程倡导的一种课堂学习方式，应该把它应用到学生的课外阅读中。不是所有的农村家庭都能进行亲子共读，所以小组合作学习显得尤其重要。小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力，才能共同促进呢？苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长，是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。可见，小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在分组时，教师可以根据学生特点，在尊重学生意愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。让学生自由组合，教帮忙参谋，把全班学生分成若干个小组，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。寒暑假时间很多，小组成员一起读课外书收获会很大。教师可召集小组长指导他们怎样合理安排时间，每天组织本小组的成员一起阅读，一起交流。小组长负责定期交换课外读物。有什么问题，学生、家长都可以打电话或在QQ上问教师。笔者去年调查学生在假期阅读课外书的情况发现，有家长指导的孩子，看课外书的时间大概有4个钟头左右，没有家长指导的孩子，在小组里一天大概也有2个钟头看课外书。在小组交流时，有家长指导的孩子特别有见解，本小组的成员也受益匪浅，本来不是很想看的书，经组员一介绍，自己也受到诱惑，读得津津有味。六、1+1=无数农村的孩子不是不爱阅读，只是没有人指导，没有合适他们的课外书。教师可以发动学生把自己的课外书放在班级图书角里，自由借阅。笔者发现去年任教的一个班，学生的书有400多本了，但由于学生的阅读能力、阅读兴趣等方面的差异，书还是太少，还得鼓励学生自己买。于是，教师发放了一份关于是否愿意为孩子购买课外书、每学期能用多少钱购买、会买什么类型的书的调查问卷，发现家长都支持孩子买书，只要孩子爱看，对他有好处，都舍得花钱买。但是因为刘圩离南宁市区较远，加上不知道去哪儿买，选什么书合适孩子，所以很少买。这些家长年龄大多是三四十岁，家里有电脑，能上网的过半。笔者经常帮自己的孩子网购图书，所以就列了推荐书目，建议家长帮孩子网购。家长没条件网购的，可以请别的家长帮忙，最好不买相同的书，这样方便交换图书。现在，很多孩子手中的图书还是很丰富的。古人说得好：书非借不能读也。孩子们借了书，都会抓紧时间阅读。笔者发现刚开始有的孩子看书是囫囵吞枣，但如果书的内容吸引他，他还会再借来看。自己的书他就可以慢慢品读。这样，借书加购书，孩子们的书源就很充足了。作为一名语文教师，认为应该积极拓展多种渠道，为学生的课外阅读保驾护航，使学生乐于在书海中徜徉，积累语言，亲近母语，陶冶情操。【一直以来，初中文言文教学都是令广大初中语文教师极为头疼的问题，文言文晦涩难懂，很多学生对文言文的学习提不起兴趣。学生对文言文望而生畏、敬而远之。以下从三个方面，来谈谈如何进行初中文言文的教学。一、激趣导入，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的学习老师，有了兴趣，任何内容的学习都不是问题。初中阶段是学习文言文的起始阶段，特别是对于初一学生，学习文言文的难度还是很大的，兴趣和信心在很大程度上是学好文言文的重要因素，假使学生只是被动地接受文言的词义、句义，学生生硬地把他们背下来，必然学得枯燥无味，而且吃力，最终导致丧失学习文言文的兴趣和信心。被选入初中教材的文言文篇目都是千百年来为世人传诵的名篇佳作，绝大部分有其写作背景，教师可将作者的身世、作者的遭遇、作者的写作背景以及作品的轶闻趣事编成故事，讲给学生，既激发学生的学习兴趣，也拓展了学生的知识领域，我们何乐而不为呢？如苏教版初中文言文第一篇就是《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言故事，对于这个故事可以说无人不晓，我在教这篇课文之前布置学生讲述这个故事，看谁讲得精彩，课堂上同学们个个跃跃欲试，争先恐后，在几个同学讲完之后，我再让他们比较文言文与我们熟悉的故事之间的差异，比较一下文言字词与现代汉语之间的差异，让学生感受文言文字词的魅力，这样将讲故事引入课堂，一下子搭建了心灵的桥梁，拉近了学生与文言文的心理距离，激发了学生学习文言文的热情，让学生置身于愉悦的氛围中，激发其内在的情感，使其主动学习文言文。激趣引入，能使学生学习文言文的兴趣倍增，除了故事引入之外，还有成语引入，制作、操作引入、评书引入等，具体采用哪种方法引入，还要根据具体的文章来定夺。二、重视诵读，是学习文言文的基础“书读百遍，其义自见。”诵读是学习文言文的基础，通过诵读可以加深对文言文的文意理解，帮助学生提高语言感知、直觉、积累、顿悟能力。诵读要以理解为基础，应在理解的基础上进行。而且，学生理解了课文内容，情操上受到了陶冶，心灵上产生了共鸣，这对他们的朗读、背诵会产生极大的促进作用，会使他们情不自禁地投入到朗读、背诵中去。而缺乏理解的朗读、背诵是无论如何也达不到这个效果的，只会事倍功半。在进行朗读训练时，要注重教师范读或放录音带。字音读准确，是诵读的起码要求，让学生认真听规范的优秀的朗读既可以提高学生的朗读兴趣，文言课文中有大量的生僻字、通假字、破读字、古音字等，如不先解决这些字词的语音问题，那就根本谈不上诵读。在进行诵读时，可以教给学生一些记忆方法，诸如：化整为零，分段背诵；相互背诵，查漏补缺；反复背诵，突破难点，以及理解记忆法、尝试记忆法和协同记忆法等，来提高学生背诵的实效。同时要注重启发、诱导学生掌握文言文所特有的语言规律、思维规律和表达规律，如：单音节词与双音节词的使用，古今词义的变化，词类活用，一词多义以及一些特殊句式等。在朗读时就要注意语气和情感的变化，通过语气和情感的变化，让学生体会作者当时的思想情感。三、加强指导，是学习文言文的重点在初中文言文教学的过程中，加强对学生文言文学习的指导。教师应让学生进行有计划的学习，让每位学生准备一个笔记本，建立“文言知识库”，有计划、有重点、有针对性地进行整理。如整理本课字音字形、通假字、重点词、一词多义、古今异义等。整理时要结合句子，对词类活用整理。同时要回顾、翻查从前学过的意义和用法，并随着新课的学习去丰富，即做到纵向积累和横向积累相结合。遇到一些疑难点，可以通过看注释、查资料、动脑筋、小组讨论、请教教师。这样做的好处是，提高学生整体感知文言文的能力，养成利用注释，翻查资料，质疑请教的学习习惯。每学完一课让学生都进行总结。让学生总结在本节课学到的知识，学会的方法，在整个学习过程中有何体会，感觉有哪些还没有做到最好，可以采取怎么样的方法去补救，你还有什么好的方法等方面去总结。每一节课都这样总结，既可以培养学生持之以恒的态度，又可以使学生养成凡事总结的习惯，还可以教会学生总结的方法。总之，初中文言文教学是语文教学的一个重要环节，我们在进行文言文教学的过程中，要激发学生的学习兴趣，克服学生对文言文的畏惧，通过诵读等一系列技巧教法的传授，提高文言文教学的效果，让学生从“要我学”转变为“我要学”，切实提高学生的文学素养。【中巴关系巴铁16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗1山海之盟中巴友谊是巴基斯坦三年级的教科书,我们的盟友,中国★★Bad贴吧|李吧山海之盟2盟友知识充电o国名:巴基斯坦伊斯兰共和国(乌尔都语:≈yAxo位置:位于南亚,东与印度比邻,南面是印度洋,西与伊朗接壤,西北和阿富汘相连,东北面可通往中国的新疆。o首都:伊斯兰堡塔看克斯坦o国家格言:团结,信仰,纪律土库曼斯坦中国阿富汗翌巴基斯坦伊朗印度盟友知识充电3中巴关系-巴铁课件4中巴关系-巴铁课件5中巴关系-巴铁课件6中巴关系-巴铁课件7克什米尔形勢图l客喇昆仑走廊(巴割让给中,印未承认)2、赃公错(中控2/3)3、巴里加(甲拉)4、锡亚琴冰川(印巴争夺区印占)Pakil巴控克街米尔永川阿赛Jammu甲控性米尔空子部视抢沙发〉版所有转载不完克什米尔形勢图8吼xEBai百吼xE9中国中国10刚建国时彼此是路人中巴关系分二个阶段,中国刚建国时,巴国完全走亲美路线,与中国关系并不是很好,但是也绝非很坏,巴国一直在举棋不定的摇摆中。60年代,巴国亲眼目睹了中国是如何以“数万边防军”即痛击印度的,就此发生转变。时间回到上世纪50年代初,中巴两个国家都才刚刚建国。这一时期中巴关系跟俩刚认识的新邻居一样,礼尚往来,不热络。尤其是,巴基斯坦和印度这时都是美国的盟友,中巴不在一个阵营,道不同不相为谋。956年12月,贺龙陪同周恩来到巴基斯坦进行友好访问。这是参观伊斯兰教寺院时的情形刚建国时彼此是路人11中巴关系-巴铁课件12中巴关系-巴铁课件13中巴关系-巴铁课件14中巴关系-巴铁课件15中巴关系-巴铁课件16中巴关系-巴铁课件17中巴关系-巴铁课件18中巴关系-巴铁课件19中巴关系-巴铁课件20中巴关系-巴铁课件21中巴关系-巴铁课件22中巴关系-巴铁课件23中巴关系-巴铁课件24中巴关系-巴铁课件25中巴关系-巴铁课件26中巴关系-巴铁课件27中巴关系-巴铁课件28中巴关系-巴铁课件29中巴关系-巴铁课件30中巴关系-巴铁课件31中巴关系-巴铁课件32中巴关系-巴铁课件33中巴关系-巴铁课件34中巴关系-巴铁课件35中巴关系-巴铁课件36中巴关系-巴铁课件37中巴关系-巴铁课件38中巴关系-巴铁课件39中巴关系-巴铁课件40中巴关系-巴铁课件41中巴关系-巴铁课件42中巴关系-巴铁课件43中巴关系-巴铁课件44中巴关系-巴铁课件45中巴关系-巴铁课件46中巴关系-巴铁课件47中巴关系-巴铁课件48中巴关系-巴铁课件49中巴关系-巴铁课件50中巴关系-巴铁课件51中巴关系-巴铁课件52中巴关系-巴铁课件53中巴关系-巴铁课件54中巴关系-巴铁课件55中巴关系-巴铁课件56中巴关系-巴铁课件57中巴关系-巴铁课件58中巴关系-巴铁课件59中巴关系-巴铁课件60中巴关系-巴铁课件61中巴关系-巴铁课件62中巴关系-巴铁课件63中巴关系-巴铁课件64中巴关系-巴铁课件65中巴关系-巴铁课件66中巴关系-巴铁课件67中巴关系-巴铁课件68中巴关系-巴铁课件69中巴关系-巴铁课件70中巴关系-巴铁课件71中巴关系-巴铁课件72中巴关系-巴铁课件73中巴关系-巴铁课件74中巴关系-巴铁课件75中巴关系-巴铁课件76中巴关系-巴铁课件77谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷78中巴关系巴铁16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生中巴关系巴铁中巴关系巴铁16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生山海之盟中巴友谊是巴基斯坦三年级的教科书,我们的盟友,中国★★Bad贴吧|李吧盟友知识充电o国名:巴基斯坦伊斯兰共和国(乌尔都语:≈yAxo位置:位于南亚,东与印度比邻,南面是印度洋,西与伊朗接壤,西北和阿富汘相连,东北面可通往中国的新疆。o首都:伊斯兰堡塔看克斯坦o国家格言:团结,信仰,纪律土库曼斯坦中国阿富汗翌巴基斯坦伊朗印度《义务教育语文课程标准》明确规定了各学段的课外阅读总量：第一学段不少于5万字；第二学段不少于40万字；第三学段不少于100万字。想要达到甚至超过这个要求，?慰垦?生在学校的时间进行阅读显然不够，必须依靠家长的配合，让学生在课余时间进行大量的阅读，快乐地阅读。现在农村每个家庭只有一两个孩子，每个家长都望子成龙，望女成凤，不想让自己的孩子从小输在起跑线上。所以，家长很少安排孩子干活，希望他们能花更多的时间学习。但是，由于家长自身文化素质低，很少有家长会正确指导孩子进行课外阅读。因此，教师怎样让家长学会指导孩子充分利用课余时间进行课外阅读就非常重要。一、引家长“上钩”在学校，教师可以利用早晨及下午上课前的时间，让学生自由阅读课外书，这样学生每天在校能有30分钟的阅读时间。建议学生每天在家安排半个小时的时间阅读课外书。教师每周安排两节课外阅读指导课，内容可以是推介新书，阅读方法的指导，组织学生交流读书心得等。指导课向家长开放，上什么内容提前告诉学生，好让家长选择是否来参加。每学期期中、期末可以开展阅读展示会，内容可以是读书笔记、手抄报、作文集展示、故事会等。这样做，能让家长学会怎样指导孩子阅读，还能看到别的孩子怎样阅读。人都有互相攀比的心理，如果家长觉得自己的孩子不如别人，他就会想办法让自己的孩子超越别人。二、不买“有用”的书很多家长都知道，孩子要写好作文，必须多看书，于是就会买一些作文选给孩子，他们认为作文选是对孩子有用的书。可是孩子不爱看，随便翻一下，就不再看了。家长念叨了，孩子就说：“你买的书不好看！”这也怪不得孩子，家长认为有用的书，内容虽然贴近学生生活实际，但毕竟是学生的习作，语言、思想和可读性都不高，怎么能激发孩子的阅读兴趣呢？还有的家长买经典的中外名著给孩子看，比如《三国演义》《战争与和平》，结果孩子看不懂，自然就没兴趣读了。教师要让家长明白：要给孩子买书，就必须买适合孩子阅读的、他觉得有趣的书，不要想当然，更不要把自己认为有用的书强加给孩子。孩子认为有趣的书往往也是对他们有用的书，只有孩子主动去阅读，才能获得有用的知识。教师在平时的教学中，应留心观察每个孩子的阅读水平和兴趣爱好。教师在上阅读推介课时，除了面向全班推介外，还应根据每个孩子的阅读水平和兴趣爱好，单独向他们推荐适合他们的读物。这样孩子想买什么书，自己也心中有数。建议家长买书前先跟孩子商量。在班级Q群中，教师可推荐适合孩子的书目，如杨红樱的《小猫日记》《淘气包马小跳》，曹文轩的《我的儿子皮卡》《草房子》，杨鹏的《装在口袋里的爸爸》……家长之间也互相推荐，大家互相学习。三、爱看书≠会阅读很多孩子特别爱看漫画书，家长见孩子在看书，就认为自己的孩子爱阅读。其实很多漫画书字迹模糊，字体很小，内容低俗。教师应该告诉家长：漫画不是真正意义上的书，它只是以书的形式出现的电视，孩子其实一直在“看电视”。孩子们从小都在“读图”：看电视、看电脑或看漫画书，这些都是以图像为主要接受信息。现在的孩子绝大多数是“电视迷”，这跟家长的观念息息相关：他们认为电视里也有许多知识，多看电视也能增长知识。现在，孩子对电视入迷，是因为他只需坐在电视前被动接受信息就行，而读书是主动吸收知识，得动脑，所以他们不喜欢。对这样的孩子，教师应建议他们先从读绘本故事书开始，再慢慢过渡到看有少量插图的文字作品，让孩子有一个适应的过程。有条件的家庭，家长每天尽量少开电视，规定孩子可以看哪个节目，家长也尽量少看电视，抽时间给孩子读故事，再慢慢放手让孩子自己阅读，自己也进行亲子共读，这对孩子可以起到以身作则的作用。只要培养了孩子的阅读兴趣，想不让他阅读课外书都难。对那些溺爱孩子的家长，教师要跟他们多沟通，耐心教育学生，让学习小组的成员多诱导他，使他慢慢爱上阅读。建议家长教会孩子合理利用时间，多读字，少读图。四、破坏兴趣=扼杀阅读其实衡量一个人的阅读能力高低有三个方面：速度、理解、记忆。这三个方面相辅相成，相互促进。速度是阅读能力非常重要的一个方面，所谓“一目十行”就是强调阅读要有速度。有了一定的阅读速度，阅读量才能增加。如果强迫孩子摘抄文章的优美词句，他只会机械地摘抄，意义不大，写作中也不会运用。看的书多了，孩子自然会受到熏陶。对此，苏霍姆林斯基说得很透彻：“人所掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的情感色彩：如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，并不以识记为目的，那么大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识。”五、小组阅读+家长指导小组合作学习是新课程倡导的一种课堂学习方式，应该把它应用到学生的课外阅读中。不是所有的农村家庭都能进行亲子共读，所以小组合作学习显得尤其重要。小组成员的组合要怎样才能达到有凝聚力，才能共同促进呢？苏联著名的心理学家维果斯基将儿童的最近发展区界定为：由独立解决问题所决定的实际发展水平与通过成人指导或能力更强的同伴合作解决问题所确定的潜在发展水平之间的距离。在他看来，儿童间的合作活动之所以能够促进成长，是因为年龄相近的儿童间的最近发展区内操作，表现出较单独活动时更高级的行为。可见，小组合作通常采用异质分组是有着它的科学性的。在分组时，教师可以根据学生特点，在尊重学生意愿的原则下，尽量使各组的成员在性别、性格、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。让学生自由组合，教帮忙参谋，把全班学生分成若干个小组，由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。寒暑假时间很多，小组成员一起读课外书收获会很大。教师可召集小组长指导他们怎样合理安排时间，每天组织本小组的成员一起阅读，一起交流。小组长负责定期交换课外读物。有什么问题，学生、家长都可以打电话或在QQ上问教师。笔者去年调查学生在假期阅读课外书的情况发现，有家长指导的孩子，看课外书的时间大概有4个钟头左右，没有家长指导的孩子，在小组里一天大概也有2个钟头看课外书。在小组交流时，有家长指导的孩子特别有见解，本小组的成员也受益匪浅，本来不是很想看的书，经组员一介绍，自己也受到诱惑，读得津津有味。六、1+1=无数农村的孩子不是不爱阅读，只是没有人指导，没有合适他们的课外书。教师可以发动学生把自己的课外书放在班级图书角里，自由借阅。笔者发现去年任教的一个班，学生的书有400多本了，但由于学生的阅读能力、阅读兴趣等方面的差异，书还是太少，还得鼓励学生自己买。于是，教师发放了一份关于是否愿意为孩子购买课外书、每学期能用多少钱购买、会买什么类型的书的调查问卷，发现家长都支持孩子买书，只要孩子爱看，对他有好处，都舍得花钱买。但是因为刘圩离南宁市区较远，加上不知道去哪儿买，选什么书合适孩子，所以很少买。这些家长年龄大多是三四十岁，家里有电脑，能上网的过半。笔者经常帮自己的孩子网购图书，所以就列了推荐书目，建议家长帮孩子网购。家长没条件网购的，可以请别的家长帮忙，最好不买相同的书，这样方便交换图书。现在，很多孩子手中的图书还是很丰富的。古人说得好：书非借不能读也。孩子们借了书，都会抓紧时间阅读。笔者发现刚开始有的孩子看书是囫囵吞枣，但如果书的内容吸引他，他还会再借来看。自己的书他就可以慢慢品读。这样，借书加购书，孩子们的书源就很充足了。作为一名语文教师，认为应该积极拓展多种渠道，为学生的课外阅读保驾护航，使学生乐于在书海中徜徉，积累语言，亲近母语，陶冶情操。【一直以来，初中文言文教学都是令广大初中语文教师极为头疼的问题，文言文晦涩难懂，很多学生对文言文的学习提不起兴趣。学生对文言文望而生畏、敬而远之。以下从三个方面，来谈谈如何进行初中文言文的教学。一、激趣导入，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的学习老师，有了兴趣，任何内容的学习都不是问题。初中阶段是学习文言文的起始阶段，特别是对于初一学生，学习文言文的难度还是很大的，兴趣和信心在很大程度上是学好文言文的重要因素，假使学生只是被动地接受文言的词义、句义，学生生硬地把他们背下来，必然学得枯燥无味，而且吃力，最终导致丧失学习文言文的兴趣和信心。被选入初中教材的文言文篇目都是千百年来为世人传诵的名篇佳作，绝大部分有其写作背景，教师可将作者的身世、作者的遭遇、作者的写作背景以及作品的轶闻趣事编成故事，讲给学生，既激发学生的学习兴趣，也拓展了学生的知识领域，我们何乐而不为呢？如苏教版初中文言文第一篇就是《郑人买履》和《刻舟求剑》这两则寓言故事，对于这个故事可以说无人不晓，我在教这篇课文之前布置学生讲述这个故事，看谁讲得精彩，课堂上同学们个个跃跃欲试，争先恐后，在几个同学讲完之后，我再让他们比较文言文与我们熟悉的故事之间的差异，比较一下文言字词与现代汉语之间的差异，让学生感受文言文字词的魅力，这样将讲故事引入课堂，一下子搭建了心灵的桥梁，拉近了学生与文言文的心理距离，激发了学生学习文言文的热情，让学生置身于愉悦的氛围中，激发其内在的情感，使其主动学习文言文。激趣引入，能使学生学习文言文的兴趣倍增，除了故事引入之外，还有成语引入，制作、操作引入、评书引入等，具体采用哪种方法引入，还要根据具体的文章来定夺。二、重视诵读，是学习文言文的基础“书读百遍，其义自见。”诵读是学习文言文的基础，通过诵读可以加深对文言文的文意理解，帮助学生提高语言感知、直觉、积累、顿悟能力。诵读要以理解为基础，应在理解的基础上进行。而且，学生理解了课文内容，情操上受到了陶冶，心灵上产生了共鸣，这对他们的朗读、背诵会产生极大的促进作用，会使他们情不自禁地投入到朗读、背诵中去。而缺乏理解的朗读、背诵是无论如何也达不到这个效果的，只会事倍功半。在进行朗读训练时，要注重教师范读或放录音带。字音读准确，是诵读的起码要求，让学生认真听规范的优秀的朗读既可以提高学生的朗读兴趣，文言课文中有大量的生僻字、通假字、破读字、古音字等，如不先解决这些字词的语音问题，那就根本谈不上诵读。在进行诵读时，可以教给学生一些记忆方法，诸如：化整为零，分段背诵；相互背诵，查漏补缺；反复背诵，突破难点，以及理解记忆法、尝试记忆法和协同记忆法等，来提高学生背诵的实效。同时要注重启发、诱导学生掌握文言文所特有的语言规律、思维规律和表达规律，如：单音节词与双音节词的使用，古今词义的变化，词类活用，一词多义以及一些特殊句式等。在朗读时就要注意语气和情感的变化，通过语气和情感的变化，让学生体会作者当时的思想情感。三、加强指导，是学习文言文的重点在初中文言文教学的过程中，加强对学生文言文学习的指导。教师应让学生进行有计划的学习，让每位学生准备一个笔记本，建立“文言知识库”，有计划、有重点、有针对性地进行整理。如整理本课字音字形、通假字、重点词、一词多义、古今异义等。整理时要结合句子，对词类活用整理。同时要回顾、翻查从前学过的意义和用法，并随着新课的学习去丰富，即做到纵向积累和横向积累相结合。遇到一些疑难点，可以通过看注释、查资料、动脑筋、小组讨论、请教教师。这样做的好处是，提高学生整体感知文言文的能力，养成利用注释，翻查资料，质疑请教的学习习惯。每学完一课让学生都进行总结。让学生总结在本节课学到的知识，学会的方法，在整个学习过程中有何体会，感觉有哪些还没有做到最好，可以采取怎么样的方法去补救，你还有什么好的方法等方面去总结。每一节课都这样总结，既可以培养学生持之以恒的态度，又可以使学生养成凡事总结的习惯，还可以教会学生总结的方法。总之，初中文言文教学是语文教学的一个重要环节，我们在进行文言文教学的过程中，要激发学生的学习兴趣，克服学生对文言文的畏惧，通过诵读等一系列技巧教法的传授，提高文言文教学的效果，让学生从“要我学”转变为“我要学”，切实提高学生的文学素养。【中巴关系巴铁16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗79山海之盟中巴友谊是巴基斯坦三年级的教科书,我们的盟友,中国★★Bad贴吧|李吧山海之盟80盟友知识充电o国名:巴基斯坦伊斯兰共和国(乌尔都语:≈yAxo位置:位于南亚,东与印度比邻,南面是印度洋,西与伊朗接壤,西北和阿富汘相连,东北面可通往中国的新疆。o首都:伊斯兰堡塔看克斯坦o国家格言:团结,信仰,纪律土库曼斯坦中国阿富汗翌巴基斯坦伊朗印度盟友知识充电81中巴关系-巴铁课件82中巴关系-巴铁课件83中巴关系-巴铁课件84中巴关系-巴铁课件85克什米尔形勢图l客喇昆仑走廊(巴割让给中,印未承认)2、赃公错(中控2/3)3、巴里加(甲拉)4、锡亚琴冰川(印巴争夺区印占)Pakil巴控克街米尔永川阿赛Jammu甲控性米尔空子部视抢沙发〉版所有转载不完克什米尔形勢图86吼xEBai百吼xE87中国