中班体育活动基本动作的功能与要点课件

中班体育活动基本动作的功能与要点服从真理，就能征服一切事物中班体育活动基本动作的功能与要点中班体育活动基本动作的功能与要点服从真理，就能征服一切事物中班体育活动基本动作的功能与要点走1、自然走步动作要领:头正,颈直,眼向前看躯干正直,自然挺胸,两臂前后自然摆臂,两脚跟内侧在一条直线上,脚尖稍向外教育价值:能促进身体形态和机能全面均衡发展。高效的课堂教学应该是师生进行良好的互动、思想碰撞的舞台，而不是教师展示其授课技巧和完美授课方案的表演场所。语文课程标准明确指出，“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者”，教师应该“充分运用现代化科技手段，开发教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进教学方式，提高教学效果”。然而，新课程改革虽已推行多年，但其理念在许多学校还没有得到很好的贯彻实施，不少学校依旧是教师讲学生听，教师问学生答，教师唱主角，学生当配角。这种“填鸭式”“满堂灌”的传统教学方式，与新课程理念相悖而行，禁锢了学生的思维能力，折断了学生想象的翅膀，挫伤了学生的学习积极性，结果往往是教师忙得焦头烂额，学生累得苦不堪言，教学活动却收效甚微。因而，要做到真正提升学生学习初中语文的积极性，减少教师授课付出与回报的不对等性，应当进一步创新课堂教学模式，遵循学生学习和认知的规律，真正做到尊重学生学习和发展的主体地位，改进教学方式，提高教学效果。具体说来，主要从以下几个方面着手：一、以问题导入课堂，激发学生好奇心和求知欲在教学工作的各个环节中，要想促进学生的学习能力和学习兴趣的提高，就必须围绕问题框架这个特定通道来开展。有效的问题的提出，将直接影响学生对课文的基础知识、综合理解和作品评价等内容的掌握。课堂导语起着酝酿情绪、引人入境的作用，可以激发学生探究兴趣以及强烈的求知欲，为语文教学工作的进行奠定基石。因而，应该结合文本内容，根据不同的文体采取不同的导入法。对于故事性较强的记叙文，尽量设置悬念，诱导启发学生质疑解惑的想法。如，在教《铁骑兵》一课时，可以先跟同学们讲述抗日战争时期小兵张嘎跟敌军斗智斗勇的故事，继而提出：“同是抗日的八路军骑兵班跟大部队失去联系，为什么还可以巧妙地同敌人周旋，果断地打游击，迫使敌人停止‘扫荡’？”这样一来，既把启发性的疑问摆在学生面前，又不会越俎代庖，更巧妙地把学生引入对文章的学习，让学生在阅读中思考，让那些“悬而未决”的问题作为开场白由此展开新的课堂教学。二、适当使用多媒体资源，丰富课堂教学形式前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是最好的教师，是学生主动学习、积极思考的内在动力。信息技术的丰富资源，能为语文教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与语文教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解语言美的机会，开阔学生语文学习视野。语文教学活动要想更顺利地开展，并不能单单依靠教师的提问和学生的回答，还应适当地使用有助于教学工作的用具，比如，录音机、磁带、小黑板等。当然，信息技术迅速发展的今天，教学中更喜欢用多媒体教学。适当运用多媒体可以优化课堂教学。比如在教授《桃花源记》一文的第一课时，通过播放录音，让学生跟读，感知作者情感，还通过课件展示生字词、古今异义词、通假字，通过教师的引导提问，学生的质疑，且紧扣教学目标，取得了出人意料的成效。第二课时，通过展示的渔人从发现桃花林到桃花源等一系列图片以及播放录音，顺利地回忆起文中的故事情节，并能够用自己的语言试着描述出来。多媒体的运用可以让学生有感而发、有话可说。由此可见，多媒体教具更应该与新课程标准的理念相结合，创设学生活动情境，帮助教师将问题设计更加完整地展示出来，调动学生的学习积极性。三、注意反思教学，在不断地查漏补缺中提高课堂教学效率45分钟一堂的课程，受益者不仅仅是学生，更多的是教师。只有教师才最清楚上过的课程优点和不足。要想更好地完善课堂教学方法，就应该从学生中来，回到学生中去。可以以学生为切合点，把他们当作自己的朋友，与他们聊天，倾听学生对每节课的收获，聊聊他们是否接受教师的提问方式，总结学生的兴趣以及乐于学习的问题情境。其次，教师在收到学生反馈的情况之后，要严格要求自己定期进行反思总结，静下心来写教学后记，把每节课好的环节记录下来，将缺漏不足的环节加以标记并设法改进。再次，教师要想成长，更完善自己的问题设计，只有靠自己不断的学习和积累，给自己“找米下锅”，以提高自己的教师素养和业务水平。诸如，多参加科组的教研活动，多与其他教师交流教学经验，多阅读与自己专业有关的书籍，通过各种途径来借鉴他人的课件教案，汲取他人课堂教学中的优点，学以致用，但必须选取得当，切合自己的教学条件。最后，查缺补漏后的问题设计，还需要教师自己不断的尝试，就算尝试成功，也不要高兴太早，看能不能再设法设计出不同的问题情境，那样教师才能真正地活用知识，实现自己的人格魅力。【DiscussonTeachingImprovementofProfessionalEnglishforElectricalEngineeringinAgriculturalandForestryUniversitiesLIAOJuanZHOUPing（SchoolofEngineering，AnhuiAgriculturalUniversity，HefeiAnhui230036）AbstractProfessionalEnglishhasbeensetupasarequiredcourseforelectricalengineeringmajorsinmanyagriculturalandforestryuniversities.Itisimportantfortrainingstudents′readingandwritingskillsofscientificEnglish.Inthispaper，teachingstatusofprofessionalEnglishinagriculturalandforestryuniversitieswereanalyzed.Basedontheeducationtheoryof"themainbodyofstudentsandtheleadingroleoftheteacher"，teachingimprovementmethodsforprofessionalEnglishwerecontrapuntallydiscussed，includingtheimprovementofstudents′attentiontothecourse，theselectionofteachingcontent，thediversificationofteachingmodeandthetrainingofbilingualteachers.1电气工程专业英语教学现状专业英语是根据学习者的特定目的和需要而设计的英语课程[3]，是大学生公共英语的后续课程，以电气工程、应用电子技术、信息理论等专业课为基础，涉及知识面较宽且知识更新发展快速[4]，这对教师和学生都是一种挑战。笔者根据自身教学实践以及与同类课程的授课教师进行教学交流，总结出目前专业英语教学中存在的主要问题。1.1学生对课程的重视程度不足专业英语是公共英语的后续课程，一般安排在大三下学期或大四上学期，如安徽农业大学工学院将电气工程专业英语安排在大四上学期，除学分之外，学校对其没有任何要求，而公共英语安排在大一和大二，且公共英语有全国英语四、六级考试，与学生的毕业证、继续深造或就业有着必要联系。这样的课程安排使得多数学生学习英语的目标是通过英语四、六级考试，而对专业英语学习动力和积极性不足。此外，授课教师不能很好地引导学生认识专业英语对将来的学习和工作的角色支撑作用，加上大四上学期学生的主要精力都投入到找工作或考研，放松对专业英语的学习，出现逃课、课堂注意力不集中、为填补学分而被动学习以及专业英语学不学都没有关系等消极现象。1.2教学内容多而课时少专业英语的课时少，一般为32个学时，安徽农业大学电气工程专业英语为48个学时，但该课程内容涉及较多专业知识背景，如使用的教材为中国电力出版社出版、苏小林、顾雪平编著的《电气工程及其自动化专业英语》，其内容涉及电路原理、电力电子技术、电机学、电力系统、计算机原理、发电技术等9个单元，每个单元有4～6篇文章。面对过多的教学内容，如何让学生在有限学时内掌握专业英语词汇、语法、翻译技巧以及写作方法等知识成为授课教师的一大挑战，授课教师往往只能选择与自己研究方向接近的章节进行教学。此外，教材中的内容大多是对专业基础理论的英文翻译，部分内容编著时间较早，教学内容不能很好地激发学生兴趣，且接收的知识面很窄，不能接触新的专业技术。1.3教学模式单一乏味目前，常用的教学模式是以教师为中心的词汇讲解、句子结构语法分析以及逐字逐句的课文翻译，形式呆板、枯燥，不能激发学生的兴趣，有时会出现一整堂课教师一个人在讲，学生没有参与到教学活动中去，有学生认为自己有手机和网络就能查阅单词和翻译课文，没有必要听教师讲授。1.4双语教学师资薄弱专业英语的特殊性要求专业英语的授课教师既要有扎实的专业知识，又要有丰富的词汇量以及英语语法、写作方法、翻译技巧等语言专业的教学能力。目前专业英语的授课教师主要来自于英语专业教师或电气工程专业课教师，安徽农业大学电气工程专业英语都是本专业年轻教师，相比于英语专业教师，本专业教师具备专业知识，但缺少语言教学的经验与技能，相比于本专业的中老年骨干教师，年轻教师接触英语时间长，英语水平相对较高，但年轻教师的专业功底、教学经验、授课技巧等不如骨干教师，从而影响了教学效果。2教学改进方法2.1提高学生的重视程度为了让学生认清专业英语的重要性，教师在课程开始除向学生介绍课程的性质特点之外，应该明确课程的考核指标，让学生意识到该课程是考核贯穿整个学习过程的非填充学分的课程。另外，第一堂课应给学生介绍以下的知识作为课程引导：国内外先进的电气工程技术及专业科研热点，如采摘机器人的自动控制技术、播种机器人的路径规划技术、田间信息自动采集技术等，而这些技术也是农林院校电气工程专业学生在大学生设计比赛、毕业设计以及项目研究中需要了解与学习的；研究生学习阶段应具有的专业英语能力，相比于国外，国内智能农业发展较晚，为了解智能农业的前沿科研动态和达到毕业要求，研究生在科研过程中需要查阅外文文献、参加国际学术会议、撰写外文论文等；相关企业的需求实例，如西班牙Robotnik公司生产的移动平台，国内的代理公司需要掌握产品的功能及基本的技术，而功能介绍以及系统说明均为英文，另外，基于产品的二次开发，如设计抓取机器人、无人驾驶农机等，也需要研发人员用专业英语作支撑。这样的课程引导能够让学生了解本专业的前沿技?g，激发学生对专业英语的兴趣，让学生充分认识到专业英语的重要性，提高对专业英语课程的重视。2.2合理选择教学内容在教学中，选择好的教材和参考资料是非常重要的，教材是教与学的重要源泉，一本好的教材可使教与学达到事半功倍的效果[5]。但教学中不能过分依赖于教材，授课教师应通读教材，对教材内容进行审查，了解教材的优缺之处，去伪存精，并结合课程背景，合理制定教学大纲，通过讲授教材内容让学生了解专业英语的特点、词法以及语法特点，以免整个教学过程枯燥无味；授课教师还可选取与专业相关的设备器材说明书、前沿技术的英文论文、最新研究的短篇学术报告以及国外最新研究的报道视频等材料进行教学，在丰富教学内容的同时，开阔学生的眼界、提高学生的兴趣；教师还可以发挥学生的主动性，鼓励学生主动推荐学习内容，并以此对授课内容进行适当调整。2.3教学模式多样化在实际教学中，教师应改变传统的灌输式教学模式，提倡“学生主体、教师主导”为原则的多样式授课方法，如互动式教学、参与式教学、启发式教学[6]。如讲解专业词汇时，通常采用前缀、后缀、词性变化、相似词或合成词等启发学生去掌握更多的词汇，分析句子时通常先分析句子的语法及难点所在，然后让学生对其进行翻译。此外，还可以对学生进行分组，提前布置教学内容，由小组成员在下一节课上讲台讲课，或者课堂上给出一个话题，分组讨论发言，最后由教师对其进行补充和归纳，这样可以激发学生学习的主动性，活跃课堂气氛，让学生参与到课堂教学中，避免出现课堂教师口干舌燥“一言堂”教学、学生只顾低头干自己事情的情况。教师还可以充分利用网络资源，将在线的优秀资源或学习工具推荐给学生，如网易公开课、BBC的Discovery、慕课、外文文献的学术搜索、英文翻译词典等。2.4加强双语师资建设专业英语教学要求教师既要有较高的英语水平，又要具有学科专业知识，应加强对专业英语教学的师资队伍培养。一方面，专业英语授课教师要不断地学习专业知识，了解电气工程专业现状以及最前沿的技术，并对教学内容做出相应的调整，多学习骨干教师的教学技巧，同时学习英语语言知识，提高自身英语水平；另一方面，学校可以开展双语教学培训，邀请公共英语教学专家教授语言教学的技能，注重教师的专业能力和素养的培养，鼓励青年教师出国深造，推动双语师资队伍的建设。此外，学校应充分利用各学院资源，实现教学资源的共享，改善专业英语教学效果。3结语电气工程专业英语是继公共英语之后，以专业知识为基础的英语课程，其对学生的学习和工作都有着重要的支撑作用。本文分析了电气工程专业英语教学的现状，有针对性地对教学方法改进进行了探讨，具体包括课程引导、教学内容选择、教学模式多样化以及双语师资队伍建设，旨在激发学生的兴趣，提高学生对专业英语学习的积极性，培养学生的专业英语综合能力，改善教师的教学效果。但教学是一个不断改进的过程，笔者结合自身的专业英语教学经验在文中对教学进行了反思和方法改进的探讨，后续的教学过程仍需要与时俱进，在教学过程中不断总结和改进。4中班体育活动基本动作的功能与要点服从真理，就能征服一切事物中1中班体育活动基本动作的功能与要点中班体育活动2走1、自然走步动作要领:头正,颈直,眼向前看躯干正直,自然挺胸,两臂前后自然摆臂,两脚跟内侧在一条直线上,脚尖稍向外教育价值:能促进身体形态和机能全面均衡发展。走32、前脚掌走动作要领:脚跟尽量抬起,直腰、挺胸、步幅小。教育价值:能增强小腿能务,培条戴全确姿势2、前脚掌走43、脚跟走动作要领:幅步要小,落地要轻,支撑腿稍曲,两脚跟间距稍宽。教育价值:能发展平衡能力。3、脚跟走54、高抬腿走动作要领:抬腿时,髋膝放松,快举轻放,上体正直。教育价值:能较好的锻炼大腿屈肌力量,髋关节柔韧性和灵活性。4、高抬腿走65、蹲着走动作要领:双腿全蹲,步幅要小,重心迁移时,不要站起教育价值:能发展下肌力量与力量耐力。5、蹲着走76、后退走动作要领:步幅小,上体正直,注意依靠肌肉感觉控制走步方向。教育价值:能较好的锻炼腰背和大腿后侧肌肉以及屈踝肌肉还能发展体感和控制身体运动方向的能力。6、后退走87、拍响走动作要领:击响要有节奏,声音要清脆响亮,拍打穴位要准。教育价值:培养节奏感,激发兴趣。7、拍响走98、持物走动作要领:推拉、背物走时,上体要前倾,单手提物和单肩扛物时上体应向异侧倾斜。教育价值:除具有健身价值外还能帮助幼儿掌握生活技能。8、持物走109、绕障碍曲线走动作要领:走步幅要小,注意控制走步方向。教育价值:发展方位知觉及注意力,培养幼儿游戏的兴趣9、绕障碍曲线走11中班体育活动基本动作的功能与要点课件12中班体育活动基本动作的功能与要点课件13中班体育活动基本动作的功能与要点课件14中班体育活动基本动作的功能与要点课件15中班体育活动基本动作的功能与要点课件16中班体育活动基本动作的功能与要点课件17中班体育活动基本动作的功能与要点课件18中班体育活动基本动作的功能与要点课件19中班体育活动基本动作的功能与要点课件20中班体育活动基本动作的功能与要点课件21中班体育活动基本动作的功能与要点课件22中班体育活动基本动作的功能与要点课件23中班体育活动基本动作的功能与要点课件24中班体育活动基本动作的功能与要点课件25中班体育活动基本动作的功能与要点课件26中班体育活动基本动作的功能与要点课件27中班体育活动基本动作的功能与要点课件28中班体育活动基本动作的功能与要点课件29中班体育活动基本动作的功能与要点课件30中班体育活动基本动作的功能与要点课件31中班体育活动基本动作的功能与要点课件32中班体育活动基本动作的功能与要点课件33中班体育活动基本动作的功能与要点课件34中班体育活动基本动作的功能与要点课件35中班体育活动基本动作的功能与要点课件36中班体育活动基本动作的功能与要点课件37中班体育活动基本动作的功能与要点课件38中班体育活动基本动作的功能与要点课件39中班体育活动基本动作的功能与要点课件40中班体育活动基本动作的功能与要点课件41中班体育活动基本动作的功能与要点课件42中班体育活动基本动作的功能与要点课件43谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻44中班体育活动基本动作的功能与要点服从真理，就能征服一切事物中班体育活动基本动作的功能与要点中班体育活动基本动作的功能与要点服从真理，就能征服一切事物中班体育活动基本动作的功能与要点走1、自然走步动作要领:头正,颈直,眼向前看躯干正直,自然挺胸,两臂前后自然摆臂,两脚跟内侧在一条直线上,脚尖稍向外教育价值:能促进身体形态和机能全面均衡发展。高效的课堂教学应该是师生进行良好的互动、思想碰撞的舞台，而不是教师展示其授课技巧和完美授课方案的表演场所。语文课程标准明确指出，“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者”，教师应该“充分运用现代化科技手段，开发教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进教学方式，提高教学效果”。然而，新课程改革虽已推行多年，但其理念在许多学校还没有得到很好的贯彻实施，不少学校依旧是教师讲学生听，教师问学生答，教师唱主角，学生当配角。这种“填鸭式”“满堂灌”的传统教学方式，与新课程理念相悖而行，禁锢了学生的思维能力，折断了学生想象的翅膀，挫伤了学生的学习积极性，结果往往是教师忙得焦头烂额，学生累得苦不堪言，教学活动却收效甚微。因而，要做到真正提升学生学习初中语文的积极性，减少教师授课付出与回报的不对等性，应当进一步创新课堂教学模式，遵循学生学习和认知的规律，真正做到尊重学生学习和发展的主体地位，改进教学方式，提高教学效果。具体说来，主要从以下几个方面着手：一、以问题导入课堂，激发学生好奇心和求知欲在教学工作的各个环节中，要想促进学生的学习能力和学习兴趣的提高，就必须围绕问题框架这个特定通道来开展。有效的问题的提出，将直接影响学生对课文的基础知识、综合理解和作品评价等内容的掌握。课堂导语起着酝酿情绪、引人入境的作用，可以激发学生探究兴趣以及强烈的求知欲，为语文教学工作的进行奠定基石。因而，应该结合文本内容，根据不同的文体采取不同的导入法。对于故事性较强的记叙文，尽量设置悬念，诱导启发学生质疑解惑的想法。如，在教《铁骑兵》一课时，可以先跟同学们讲述抗日战争时期小兵张嘎跟敌军斗智斗勇的故事，继而提出：“同是抗日的八路军骑兵班跟大部队失去联系，为什么还可以巧妙地同敌人周旋，果断地打游击，迫使敌人停止‘扫荡’？”这样一来，既把启发性的疑问摆在学生面前，又不会越俎代庖，更巧妙地把学生引入对文章的学习，让学生在阅读中思考，让那些“悬而未决”的问题作为开场白由此展开新的课堂教学。二、适当使用多媒体资源，丰富课堂教学形式前苏联著名文学家列夫托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见，兴趣是最好的教师，是学生主动学习、积极思考的内在动力。信息技术的丰富资源，能为语文教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与语文教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解语言美的机会，开阔学生语文学习视野。语文教学活动要想更顺利地开展，并不能单单依靠教师的提问和学生的回答，还应适当地使用有助于教学工作的用具，比如，录音机、磁带、小黑板等。当然，信息技术迅速发展的今天，教学中更喜欢用多媒体教学。适当运用多媒体可以优化课堂教学。比如在教授《桃花源记》一文的第一课时，通过播放录音，让学生跟读，感知作者情感，还通过课件展示生字词、古今异义词、通假字，通过教师的引导提问，学生的质疑，且紧扣教学目标，取得了出人意料的成效。第二课时，通过展示的渔人从发现桃花林到桃花源等一系列图片以及播放录音，顺利地回忆起文中的故事情节，并能够用自己的语言试着描述出来。多媒体的运用可以让学生有感而发、有话可说。由此可见，多媒体教具更应该与新课程标准的理念相结合，创设学生活动情境，帮助教师将问题设计更加完整地展示出来，调动学生的学习积极性。三、注意反思教学，在不断地查漏补缺中提高课堂教学效率45分钟一堂的课程，受益者不仅仅是学生，更多的是教师。只有教师才最清楚上过的课程优点和不足。要想更好地完善课堂教学方法，就应该从学生中来，回到学生中去。可以以学生为切合点，把他们当作自己的朋友，与他们聊天，倾听学生对每节课的收获，聊聊他们是否接受教师的提问方式，总结学生的兴趣以及乐于学习的问题情境。其次，教师在收到学生反馈的情况之后，要严格要求自己定期进行反思总结，静下心来写教学后记，把每节课好的环节记录下来，将缺漏不足的环节加以标记并设法改进。再次，教师要想成长，更完善自己的问题设计，只有靠自己不断的学习和积累，给自己“找米下锅”，以提高自己的教师素养和业务水平。诸如，多参加科组的教研活动，多与其他教师交流教学经验，多阅读与自己专业有关的书籍，通过各种途径来借鉴他人的课件教案，汲取他人课堂教学中的优点，学以致用，但必须选取得当，切合自己的教学条件。最后，查缺补漏后的问题设计，还需要教师自己不断的尝试，就算尝试成功，也不要高兴太早，看能不能再设法设计出不同的问题情境，那样教师才能真正地活用知识，实现自己的人格魅力。【DiscussonTeachingImprovementofProfessionalEnglishforElectricalEngineeringinAgriculturalandForestryUniversitiesLIAOJuanZHOUPing（SchoolofEngineering，AnhuiAgriculturalUniversity，HefeiAnhui230036）AbstractProfessionalEnglishhasbeensetupasarequiredcourseforelectricalengineeringmajorsinmanyagriculturalandforestryuniversities.Itisimportantfortrainingstudents′readingandwritingskillsofscientificEnglish.Inthispaper，teachingstatusofprofessionalEnglishinagriculturalandforestryuniversitieswereanalyzed.Basedontheeducationtheoryof"themainbodyofstudentsandtheleadingroleoftheteacher"，teachingimprovementmethodsforprofessionalEnglishwerecontrapuntallydiscussed，includingtheimprovementofstudents′attentiontothecourse，theselectionofteachingcontent，thediversificationofteachingmodeandthetrainingofbilingualteachers.1电气工程专业英语教学现状专业英语是根据学习者的特定目的和需要而设计的英语课程[3]，是大学生公共英语的后续课程，以电气工程、应用电子技术、信息理论等专业课为基础，涉及知识面较宽且知识更新发展快速[4]，这对教师和学生都是一种挑战。笔者根据自身教学实践以及与同类课程的授课教师进行教学交流，总结出目前专业英语教学中存在的主要问题。1.1学生对课程的重视程度不足专业英语是公共英语的后续课程，一般安排在大三下学期或大四上学期，如安徽农业大学工学院将电气工程专业英语安排在大四上学期，除学分之外，学校对其没有任何要求，而公共英语安排在大一和大二，且公共英语有全国英语四、六级考试，与学生的毕业证、继续深造或就业有着必要联系。这样的课程安排使得多数学生学习英语的目标是通过英语四、六级考试，而对专业英语学习动力和积极性不足。此外，授课教师不能很好地引导学生认识专业英语对将来的学习和工作的角色支撑作用，加上大四上学期学生的主要精力都投入到找工作或考研，放松对专业英语的学习，出现逃课、课堂注意力不集中、为填补学分而被动学习以及专业英语学不学都没有关系等消极现象。1.2教学内容多而课时少专业英语的课时少，一般为32个学时，安徽农业大学电气工程专业英语为48个学时，但该课程内容涉及较多专业知识背景，如使用的教材为中国电力出版社出版、苏小林、顾雪平编著的《电气工程及其自动化专业英语》，其内容涉及电路原理、电力电子技术、电机学、电力系统、计算机原理、发电技术等9个单元，每个单元有4～6篇文章。面对过多的教学内容，如何让学生在有限学时内掌握专业英语词汇、语法、翻译技巧以及写作方法等知识成为授课教师的一大挑战，授课教师往往只能选择与自己研究方向接近的章节进行教学。此外，教材中的内容大多是对专业基础理论的英文翻译，部分内容编著时间较早，教学内容不能很好地激发学生兴趣，且接收的知识面很窄，不能接触新的专业技术。1.3教学模式单一乏味目前，常用的教学模式是以教师为中心的词汇讲解、句子结构语法分析以及逐字逐句的课文翻译，形式呆板、枯燥，不能激发学生的兴趣，有时会出现一整堂课教师一个人在讲，学生没有参与到教学活动中去，有学生认为自己有手机和网络就能查阅单词和翻译课文，没有必要听教师讲授。1.4双语教学师资薄弱专业英语的特殊性要求专业英语的授课教师既要有扎实的专业知识，又要有丰富的词汇量以及英语语法、写作方法、翻译技巧等语言专业的教学能力。目前专业英语的授课教师主要来自于英语专业教师或电气工程专业课教师，安徽农业大学电气工程专业英语都是本专业年轻教师，相比于英语专业教师，本专业教师具备专业知识，但缺少语言教学的经验与技能，相比于本专业的中老年骨干教师，年轻教师接触英语时间长，英语水平相对较高，但年轻教师的专业功底、教学经验、授课技巧等不如骨干教师，从而影响了教学效果。2教学改进方法2.1提高学生的重视程度为了让学生认清专业英语的重要性，教师在课程开始除向学生介绍课程的性质特点之外，应该明确课程的考核指标，让学生意识到该课程是考核贯穿整个学习过程的非填充学分的课程。另外，第一堂课应给学生介绍以下的知识作为课程引导：国内外先进的电气工程技术及专业科研热点，如采摘机器人的自动控制技术、播种机器人的路径规划技术、田间信息自动采集技术等，而这些技术也是农林院校电气工程专业学生在大学生设计比赛、毕业设计以及项目研究中需要了解与学习的；研究生学习阶段应具有的专业英语能力，相比于国外，国内智能农业发展较晚，为了解智能农业的前沿科研动态和达到毕业要求，研究生在科研过程中需要查阅外文文献、参加国际学术会议、撰写外文论文等；相关企业的需求实例，如西班牙Robotnik公司生产的移动平台，国内的代理公司需要掌握产品的功能及基本的技术，而功能介绍以及系统说明均为英文，另外，基于产品的二次开发，如设计抓取机器人、无人驾驶农机等，也需要研发人员用专业英语作支撑。这样的课程引导能够让学生了解本专业的前沿技?g，激发学生对专业英语的兴趣，让学生充分认识到专业英语的重要性，提高对专业英语课程的重视。2.2合理选择教学内容在教学中，选择好的教材和参考资料是非常重要的，教材是教与学的重要源泉，一本好的教材可使教与学达到事半功倍的效果[5]。但教学中不能过分依赖于教材，授课教师应通读教材，对教材内容进行审查，了解教材的优缺之处，去伪存精，并结合课程背景，合理制定教学大纲，通过讲授教材内容让学生了解专业英语的特点、词法以及语法特点，以免整个教学过程枯燥无味；授课教师还可选取与专业相关的设备器材说明书、前沿技术的英文论文、最新研究的短篇学术报告以及国外最新研究的报道视频等材料进行教学，在丰富教学内容的同时，开阔学生的眼界、提高学生的兴趣；教师还可以发挥学生的主动性，鼓励学生主动推荐学习内容，并以此对授课内容进行适当调整。2.3教学模式多样化在实际教学中，教师应改变传统的灌输式教学模式，提倡“学生主体、教师主导”为原则的多样式授课方法，如互动式教学、参与式教学、启发式教学[6]。如讲解专业词汇时，通常采用前缀、后缀、词性变化、相似词或合成词等启发学生去掌握更多的词汇，分析句子时通常先分析句子的语法及难点所在，然后让学生对其进行翻译。此外，还可以对学生进行分组，提前布置教学内容，由小组成员在下一节课上讲台讲课，或者课堂上给出一个话题，分组讨论发言，最后由教师对其进行补充和归纳，这样可以激发学生学习的主动性，活跃课堂气氛，让学生参与到课堂教学中，避免出现课堂教师口干舌燥“一言堂”教学、学生只顾低头干自己事情的情况。教师还可以充分利用网络资源，将在线的优秀资源或学习工具推荐给学生，如网易公开课、BBC的Discovery、慕课、外文文献的学术搜索、英文翻译词典等。2.4加强双语师资建设专业英语教学要求教师既要有较高的英语水平，又要具有学科专业知识，应加强对专业英语教学的师资队伍培养。一方面，专业英语授课教师要不断地学习专业知识，了解电气工程专业现状以及最前沿的技术，并对教学内容做出相应的调整，多学习骨干教师的教学技巧，同时学习英语语言知识，提高自身英语水平；另一方面，学校可以开展双语教学培训，邀请公共英语教学专家教授语言教学的技能，注重教师的专业能力和素养的培养，鼓励青年教师出国深造，推动双语师资队伍的建设。此外，学校应充分利用各学院资源，实现教学资源的共享，改善专业英语教学效果。3结语电气工程专业英语是继公共英语之后，以专业知识为基础的英语课程，其对学生的学习和工作都有着重要的支撑作用。本文分析了电气工程专业英语教学的现状，有针对性地对教学方法改进进行了探讨，具体包括课程引导、教学内容选择、教学模式多样化以及双语师资队伍建设，旨在激发学生的兴趣，提高学生对专业英语学习的积极性，培养学生的专业英语综合能力，改善教师的教学效果。但教学是一个不断改进的过程，笔者结合自身的专业英语教学经验在文中对教学进行了反思和方法改进的探讨，后续的教学过程仍需要与时俱进，在教学过程中不断总结和改进。4中班体育活动基本动作的功能与要点服从真理，就能征服一切事物中45中班体育活动基本动作的功能与要点中班体育活动46走1、自然走步动作要领:头正,颈直,眼向前看躯干正直,自然挺胸,两臂前后自然摆臂,两脚跟内侧在一条直线上,脚尖稍向外教育价值:能促进身体形态和机能全面均衡发展。走472、前脚掌走动作要领:脚跟尽