《岳阳楼记》课件

《岳阳楼记》课件PPT【优质】《岳阳楼记》课件PPT【优质】《岳阳楼记》课件PPT【优质】落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》滕王阁江西南昌1前言学前音乐教育可以促进学生的智力发展，培养良好的性格，而在当前的农村幼儿园教学中，音乐教育由于受到各方面的制约，存在一些亟待解决的问题。2农村幼儿园音乐教学的现状2.1师资力量有待提高，教师缺乏专业性农村幼儿园大多师资力量匮乏，教师缺乏专业性。教师少，孩子多是农村幼儿园的现在，师生配备比远远超过了国家标准。教学任务的繁重，使很多教师都没有精力照顾每个幼儿的音乐学习情况，更没有时间去研究音乐在孩子成长中的重要性，这严重影响了农村音乐教学的教学质量。与此同时，经过相关调查显示，农村幼儿园的教师队伍主要由职高或者幼师学前专业毕业生组成，这些教师的教学经验较少，另外，还有一些小学转岗的教师或者其他代课教师，这些教师年龄较大，文化程度不高，缺乏学前音乐教育的专业知识和系统训练，不能担任幼儿园音乐教学。例如：不能用正确的方法教给幼儿发生方法，不能用钢琴给学生伴奏，不熟悉幼儿园打击乐教学，没有舞蹈功底。在音乐教学的过程中，由于受到条件的限制，岗位培训缺失严重，同时，他们又缺乏专业的指导，导致对幼儿音乐教学认识不够，教学水平偏低，更谈不上建立科学合理的音乐教学体系，这些因素都造成了目前农村幼儿园音乐教学水平和质量不高。2.2音乐教学硬件设施落后，无法完成教学任务农村幼儿园因为受到经济条件的限制，再加之地方政府对幼儿园教学投入有限，导致幼儿园的硬件条件落后，设备简陋。而且有些幼儿园为了节省费用，不愿意添加音乐教学必备的教学器材，造成不能保证每个班级都有乐器使用，只能用简单的音响设备，更不具备购买电教设备和打造专门的音乐教室的实力。音乐器材的缺乏，限制了音乐教学的发展，阻碍了音乐素质的全面提高。2.3音乐教学教学方法落后，影响了教学质量的提高农村幼儿园音乐教师对音乐知识了解不多，经验不足，待遇偏低，这些，都不利于提高教师工作的积极性。他们普遍认为，幼儿园中的音乐教学，就是简单的给幼儿讲解一些音乐知识，教他们唱几首歌，跳几个舞蹈，因此，在教学方法的选择上，单一枯燥，忽略了对幼儿音乐兴趣的培养，使得音乐教学缺乏创新性。这些一成不变的教学方法，违背了幼儿教育的规律性，不能使幼儿认识到音乐的奥妙，导致了幼儿在听到节奏感较强的音乐时，不会随着音乐整齐地拍手，在教幼儿唱歌时，经常跑掉，更不用说随着音乐的节拍跳舞。由于农村音乐教学方法单一、乏味，导致了教学质量不高，幼儿在音乐活动中缺乏乐趣，并给幼儿今后的音乐学习带来了不利的影响，制约了幼儿身心的发展。2.4幼儿园缺少科研活动，外出培训机会较少科研活动是教师提高自身教学方法，互相交流与合作的重要平台，是提高幼儿园教师素质的关键，能够促进幼儿教师专业化发展。第一，由于农村幼儿园受到当地条件的限制，外出培训和学习的机会较少，这就导致了幼儿教师信息闭塞，音乐教学发展相对困难。第二，由于受到市场经济的影响，农村幼儿教师的工资普遍偏低，有些教师把幼儿园的工作看成暂时的栖息之地，若是有更好地工作发展机会，便会离开。第三，由于农村幼儿教师队伍不是很稳定，相关投资者不愿意投入经费来提高音乐教师的能力和素质，幼儿园音乐教师把上音乐课当成一项任务来完成，缺少与其他幼儿园和教师的交流学习，不能有效提高教学质量。3改善农村幼儿园音乐教育现状的方法3.1进行有效培训，提高教学技能相关部门应该建立针对农村音乐教师的培训体系，建立专门面向他们的培训网络，满足音乐教师职业发展的需要。通过培训，更新音乐教师的教育理念，丰富他们的理论修养和专业水平，提高他们在教学中的实践精神和创新能力，提高教学技能。3.2不断更新教学观念，改进教学手法幼儿园教学的特点就是要符合幼儿的心理特点，让孩子在玩中学，在学中玩，幼儿音乐教师同样如此。因此，教师应不断更新教学观念，改进教学手法。在音乐活动中，突出一个"乐"字，让幼儿感受到音乐带给他们的欢乐，让他们在音乐的熏陶中成长，达到身心健康、精神饱满，全面协调的发展目的。教师应该充分调动学生的眼睛、耳朵、身体等多种感知通道，激发幼儿学习音乐的潜力。3.3政府应加大投入，改变幼儿园音乐教学的硬件设施幼儿园的硬件设备是实现良好音乐教学的前提条件。要改变当前农村幼儿园音乐教学硬件设施落后的现状，就需要政府部门的支持和协助，加大基金投入，改变幼儿园音乐教学的硬件设施。同时，幼儿园还可以在社会上宣传幼儿音乐教育的重要性，呼吁社会爱心人士能够关注农村幼儿音乐教学的发展，积极动员和鼓励社会各界通过集资、捐资等方式，贡献自己的一份力量。并且，幼儿园一定要保证资金的专款专用，确保资金都用于幼儿园音乐教学的发展。3.4加强幼儿园与外界的沟通交流，提高音乐教学的执教能力农村幼儿园应注重教学实践，开展各种音乐活动，加强幼儿园与外界的沟通和交流，提升音乐教师的能力。幼儿园应形成教学规范，督促教师完成。第一，要定期进行音乐科研活动，组织教师积极参与，在活动中积极思考，提出问题，并能对问题进行分析并加以解答。在平时的执教过程中，多与同行进行探讨，定期组织城市与农村相结合的沟通探讨会，让农村教师走进有特色的幼儿园进行观摩，分享教学经验。第二，推行"师徒制"。农村幼儿园应该招聘一些具有音乐基础的幼儿教师，并对其进行定期培训，然后让他们把教学心得体会传给其他的教师，其他的教师也可以提出自己的意见和看法，一起沟通学习。微课程凭借其“活”、“精”、“小”等特点在教育领域迅速发展，尤其它能给学生带来不受空间与时间限制的学习体验，能大大提高学生的学习兴趣，微课程也因此受到越来越多教学专家的广泛关注。一、农村小学微课程的开发农村小学微课程的开发包括很多内容，本文重点探讨微课程开发的步骤及注意事项，为农村小学微课程的实施奠定坚实的基础。1.微课程开发的步骤农村小学微课程的开发首先应结合小学教学内容、分析教学的难点、重点等，确定明确的微课程开发目标，只有如此才能使微课程的作用得以充分发挥。同时，还应充分考虑农村小学生的家庭、性别、年龄特点，以保证开发出的微课程不仅满足小学生的好奇心，而且还能满足其求知欲；其次，制定明确的学习目标。微课程开发过程中，教师应根据不同年龄段的学习者，以及不同教学内容，采取合适的教学策略，而且需注意的是教师不管采取什么教学方式均应以学生为中心；再次，微课程课程资源涉及面比较广泛，其资源并不局限于教材内容，可以是小学生比较感兴趣的动画、视频等；最后，微课程实施过程中，可划分为多个不同的教学环节，教师在其中应充分发挥引导作用，以激发小学生自主学习的热情。2.微课程开发注意事项农村小学微课程开发应充分考虑小学生好动、好奇心强、求知欲旺盛等特点，使得微课程的开发更好的达到预期目标。具体来讲，农村小学微课程开发应注重以下内容：首先，微课程应紧紧围绕小学生的学习而展开，尤其小学生自制力较差，因此，每个微课程包括一个知识点，时间为10分钟左右为宜；其次，教师应注重教学的细节，保持教学的连贯性，不能因为知识点简单而随意跳过。同时，对于比较重要的信息，教师应给予学生明显的提示。例如，使用醒目的词语、明亮的颜色等进行提示；最后，传授给小学生使用微课程的方法，使小学生更好的适应自主学习。例如，小学生观看教学视频的时候，教师可引导小学生进行练习、讨论等，而且针对小学生不理解的地方随时暂停讲解等。另外，微课程开发时思维应灵活，善于吸取广告、电视、电影等优点，寻找出更好的创意。二、农村小学微课程的应用从当前来看，微课程应用的途径主要有三类：其一，利用手机等移动终端，给学生的移动学习提供便利；其二，将微课程和课堂进行良好的融合，为教师讲解相关知识提供相关的支撑；其三，将微课程和网络课程、即时课程等加以融合，为教学过程服务。但考虑到我国农村经济水平存在较大差异，利用移动终端实施微课程还需解决较多问题。那么针对农村小学微课程的应用具体该如何实施呢？下面以小学语文微课程的应用为例，简单探讨下农村小学微课程的具体应用。1.微课程在识字、写字中的应用根据小学年级的不同微课程在识字、写字的应用可分为三个阶段，不同阶段微课程的应用方法有所不同。第一阶段中包括小学一、二年级，应用微课程时教师引导学生明确教材中哪些字会写，哪些字认识，尤其应注意小学生吸收知识的能力有限，因此，不应给小学生下达太多的识字任务。而且，教师应进行领读，教会每个生词的读音，并结合教材内容鼓励学生进行书写，确保小学生都能准确的书写讲解的字词。同时，书写字训练过程中应多使用纸笔训练；第二阶段包括小学生三年级、四年级，应用微课程教学时，要求学生在掌握识字、写字的基础上，能够主动的识字，引导其养成查阅资料的学习习惯；第三阶段包括五年级、六年级，应用微课程教学时，将识字、写字融入到阅读教学中，以更好培养学生独立识字的能力。并能在准确书写的基础上，提高书写速度。2.微课程在阅读教学中的应用将微课程应用到阅读教学中，与在识字、写字中的应用类似按照年级段分为三个阶段：首先，教师应字正腔圆、使用流利的普通话进行朗读，给小学生作良好的示范。同时，收集名家的录音、视频等朗读资源，要求学生们进行跟读等，并及时给予指导；其次，教师加强学生复述、背诵、诵读、默读等方面的训练，并认真总结和分析学生学习过程中存在的问题，进行客观、公正的评价，以改善微课程的应用效果；最后，利用微课程进行阅读教学的最后阶段，应将重点放在检测和训练小学生的阅读能力上，并在进行针对性指导的前提下，引导小学生进行适当的课外阅读。3.微课程在写作教学中的应用首先，教师应根据教材内容对写作教学应用微课程，尤其应通过教育和引导，利用实例加强小学生从阅读到写作的转变；其次，考虑到阅读与写作有着密切的联系，因此，教师可将其结合起来，设计出相关的微课程，并将及时的讲解与引导融入到微课程之中，以规范写作教学；最后，应进一步加强微课程与写作教学的融入，探讨出灵活多样的教学手法，圆满完成小学写作小学目标。综上所述，为使微课程在农村小学教学中的作用得以充分发挥，教师应明确微课程的开发步骤及注意事项，并结合教学内容加以应用，才能不断提高小学生的学习兴趣，提高小学教学水平与质量的提高。《岳阳楼记》课件PPT【优质】《岳阳楼记》课件PPT【优质】落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。2滕王阁江西南昌滕王阁3黄鹳楼黄鹤楼|湖北武汉崔灏昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返白云千載空悠悠晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。黄鹳楼4先天下之忧而忧,岳后天下之乐而乐。范仲淹阳楼湖南岳阳先天下之忧而忧,5滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”,今天我们就先到岳阳楼去看看。滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为6九年级语文上册九年级语文上册7[第一课时◆学习目标1.了解作者及文章的写作背景;理解并积累文言词汇,正确翻译全文,把握文章主题。(重点)2.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。(难点)3.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负;培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。(素养)[第一课时8◆知识备查作者个绍范仲淹(989-1052),字希文,谥号文正,世称“范文正公”,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家、文学家。他为政清廉、体恤民情,力举改革,刚正不阿,并且工于诗词散文,所作的文章富有政论性,文辞优美,气度豁达。有《范文正公集》传世。◆知识备查9◆知识备查自幼孤贫勤学苦读庆历新政政治革新军中一范西贼破胆几起几落百折不挠先忧后乐心系天下◆知识备查10◆知识备查“记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。叙事:《桃花源记》说明:《核舟记》写景:《小石潭记》言志:《岳阳楼记》◆知识备查11《岳阳楼记》课件12《岳阳楼记》课件13《岳阳楼记》课件14《岳阳楼记》课件15《岳阳楼记》课件16《岳阳楼记》课件17《岳阳楼记》课件18《岳阳楼记》课件19《岳阳楼记》课件20《岳阳楼记》课件21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62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha69《岳阳楼记》课件PPT【优质】《岳阳楼记》课件PPT【优质】《岳阳楼记》课件PPT【优质】落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》滕王阁江西南昌1前言学前音乐教育可以促进学生的智力发展，培养良好的性格，而在当前的农村幼儿园教学中，音乐教育由于受到各方面的制约，存在一些亟待解决的问题。2农村幼儿园音乐教学的现状2.1师资力量有待提高，教师缺乏专业性农村幼儿园大多师资力量匮乏，教师缺乏专业性。教师少，孩子多是农村幼儿园的现在，师生配备比远远超过了国家标准。教学任务的繁重，使很多教师都没有精力照顾每个幼儿的音乐学习情况，更没有时间去研究音乐在孩子成长中的重要性，这严重影响了农村音乐教学的教学质量。与此同时，经过相关调查显示，农村幼儿园的教师队伍主要由职高或者幼师学前专业毕业生组成，这些教师的教学经验较少，另外，还有一些小学转岗的教师或者其他代课教师，这些教师年龄较大，文化程度不高，缺乏学前音乐教育的专业知识和系统训练，不能担任幼儿园音乐教学。例如：不能用正确的方法教给幼儿发生方法，不能用钢琴给学生伴奏，不熟悉幼儿园打击乐教学，没有舞蹈功底。在音乐教学的过程中，由于受到条件的限制，岗位培训缺失严重，同时，他们又缺乏专业的指导，导致对幼儿音乐教学认识不够，教学水平偏低，更谈不上建立科学合理的音乐教学体系，这些因素都造成了目前农村幼儿园音乐教学水平和质量不高。2.2音乐教学硬件设施落后，无法完成教学任务农村幼儿园因为受到经济条件的限制，再加之地方政府对幼儿园教学投入有限，导致幼儿园的硬件条件落后，设备简陋。而且有些幼儿园为了节省费用，不愿意添加音乐教学必备的教学器材，造成不能保证每个班级都有乐器使用，只能用简单的音响设备，更不具备购买电教设备和打造专门的音乐教室的实力。音乐器材的缺乏，限制了音乐教学的发展，阻碍了音乐素质的全面提高。2.3音乐教学教学方法落后，影响了教学质量的提高农村幼儿园音乐教师对音乐知识了解不多，经验不足，待遇偏低，这些，都不利于提高教师工作的积极性。他们普遍认为，幼儿园中的音乐教学，就是简单的给幼儿讲解一些音乐知识，教他们唱几首歌，跳几个舞蹈，因此，在教学方法的选择上，单一枯燥，忽略了对幼儿音乐兴趣的培养，使得音乐教学缺乏创新性。这些一成不变的教学方法，违背了幼儿教育的规律性，不能使幼儿认识到音乐的奥妙，导致了幼儿在听到节奏感较强的音乐时，不会随着音乐整齐地拍手，在教幼儿唱歌时，经常跑掉，更不用说随着音乐的节拍跳舞。由于农村音乐教学方法单一、乏味，导致了教学质量不高，幼儿在音乐活动中缺乏乐趣，并给幼儿今后的音乐学习带来了不利的影响，制约了幼儿身心的发展。2.4幼儿园缺少科研活动，外出培训机会较少科研活动是教师提高自身教学方法，互相交流与合作的重要平台，是提高幼儿园教师素质的关键，能够促进幼儿教师专业化发展。第一，由于农村幼儿园受到当地条件的限制，外出培训和学习的机会较少，这就导致了幼儿教师信息闭塞，音乐教学发展相对困难。第二，由于受到市场经济的影响，农村幼儿教师的工资普遍偏低，有些教师把幼儿园的工作看成暂时的栖息之地，若是有更好地工作发展机会，便会离开。第三，由于农村幼儿教师队伍不是很稳定，相关投资者不愿意投入经费来提高音乐教师的能力和素质，幼儿园音乐教师把上音乐课当成一项任务来完成，缺少与其他幼儿园和教师的交流学习，不能有效提高教学质量。3改善农村幼儿园音乐教育现状的方法3.1进行有效培训，提高教学技能相关部门应该建立针对农村音乐教师的培训体系，建立专门面向他们的培训网络，满足音乐教师职业发展的需要。通过培训，更新音乐教师的教育理念，丰富他们的理论修养和专业水平，提高他们在教学中的实践精神和创新能力，提高教学技能。3.2不断更新教学观念，改进教学手法幼儿园教学的特点就是要符合幼儿的心理特点，让孩子在玩中学，在学中玩，幼儿音乐教师同样如此。因此，教师应不断更新教学观念，改进教学手法。在音乐活动中，突出一个"乐"字，让幼儿感受到音乐带给他们的欢乐，让他们在音乐的熏陶中成长，达到身心健康、精神饱满，全面协调的发展目的。教师应该充分调动学生的眼睛、耳朵、身体等多种感知通道，激发幼儿学习音乐的潜力。3.3政府应加大投入，改变幼儿园音乐教学的硬件设施幼儿园的硬件设备是实现良好音乐教学的前提条件。要改变当前农村幼儿园音乐教学硬件设施落后的现状，就需要政府部门的支持和协助，加大基金投入，改变幼儿园音乐教学的硬件设施。同时，幼儿园还可以在社会上宣传幼儿音乐教育的重要性，呼吁社会爱心人士能够关注农村幼儿音乐教学的发展，积极动员和鼓励社会各界通过集资、捐资等方式，贡献自己的一份力量。并且，幼儿园一定要保证资金的专款专用，确保资金都用于幼儿园音乐教学的发展。3.4加强幼儿园与外界的沟通交流，提高音乐教学的执教能力农村幼儿园应注重教学实践，开展各种音乐活动，加强幼儿园与外界的沟通和交流，提升音乐教师的能力。幼儿园应形成教学规范，督促教师完成。第一，要定期进行音乐科研活动，组织教师积极参与，在活动中积极思考，提出问题，并能对问题进行分析并加以解答。在平时的执教过程中，多与同行进行探讨，定期组织城市与农村相结合的沟通探讨会，让农村教师走进有特色的幼儿园进行观摩，分享教学经验。第二，推行"师徒制"。农村幼儿园应该招聘一些具有音乐基础的幼儿教师，并对其进行定期培训，然后让他们把教学心得体会传给其他的教师，其他的教师也可以提出自己的意见和看法，一起沟通学习。微课程凭借其“活”、“精”、“小”等特点在教育领域迅速发展，尤其它能给学生带来不受空间与时间限制的学习体验，能大大提高学生的学习兴趣，微课程也因此受到越来越多教学专家的广泛关注。一、农村小学微课程的开发农村小学微课程的开发包括很多内容，本文重点探讨微课程开发的步骤及注意事项，为农村小学微课程的实施奠定坚实的基础。1.微课程开发的步骤农村小学微课程的开发首先应结合小学教学内容、分析教学的难点、重点等，确定明确的微课程开发目标，只有如此才能使微课程的作用得以充分发挥。同时，还应充分考虑农村小学生的家庭、性别、年龄特点，以保证开发出的微课程不仅满足小学生的好奇心，而且还能满足其求知欲；其次，制定明确的学习目标。微课程开发过程中，教师应根据不同年龄段的学习者，以及不同教学内容，采取合适的教学策略，而且需注意的是教师不管采取什么教学方式均应以学生为中心；再次，微课程课程资源涉及面比较广泛，其资源并不局限于教材内容，可以是小学生比较感兴趣的动画、视频等；最后，微课程实施过程中，可划分为多个不同的教学环节，教师在其中应充分发挥引导作用，以激发小学生自主学习的热情。2.微课程开发注意事项农村小学微课程开发应充分考虑小学生好动、好奇心强、求知欲旺盛等特点，使得微课程的开发更好的达到预期目标。具体来讲，农村小学微课程开发应注重以下内容：首先，微课程应紧紧围绕小学生的学习而展开，尤其小学生自制力较差，因此，每个微课程包括一个知识点，时间为10分钟左右为宜；其次，教师应注重教学的细节，保持教学的连贯性，不能因为知识点简单而随意跳过。同时，对于比较重要的信息，教师应给予学生明显的提示。例如，使用醒目的词语、明亮的颜色等进行提示；最后，传授给小学生使用微课程的方法，使小学生更好的适应自主学习。例如，小学生观看教学视频的时候，教师可引导小学生进行练习、讨论等，而且针对小学生不理解的地方随时暂停讲解等。另外，微课程开发时思维应灵活，善于吸取广告、电视、电影等优点，寻找出更好的创意。二、农村小学微课程的应用从当前来看，微课程应用的途径主要有三类：其一，利用手机等移动终端，给学生的移动学习提供便利；其二，将微课程和课堂进行良好的融合，为教师讲解相关知识提供相关的支撑；其三，将微课程和网络课程、即时课程等加以融合，为教学过程服务。但考虑到我国农村经济水平存在较大差异，利用移动终端实施微课程还需解决较多问题。那么针对农村小学微课程的应用具体该如何实施呢？下面以小学语文微课程的应用为例，简单探讨下农村小学微课程的具体应用。1.微课程在识字、写字中的应用根据小学年级的不同微课程在识字、写字的应用可分为三个阶段，不同阶段微课程的应用方法有所不同。第一阶段中包括小学一、二年级，应用微课程时教师引导学生明确教材中哪些字会写，哪些字认识，尤其应注意小学生吸收知识的能力有限，因此，不应给小学生下达太多的识字任务。而且，教师应进行领读，教会每个生词的读音，并结合教材内容鼓励学生进行书写，确保小学生都能准确的书写讲解的字词。同时，书写字训练过程中应多使用纸笔训练；第二阶段包括小学生三年级、四年级，应用微课程教学时，要求学生在掌握识字、写字的基础上，能够主动的识字，引导其养成查阅资料的学习习惯；第三阶段包括五年级、六年级，应用微课程教学时，将识字、写字融入到阅读教学中，以更好培养学生独立识字的能力。并能在准确书写的基础上，提高书写速度。2.微课程在阅读教学中的应用将微课程应用到阅读教学中，与在识字、写字中的应用类似按照年级段分为三个阶段：首先，教师应字正腔圆、使用流利的普通话进行朗读，给小学生作良好的示范。同时，收集名家的录音、视频等朗读资源，要求学生们进行跟读等，并及时给予指导；其次，教师加强学生复述、背诵、诵读、默读等方面的训练，并认真总结和分析学生学习过程中存在的问题，进行客观、公正的评价，以改善微课程的应用效果；最后，利用微课程进行阅读教学的最后阶段，应将重点放在检测和训练小学生的阅读能力上，并在进行针对性指导的前提下，引导小学生进行适当的课外阅读。3.微课程在写作教学中的应用首先，教师应根据教材内容对写作教学应用微课程，尤其应通过教育和引导，利用实例加强小学生从阅读到写作的转变；其次，考虑到阅读与写作有着密切的联系，因此，教师可将其结合起来，设计出相关的微课程，并将及时的讲解与引导融入到微课程之中，以规范写作教学；最后，应进一步加强微课程与写作教学的融入，探讨出灵活多样的教学手法，圆满完成小学写作小学目标。综上所述，为使微课程在农村小学教学中的作用得以充分发挥，教师应明确微课程的开发步骤及注意事项，并结合教学内容加以应用，才能不断提高小学生的学习兴趣，提高小学教学水平与质量的提高。《岳阳楼记》课件PPT【优质】《岳阳楼记》课件PPT【优质】落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。王勃《滕王阁序》落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。71滕王阁江西南昌滕王阁72黄鹳楼黄鹤楼|湖北武汉崔灏昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返白云千載空悠悠晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。黄鹳楼73先天下之忧而忧,岳后天下之乐而乐。范仲淹阳楼湖南岳阳先天下之忧而忧,74滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”,今天我们就先到岳阳楼去看看。滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼并称为75九年级语文上册九年级语文上册76[第一课时◆学习目标1.了解作者及文章的写作背景;理解并积累文言词汇,正确翻译全文,把握文章主题。(重点)2.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。(难点)3.感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负;培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。(素养)[第一课时77◆知识备查作者个绍范仲淹(989-1052),字希文,谥号文正,世称“范文正公”,苏州吴县(今江苏苏州)人,北宋政治家