乳胶漆产品知识课件

乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产品知识共38页文档、水性涂料简介σ涂料为油性和水性两种:油漆是油性涂料的俗称,以有机溶剂为分散介质;水性涂料以水为分散介质。根据分散方式的不同,水性涂料又可分为水溶性和水分散性两种。乳胶漆是水分散性涂料,它是以合成树脂乳液为基料,填料经过硏磨分散后加入各种助剂精制而成的合成树脂乳液凃料。合成树脂乳液涂料又称为乳胶漆。是有机涂料的种,是以合成树脂乳液为基料加入颜料、填料及各种助剂配制而成的一类水性涂料。根据生产原料的不同,乳胶漆主要有聚醋酸乙烯乳胶漆、乙丙乳胶漆、纯丙熎酸乳胶漆、苯丙乳胶漆等品种。它与溶剂型涂料相比,有嗅味低、透气性好、易清洗等特点。其中的液体成分主要是水。依照特点及适用范围,乳胶漆分为分为内墙乳胶漆和外墙乳胶漆两种;根据装饰的光泽效果又可分为无光、哑光、半光、丝光和有光等类型。、水性涂料的常用术语◎2.,1基料:指涂料的黏结剂、胶水、成膜材料◎2.,2酸碱度:PH是衡量酸碱度数的指标,范围在1~14之间,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指数越小,酸性越强,PH=1就是强酸性;PH>7表示碱性,指数越大,碱性越强,PH=14就是强碱性。乳胶涂料PH值在7~9.5之间,因此在墙面基层处理时,要考虑到墙面的酸碱度,保持墙面的PH值在7~9.5之间。◎23遮盖力:色漆消除底材上的颜色或颜色差异的能力。指涂料对被涂物原有色的遮盖程度,遮盖力好的乳胶漆,刷1~2遍就能很好地盖住原底颜色24附着力:表示涂料对墙体(基层)表面的黏结能力、牢固程度,用百分比来表示,合格的涂料附着力为100%,否则就不合格。◎2.5黏度:指液体对于流动所具有的内部阻力(涂料液态时的粘稠程度)。并不是说乳胶漆越稠黏度就越高,制漆过程中黏度过大,会产生乳化,施工困难漆膜流平性差;把数学看作一门学科相比，我更喜欢把它看作一门艺术，因为数学家在理性世界指导下所表现出的经久的创造性活动，具有和艺术家的，例如画家的活动相似之处，这是真实的而并非臆造的。兴趣是开发学生智力的催化剂，是促进学生求知欲望的强大动力。因此，在教学中培养学生的兴趣，是促使学生从“要我学”，转变为“我要学”的有效手段之一。在数学教学过程中，怎样培养学生的学习兴趣，笔者谈谈自己的看法。一、增进师生交流，激发学生兴趣“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛。二、创设故事性情境，唤起学习兴趣“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习当中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品--芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和?了马上讨好，忙出班跪倒“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和?说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多”。皇上听后点点头“刘爱卿说的有理，那依卿之见如何分好？”此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替刘墉说出方法，这个故事把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起学生学习兴趣。三、组织活动，培养学生学习数学的兴趣数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放似的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，培养学习数学的兴趣。例如在学习平行四边形、三角形、梯形的面积时，其基本方法是通过剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法，就能举一反三，很容易学会这几何图形的面积计算了。所以可以特意安排一节课，专门让学生动手剪拼图形，观察剪拼成的图形与原图形的关系。这样，学习以上三种图形的面积公式时，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“动手操作”这种学习方式由于能吸引学生多种感官参与学习，培养了学生学习数学的兴趣。通过一系列的数学实践活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，很好的培养了学生学习数学的兴趣。四、联系生活，增进学生学习数学的兴趣联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。传统的数学教学，学生最直接最感性的认识就是做“数学题目”和解题，这种片面性造成了数学远离生活，远离大众的错觉。而真正的数学是丰富多彩的，它有着实实在在的生动活泼的生活背景。数学学习生活化，密切数学与生活的联系，还数学以本来面目是我们每一位教育工作者尤其是小学教育工作者义不容辞的责任。所以，我们数学应从小学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材和多让学生到生活中去“找”数学，“想”数学，使学生真切感受到“生活中处处有数学”，这样“身临其境”地学数学，有利于保护学生学习数学的积极性，激发学生数学的兴趣。由于现行的小学数学教材大多仍是老教材，许多教学内容远离儿童生活实际，因此，教师在设计教学方案时，应创造性地使用教材和改编教材，更多地联系实际，贴近儿童，增强学生学习数学的兴趣。如在进行应用题教学时，我一般都不采用教材上的例题，而是，从学生已有的生活体验出发，从学生熟悉的生活中去“找”教学素材。爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣是每一位教师的使命和不可推卸的责任。在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识，教学中，教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣、感受学习的魅力，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展。在素质教育推行的教育大背景下，中职学校也在不断进行自身的教学改革，紧紧围绕社会人才市场的需求，积极调整中职教育的专业设置、课程系统、教学方式及教学方法，教学质量得到显著提升。但是传统教育模式对中职教育的影响仍然存在，中职教育迫切需要通过新的教学方式走出传统教育模式带来的影响。分层教学以“教师的教适应学生的学”为指导思想，根据学生的不同水平层次，进行有区别的教学活动，在很大程度上符合中职学校学生的需求，在中职学校各专业课堂上得到有效推广。一、中职机电专业施行分层教学的必要性（一）学生学习基础不同中职机电专业学生主要是普通初中毕业生，他们无论是综合文化素质还是学习接受能力，甚至在学习兴趣和学习习惯上都表现出很大差异，如果按照传统教学方式无区别对待，则很容易出现有学生跟不上学习节奏的情况。（二）学生心理状态不同中职机电专业学生来自不同的家庭环境，从小长大的生活环境相差很大，这就意味着学生在心理发展水平上存在差异，表现出不同的心理情况。教育心理中存在这样的观点：学生的心理、情绪及兴趣等非智力因素对于其在学习过程中的学习效果也能产生影响，这就意味着在进行教学的过程中需要根据学生的不同心理状态进行分别教育。（三）学生职业发展方向不同中职机电专业涉及工程制图、机械设计、工程力学等非常多的课程，每一个课程都有它的侧重点，影响着未来的职业发展，这在一定程度上也决定了中职机电专业学生在未来的社会工作中可能会朝着不同的方向发展，需要根据不同的职业需求有侧重点地进行专业教学，保障学生具备牢固的专业基础。二、在中职机电专业有效开展分层教学的策略方向（一）进行教学分层教学是教师的“教”和学生的“学”的结合，学生的“学”才是教学活动的最终目的，教师的“教”需要根据学生的“学”进行，也就是中国传统教育提到的“因材施教”，针对学生个体差异开展相应教学，才能更充分地调动学生的学习积极性与主动性，帮助不同层次的学生发展。教学大纲规定教学目标，是开展教学活动的依据。要开展分层教学，必然需要有不同教学目标的教学大纲。与此同时，教师需要根据课程需要选择能满足分层教学的教材，不仅内容难易适宜，而且需要具备实用性和可操作性，对不同层次的教学内容根据需要进行删减。开展教学活动之前，教师需要了解学生基本情况，然后才能有根据地依据教学大纲制定切实可行的人才培养目标。中职机电专业课程教学可以分为三个层次的人才培养目标：第一层次为基本层次，具备有机电专业一个方向的相关知识和技能（比如微机控制技术与应用）；第二层次为提高层次，掌握机电专业两个方向较强的理论知识和实践操作技能；第三层次为高水平层次，要求学生在对专业知识熟稔于心的同时，注重对专业综合运用能力的培养。根据课程要求进行阶梯式教学。比如对微机控制技术及应用的授课，第一层次是要求学生了解微机控制技术，能完成基本的微机操作；第二层次是要求学生理解微机控制技术工作原理，熟练进行微机控制操作；第三层次是精通，不仅能熟练操作，而且能对操作中出现的问题及时处理。教师需要注意的是，分层教学是一种教学模式，也是一种教学理念，它在教学中的使用不是单一出现的，教师需要灵活使用任务驱动、交流活动等教学方法促进分层教学法落实到课堂。（二）进行学生分层在学生进入学习阶段后，教师需要仔细观察学生在课堂的表现，全盘了解学生的基本情况后，根据学生学习态度、学习能力、学习基础等因素对学生进行高、中、低层次划分，教师需要注意的是，为了不伤害学生的自尊心，分层的过程并不需要告诉学生。教师根据之前分层的结果，在班级开展小组学习，在保持每个小组水平平衡的前提下，进行不同层次学生穿插组合，可以让高层次学生担任组长的职责，实现由高层次的学生带动低层次学生进行学习的计划，为学生学习营造良好的学习氛围，从而激发学生学习积极性，更加主动地参加到教学环节中。（三）进行评价考核分层学生进行专业学习，必然会需要一个合理的评价对其学习成果进行肯定。教师在对学生进行评价的时候不能一刀切，而应该根据学生技能水平掌握情况、学习态度等方面的存在的差异分别评价学生取得的进步。而在进行考核的过程中，也需要分层次进行。可以尝试选择难易程度不同的试卷进行考试，由学生自行选择，不仅落实了分层教学的理念，而且充分发挥了学生的主动性，将被动学习转变为主动学习。分层教学既能照顾到优秀学生的学习进度，又没有放弃对基础较差的学生的教学活动，对于中职机电专业水平参差不齐的学生来说，无疑能让所有学生都能学并学会，整体上强化了机电专业教学的效果，对提高机电专业学生的专业素质具有非常重要的积极意义，值得所有中职学校教学深入探究学习，并灵活运用到课堂教学中。乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产1、水性涂料简介σ涂料为油性和水性两种:油漆是油性涂料的俗称,以有机溶剂为分散介质;水性涂料以水为分散介质。根据分散方式的不同,水性涂料又可分为水溶性和水分散性两种。乳胶漆是水分散性涂料,它是以合成树脂乳液为基料,填料经过硏磨分散后加入各种助剂精制而成的合成树脂乳液凃料。合成树脂乳液涂料又称为乳胶漆。是有机涂料的种,是以合成树脂乳液为基料加入颜料、填料及各种助剂配制而成的一类水性涂料。根据生产原料的不同,乳胶漆主要有聚醋酸乙烯乳胶漆、乙丙乳胶漆、纯丙熎酸乳胶漆、苯丙乳胶漆等品种。它与溶剂型涂料相比,有嗅味低、透气性好、易清洗等特点。其中的液体成分主要是水。依照特点及适用范围,乳胶漆分为分为内墙乳胶漆和外墙乳胶漆两种;根据装饰的光泽效果又可分为无光、哑光、半光、丝光和有光等类型。、水性涂料简介2、水性涂料的常用术语◎2.,1基料:指涂料的黏结剂、胶水、成膜材料◎2.,2酸碱度:PH是衡量酸碱度数的指标,范围在1~14之间,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指数越小,酸性越强,PH=1就是强酸性;PH>7表示碱性,指数越大,碱性越强,PH=14就是强碱性。乳胶涂料PH值在7~9.5之间,因此在墙面基层处理时,要考虑到墙面的酸碱度,保持墙面的PH值在7~9.5之间。◎23遮盖力:色漆消除底材上的颜色或颜色差异的能力。指涂料对被涂物原有色的遮盖程度,遮盖力好的乳胶漆,刷1~2遍就能很好地盖住原底颜色24附着力:表示涂料对墙体(基层)表面的黏结能力、牢固程度,用百分比来表示,合格的涂料附着力为100%,否则就不合格。◎2.5黏度:指液体对于流动所具有的内部阻力(涂料液态时的粘稠程度)。并不是说乳胶漆越稠黏度就越高,制漆过程中黏度过大,会产生乳化,施工困难漆膜流平性差;、水性涂料的常用术语3黏度过底则会造成流挂及其它弊病。(乳胶漆增稠实验。准备增稠剂、调好漆没有増稠的样品3个、调刀一把、空桶2个、JBL21适量)◎2.6细度:表示涂料中各组分散、研磨的程度,乳胶漆的颗粒越小,细度越好,附着力和涂刷在墙面上的精细度越好◎2.7涂膜:涂料涂刷在墙面上(基层),水分蒸发干燥后,这层干涂层就称为涂膜◎2.8涂膜硬度:常用铅笔硬度来表示。即用不同硬度的铅笔在被湖鑰氅庋籝趸涤膜疆出隔淤負額凝懸5◎29耐水性:是指涂膜干燥后,经受温水浸泡的能力◎2.10耐热性:将被检验涂料均匀地涂刷在玻璃上,当涂膜干燥后,将玻璃片置于80°℃的恒温箱中,5小时后查看涂膜,若无起泡、无裂纹、无起壳现象则为合格品。◎2.11耐擦洗性:当以刷子、海绵、布或加有磨料的皂液揉磨漆膜时,漆膜不被磨损或外观不被改变的能力。(是指涂膜干燥后,能经受住水洗擦的次数。不同档次的产品,耐水洗擦的次数不同)黏度过底则会造成流挂及其它弊病。(乳胶漆增稠实验。准备增4◎212耐干擦性:常用手指头在干燥后的涂膜上往返擦3次,以检测抗干擦不脱粉的能力。一点不掉粉者为0级,略掉点粉者为1级,小于等于1的都为合格品。213最低成膜温度:表示涂料在低于这个温度则不能正常干燥成膜,涂膜会岀现裂纹等现象。优质内墙乳胶漆的最低成膜温度在10°℃左右,优质外墙涂料的最低成膜温度在5℃以上o2.14沉降率:涂料罐中的颜料或其它固体物在涂料的贮存中向下运动并最终积累于罐底的现象。表示涂料存放一定时间后的沉淀分层情况。用量桶装100m凃涂料静置24h的沉降值不大于10m,则为合格产品。◎215流平性:涂层形成没有刷痕、滚痕的光滑涂层的能力。优质乳胶漆通常都有出色的流平性能◎2.16颜料:作为涂料组分之一的粉末状物质。为涂料提供颜色、遮盖力并使涂料体积增大。◎212耐干擦性:常用手指头在干燥后的涂膜上往返擦3次,5◎2.17流挂:涂料或清漆以瀑布或较狭窄的不均匀形式向下方流动。可能因为涂漆厚度过大,漆膜表面不平整的地方(如裂纹和空洞)沉积了多余的涂料,或多余的涂料待周围表面固化后继续流淌所致。也称为流淌或流泪。218固含量:涂料中的非挥发性物质,例如涂料干燥后构成漆膜的主要成分。它主要包括粘结剂和颜料。◎2.17流挂:涂料或清漆以瀑布或较狭窄的不均匀形式向6三、内外墙基层表面处理的及施工三分涂料七分施工,涂层出现的问题及寿命的损失,70%的原因是由于表面处理不当导致的。客户使用我们的涂料时得到基本的指引,能有效降低涂料在使用中出现的问题31内墙涂料施工时对基层的要求:◆干燥的基层:对于一般水性涂料,要求基层含水率在10%以下牢固的基层:基层表面必须坚实,无疏松,空谷等现象◎◆清洁的基层:基层表面必须清洁,无灰尘,油污等污物o◆中性的基层:基层的PH值小于10(用PH试纸用水浸湿后贴在基层表面,然后对照PH值显示卡来确定基层的PH值)o◆平整的基层:基层表面必须平整,线角整齐。三、内外墙基层表面处理的及施工73.2建筑涂料施工内墙常见的基层◎3.2.1混凝土砂浆抹灰、混凝土预制件和现浇混凝土特点:◎◆表面多孔粗糙(疏松、不至密、有孔洞)◆吸收性强(吸水性快多、疏水性也快、干燥时挥发、潮湿时吸水)◆表面空鼓及裂缝(混凝土砂浆开裂是很平常的事情)σ◆呈碱性ε(混凝土含水泥,新混凝土是呈碱性的,在没有批腻前就要对墙面进行打磨去除浮浆,否则会影响附着力)干燥o◆新的混凝土或抹灰通常会含有较高的水分,墙体必须经过充足的干燥时间,如果干燥时间惩,高水分含量会导致乳胶漆起泡,变色,泛碱,剥落等病发生。3.2建筑涂料施工内墙常见的基层8◎3.2.2、石膏板、纸皮板、纤维板特点o◆平整、表面状况均匀、易切割加工、自重轻、PH值中性◆耐水性差、易吸潮、不适合户外使用o◆户内非承重要求下被广泛采用3.3、高碱性墙体的处理σ◆充分浇水养护是降低混凝土基层碱性是有效的方法(正常气温下,7天就可以。以PH值测试值为准)σ◆用3%草酸溶液清洗,之后再用清水清洗表面(酸溶液清洗只能降低表面的酸碱度,不能解决根本问题。时间长后,里面的强碱还会泛出,对涂料造成损害)o3.4旧表面处理σ◆表面和旧漆层必须完整并有良好的附着力,如果旧漆层已经松脱,应事先刮除,再将表面重新清理干净后,重新刮腻子打磨平整干燥后涂刷。◎3.2.2、石膏板、纸皮板、纤维板特点9o小技巧:如果无法确定墙上原有漆面是否牢固,可以撕一段胶带进行测试,在墙上划出一道交叉的割痕,将胶带黏在墙上,然后急速用力撕开,如果漆膜黏在胶带上被撕下,就表示漆膜的附着力不佳,此时应把所有的漆膜都刮去,以免影响涂刷效果。防水腻子,一般可以不铲掉,用水擦擦就知道是不是。内保温墙可贴的确良布,防大面积开裂。o小技巧:10o3.5:修补裂缝◆将裂缝“Ⅴ”切开并清理干净、涂刷底漆封闭、使用弹性腻子修补、使用玻纤布贴缝(可提高抗开裂能力)(否则对还在延伸的裂纹和还在沉降的裂纹是没有用的)o3.5:修补裂缝11乳胶漆产品知识课件12乳胶漆产品知识课件13乳胶漆产品知识课件14乳胶漆产品知识课件15乳胶漆产品知识课件16乳胶漆产品知识课件17乳胶漆产品知识课件18乳胶漆产品知识课件19乳胶漆产品知识课件20乳胶漆产品知识课件21乳胶漆产品知识课件22乳胶漆产品知识课件23乳胶漆产品知识课件24乳胶漆产品知识课件25乳胶漆产品知识课件26乳胶漆产品知识课件27乳胶漆产品知识课件28乳胶漆产品知识课件29乳胶漆产品知识课件30乳胶漆产品知识课件31乳胶漆产品知识课件32乳胶漆产品知识课件33乳胶漆产品知识课件34乳胶漆产品知识课件35乳胶漆产品知识课件36乳胶漆产品知识课件37乳胶漆产品知识课件38乳胶漆产品知识课件39谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha40乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产品知识共38页文档、水性涂料简介σ涂料为油性和水性两种:油漆是油性涂料的俗称,以有机溶剂为分散介质;水性涂料以水为分散介质。根据分散方式的不同,水性涂料又可分为水溶性和水分散性两种。乳胶漆是水分散性涂料,它是以合成树脂乳液为基料,填料经过硏磨分散后加入各种助剂精制而成的合成树脂乳液凃料。合成树脂乳液涂料又称为乳胶漆。是有机涂料的种,是以合成树脂乳液为基料加入颜料、填料及各种助剂配制而成的一类水性涂料。根据生产原料的不同,乳胶漆主要有聚醋酸乙烯乳胶漆、乙丙乳胶漆、纯丙熎酸乳胶漆、苯丙乳胶漆等品种。它与溶剂型涂料相比,有嗅味低、透气性好、易清洗等特点。其中的液体成分主要是水。依照特点及适用范围,乳胶漆分为分为内墙乳胶漆和外墙乳胶漆两种;根据装饰的光泽效果又可分为无光、哑光、半光、丝光和有光等类型。、水性涂料的常用术语◎2.,1基料:指涂料的黏结剂、胶水、成膜材料◎2.,2酸碱度:PH是衡量酸碱度数的指标,范围在1~14之间,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指数越小,酸性越强,PH=1就是强酸性;PH>7表示碱性,指数越大,碱性越强,PH=14就是强碱性。乳胶涂料PH值在7~9.5之间,因此在墙面基层处理时,要考虑到墙面的酸碱度,保持墙面的PH值在7~9.5之间。◎23遮盖力:色漆消除底材上的颜色或颜色差异的能力。指涂料对被涂物原有色的遮盖程度,遮盖力好的乳胶漆,刷1~2遍就能很好地盖住原底颜色24附着力:表示涂料对墙体(基层)表面的黏结能力、牢固程度,用百分比来表示,合格的涂料附着力为100%,否则就不合格。◎2.5黏度:指液体对于流动所具有的内部阻力(涂料液态时的粘稠程度)。并不是说乳胶漆越稠黏度就越高,制漆过程中黏度过大,会产生乳化,施工困难漆膜流平性差;把数学看作一门学科相比，我更喜欢把它看作一门艺术，因为数学家在理性世界指导下所表现出的经久的创造性活动，具有和艺术家的，例如画家的活动相似之处，这是真实的而并非臆造的。兴趣是开发学生智力的催化剂，是促进学生求知欲望的强大动力。因此，在教学中培养学生的兴趣，是促使学生从“要我学”，转变为“我要学”的有效手段之一。在数学教学过程中，怎样培养学生的学习兴趣，笔者谈谈自己的看法。一、增进师生交流，激发学生兴趣“感人心者先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生就能够更好地接受教师所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望，每一节课，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励，感到振奋；要热爱关心每一个学生，尊重学生，使每个学生都感到“老师在期待我”，提倡“微笑教学”要用自己的眼神、语调、表达对学生的爱，创设一种轻松愉悦的课堂气氛。二、创设故事性情境，唤起学习兴趣“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们认为这正是教学的本质所在。我们在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并会使学生在不知不觉中获得知识。例如，在教学“比的应用”一节内容时，在练习当中我为同学们讲了一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品--芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和?了马上讨好，忙出班跪倒“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和?说完宰相刘墉出班跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均数一样多”。皇上听后点点头“刘爱卿说的有理，那依卿之见如何分好？”此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替刘墉说出方法，这个故事把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起学生学习兴趣。三、组织活动，培养学生学习数学的兴趣数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放似的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，培养学习数学的兴趣。例如在学习平行四边形、三角形、梯形的面积时，其基本方法是通过剪和拼，使新学习的图形转化为已学过的图形。学生一旦掌握了这种基本方法，就能举一反三，很容易学会这几何图形的面积计算了。所以可以特意安排一节课，专门让学生动手剪拼图形，观察剪拼成的图形与原图形的关系。这样，学习以上三种图形的面积公式时，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。“动手操作”这种学习方式由于能吸引学生多种感官参与学习，培养了学生学习数学的兴趣。通过一系列的数学实践活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，很好的培养了学生学习数学的兴趣。四、联系生活，增进学生学习数学的兴趣联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。传统的数学教学，学生最直接最感性的认识就是做“数学题目”和解题，这种片面性造成了数学远离生活，远离大众的错觉。而真正的数学是丰富多彩的，它有着实实在在的生动活泼的生活背景。数学学习生活化，密切数学与生活的联系，还数学以本来面目是我们每一位教育工作者尤其是小学教育工作者义不容辞的责任。所以，我们数学应从小学生已有的生活体验出发，从生活中“找”数学素材和多让学生到生活中去“找”数学，“想”数学，使学生真切感受到“生活中处处有数学”，这样“身临其境”地学数学，有利于保护学生学习数学的积极性，激发学生数学的兴趣。由于现行的小学数学教材大多仍是老教材，许多教学内容远离儿童生活实际，因此，教师在设计教学方案时，应创造性地使用教材和改编教材，更多地联系实际，贴近儿童，增强学生学习数学的兴趣。如在进行应用题教学时，我一般都不采用教材上的例题，而是，从学生已有的生活体验出发，从学生熟悉的生活中去“找”教学素材。爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣是每一位教师的使命和不可推卸的责任。在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识，教学中，教师可善于采用各种方式激发学生的学习兴趣、感受学习的魅力，通过逐步自主的“做”和“悟”，学会学习，学会创造，从而学会生存、学会发展。在素质教育推行的教育大背景下，中职学校也在不断进行自身的教学改革，紧紧围绕社会人才市场的需求，积极调整中职教育的专业设置、课程系统、教学方式及教学方法，教学质量得到显著提升。但是传统教育模式对中职教育的影响仍然存在，中职教育迫切需要通过新的教学方式走出传统教育模式带来的影响。分层教学以“教师的教适应学生的学”为指导思想，根据学生的不同水平层次，进行有区别的教学活动，在很大程度上符合中职学校学生的需求，在中职学校各专业课堂上得到有效推广。一、中职机电专业施行分层教学的必要性（一）学生学习基础不同中职机电专业学生主要是普通初中毕业生，他们无论是综合文化素质还是学习接受能力，甚至在学习兴趣和学习习惯上都表现出很大差异，如果按照传统教学方式无区别对待，则很容易出现有学生跟不上学习节奏的情况。（二）学生心理状态不同中职机电专业学生来自不同的家庭环境，从小长大的生活环境相差很大，这就意味着学生在心理发展水平上存在差异，表现出不同的心理情况。教育心理中存在这样的观点：学生的心理、情绪及兴趣等非智力因素对于其在学习过程中的学习效果也能产生影响，这就意味着在进行教学的过程中需要根据学生的不同心理状态进行分别教育。（三）学生职业发展方向不同中职机电专业涉及工程制图、机械设计、工程力学等非常多的课程，每一个课程都有它的侧重点，影响着未来的职业发展，这在一定程度上也决定了中职机电专业学生在未来的社会工作中可能会朝着不同的方向发展，需要根据不同的职业需求有侧重点地进行专业教学，保障学生具备牢固的专业基础。二、在中职机电专业有效开展分层教学的策略方向（一）进行教学分层教学是教师的“教”和学生的“学”的结合，学生的“学”才是教学活动的最终目的，教师的“教”需要根据学生的“学”进行，也就是中国传统教育提到的“因材施教”，针对学生个体差异开展相应教学，才能更充分地调动学生的学习积极性与主动性，帮助不同层次的学生发展。教学大纲规定教学目标，是开展教学活动的依据。要开展分层教学，必然需要有不同教学目标的教学大纲。与此同时，教师需要根据课程需要选择能满足分层教学的教材，不仅内容难易适宜，而且需要具备实用性和可操作性，对不同层次的教学内容根据需要进行删减。开展教学活动之前，教师需要了解学生基本情况，然后才能有根据地依据教学大纲制定切实可行的人才培养目标。中职机电专业课程教学可以分为三个层次的人才培养目标：第一层次为基本层次，具备有机电专业一个方向的相关知识和技能（比如微机控制技术与应用）；第二层次为提高层次，掌握机电专业两个方向较强的理论知识和实践操作技能；第三层次为高水平层次，要求学生在对专业知识熟稔于心的同时，注重对专业综合运用能力的培养。根据课程要求进行阶梯式教学。比如对微机控制技术及应用的授课，第一层次是要求学生了解微机控制技术，能完成基本的微机操作；第二层次是要求学生理解微机控制技术工作原理，熟练进行微机控制操作；第三层次是精通，不仅能熟练操作，而且能对操作中出现的问题及时处理。教师需要注意的是，分层教学是一种教学模式，也是一种教学理念，它在教学中的使用不是单一出现的，教师需要灵活使用任务驱动、交流活动等教学方法促进分层教学法落实到课堂。（二）进行学生分层在学生进入学习阶段后，教师需要仔细观察学生在课堂的表现，全盘了解学生的基本情况后，根据学生学习态度、学习能力、学习基础等因素对学生进行高、中、低层次划分，教师需要注意的是，为了不伤害学生的自尊心，分层的过程并不需要告诉学生。教师根据之前分层的结果，在班级开展小组学习，在保持每个小组水平平衡的前提下，进行不同层次学生穿插组合，可以让高层次学生担任组长的职责，实现由高层次的学生带动低层次学生进行学习的计划，为学生学习营造良好的学习氛围，从而激发学生学习积极性，更加主动地参加到教学环节中。（三）进行评价考核分层学生进行专业学习，必然会需要一个合理的评价对其学习成果进行肯定。教师在对学生进行评价的时候不能一刀切，而应该根据学生技能水平掌握情况、学习态度等方面的存在的差异分别评价学生取得的进步。而在进行考核的过程中，也需要分层次进行。可以尝试选择难易程度不同的试卷进行考试，由学生自行选择，不仅落实了分层教学的理念，而且充分发挥了学生的主动性，将被动学习转变为主动学习。分层教学既能照顾到优秀学生的学习进度，又没有放弃对基础较差的学生的教学活动，对于中职机电专业水平参差不齐的学生来说，无疑能让所有学生都能学并学会，整体上强化了机电专业教学的效果，对提高机电专业学生的专业素质具有非常重要的积极意义，值得所有中职学校教学深入探究学习，并灵活运用到课堂教学中。乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产品知识共38页文档乳胶漆产41、水性涂料简介σ涂料为油性和水性两种:油漆是油性涂料的俗称,以有机溶剂为分散介质;水性涂料以水为分散介质。根据分散方式的不同,水性涂料又可分为水溶性和水分散性两种。乳胶漆是水分散性涂料,它是以合成树脂乳液为基料,填料经过硏磨分散后加入各种助剂精制而成的合成树脂乳液凃料。合成树脂乳液涂料又称为乳胶漆。是有机涂料的种,是以合成树脂乳液为基料加入颜料、填料及各种助剂配制而成的一类水性涂料。根据生产原料的不同,乳胶漆主要有聚醋酸乙烯乳胶漆、乙丙乳胶漆、纯丙熎酸乳胶漆、苯丙乳胶漆等品种。它与溶剂型涂料相比,有嗅味低、透气性好、易清洗等特点。其中的液体成分主要是水。依照特点及适用范围,乳胶漆分为分为内墙乳胶漆和外墙乳胶漆两种;根据装饰的光泽效果又可分为无光、哑光、半光、丝光和有光等类型。、水性涂料简介42、水性涂料的常用术语◎2.,1基料:指涂料的黏结剂、胶水、成膜材料◎2.,2酸碱度:PH是衡量酸碱度数的指标,范围在1~14之间,PH=7表示中性;PH<7表示酸性,指数越小,酸性越强,PH=1就是强酸性;PH>7表示碱性,指数越大,碱性越强,PH=14就是强碱性。乳胶涂料PH值在7~9.5之间,因此在墙面基层处理时,要考虑到墙面的酸碱度,保持墙面的PH值在7~9.5之间。◎23遮盖力:色漆消除底材上的颜色或颜色差异的能力。指涂料对被涂物原有色的遮盖程度,遮盖力好的乳胶漆,刷1~2遍就能很好地盖住原底颜色24附着力:表示涂料对墙体(基层)表面的黏结能力、牢固程度,用百分比来表示,合格的涂料附着力为100%,否则就不合格。◎2.5黏度:指液体对于流动所具有的内部阻力(涂料液态时的粘稠程度)。并不是说乳胶漆越稠黏度就越高,制漆过程中黏度过大,会产生乳化,施工困难漆膜流平性差;、水性涂料的常用术语43黏度过底则会造成流挂及其它弊病。(乳胶漆增稠实验。准备增稠剂、调好漆没有増稠的样品3个、调刀一把、空桶2个、JBL21适量)◎2.6细度:表示涂料中各组分散、研磨的程度,乳胶漆的颗粒越小,细度越好,附着力和涂刷在墙面上的精细度越好◎2.7涂膜:涂料涂刷在墙面上(基层),水分蒸发干燥后,这层干涂层就称为涂膜◎2.8涂膜硬度:常用铅笔硬度来表示。即用不同硬度的铅笔在被湖鑰氅庋籝趸涤膜疆出隔淤負額凝懸5◎29耐水性:是指涂膜干燥后,经受温水浸泡的能力◎2.10耐热性:将被检验涂料均匀地涂刷在玻璃上,当涂膜干燥后,将玻璃片置于80°℃的恒温箱中,5小时后查看涂膜,若无起泡、无裂纹、无起壳现象则为合格品。◎2.11耐擦洗性:当以刷子、海绵、布或加有磨料的皂液揉磨漆膜时,漆膜不被磨损或外观不被改变的能力。(是指涂膜干燥后,能经受住水洗擦的次数。不同档次的产品,耐水洗擦的次数不同)黏度过底则会造成流挂及其它弊病。(乳胶漆增稠实验。准备增44◎212耐干擦性:常用手指头在干燥后的涂膜上往返擦3次,以检测抗干擦不脱粉的能力。一点不掉粉者为0级,略掉点粉者为1级,小于等于1的都为合格品。213最低成膜温度:表示涂料在低于这个温度则不能正常干燥成膜,涂膜会岀现裂纹等现象。优质内墙乳胶漆的最低成膜温度在10°℃左右,优质外墙涂料的最低成膜温度在5℃以上o2.14沉降率:涂料罐中的颜料或其它固体物在涂料的贮存中向下运动并最终积累于罐底的现象。表示涂料存放一定时间后的沉淀分层情况。用量桶装100m凃涂料静置24h的沉降值不大于10m,则为合格产品。◎215流平性:涂层形成没有刷痕、滚痕的光滑涂层的能力。优质乳胶漆通常都有出色的流平性能◎2.16颜料:作为涂料组分之一的粉末状物质。为涂料提供颜色、遮盖力并使涂料体积增大。◎212耐干擦性:常用手指头在干燥后的涂膜上往返擦3次,45◎2.17流挂:涂料或清漆以瀑布或较狭窄的不均匀形式向下方流动。可能因为涂漆厚度过大,漆膜表面不平整的地方(如裂纹和空洞)沉积了多余的涂料,或多余的涂料待周围表面固化后继续流淌所致。也称为流淌或流泪。218固含量:涂料中的非挥发性物质,例如涂料干燥后构成漆膜的主要成分。它主要包括粘结剂和颜料。◎2.17流挂:涂料或清漆以瀑布或较狭窄的不均匀形式向46三、内外墙基层表面处理的及施工三分涂料七分施工,涂层出现的问题及寿命的损失,70%的原因是由于表面处理不当导致的。客户使用我们的涂料时得到基本的指引,能有效降低涂