人音版八年级音乐上册（简谱）第四单元《☆沃尔塔瓦河》教学设计

人音版八年级音乐上册（简谱）第四单元《☆沃尔塔瓦河》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习《沃尔塔瓦河》这首经典曲目，让学生了解并感受民族音乐的特点，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情趣。结合八年级学生的认知水平，通过对简谱的识读和演唱实践，提高学生的音乐素养，同时强化他们对民族音乐文化的认同感。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，以适应学生的学习需求。核心素养目标1.音乐审美：培养学生对民族音乐的审美感知，通过《沃尔塔瓦河》的学习，体验音乐的情感表达和风格特点。

2.音乐理解：提升学生对音乐作品的理性认识，理解《沃尔塔瓦河》的曲式结构及音乐元素。

3.音乐实践：训练学生简谱识读能力，通过合唱实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解《沃尔塔瓦河》的音乐风格和民族特色。

②掌握简谱的识读方法和合唱技巧。

2.教学难点

①分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构，理解其音乐发展逻辑。

②准确演唱《沃尔塔瓦河》中的旋律和节奏，把握歌曲的情感变化。

③在合唱过程中，保持声部和谐，处理好声音的层次与平衡。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解《沃尔塔瓦河》的背景及音乐元素，引导学生进行音乐欣赏。

2.设计合唱练习和小组讨论活动，让学生在实践中学习简谱识读和合唱技巧，提高音乐实践能力。

3.利用多媒体播放《沃尔塔瓦河》音频和视频，增强学生对音乐作品的理解和感受。

4.运用游戏化教学，如音乐接龙、旋律猜猜猜等，激发学生学习兴趣，促进互动交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场播放《沃尔塔瓦河》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。

-提问：你们知道这首曲子背后的故事吗？它描绘了哪条河流？

-学生自由分享对《沃尔塔瓦河》的了解，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍《沃尔塔瓦河》的作曲家斯美塔那及其创作背景。

-讲解作品的曲式结构、旋律特点及民族元素。

-演示简谱识读方法，引导学生跟随教师一起唱谱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习简谱识读，每组学生轮流唱谱。

-合唱练习，教师指挥，学生跟随合唱《沃尔塔瓦河》。

-讨论合唱过程中的问题，如声部和谐、节奏把握等。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：在合唱过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决？

-学生分享自己的经验，教师给予指导和鼓励。

-进行“音乐接龙”游戏，教师发起，学生依次演唱曲中的旋律。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：回家后，自己练习唱谱和合唱《沃尔塔瓦河》。

教学过程中，注重师生互动，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。通过合唱练习和游戏化教学，提高学生对音乐的兴趣和实际操作能力。同时，紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握新知识，拓展核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展曲目：《我的祖国》中的《沃尔塔瓦河》合唱版本，以及斯美塔那的其他代表作品，如《被出卖的新嫁娘》序曲等。

-拓展知识：介绍捷克民族音乐的历史背景，斯美塔那在捷克音乐史上的地位和影响。

-拓展活动：组织学生参观音乐博物馆或在线虚拟博物馆，了解音乐文物和历史。

-拓展阅读：推荐阅读《斯美塔那传》、《捷克民族音乐史》等书籍，以及相关的音乐杂志文章。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主搜索《沃尔塔瓦河》的不同演奏版本，比较不同指挥家和乐团的演奏风格。

-建议学生尝试自己创作简短的旋律，运用所学知识，体验作曲的过程。

-鼓励学生参与学校的合唱团或音乐社团，将所学知识应用于实践。

-建议学生利用网络资源，学习更多的民族音乐作品，了解不同民族的音乐特色。

-提醒学生在拓展学习过程中，注意记录自己的学习心得和感悟，以便在课堂上分享。

-鼓励学生与家人一同欣赏《沃尔塔瓦河》等经典音乐作品，增进对音乐的兴趣和理解。课堂1.课堂评价

-在导入环节，通过提问方式检查学生对《沃尔塔瓦河》的初步了解，观察学生的参与度和兴趣。

-讲授新课时，通过互动提问，评估学生对音乐知识点的理解和掌握程度。

-巩固练习环节，观察学生在简谱识读和合唱练习中的表现，及时指出并纠正错误。

-在师生互动环节，通过学生分享和讨论，了解学生在合唱实践中的问题和解决策略。

-课堂结束时，进行小测验，测试学生对本节课重点内容的掌握情况，如曲式结构、音乐元素等。

2.作业评价

-对学生的作业进行细致批改，重点关注简谱识读的准确性和合唱练习的完整性。

-在作业批改后，提供书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，激发其进一步学习的动力。

-对于作业中存在的问题，及时与学生沟通，提供个性化的指导和帮助。

-定期组织作业点评会议，让学生分享自己的学习心得，互相学习和进步。

-通过作业评价，及时调整教学策略，确保教学目标的实现和学生能力的提升。课后作业1.分析作业

-请学生分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构，描述其音乐发展过程，并写出自己的感受。

2.创作作业

-请学生尝试创作一段简短的音乐旋律，模仿《沃尔塔瓦河》的风格，并简要说明创作思路。

3.练习作业

-请学生在家中练习演唱《沃尔塔瓦河》的旋律，并录制视频，上传至班级群分享。

题型一：简答题

-题目：《沃尔塔瓦河》的作曲家是谁？

-答案：斯美塔那。

题型二：填空题

-题目：《沃尔塔瓦河》是斯美塔那创作的哪部作品中的片段？

-答案：《我的祖国》。

题型三：论述题

-题目：请描述《沃尔塔瓦河》中的民族音乐元素。

-答案：《沃尔塔瓦河》中运用了捷克民间旋律和节奏，体现了浓郁的民族风格。

题型四：分析题

-题目：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构，并说明其特点。

-答案：《沃尔塔瓦河》采用了奏鸣曲式结构，具有明显的对比和发展，体现了音乐的情感变化。

题型五：创作题

-题目：请根据《沃尔塔瓦河》的风格，创作一段简短的音乐旋律，并简要说明创作思路。

-答案：示例旋律（略），创作思路：在创作过程中，我尝试运用了《沃尔塔瓦河》中的民族元素，如民间旋律和节奏，力求表现出浓郁的民族风格。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学法，通过播放《沃尔塔瓦河》的旋律，让学生在音乐的氛围中感受作品的美感，从而提高他们的学习兴趣。

2.引入游戏化教学，如音乐接龙、旋律猜猜猜等，使学生在轻松愉快的氛围中学习简谱识读和合唱技巧，增强课堂互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对简谱识读存在困难，导致合唱练习时效果不佳。

2.在教学方法上，我注意到课堂提问环节有些学生参与度不高，可能是因为问题难度不合适或提问方式不够吸引人。

3.在教学评价方面，我发现作业批改过程中，部分学生对于书面反馈的重视程度不高，未能及时改进自己的学习。

（三）改进措施

1.针对简谱识读困难的问题，我计划在课后提供更多练习材料，如简谱练习册和在线学习资源，帮助学生加强识读能力。

2.为了提高课堂提问的参与度，我将调整提问方式，设计更具启发性和互动性的问题，引导学生积极思考。

3.在作业评价方面，我将增加口头反馈环节，及时与学生沟通作业中的问题，并鼓励学生根据反馈进行改进。

4.针对教学组织方面的问题，我计划在课后组织小组讨论，让学生在小组内互相学习和帮助，提高合唱练习的效果。

5.为了更好地激发学生的学习兴趣，我打算引入更多与《沃尔塔瓦河》相关的文化背景资料，让学生更深入地了解这部作品。板书设计①《沃尔塔瓦河》作曲家：斯美塔那

②作品背景：捷克民族音乐，描绘沃尔塔瓦河美景

③曲式结构：奏鸣曲式，呈示部、展