鄂教版劳动三年级下册 4 剪个“福”字窗上贴 教案

鄂教版劳动三年级下册4剪个“福”字窗上贴教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《剪个“福”字窗上贴》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合鄂教版劳动三年级下册教材，以我国传统文化中的“福”字为主题，引导学生学习剪纸技艺，体验民间艺术魅力。通过动手实践，让学生掌握基本的剪纸技巧，培养他们的动手能力、观察能力和创造力，同时加深对我国传统文化的了解和热爱。核心素养目标1.文化认同：了解“福”字在我国传统文化中的寓意，增强对民族文化的认同感。

2.实践能力：掌握剪纸基本技巧，提高动手实践和创新能力。

3.美学素养：培养审美观念，提升对民间艺术的鉴赏能力。

4.团队协作：在小组合作中，学会交流、分享与协作，增进团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在二年级时已接触过简单的手工制作，对剪刀使用和基本的纸张处理有一定的了解。此外，他们对中国传统文化有一定的认识，能够理解“福”字的象征意义。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对富有创意的手工活动表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新技能。学生的动手能力和想象力较强，但注意力集中时间有限。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在剪纸过程中，学生可能会遇到技巧掌握不熟练、耐心不足等问题。此外，对于剪纸的细节处理和创造性的设计，部分学生可能会感到困难，需要教师个别指导和支持。对于团队合作，学生可能在分工和沟通上存在一定的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：简要介绍剪纸的历史背景和“福”字的寓意，为学生提供知识基础。

(2)示范法：通过现场演示剪纸技巧，让学生直观学习并模仿。

(3)合作探究法：鼓励学生以小组形式合作剪纸，共同解决问题，提高实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT展示剪纸步骤和成品，增强视觉效果，激发学生兴趣。

(2)实物展示：展示不同风格的“福”字剪纸作品，提升学生的审美鉴赏能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习剪纸技巧，提高学习效率。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《剪个“福”字窗上贴》。在此之前，我们已经学习了一些简单的手工制作，相信大家已经掌握了基本的技巧。那么，你们知道“福”字在我国传统文化中代表着什么吗？它寓意着幸福、吉祥，是人们在节日中特别喜欢的一个字。今天，我们就一起来学习如何将这个寓意美好的字剪出来，为我们的教室增添一份节日气氛。

2.知识背景介绍

首先，我要给大家简要介绍一下剪纸的历史和“福”字的寓意。剪纸是我国传统的民间艺术之一，有着悠久的历史。它通过剪刀和纸张，将美好的愿望和祝福融入其中。而“福”字作为剪纸中常见的主题，代表着幸福和吉祥。现在，请大家注意听，我会给大家讲解剪纸的基本技巧和步骤。

3.讲解剪纸技巧

（1）握剪刀的方法：首先，我们要掌握正确的剪刀握法。将拇指放在剪刀的一个柄上，食指和中指放在另一个柄上，无名指和小指自然弯曲。

（2）纸张处理：将准备好的红色彩纸对折，确保折痕清晰，便于剪纸。

（3）剪纸步骤：首先，我们要画出“福”字的轮廓，然后按照轮廓进行剪切。注意，剪刀要沿着线条平稳地剪，不要用力过猛，以免剪断纸张。

4.示范剪纸过程

（教师现场示范剪纸过程，边示范边讲解注意事项。）

5.学生实践

好了，现在轮到大家动手尝试了。请同学们分组合作，每组共同完成一个“福”字的剪纸作品。在剪纸过程中，如果遇到问题，可以相互讨论、请教，也可以向我提问。

（学生分组剪纸，教师巡回指导。）

6.评价与展示

同学们，你们的剪纸作品都完成了吗？现在，请每组选出代表，向大家展示你们的作品，并分享剪纸过程中的心得体会。

（学生展示作品，教师点评并给予鼓励。）

7.课堂小结

8.课后作业

请同学们课后将今天的剪纸作品带回家，贴在窗户上，为家庭增添一份节日气氛。同时，尝试自己设计一个“福”字剪纸作品，下次课带来与大家分享。

（课堂结束）学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了剪纸的基本技巧，如正确握剪刀、纸张处理和剪纸步骤，能够独立完成一个简单的“福”字剪纸作品。

-学生学会了如何将传统文化元素融入手工艺制作中，对中国传统文化有了更深入的了解。

-学生在实践过程中，提高了动手操作能力和细致观察力，能够注意剪纸的细节处理。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作的方式，学会了分工、交流和协作，增强了团队意识和合作能力。

-学生在剪纸过程中，锻炼了耐心和毅力，面对困难时能够积极寻求解决方案。

-学生通过观察、模仿和实践，掌握了剪纸的基本方法，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，增强了对传统文化的尊重和热爱。

-学生在创作过程中，体验到了成功的喜悦和自豪感，激发了他们的自信心和创造力。

-学生通过剪纸作品传递了祝福和美好的寓意，培养了他们的感恩情怀和人际交往能力。

4.创新与实践：

-学生在掌握基本剪纸技巧的基础上，尝试设计自己的“福”字作品，展现了个性化和创新精神。

-学生将剪纸作品应用于实际生活，如装饰家庭窗户，提高了他们的审美鉴赏力和生活情趣。

-学生在课后作业中，积极尝试设计新作品，拓展了他们的思维和创造力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和实时测试等方式，全面了解学生的学习情况。在剪纸技巧的示范和讲解过程中，我会关注学生的反应，看他们是否能够跟随步骤并理解要点。

-在学生分组合作剪纸的过程中，我会巡回指导，观察学生的操作技巧和合作情况，及时发现问题并给予个别指导。对于那些剪纸技巧掌握不到位的学生，我会耐心解释和示范，确保他们能够理解并改进。

-通过课堂上的互动和回答问题，我可以评估学生对剪纸文化和“福”字寓意的理解程度，以及他们能否将所学知识应用到实际操作中。

2.作业评价：

-对于学生的剪纸作品，我会认真批改并进行详细的点评。在评价中，我会关注作品的技巧、创意和美观程度，同时也会考虑学生在团队合作中的表现。

-我会及时给予学生反馈，肯定他们的努力和成就，同时指出需要改进的地方。在点评时，我会尽量使用鼓励性语言，以激发学生的自信心和进一步学习的动力。

-对于那些表现优秀的学生，我会给予额外的表扬，并鼓励他们在班级内分享经验。对于进步空间较大的学生，我会提供具体的建议，帮助他们找到提高的方向和方法。

-除了对作品的评价，我还会关注学生在课后作业中的表现，看他们是否能够独立设计和完成新的剪纸作品，并在下一次课堂上进行分享和交流。课后作业为了巩固本节课所学的剪纸技巧和对中国传统文化的理解，特布置以下课后作业：

1.家庭实践：请同学们在家中选择一个合适的位置，用自己剪出的“福”字进行装饰，并拍照记录下来。同时，写下你在装饰过程中对“福”字的寓意和家庭氛围的感受。

2.设计创新：在掌握基本剪纸技巧的基础上，尝试设计一个具有个人特色的“福”字剪纸图案。要求图案中包含至少三种不同的剪纸技巧，并在下节课上分享你的设计思路和作品。

3.知识总结：整理本节课所学的剪纸基本步骤和技巧，用文字描述并配以简单的图示，制作成一份剪纸指南。

以下是对重点题型的补充和说明：

题型一：描述剪纸的基本步骤。

答案：剪纸的基本步骤包括：纸张准备（对折纸张）、绘制图案、剪切图案、展开作品。

题型二：解释“福”字在传统文化中的寓意。

答案：“福”字在传统文化中象征着幸福、吉祥和美满，常用于节日装饰，表达人们对美好生活的向往。

题型三：列举三种剪纸技巧。

答案：三种剪纸技巧包括：单剪（直接用剪刀剪切）、折剪（将纸张折叠后进行剪切）、刻剪（在已剪出的图案内部进行细节刻画）。

题型四：简述你在家庭实践中装饰“福”字的过程和感受。

答案：我在客厅的窗户上贴上了自己剪的“福”字。在装饰过程中，我感受到了家庭的温馨和节日的气氛，这让我更加珍惜传统文化。

题型五：分享你的创新“福”字剪纸设计思路。

答案：我的创新设计是一个结合了花朵和“福”字的图案。我使用了折剪技巧来制作花瓣，单剪技巧来剪出“福”字，最后通过刻剪技巧在花瓣上添加了细节。我希望这个作品能够传达出花开富贵、幸福安康的美好寓意。内容逻辑关系①知识点：剪纸的历史与文化意义、“福”字的寓意、剪纸的基本技巧和步骤。

-重点句子：剪纸是我国传统的民间艺术形式，"福"字代表着幸福和吉祥，剪纸的基本技巧包括握剪刀的方法、纸张处理和剪纸步骤。

②教学重点：学生动手实践剪纸技艺，体验合作学习的乐趣，培养对传统文化的认识和尊重。

-重点词：实践、合作、传统文化、尊重。

③课堂教学逻辑：

-导入新课：通过介绍剪纸文化和“福”字的寓意，激发学生学习兴趣。

-知识讲解与示范：详细讲解剪纸技巧和步骤，通过示范让学生直观学习。

-学生实践：分组合作剪纸，巩固所学技巧，体验动手操作的乐趣。

-评价与展示：展示学生作品，进行评价和反馈，促进学生自我反思和提升。

-课后作业：布置相关作业，强化学生对知识点的掌握，鼓励创新和深入思考。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、示范法以及合作探究法等多种教学方法，旨在让学生在掌握剪纸技巧的同时，深入体会传统文化的魅力。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面有所得也有所失。

教学反思：

首先，在教学方法上，我注重了理论与实践相结合，通过现场示范让学生更直观地学习剪纸技巧。这一点得到了学生的积极反馈，他们表现出很高的兴趣和参与度。然而，我也发现部分学生在剪纸过程中仍存在技巧掌握不熟练的问题，这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个别差异，给予他们更多的个别指导。

其次，在课堂管理方面，我鼓励学生分组合作，提高了他们的团队协作能力。但同时也发现，部分小组在分工上还不够明确，导致工作效率较低。为此，我计划在后续的教学中，加强对学生合作学习的引导，帮助他们更好地进行角色分配和任务协调。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了剪纸的基本技巧，对我国传统文化有了更深入的了解，而且在合作学习中培养了团队精神和人际交往能力。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。一是部分学生对剪纸技巧