三年级上册数学表格式教案-第五单元 两位数除以一位数的笔算(有余数)、验算 青岛版_第1页
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课题两位数除以一位数的笔算(有余数)、验算课型新授+练习教学内容教科书第50-52页备课教师庞圣会教学时间共3课时第3课时单位范镇中心小学教学目标1.掌握两位数除以一位数（有余数）的笔算方法，经历探索两位数除以一位数除法的验算方法。2.感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣教学重点有余数的两位数除以一位数的验算方法。教学难点理解有余数的两位数除以一位数的算理教学准备课件教学过程复备一、创设情景，提出问题三组的工人师傅领回了材料制作风筝了。看，这些阿姨的手可真巧啊！同学们仔细观察画面，你能从中了解到哪些数学信息？（课件出示情景图）【注意调动学生学习的积极性激发学习兴趣】你能根据这些信息提出什么个数学问题？（指名学生说）二、研究问题，指导点拨1.我们来解决“75根竹条可以做几只蝴蝶？”（1）完整地读一下题，再次理解题意。（2）引导学生列出算式，说出算式所表示的意义。2.探究75÷6的计算方法（1）学生交流讨论边在练习本上计算，教师巡视指导.指名学生说竖式计算过程，板书：75÷6＝12（个）……3（个）126丿75615123这道题的计算和前面学习的除法有什么不一样？比较两次余下的数与除数的大小，你发现了什么？教学过程复备（每次余下的数都必须比除数小。）（4）第一次的余数是多少?第二次的余数是多少？可以这样计算吗？板书：116丿7561569教师：因为第二步15除以6商不是最大的，最后余数比除数还大，因此我们在每一步试商的时候都要考虑最大商几，这样得到的余数就会比除数小。（5）理解商和余数的意义：这里的12、3分别表示什么？学生：12表示12个风筝，,3表示还剩下3根竹条。让学生将算式的意义完整的叙述一遍。3.探究有余数除法的验算方法(1)你能确定你算得对吗？你用什么办法证明你计算是对的？(2)请你先想一想，再把你的想法说给同桌听。(3)指名回答。方法一：用竖式再计算一遍。方法二：用除数6与商12相乘，得到的积再加上余数3，所得的结果为75，也就是被除数。总结归纳有余数除法验算的方法：用商和除数相乘，再加余数，看结果是否等于被除数来进行验算。(商×除数+余数=被除数)(4)比较与评价请学生小组合作探究哪种方法更好，学生讨论共同得出方法二更简便快捷。【优化方法的基础上，选择一种最后的方法应用于学习中，并且培养学生的初步比较、选择能力】4.小练习根据刚才学习的方法，试着计算出58÷4=并且验算。汇报结果：口述计算过程，重点讲清笔算中出现的两次余教学过程复备数了。三、抽象概括，总结提升经历了风筝厂二组、三组的问题解答，小组交流有什么区别，师生共同总结出除法验算方法不同：1.没有余数的除法验算方法商×除数=被除数2.有余数的除法验算方法商×除数+余数=被除数。四、巩固应用，拓展提高1.教科书第51页自主练习5。2.教科书第51页自主练习6。3.教科书第51页自主练习7。4

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