西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案设计

西师大版六年级下册语文《美丽的地球》教案设计

篇一

教学目标：

1、激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的得意。

2、通过了解生活环境变化状况，深刻的识别到环境的重要性。

3、培育学生动手和语言表达力量的同时进展想象力、制造力。

教学重点：

通过对地球仪的观看和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的漂亮，同时深刻了解环保的重要性。

教学难点：

体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。

教学用具：

图片、地球仪、音乐、卡片。绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。

教学过程：

一、情境激趣、谜语导入

说它像球不是球，

肚子里面啥都有。

人物、动物和植物，

全都生活在里头。

高山、森林到处见，

江河、湖水向海流。

每天围着太阳转，

猜猜它是什么球。

（出示地球图片）

二、整体感知，了解地球现状

你了解地球吗？

地球究竟有多大？（外表积、岁数等）

人类是怎样在地球上生活的呢？

地球上有哪些资源？（学生一般只会说地上资源，教师可以补充地下资源）

你心目中的地球是什么样的？

“地球妈妈”如此漂亮，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起观赏。（简洁介绍作品）

刚刚教师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的漂亮的地球呢。那就伴随着这奇妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）

三、学生作业，教师巡回辅导。

作业要求

1、画一画你心目中最抱负的地球。

2、制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。

四、展现作品

五、总结、升华情感

这么漂亮的家园，却遭到了很多破坏，你能试着举例说一说吗？（人为破坏和自然灾难）自然灾难是不行避开的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也程度的降低了自然灾难的发生。

同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个漂亮的地球。让我们带着一双会发觉美的眼睛查找地球的漂亮，让我们伸出一双布满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“漂亮的地球妈妈，我们永久爱你。”

边听、边猜谜语。（地球）

学生乐观发言。

观赏作品。

教师引导看书。

学生动手实践。

（准时表扬有创意的作品）

自评、互评沟通。

自然灾难

四川地震、五常龙卷风、洪水等。

人为破坏

空气污染（工厂、汽车等）、水污染（有毒废弃物）、森林（乱砍伐树木）等。

激发学生的学习兴趣，直接引入课题。

地球是人类的家园，从而激发学生对地球的喜爱之情，为调动学生爱惜地球的心情铺垫。

引导学生制造，为下面绘画作铺垫。

在实践中培育学生之间协作力量及提高绘画的乐观性和表现力量。

通过沟通提高审美力量和语言表达力量。

加深对地球的自然灾难和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育训练。

对将来美妙的盼望和对地球妈妈的爱的延长。

篇二

教学目标

1、学问与技能

（1）学习并把握本课生字、新词。

（2）理解课文内容，熟悉地球的漂亮与，了解地球有关学问。

（3）有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）以读为主，一边读一边思索，一边做旁批。

（2）图文结合，借助直观、形象的感知帮忙体会地球的美以及了解有关地球的学问。

3情感、态度与价值观

（1）增加学生对地球的喜爱。

（2）增加爱惜环境、爱护地球的意识。

教学重点：

1、明白“我们只有一个地球”的道理，增加爱护地球意识。

2、了解地球有关学问。

教学难点：

明白“我们只有一个地球”的道理，增加爱护地球意识。

教学过程

第一课时

一、提醒课题，导入新课

1、板书课题：今日我们学习课文《漂亮的地球》

2、导入：说起地球，我们心中就会涌起无限暖和的情感。由于她是我们的家园。今日我们一起走进漂亮的地球。

二、出示学习目标

1、朗读课文，自主学习并把握本课生字新词。

2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

3、有感情的朗读课文。

三、出示自学指导（一）

（1）自由读文，画诞生字、新词。

（2）读后说说课文抓住哪些要点来写的。

（3）完成课后习题3.

（4）思索：课文1、2自然段和最终一自然段有什么关系？

（6分钟后看谁最棒）

1、学生按要求自读课文，完成自学指导

2、集体反应，整体感知

（1）教师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。

（2）指名分段读文，检查读通课文的状况。

（3）出示课后习题3中的词语，用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。

（4）指名反应：课文是抓住哪些要点来介绍地球的？

（5）学生扫瞄课文，找出相应段落。（3-7自然段）

（6）课文一、二自然段写了什么？最终一自然段又写了什么？它们之间有什么关系？（指名反应）

四、课堂小结

教师小结：这篇课文文章构造严谨，前后照顾，课文首先提出问题：我们对于这颗哺育我们自己的行星又有多少了解，面对有关地球的问题，毕竟应当做出什么样的答复，接着详细从颜色、年龄、外表有大量的水、自转和公转等方面绽开了介绍；最终，得出结论：我们要熟悉到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美妙的明天。

五、布置作业

1、有感情的朗读课文。

2、抄写本课生字词。

其次课时

一、复习，导入新授

1、出示词语卡片，指名读，在集体读。

2、教师导入：虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类的家园。通过上一节课的学习，你们对地球肯定有了更多的了解，今日我们连续走进漂亮的地球。

二、出示学习目标

1、理解课文内容，熟悉地球的漂亮和，了解地球的学问，有感情的朗读课文。

2、体会讲解词的精确、严谨。

三、出示自学指导(一)

1、说说课文抓住那些要点来写地球的？（边读边批注在课本的右边。）

2、读课文第3—7自然段，依据对地球的熟悉，提出问题。

（小组争论沟通10分钟后汇报）

四、反应自学效果，沟通，了解地球。

五、拓展，总结全文。

1、这是一篇介绍地球的说明文，运用不少说明方法，使文章生动、易懂，请举例说明。

2、你们还了解哪些有关地球的学问？（学生沟通搜集的地球的有关资料）

3、师小结：地球的确得天独厚。它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然献给人类最终的礼物，是我们的家园。可是人类却要亲自毁掉这个家。

4、展现搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球，我们的母亲》。

六、课堂小结

地球是目前一个适合人类生存的星球，我们只有熟悉地区的性，才能真正成为拥有光明和盼望的物种。行动起来吧！喜爱地球，爱护地球。

七、作业

1、向家人介绍有关地球的学问。

2、以小组为单位写一份爱护地球的建议书

篇三

教学目标：

1、学习并把握本课生字新词，

2、理解课文内容，熟悉地球的漂亮和，了解有关地球的学问。

3、增加学生对地球的喜爱，增加学生爱惜环境、爱护环境的意识。

教学重难点：

理解课文内容，了解有关地球的学问，明白“我们只有一个地球”增加学生的环保意识。

教学预备：

有关地球的资料。

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

一、提醒课题，导入新课。

教师直接板书课题，学生齐读，导入：今日我们就来学习课文《漂亮的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限暖和的感情。由于她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。今日我们就一起走进漂亮的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习状况。

二、检查预习。

1、学生快速稳固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。

2、沟通词语的理解。学生小组沟通后勾画出的确不理解的词语，师生共同解决。

三、自渎自悟，提纲学习。

1、教师布置任务。

（1）、说说课文史抓住那些要点来写的？

（2）、完成课后练习

.（3）、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。

（4）、思索：课文第一段和最终一段有什么关系？

2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。

3、教师巡察个别指导。

四、集体反应，整体感知。

学生分别汇报自学状况，教师适时引导，帮忙学生整体感知课文。

问题（1）：地球的颜色、年龄、外表有大量的水、自转和公转等几个方面。

问题（2）：依据学生反应状况，教师小结。只要有依据即可。

问题（3）：指名汇报，或者依据巡察状况小结。

问题（4）：前后照顾的关系。作用：使文章内容连接紧凑，形式有三种：首尾照顾，前后照顾，文题照顾。

五、课堂小结

这篇文章构造严谨，前后照顾。课文首先提出问题“我们对于这颗哺育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的很多问题，毕竟应当做出什么样的答复”，接着详细从颜色、年龄、外表、有大量的水、自转和公转等方面绽开了介绍；最终得出结论：我们要熟悉到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。

其次课时

一、复习导入。

指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些学问？学生答复后师导：关于这些具体的学问，我们这节课接着学习。

二、沟通学习，了解地球。

1、教师导入：我们采纳一问一答的方式介绍地球。大家可以依据自己对地球的熟悉提出相关问题，指名答复。

2、学生依据教师的要求设计问题。

3、学生提问，指名学生答复，教师适当地引导，加深体会。

（1）、地球的外表是什么样的？

（2）、地球的年龄毕竟有多大？

（3）、为什么地球称为“水球”或许更为恰当？

（4）、什么是地球的自转？

（5）、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落？

4、教师小结：确实，读了课文，再听你们的介绍，教师也了解了更多关于地球的学问。

三、拓展，总结全文。

1、教师：这是一篇介绍地球的说明文，在文中运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。

2、学生读课文，找句子，找到后反应。

3、除了课文中介绍的有关地球的学问之外，你还知道哪些关于地球的学问呢？