有关科学教案10篇

第第页有关科学教案10篇

【内容分析】

《看云识天气》是一篇旧课文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光芒的云和天气的关系，有利于开拓同学视野，激发同学学习爱好的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。从写作上看：层次清晰，有纲有目。能抓住云的特点来进行说明。语言精确，运用比方、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。说明文的内容上的科学性，结构上的条理性和语言上的精确性都表达出来了，是同学学习的典范。

【教材的处理】

这篇课文特点鲜亮，做为教学内容来看，切入点许多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习同学的阅读概括和搜集筛选信息的技能，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显着课文作为教材的功能发生了改变，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习同学快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高同学搜集筛选信息的技能；二是适当介绍说明文的文体知识。

【教学目标】

１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的技能。

３、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。

４、培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。

【教学重难点】

【教学重点】

１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的技能。

【教学难点】

１、概括课文内容要点，理清文章思路。

２、生动、形象的说明语言。

【教学流程】

一、导入

利用电脑导入新课，同学观赏漂亮的画面，倾听美好的音乐。在轻松开心的氛围中导入新课。这样可以集中同学的留意力，加强学习爱好。我是这样导入的：

同学们，大家每天晚上都看天气预报吗？谁知道今日的天气如何？我们现在可以通过天气预报知道天气状况，可是在科学技术不发达的时代，人们要想知道天气状况怎么办呢？

劳动人民在长期的生活实践中总结出一套阅历，依据天上的云彩判断天气。今日，我们就来学习这篇与天气有关的知识短文《看云识天气》。

〔设计意图：通过此环节，引起同学与课文对话的欲望。同时也使同学明白，猎取天气预报这一信息的渠道是广泛的，包括电视、电话、手机短信、阅历判断等方面，要留意从多方面搜集信息。

二、检查预习状况、沟通提纲内容

对课前下发的预习提纲进行检查。预习提纲应当有的放矢，尤其是两个表格的概括应用好。让同学独立完成表格，就是要让同学通过研读课文，了解文本。老师不要讲太多，主要通过同学的读书、小组之间的争论和老师的答疑来完成。

研读的过程中让同学找出文章的总括句、过渡句等以及说明文结构的条理性和层次性此环节解决。

三、朗读课文，读出美感

找出文中精美的句子反复朗读，并说出美在哪里。

〔设计意图：这个环节主要让同学把握生动形象的语言并体会修辞手法的作用。通过练习体会课文用词精确，说明事物生动形象的特点，指导同学课后摘录，积累课文中的比方句。〕

四、统观全文，了解主要说明方法

师生共同沟通。老师可以出示文中主要说明方法的名称和特征，让同学对号入座，初步掌控几种主要说明方法的运用和作用。

五、同学质疑

留给同学质疑的时间，先由其他同学予以解答，不完整的地方由老师点拨补充。

六、总结课文

先由同学自己说一说本节课学到了什么知识，师再小结。

七、课堂练习〔电脑展示〕

通过练习题，检查同学对本节课内容的掌控状况，对教学效果进行实时反馈。

八、布置作业

１、搜集有关天气的谚语〔查找有关资料或请教家里人及有阅历的人〕，并说明说明。

２、在课外，练习看云识天气。试着依据天空中的云彩外形，判断一下当天或第二天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上，看谁预报得最精确。

这些作业，有利于进展同学搜集处理信息、猎取新知识的技能，有利于同学对所学知识的掌控，提高同学对知识的理解和运用的技能，培育同学的知识迁移技能，激发同学观测生活、了解自然的爱好。

科学教案篇6

【教学目标】

科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。

过程与方法：依据观测到的现象进行猜测；用相宜的方式整理收集到的信息；通过分析观测到的现象获得结论；运用工具根据从外到里的顺次解剖花。

情感立场价值观：激发同学对生命现象探究的爱好。

【教学重点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学难点】：凤仙花花开花落及结果的过程。

【教学预备】：〔老师预备〕老师为每组预备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。〔同学预备〕用于沟通观测的记录单。

【教学过程】：

一、提出任务

1、师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。

2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？

二、整理并沟通我们的观测记录

沟通活动：

1、师：组织同学沟通过去几周的观测记录，引领同学重点关注花和果实的生长现象。

2、生：同学分小组沟通。

3、师：依据同学的发觉，提出一些问题启发同学思索，培育同学擅长思索的习惯。

整理观测信息的活动：

1、师：指导同学画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长改变过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。

3、师：引导同学展示沟通，激发同学进一步观测的欲望。

三、讨论花变果实的过程

1、师：为了观测凤仙花，我们采摘几朵凤仙花〔按生长顺次采摘〕。

2、师：指导同学观测花，引领同学发觉，果实是由雌蕊发育而来的。

3、师：指导同学解剖花。〔解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提示同学留意：运用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，老师径直告知同学花的每一部分的名称。〕

4、生：同学解剖花。〔花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊〕

四、观测凤仙花的果实

1、师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么改变呢？

2、师：组织同学观测成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导同学比较观测。

3、师：引导同学关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？〔种子〕

4、生：同学观测凤仙花果实。观测完了以后，同学汇报。

5、师：老师总结。

【作业布置】：

继续观测凤仙花的生长改变过程，做好观测记录。

【板书设计】：

开花了，结果了

花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果实是由雌蕊发育而来的。

果实里面有种子。

科学教案篇7

一、学习目标：

通过这一课的学习，使同学们对竹子有肯定的了解。

二、学习重点：

通过这一课的学习，使同学们对竹子的生长特征有所了解。

三、学习难点：

对一些生活中常见的竹子通过图片和查找资料进行观测和比较。

四、情感立场价值观：

通过这一课的学习，进一步培育同学们喜爱大自然的情感。

五、学习预备：课件

六、学习过程：

〔一〕找一找：

师：同学们，中国古代人们所指的“梅兰竹菊”，其中“竹”指的就是竹子。同学们，今日我们就来学习“竹子”这一课。

师：下面我们进入“找一找”环节，同学们你们看到了什么？

生：进行观测图比较。

〔二〕说一说：

师：同学们，你们对竹子都有哪些了解？

生：小组争论进行回答。

师：通过观测图片和查找资料，竹子对我们生活有哪些用途？

生：小组沟通进行回答。

〔三〕考一考：

师：下面到了考考你们的环节了，文竹和水竹是竹子吗？

生：小组争论进行回答。

七：板书：

2.竹子

(1)找一找

(2)说一说

(3)考一考

科学教案篇8

【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简约机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发觉做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、立场、价值观：意识到工具和机械可以援助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的缘由争论。

【教学预备】记录表〔同学〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳〔老师〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？〔出示窗花剪纸〕。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？〔剪绳、剪指甲……〕那么锤子能援助我们做哪些事情？〔出示锤子〕

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们经常用工具来援助我们做事情，今日我们就来讨论我们常用的工具〔板书课题：运用工具〕

2、你还知道哪些工具？他们能援助我们做什么事？请大家在小组内争论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组争论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情

4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以运用老师讲台上的工具做示范〔提供工具〕。

5、老师小结：看来同学们对工具的运用已经比较熟识，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。〔启后〕

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，1〕假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2〕请小组内的同学先观测一下钉在木板上的钉子，思索你需要哪些工具？3〕说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展试验

3、全班沟通：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观测P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、老师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们运用了工具就可以省力、方便地完成了。奇妙地运用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：对于简约机械，我们还有什么问题想讨论？

科学教案篇9

活动目标

1．幼儿感知物体在水中的沉出现象；2．大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，进展探究精神；3．初步学习两人合作进行试验，培育合作技能。

活动预备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。

活动过程

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)老师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现象？

1．幼儿尝试。

2．幼儿介绍尝试结果。

老师总结：

石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

(二)老师提出尝试性问题："怎样让沉在水底的物体浮在水面上？"1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2．尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)老师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?

1．幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)老师提出尝试问题：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

老师试验演示，验证答案。

活动延伸：

老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小伙伴可以来继续进行尝试。

科学教案篇10

【教学目标】

1.了解信息记录和存储的手段，以及它们的演化过程。

2.学习用科学的方法，选择适当的载体记录、存储获得的信息。

3.引导同学对信息技术进展的关注。

【教学预备】

1.光盘、磁盘等实物

2.课堂信息记录纸

3.同学搜寻“笔和纸的发现及演化”等资料

【教学过程】

一、指导同学如何有效、规范地记录信息

1.沟通同学搜集到的关于“笔和纸的发现和演化”的信息。

2.说说这些信息的来源。

3.争论：记录信息来源的重要性。信息的来源和途径可以援助判断信息的牢靠性，需要查找更具体的信息时可以通过信息的来源快速找到相关资料。

4.假如要记录信息的来源，你们觉得应当主要记录些什么内容?

通过书籍查找可记录：书名、、出版社、重要内容……

通过网络查找可记录：网名、网址、……

5.分小组争论并制作信息记录卡。

6.依据老师提供的信息填写信息记录卡。

7.同学