有关小学美术教案六篇

第第页有关小学美术教案六篇

学校美术教案篇1

一、教材分析：

鸟是人类的伙伴，是我们熟识而喜爱的动物。本课是让同学用传统的水墨来表现这个主题。同学在此之前已经接触过画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关知识。让同学用传统的水墨工具画自己喜爱的鸟，主要是让同学感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位闻名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导同学观赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培育同学学习画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。

二、教学目标：

1、认知目标：熟识国画工具材料，感知水墨画独特的美。

2、操作目标：学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡改变进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。

3、情意目标：培育同学对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的喜爱之情。

三、教学重难点：

1、教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜爱的鸟。

2、教学难点：水分、墨色的掌控以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。

四、教学预备：

1、老师预备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。

2、同学预备：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。

五、教学过程：

1、组织教学：认识画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。

2、游戏与导人：

〔1〕老师拿出一张宣纸，请两位同学上来任意点两点，老师在同学点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只有趣的小鸟。一只正面，一只侧面。

〔2〕老师揭题：今日我们一起学习水墨画鸟。

3、观赏与感受：

〔1〕观赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处？从而了解水墨画中点、线、面的合理应用。

〔2〕观赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。

〔3〕老师示范笔墨的浓淡、干湿改变，同学同桌之间相互尝试，在尝试中老师简约介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。

4、实践与体验：

〔1〕同学依据自己写生的鸟或依据资料、照片，大胆用水墨进行表现。

〔2〕老师巡察，让同学留意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最末形成自己较为独特的水墨表现方法。

5、展评与拓展：

同学将作业贴于老师设计的展板"鸟的世界"中，让同学自己评析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的同学作品，老师要予以确定。适时指出某些作品的不足。

6、布置课外作业：

有爱好的小伙伴课后认真观测自己感爱好的家禽或家禽图片，尝试用水墨进行表现。

7、整理与：

同学动手整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。

学校美术教案篇2

课题：学构图

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、让同学了解构图的一般知识。

2、培育同学组织画面、安排画面的技能。

3、进一步加强同学熬炼、概括的造型技能。

教学重难点：构图的组织与安排。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：检查同学用具预备状况

二、讲授新课：

1、导入：构图又叫布局或经营位置。一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今日要解决的问题。

2、老师演示说明

师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本改变，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完满的构图。

3、静物构图与风景构图的相同点和不同点：

相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。

不同点：〔1〕静物是人为的在肯定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。

〔2〕静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景那么要在自然中选取所要表现对象，即取景。

〔3〕静物的大小、位置、聚散关系比较简单判断，由于它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态改变万千，层层叠叠，透视改变也比较大。

三、同学作业，老师辅导：静物写生

四、小结：表扬优秀作业

学校美术教案篇3

课题：第六课喜怒哀乐

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、同学学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培育同学对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、制造力。

教学重难点：

1、掌控喜、怒、哀、乐表情的特征。

2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

〔一〕激情导入，体验色调

1、创设情景。〔老师以谈话的形式与同学沟通上课时的心情感受。〕

2、体验色调情感性。

⑴请同学在色卡中选出分别能表达己喜悦、生气、哀伤、快乐心情的色调。

⑵请同学把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。〔许多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。〕

⑶请同学说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。〔喜怒哀乐〕

〔二〕观测表情，感受特征

1、做游戏，展示不同的.表情。

2、请同学依据不同的表情进行成语沟通。

〔三〕引导延伸，丰富内涵

1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

2、争论人类与大自然的人文关系。

三、同学操作，老师辅导

作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵开展丰富想象，依据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色调。

⑶题目自拟。

四、作业展评

五、课堂：

六、课后拓展：

1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时着重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。

2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。

学校美术教案篇4

一、教学目标

1、知识与技能方面：通过老师示范和同学优秀作业展示，让同学了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让同学掌控制作的技能。

2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让同学在合作中学会交往，掌控合作学习的方法。

3、情感立场与价值观方面：通过本课的学习，激发同学对科学的喜爱。

【重点难点】制造性地进行会飞玩具的制作。

【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导同学了解“飞”的原理，让同学在对翅膀添加创意设计过程中培育创新意识，并激发对科学的喜爱。

二、教学实录

1、谈话导入

通过情景创设，将同学引入课堂，集中了同学的留意力，调动了同学的积极性，给同学拓宽了知识面，激发了同学对“飞”的新奇心。〔出示课题：会飞的玩具〕

2、探究学习

A、提升体验：

师：今日老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声沟通:它的外形什么样的？上面翅膀

是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?〔同学观赏玩具，相互沟通〕

师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？

生：?

师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色调斑斓啊！

B、制造设计：

1、观赏

师：这些漂亮的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！

瞧：出示纸做的飞机。

〔师生一同玩纸飞机。玩具是同学们最感爱好的，也是最能调动他们爱好的，“转转飞”对于同学来说是很希奇的，对于怎么玩，同学们更是不明白，由此在激起同学玩的热忱同时，也激起了同学讨论学习的欲望〕

师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精致绝伦的会飞的玩具呢？〔一同观赏实物玩具〕

师：好看吗?其有用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体观赏，来拓宽同学的视野)

制作步骤

师：假如是你来制作这些,你预备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)

师:刚才咱们不仅仅观赏了这么多漂亮的作品,还掌控了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?

C、同学学习，老师巡回辅导〔分发作业要求板〕

师：接下来同学们就用老师提供的材料,依据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜爱的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新奇独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为闻名的创作家，科学家。

三、评价作品

1、自我评价

小组内同学相互介绍自己的作品。

每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评

让同学说出自己喜爱哪个作品，为什么？

3、老师评价

结合同学的看法评比出最正确作品。

四、展示同学作品

老师在同学作品展示这一环节中，依据当时状况要做到实时转变原来的教学预设，面对全体同学，给了每个同学一次展示的机会，其意义将是深远的。反映老师良好的教学机敏，同时也反映老师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

面对全体同学，给每个同学一次展示的机会，这是符合学校低班级同学的一般心理特征的。这是同学“自我实现的需要”。对于学校

低班级同学而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感爱好，他们都盼望自己的作品能被展示。假如让同学向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似同学把自己的作品介绍给了同学，实际是自我观赏的过程，也是自我满意的过程。

因此，面对全体同学，给每个同学一次展示的机会。实际也是给了每个同学一次胜利的阅历。

五、教学拓展

同学们，漂亮的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇怪的外形，奇丽的色调和“转转飞”博得了同学们的赞美．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的聪慧和巧手，制造出更多新奇独特的作品，我们每位同学只要擅长观测,乐于思索,精于创作那你们都有机会成为将来的创作家。

〔通过同学之间相互影响，相互感染，产生一种深厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和老师的帮助、鼓舞，进一步加强了同学的创作信心。〕

学校美术教案篇5

橙色的画

教学目标：

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点：

讨论橙色是如何产生的。

教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。

教学预备：

老师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。

同学：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程：

一、做试验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今日，我们要用其中的两种颜色来做一个试验。

〔老师操作：把红黄两种颜色进行混合〕

3、问：你发觉了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让同学找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、同学尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、观赏例画：用橙色可以画出很多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、同学作画，老师指导。

四、作业展评。

教学后记：

橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以试验的方式解决了同学对橙色是如何产生的问题讨论，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做试验，调出橙色，使同学充分体验橙色的丰富性；最末再用自己调出的橙色画一幅画，同学就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。

学校美术教案篇6

教材分析：

仿生学已成为人们日益重视的科学讨论。六班级同学对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织同学通过争论的方式进行探究性教学。老师可采纳丰富有趣的资料，加强同学的情感体验。

在详细教学中，留意串通同学的各种知识，开拓他们的思路，让同学在产生深厚爱好的基础上，大胆想象，勇猛表现。

本课将作1课时教学。

教学目标：

1、和同学将这一话题开展争论。

2、培育同学探究。

3、将人类仿生学方面的发现制造和相关的动物画在一幅画中。

教学重点：启发同学想象，留意画面的构图。

教具预备：图片、绘画资料。

教学过程：

一、导入、揭示课题：

1、提问，联系生活：

同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平常游泳时用什么样的姿态？

除了这种姿态外，你还能用其他的姿态吗？

〔同学举例，上台表演〕

2、这样的游泳姿态是人类向谁学来的呢？——动物

：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它很多动物学习各式各样的本事。今日我们就来向动物伙伴学习！〔板书课题〕

二、教学新授：

1、虽然有些动物凶狠，但大部分动物还是很温文的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好伙伴，更是人类的老师。

2、那么，人类向动物学习些什么呢？仿照它们制造发现了什么？

〔同学自由回答〕

3、介绍：人类仿照动物进行一些新的发现制造，这也是一门新兴的学科——仿生学。〔板书〕

4、打开书，我们一起来观赏相关的优秀作品。

5、争论：这些作品表现了什么内容？采纳了哪些表现手法？选择你最感爱好的和