2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案

2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答一、单项选择题1．被誉为世界上最早的教育专著的是(

C

)。

2．在班级的制度管理中，成文的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求二因此，成文的制度也就是要求对班级管理实行(

A

A．常规管理

B．平行管理C．目标管理

D．民主管理3．在有史以来的教育中，除(

D

)以外，都具有阶级性的特征。A．古代教育

B．近代教育C．现代教育

D．原始教育4．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为

(

C

)存在的。A．先知者

B．管理者C．促进者

D．指导者5．-般来说，学习任务简单时，学习动机越强，则学习效果(

A

A．越好

B．越差C．没什么不同

D．不一定6．教育和经济的关系，总的来说是(

A

A．经济决定教育，教育反作用于经济B．教育决定经济，经济反作用于教育C．经济决定教育，教育对经济没有影响D．教育决定经济，经济对教育没有影响7．下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是(

A

)。A．强化基本知识的传授

B．及时批改作业C．举行学科竞赛

D．改善师生关系8．你觉得学校德育最重要的途径是什么？(

B

)A．班主任工作

B．课堂教学C．活动课

D．品德课9．当学生取得好的成绩后．老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的(

D

)

A．准备律

B．练习律C．动机律

D．效果律10.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的(

B

)作用。A．导向

B．评价C．激励

D．指导

A

)认知风格。A．场依存型

B．场独立型C．内倾型

D．外倾型12.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是(

A

)。A．教育与生产劳动相结合

B．从事智力劳动C．从事体力劳动

D．接受教育13.完形——顿悟说认为，学习的实质是(

C

)。A．形成刺激——反应的联结

B．形成认知地图C．形成新的完形

D．主动形成认知结构14.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指(

C

A．德、智、体、美全面发展B．个人在体力上的充分发展C．人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D．个人的智力充分、自由地发展15.(

D

A．认知结构学习理论

B．行为主义学习理论C．建构主义学习理论

D．人本主义学习理论己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于(

B

A。同化性迁移

B．顺应性迁移C．一般性迁移

D．重组性迁移17．我国1

982年《宪法》对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在(

A

)。A．品德、智力、体质等方面全面发展

B．德智体等全面发展C．德智体美等全面发展

D．德智体美劳等全面发展1

8．学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于(

A

A．上位学习

B．下位学习C．并列学习

D．命题学习19.依据维纳的归因理论，下列属于内在、不稳定、可控的因素的是(

B

A．运气

B．努力C．能力

D．任务难度20.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(

A

A。劳动起源论

B。生物起源论C．心理起源论

D．生物进化论21.德育方法很多，榜样法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是(

D

A．惩前毖后，治病救人

B．言者无罪，闻者足戒C．有则改之，无则加勉

D。桃李不言，下自成蹊22.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和(

B

)。A．自我学习

B．自我调节C．自我控制

D．自我反省

B

A．苏格拉底

B．夸美纽斯C．赫然巴特

D．康德24.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列(

B

)时期的特征。A．前习俗水平

B．习俗水平C．后习俗水平

D．道德成规前期25.

D

)思想。A．最优化教学

B．范例教学C．发展教育

D．终身教育26.规定了学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的文件是(

A

A．课程标准

B．教学计划C．课程

D．教材27.前运算阶段儿童思维的特点是(

A

)。A．以自我为中心

B．概念守恒C．抽象思维

D．运算思维28.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是(

B

)oA．知情意行诸因素统一发展规律

B．长期性和反复性规律C．学生思想内部矛盾转化规律

D．在交往中形成品德规律29.下面情况发生了学习的是(

D

)。A．小李从亮处走进暗室，视力明显提高B．小明喝酒后脾气变得暴躁C．小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D．大猩猩模仿游人吃饼干30.教育法规定的法律责任是一种(

A

)法律责任。A．行政

B．民事C。经济

D。刑事二、多项选择题1．维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的有(ABD)。A．能力高低

B．努力程度C．任务难易

D．身心状态E．运气2．班级建设的原则有(

ABCD

A．促进学生积极发展

B.以学生为主体C．民主性原则

D．开放性原则E，协调性原则3．下列关于新型的师生关系，说法错误的有(

BE

)。A，在人格上，学生与教师是民主平等的关系B．应维护教师的绝对权威地位C．师主关系是一种朋友式的友好帮助的关系D．在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系E．教学过程中应以儿童为中心4.学习的认知策略包括(

ABC

A．复述策略

B.精细加工策略C.组织策略

D．计划策略E．调节策略5．德育教育的体谅关心理论的特征有(

ABDE

A．坚持性善论，主张儿童是德育的主体B．坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用D．大力倡导民主的德育观E．把培养健全人格作为德育目标6．下列对教学策略的理解，正确的有(

ABDE

A．教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程B．教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施C．教学策略等同于教学设计D．教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼E．教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平7．下列属于教师的职业角色的有(

ABCDE

)。A．传道者角色

B．授业解惑者角色C．示范者角色

D．管理者角色E．父母与朋友的角色8．下列属于课程目标的特征的有(

ABCDE

)。A．整体性

B．阶段性C．持续性

D．层次性E．时间性9．下列属于教学目标设计的步骤的有(

BCDE

A．把握好整体时间分配

B．分析学生已有的学习状态C．确定教学目标分类

D．列出综合性目标E．陈述具体的行为目标的三种教育是指(ACD)。A．家庭教育

B．道德教育C．学校教育

D．社会教育E．自我教育11.我国新型师生关系的特征是(

ABCE

A。心理相容

B．民主平等C．尊师爱生

D．严格要求E．教学相长12.班级教学管理的内容有(

ABCD

A．明确班级教学管理的目标和任务

B．建立有效的班级教学秩序C．建立班级管理指挥系统

D。指导学生学会学习E．确定班级的发展目标13.对《中小学教师职业道德规范》规定的为人师表内容可以概括为(ABCD)A。教师的行为示范

B．教师的语言示范C．教师的衣着、仪表示范

D。教师的举止示范E．教师的教学能力示范14.场独立型的人(

ACE

A．善于抽象思维

B．多采用细节性加工方式C．对自然科学知识更感兴趣

D．对社会定向的知识更感兴趣E．依据内在标准加工信息15.人格差异研究对教育的启示有(

ABCD

)。A．教师应具备学校心理学的知识

B．在活动中培养良好的人格C．在集体中形成良好的人格

D，提高学生的自我教育能力E．提高学校设备的现代化水平16.下列属于体罚学生的情形是(

BCE

A．让1~2年级的小学生一个生字抄写10遍B。王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E．由于小明迟到，被教师罚站17.开展学校心理健康教育的具体方法有(

ABCD

A．开设心理健康选修课、活动课或专题讲座B．个别咨询与辅导C．要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中D．积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道E。初步掌握心理保健常识18.

在英语单词学习中将 tiger

联想为“泰山上一只虎”属于(

BCE

A．组织策略

B．精细加工策略C．认知策略

D．复述策略E．谐音联想法19.下列属于法的特征的有(

ABCDE

)。A．规范性

B．程序性C．国家强制性

D．国家意志性E．普遍性20.学习策略可以从以下几个方面进行描述(

ABCD

A．学习策略是学习方法或技能B．学习策略是学习的调节和控制技能C。学习策略是内隐的学习规则系统D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E．学习策略是元认知策略三、判断简析题1．智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。育方面的具体要求有以下几点：(1)帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；(2)发展学生的思维能力、想象力和创造力，养成良好的学习习惯和自学能力；(3)培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。2．教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望，要求。其内容包括两个方面：一是教育要为社会培养什么人的问题；二是教育要培养的人应具备怎样的素质结构。立受以下因素的影响和制约：(1)特定的社会政治、经济、文化背景制的发展水平制约教育目的的确立；(4)教育目的的确立还要符合受教育发展需要来确定。3．教育中针对所有学生“一刀切”的做法违背了个体身心发展的不平衡性。此观点错误。所谓的“一刀切”是指不顾学生之间的差异，采取一样的教育策略、教育方法等。个体的身心发展在各个年龄阶段，既具有共同的特征，又存在着差异性。这些差异是由不同的遗传、环境、教育以及个体在活动中的主观能动性造成的。个体身心发展的个别差异性要求教育工作不仅要认识学生发展的共同特点，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，切忌“一刀使每个学生获得最大限度的发展。4．所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。学习。过度学习在一定程度上可以提高学习效果。但是，过度学习并不意味着复习次数越多越好。学习的熟练程度达到1

50%时，记忆效果最好。5．短时记忆的贮存时间大约为0.

25

-2秒。它完全保持输入刺激的原样，而且有当大的容量。此观点错误。题于是对瞬时记忆的描述。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约在1分钟之内。短时记忆一般包括两个成分：一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工。它的容量相当有限，大约为7+2个组块。另一个成分是工作记忆，指长时记忆中存贮的、正在使用的信息，是将贮存在长时记忆中的信息提取出来解决当前问题的过程。四、案例分析题某学校一位实习教师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有人上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连初中都没上。问题：(1)这位数学实习教师的做法错在哪里？为什么？(2)产生了怎样的严重后果？(1)①这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。②原因：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度、严而有方。可是这位教师，对演示不出数至变相体罚学生。这种做法是错误的。(2)严重后果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。五、阅读分析题上音乐课，有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰。执教的李叔“下次上课“

这两个学生一离开教室，看到在教室外面等候的丰子恺等学友，不禁满面绯红。从此以后，全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也都改掉了上课做小动作的习惯。问题：试结合教育学相关原理评析上述材料。(l)学生违纪、犯错，批评固不可少，因为这是帮助学生认识缺点、错误，改进思想、改正行为的一种教育手段。但是批评学生不能不分场合、不讲方式、不计分寸。李叔同先生的果反而会更好些。问题在于，不论何种方式的批评，都应建立在师生平等、尊重学生人格的“爱人以德”的基础上。那种“居高临下”的所谓(2)师生关系在人格上是平等的关系，教师对学生的批评如果建立在尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生的基础上，并且发挥言教不如身教的功用，就能收到春风化雨、出人意料的效果。李叔同先生点就在于李叔同先生高尚的人格力量以及对学生表现出的真诚的尊重与爱心。六、论述题1．试述教育目的确立中个人本位和社会本位的价值取向。原则。值取向和社会本位的价值取向。(1)个人本位的价值取向爱伦·凯、德国的福禄培尔等。个人本位论的