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第3页共3页语文文本知识培训心得体会语文文本知识培训心得体会语文才能是学习其他学科和科学的根底，也是一门重要的人文社会科学，是人们互相交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。语文文本知识培训心得体会1八月三号，我县举办了20_年暑假小学骨干老师培训，我有幸成为其中的一员。培训期间，聆听了几位教研员精彩的讲解，给我留下了深化的印象。其中邹晓琳老师对《中高年级精读课例教学根本策略》的解读，使我受益匪浅。学习过程中，邹老师从以下四个方面作了精辟的讲解：一，精读课例教学的根本意义和目的;二，精读课例教材编排的根本特点;三，精读课例教学的根本程序;四，精读课例教学应注意的问题。我深化地理解了精读课文的意义和目的，知道了精读课文是培养学生阅读技能的一种根本课型。它可以使学生掌握根本知识，学习阅读方法，进步阅读才能，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，开展个性特长，丰富精神世界，进步文化素养。作为一名老师，怎样才能备好一节课，上好一节课呢?特别是精读课文呢，学习中我有几点体会：一、理解教学特点，把准教学目的。首先理解编排精读教材的根本特点，特点中告诉我们随着年级的增高，精读题目呈递减的趋势，并不是说不重要，相反更说明精读是略读的根底，随着学生年龄的增长，学习才能的进步，阅读才能也循序渐进的进步，自主阅读越来越强。老师就必须吃透教材，理解学生，把准目的，采用不同的方法引导读，在读中理解课文内容，品味词句含义，启发学生独立考虑，体会思想感情，领悟表达方法，展开联想和想象，对阅读内容加以分析^p和归纳，把握情节，理解人物特点。否那么事半功倍。二、精选教学内容，简练设置问题。老师在教学过程中根据学生年龄特点和认知规律，深化课文内容，瞄准课文的重难点，结合课文特点和考虑练习等，确定教学内容，解决困惑，引发研究学习知识，增强提问的针对性和考虑含量，设置的问题要简，要抓重点

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