人教部编版七年级语文上册《19 皇帝的新装》教案教学设计初一优秀公开课

19 皇帝的新装学习快速阅读初步了解主要内容的方法。展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。把握文章所揭示的主题，培养敢说真话的好品质。第1课时一、导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多大家一定从电视上看到过许多皇帝么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什么感觉呢？(威严高贵)竟然有这样一位皇帝他不穿衣服赤身裸体在大街上游行呢？今天，。二、教学新课目标导学一：初读课文，概括情节听课文录音注意边听边想象在脑海里形成一幅完整的画面问题。课文写了哪些人物？谁是中心人物？明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝。文章以什么为线索？写了哪几个情节？明确：以“新装”为线索，依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。接龙复述课文：提示：(1)皇帝有何嗜好？课文怎么写皇帝爱新装的？两个骗子怎样设的圈套？皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布，面对新装，老大臣有何心理活动？他回去是如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？皇帝面对新装，想了什么？说了什么？为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想的？如何说的？(7)结果如何？目标导学二：理解内容，探究主旨分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，官员一人，小孩一人，其余所有角色一人)仔细思考下列问题：通？明确：(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能却官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。后来，，紧接着老百姓也都说真话了，帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？小孩子”小孩子的带动下有了说真话的勇气而统治者们却仍然装模作样两相对比得后者更加可笑、腐朽。这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相？孩子喊出了“天真的声音讲出了谁也不敢说出的真相使得“新装”年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么？无所畏惧，敢于说真话。三、板书设计皇帝的新装爱新装 (引子)织新装(开端)看新装(发展)穿新装(高潮)揭新装 (结局)以“新装”为主线第2课时一、教学新课目标导学一：人物赏析请用下面一句话说明文中塑造了一个怎样的皇帝。我认为这是一个 的皇帝，因为 。示例①：一个愚蠢的皇帝，因为那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。示例②：一个不可救药的皇帝，因为他整天想的是穿新衣，从来不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。示例③：一个昏庸的皇帝，他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天待在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信大臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有，所以我认为他是个十分昏庸的皇帝。结论：本文塑造了一个昏庸无能、愚蠢之极、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝。说说大臣、骗子、百姓分别是什么样的人。明确：大臣——骗子——狡猾、善钻空子、行骗有术。百姓——胆小怕事、人云亦云。孩子——天真无邪、敢说真话。你如何评价这两个骗子？明确：①两个骗子代表了社会上靠行骗为生的一个群体，是一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子当作一把解剖刀②不值得肯定，纯粹是为了捞取个人钱财。目标导学二：语言品析安徒生童话中的语言如山中一股涓涓细流，滋润了一代又一代孩子的心灵，下面一起去仔细品味下列句子的表达效果。许多年以前有一位皇帝关心他的军队喜欢去看戏喜欢乘着马车去游公园——是为了去炫耀一下他的新衣服。用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”爱穿着的癖好夸张到极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“衣室里。”采用夸张的修辞手法既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，又为后文骗子行骗做了铺垫。“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可．我是一个愚蠢的人吗？遇见的一件”“哎呀真是美皇帝说意！”明确：作者运用了心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。这表现了皇帝的虚伪和荒唐、昏庸。皇上在镜子面前身子，腰肢。一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态也表现了皇帝的自欺欺人。“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”明确：四个“多么”写出了众人的虚伪。目标导学三：写法探究老大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，哪里？写其心理多用悲叹的语气文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下褒义词意是什么？真的是在赞扬吗？——们为虎作伥————用来保全自己利益，又是多么自私。你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”？替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！皇帝游行回来知道人们在议论他什么衣服也没穿所以他非常生气人把“御聘织师”叫来过了一会儿御聘织师”来了们议论的事你们怎么解释？”皇帝因为你的百姓都很愚蠢以他们看不见这衣服而您聪明绝顶们要再做一件衣服”皇帝非常高兴另一次游行大典开始了行皇帝怎么不穿衣服？”要有人说这件华丽的衣服多么漂亮宫中也许您正在更衣间好比一艘大船而我们平民百姓则是海水在上可是我们也能淹没您希望您能当个好皇帝开始专心治理国家提起皇帝总说：皇帝不在更衣间，在书房。二、板书设计皇帝的新装人物形象皇帝：愚蠢、昏庸、虚伪、无能大臣、百姓：虚伪、自私、阿谀奉承小孩：诚实、天真、无畏可取之处分角色朗读课