日月潭教学设计及说课稿范本

日月潭教学设计及说课稿范本敬重的各位评委：

大家好！

一．说教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年级下册《欢乐读书屋一》中的一篇自读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了对台湾的喜爱之情。阅读此文，不仅要领会日月潭秀丽的风光，而且要体会对祖国美景的由衷赞美。因此，要感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

（二）教学目标

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。

2.感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

3．熟悉十个生字。

（三）教学难、重点

熟读课文，想象、体会日月潭的漂亮。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培育学生独立识字的力量，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领会日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

（一）创设情境

导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮丽。这节课将去观赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的”学习欲望。

（二）初读课文，识记生字

本环节教师范读把同学们带入漂亮的日月潭，学生在自读课文中找到不熟悉的字：自学生字，沟通识字方法等。最终用猜字嬉戏稳固识字、把字放入词语中读，使学生熟悉本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

（三）读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还熟悉吗？”导入第三环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、观赏图片了解日月潭的位置和四周的美丽风光。其次自然段，学生默读画知名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的外形。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不一样，教师指导朗读，在读中感悟美景。最终齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

（四）拓展情境进展爱国教育

通过一个问题：日月潭很美，台湾还有许多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们：我们的祖国很漂亮，要喜爱祖国的大好河山。

日月潭

位置：台中四周的高山上

特点：最大、深、水绿、

早晨：（薄雾、晨星、灯光）倒映水中

中午：清楚、模糊、像仙境

风光秀丽

篇二：小学语文说课教案日月潭说课稿

敬重的各位评委：

大家好！

一．说教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年级下册《欢乐读书屋一》中的一篇自读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了对台湾的喜爱之情。阅读此文，不仅要领会日月潭秀丽的风光，而且要体会对祖国美景的由衷赞美。因此，要感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

（二）教学目标

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。

2.感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

3．熟悉十个生字。

（三）教学难、重点

熟读课文，想象、体会日月潭的漂亮。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培育学生独立识字的力量，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领会日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

（一）创设情境

导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮丽。这节课将去观赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。

（二）初读课文，识记生字

本环节教师范读把同学们带入漂亮的日月潭，学生在自读课文中找到不熟悉的字：自学生字，沟通识字方法等。最终用猜字嬉戏稳固识字、把字放入词语中读，使学生熟悉本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

（三）读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还熟悉吗？”导入第三环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、观赏图片了解日月潭的位置和四周的美丽风光。其次自然段，学生默读画知名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的外形。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不一样，教师指导朗读，在读中感悟美景。最终齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

（四）拓展情境进展爱国教育

通过一个问题：日月潭很美，台湾还有许多美景，你们想亲自去看看吗？引导同学们：我们的祖国很漂亮，要喜爱祖国的大好河山。

日月潭

位置：台中四周的高山上

特点：最大、深、水绿、

早晨：（薄雾、晨星、灯光）倒映水中

中午：清楚、模糊、像仙境

风光秀丽

篇三：《日月潭》说课稿

敬重的各位评委：

大家好！

一．说教材

（一）教材分析

《日月潭》是教科版二年级下册《欢乐读书屋一》中的一篇自读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了对台湾的喜爱之情。阅读此文，不仅要领会日月潭秀丽的风光，而且要体会对祖国美景的由衷赞美。因此，要感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

（二）教学目标

1.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。

2.感悟文中的美丽词句，边读边想象那里的漂亮风光。

3．熟悉十个生字。

（三）教学难、重点

熟读课文，想象、体会日月潭的漂亮。

二、说教法、学法

本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培育学生独立识字的力量，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中稳固识字，在读中领会日月潭秀丽的风光。

三、说教学设计思路

（一）创设情境

导入新课，通过读单元导读和看祖国的地图，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮丽。这节课将去观赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。

（二）初读课文，识记生字

本环节教师范读把同学们带入漂亮的日月潭，学生在自读课文中找到不熟悉的字：自学生字，沟通识字方法等。最终用猜字嬉戏稳固识字、把字放入词语中读，使学生熟悉本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。

（三）读课文，理解课文大意

“把字送回课文，你还熟悉吗？”导入第三环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、观赏图片了解日月潭的位置和四周的美丽风光。其次自然段，学生默读画知名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的外形。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不一样，教师指导朗读，在读中感悟美景。最终齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。

（四）拓展情境进展