小班语言教案太阳的颜色反思

小班语言教案太阳的颜色反思1、小班语言礁太阳的颜色思

【活动目标】

1、理解散文的内容，感受颜色的漂亮。

2、知道自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的颜色。

3、培育幼儿对文学作品的爱好和口语力量。

4、理解散文内容，丰富相关词汇。

【活动预备】

人手一本《太阳的颜色》。

【活动过程】

一、争论：

太阳是什么颜色的?

二、逐页看图叙述："太阳的颜色"。

⒈强化故事中描述颜色的词。

⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?

⒊鼓舞幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

三、完整叙述故事：

⒈鼓舞幼儿和老师一起讲。

⒉助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

⒊太阳究竟是什么颜色的?你们平常还在哪里见过太阳的颜色?

四、延长活动：

⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种?

⒉回家后让幼儿连续找太阳的颜色。

【附散文诗：太阳的颜色】

小鸟说："太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。"蝴蝶说："太阳是的，照在花朵上红艳艳的。"青蛙说："太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。"鱼儿说："太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。"小兔想："太阳是什么颜色的呢?家的说法可都不一样啊!"雨过后，天上消失了一条漂亮的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说："你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦!""红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。"小动物们数一数，家都知道了："哦!太阳有七种颜色。"

活动思：

本活动的教育对象他们多来自农村，父母学问水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有肯定的生活阅历。活动中，对四周事物很感爱好，可自制力较差。幼儿不擅长观看，需正确引导，逐步培育其观看力量。幼儿的规律力量较差，语言组织力量有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣扬一些科学育儿的学问。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

2、小班语言礁太阳的颜色

【活动目标】

1、理解散文的内容，感受颜色的漂亮。

2、知道自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的颜色。

【活动预备】

人手一本《太阳的颜色》。

【活动过程】

一、争论：

太阳是什么颜色的?

二、逐页看图叙述：“太阳的颜色”。

⒈强化故事中描述颜色的词。

⒉插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?

⒊鼓舞幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

三、完整叙述故事：

⒈鼓舞幼儿和老师一起讲。

⒉助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

⒊太阳究竟是什么颜色的?你们平常还在哪里见过太阳的颜色?

四、延长活动：

⒈户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种?

⒉回家后让幼儿连续找太阳的颜色。

【附散文诗：太阳的颜色】

小鸟说：“太阳是绿色的，照在叶子上绿油油的。”蝴蝶说：“太阳是的，照在花朵上红艳艳的。”青蛙说：“太阳是黄色的，照在稻穗上黄灿灿的。”鱼儿说：“太阳是蓝色的，照在稻穗上蓝湛湛的。”小兔想：“太阳是什么颜色的呢?家的说法可都不一样啊!”雨过后，天上消失了一条漂亮的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地说：“你们数数我的裙子，就知道太阳的颜色啦!”“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”小动物们数一数，家都知道了：“哦!太阳有七种颜色。”

3、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正："不是，是某字"假如猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，复进行。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"老师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伴侣一起念口诀"小伴侣真能干，看谁最先往**字圈里跳。"(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好伴侣

目的：复习带"木"字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，老师边走边念儿歌："找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手"老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好伴侣。"说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X,不带木字，不是你的好伴侣。"说完就坐下，嬉戏连续进行。(此嬉戏是用于带"常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字爱好

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说："把小石头放到"猫"字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有爱好就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧打开，犹如一个"山洞"，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当"小船";两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么?"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"感谢"。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。

12、嬉戏：小魔棒找伴侣

玩法：预备字卡"小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔"等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做伴侣。然后用手电光照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做伴侣。

13、嬉戏：种豆豆、收豆豆

玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上"爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、伴侣"，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子"种豆豆"，即将每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回"种下的豆豆"，打开纸团，让孩子认读上面的字词。

4、小班语言礁小班识字嬉戏礁2

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动2》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：摘果子

玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。

2、嬉戏：争冠

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小伴侣站在桌子前，面对全班小伴侣。老师请上来的小伴侣将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小伴侣各自找出字卡，出示给在座的小伴侣，有小伴侣推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小伴侣得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。

3、嬉戏：叫醒字宝宝

玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小伴侣说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?"于是揭开一张，小伴侣兴奋的念一个。(新内容旧字复习)

4、嬉戏：捉迷藏

玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

5、嬉戏：少了谁

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

6、嬉戏：蝴蝶戏花

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小伴侣当老师，其每组的小伴侣做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

7、嬉戏：谁来了?谁走了?

玩法：老师手中拿2--3张字卡，小伴侣认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小伴侣再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度)

8、嬉戏：配对

玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小伴侣拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小伴侣将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法)

9、嬉戏：动作表情学习"走，跑，跳，笑，哭"等字、词时。老师可做动作或表情，请小伴侣找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小伴侣作相应的动作或表情来。(动词，形容词)

10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小伴侣一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小伴侣上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

11、嬉戏：装表情

玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

5、小班语言礁小班语言

活动目标：

1.能宁静倾听故事，理解故事内容。

2.学习依据故事供应的线索，乐观仿编。

3.体验助别和被别人助的欢乐

活动预备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。

活动过程：

一.引起爱好。

1.小伴侣，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样?

2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢?

3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满足呢?

(请你和旁边的小伴侣说说。)

提问：会不会让客人满足呢?

二：理解故事内容。

1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的?

(幼儿观赏故事第一遍)

提问：

(1)故事里谁坐了小猴的出租车?

(2)它们遇到了什么困难?

2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢?

提问：

(1)、小猴是怎样让小熊满足的呢?

(2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢?

最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样?

3.你喜爱小猴吗?为什么?

二.仿编活动。

1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢?

2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀?

(请幼儿自由争论)

3.我们来把你的想法编进故事里好吗?

4.请个别幼儿叙述。

三.自由表达。

1.小伴侣想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么?

2.把你的想法去告知给客人老师听。

6、小班语言礁五则好玩的小班课堂嬉戏

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《五则好玩的小班课堂嬉戏》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

幼儿天生爱玩嬉戏，有嬉戏的课堂总能让幼儿心情高涨，达到良好的教学效果。为此，我整理了幼儿园小班语言游象全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。

提高幼儿的语言力量，是小班语言教学的重要内容之一。而嬉戏又是深受幼儿宠爱的，因此，通过小班语言嬉戏是提高幼儿表达力量的重要手段。以下是小班语言嬉戏，供幼师们参考。

1、小动物找食物

目标：能留意倾听对方说话，喜爱参与嬉戏活动。

预备：1、小花猫、小鸡、小鸭子、小黄狗头饰若干、筐若干。2、小鱼、虫子、小虾、骨头卡片若干放在场地四周。

玩法：

1、老师与幼儿分别选一种头饰戴上说："我是小花猫、我是小鸭子……"老师带领幼儿跑一跑、跳一跳。

2、幼儿边说儿歌边找食物，找到后做吃的动作并放入小筐，鼓舞幼儿找得越多越棒。嬉戏复进行。

附儿歌：小动物怎么叫

小花猫，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小鸡，叽叽叽，找到虫子叽叽叽。

小鸭子，呷呷呷，吃到鱼虾呷呷呷。

小黄狗，汪汪汪，啃着骨头汪汪汪。

2、抱娃娃

目标：学用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

预备：每人一个娃娃

玩法：每位幼儿抱一个自己喜爱的娃娃玩一玩，胆地在集风光前用"娃娃的XX……"句式说说自己娃娃五官的功能。

3、奇异的口袋

目标：能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。

预备：神奇袋一只。

规章：每次只能摸出一样玩具。

玩法：

1、老师拿出口袋念儿歌："奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"老师摸出皮球，问："这是什么?"(这是皮球。)老师再拍皮球问："老师在做什么?"(老师在拍皮球。)

2、老师念儿歌："奇异的口袋东西多，小伴侣都来摸一摸。"当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称以及玩法。

4、外婆桥

玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。

附儿歌：外婆桥

摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇，

外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥;

你来抱，我来抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶边去拿糕。外婆叫我好宝宝。

5、见面歌

目标：1、学习用"XX见面，XXX"的句型创编儿歌。2、能够边朗诵儿歌边表演。

玩法：老师和幼儿练习小鸡、小猫、小狗的叫声，学习"XX见面，XXX"的句型。老师和幼儿边念儿歌边变化角色表演。随后共同创编儿歌连续表演。

附儿歌：见面歌

小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽;

小猫见面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗见面，汪汪汪，汪汪汪;

小伴侣见面，你好!你好!

7、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的爱好

1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班班级组的种植地。

8、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细支配：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

9、小班语言礁太阳的宝宝

活动目标：

1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。

2.引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3.幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。

活动预备：

活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿随便坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。

活动过程：

一.情景叙述：

1.在一个漂亮的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做嬉戏可快乐了。(老师扮太阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。)

师：嗨!小伴侣，你们好!熟悉我吗?

幼：知道，你是太阳妈妈!

师：哎呀，太阳妈妈真兴奋你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗?

幼：情愿

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

(环节关注点：情景叙述要激起幼儿的活动爱好，小伴侣确定也很想知道太阳的家究竟是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很快乐的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。)

10、小班语言礁太阳的宝宝

活动引发：

小班的小伴侣特殊喜爱户外活动，所以我们一有空便会带领孩子们去草地上做嬉戏或搞一些表演式的集体活动。有一次，一位小伴侣突然问我：“老师，你看，我们窗子上为什么有许多颜色?这时我就略微对他解释了一下，但他的应还是一知半解，于是我就想：既然小伴侣对太阳那么感爱好，何不抓住契机，让幼儿了解一下有关太阳的其他学问，让他们知道，正是由于有了太阳光的照耀世界才会变得五光十色、多彩多姿，从而丰富幼儿对颜色的阅历。于是此为突破口，从幼儿熟识的几种颜色着手，通过嬉戏、探究、直接感知、叙述、环境创设等途敬实施本次活动。

活动目标：

1.通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的阅历。

2、引导幼儿学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”。

3、幼儿能在联欢活动、查找活动中体验集体生活的乐趣。

活动预备：

活动室四周布置成花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化颜色宝宝)，幼儿随便坐在中间的地毯上，太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)，太阳头饰8个。

活动过程：

一、情景叙述：

1、在一个漂亮的花园里，住着太阳妈妈和她的孩子们，他们每天在这里唱歌跳舞做嬉戏可快乐了。(老师扮太阳妈妈边说边从花丛后面渐渐的随音乐跳舞出来。)

师：嗨!小伴侣，你们好!熟悉我吗?

幼：知道，你是太阳妈妈!

师：哎呀，太阳妈妈真兴奋你们还记得我，今日我是来邀请你们去我家做客的，情愿吗?

幼：情愿

幼儿与太阳妈妈一起随音乐来到预先布置的花园里。

(环节关注点：情景叙述要激起幼儿的活动爱好，小伴侣确定也很想知道太阳的家究竟是什么样的，还有对于小班的孩子来说做客是很快乐的，同时也知道客人是不能任凭弄坏别人的东西的，为下面的查找活动作了铺垫。)

二、熟悉颜色宝宝

1、查找太阳宝宝

我和孩子们都住在这个漂亮的花园里，你们看这里有美丽的花朵、绿绿的草地，小伴侣你们喜爱吗?

师：哎呀!你们看我的孩子多淘气，妈妈不在家，他们又出去玩了，怎么办呢?不如我们先到草地上休息一下，再想想有什么方法让他们回来。(幼儿随便坐下并争论)

师：想好了吗?

幼1：打电话。

幼2：我们去把他们找回来。

幼3：叫爸爸妈妈找。

友4：你叫一下他就听见了……

师：小伴侣的方法真多，不如我们试试一起声喊一下，好吗?

师生一起喊：“太阳宝宝、太阳宝宝”

太阳宝宝：我们回来了。(出来红、黄、绿、蓝四个宝宝)

师：你们看家里来了客人，你们应当怎么说?

太阳宝宝：欢迎你们。

幼：感谢!

太阳宝宝：不用谢!

(环节关注点：妈妈准时引导宝宝和客人相互问好，让幼儿知道应当做个有礼貌的好孩子。)

2、熟悉更多颜色的太阳宝宝

师：小伴侣，你们熟悉我的宝宝吗?他们是什么颜色的宝宝呢?(老师逐一点着他们的颜色让幼儿回答)

幼：他是宝宝。

幼：他是绿色宝宝。

幼：他是蓝色宝宝。

幼：他是黄色宝宝。

师：哎呀，我的宝宝怎么少了呢?请小伴侣再助我一起喊吧!

老师和幼儿再一起喊：太阳宝宝，太阳宝宝。(再出来青、紫、橙三位宝宝)

师：这几个宝宝你们熟悉吗?它是谁呀?(让幼儿个别回答)

师：我来介绍一下吧。

(幼儿逐个熟悉青色、紫色和橙色)

(环节关注点：通过逐个熟悉加深幼儿的直观记忆，其次次喊更会激起幼儿的熟悉爱好，从而会记住后面新熟悉的三种颜色。)

三、找颜色宝宝

太阳妈妈还有很多宝宝没有回家在花园里玩呢，想请你们忙找回来，情愿吗?但是妈妈有两个要求：

#8226在你找到宝宝后能说出你太阳妈妈找到了**颜色宝宝，找到后立刻回到这里，可以先告知你的小伙伴。

#8226花园里的花草不要弄坏了，他会痛的。(放音乐，幼儿开头找，老师巡察助个别力量较差的幼儿，并且指导找好的幼儿相互沟通。)

集中幼儿提问：

师：小伴侣们真能干，我观察好多宝宝回来了，那么请你说说你太阳妈妈找到了**颜色宝宝。

幼1：我太阳妈妈找到了红颜色宝宝。

幼2：我太阳妈妈找到了绿颜色宝宝。

幼3：我太阳妈妈找到了青颜色宝宝。

幼4：我太阳妈妈找到了黄颜色宝宝……

师：感谢你们我找回了宝宝，可是我的宝宝在外面玩了一天也累了想休息一下，你们看太阳妈妈身上有各种颜色的口袋就是宝宝的小屋，你们情愿送他回家吗?但是妈妈又有个要求：

1、在送宝宝回家时必需要说“我太阳妈妈找到了**颜色的宝宝，不然妈妈不知道宝宝回家了。

2、每个颜色宝宝都有自己的家，别把宝宝送错了房间，不然他会哭的。

3、送宝宝回家时不能推来推去，不然他会摔跤的。

幼儿开头送宝宝回家。

(环节关注点：再次练习说：我太阳妈妈找到了**颜色宝宝，加深记忆。还有送宝宝回家这个活动能把幼儿的活动爱好全部激发出来，让整个教学活动进入高潮，抓住了幼儿的兴奋点。)

活动结束：

一、联欢活动

太阳宝宝回到家里真快乐，感谢你们的忙，太阳宝宝们还想邀请你们在草地上一起来开个联欢会，好吗?(师生一起随音乐唱歌跳舞)

活动延长：

将太阳宝宝放至科学角或语言区中，让幼儿进一步熟悉太阳的各种颜色以及为幼儿供应一个探讨太阳的其他有关学问的空间。

11、小班太阳的颜色礁

礁一：《太阳的颜色》

活动目标：

1、能仔细地倾听故事，学说形容词：绿油油、黄灿灿、红艳艳等。

2、能跟随老师学说语句，并能进行简洁的填充。

活动预备：

挂图三幅、小白兔图片一张、青蛙、草莓、梨子、桔子等图片一份。

活动流程：

一、分段熟识故事内容：

1、片段一：小白兔和小鸟的图片。

A、师(边出示挂图)：小白兔它很想知道太阳公公是什么颜色的，于是它跑去问小鸟：“小鸟小鸟，太阳是什么颜色的?”小鸟说：“太阳是绿颜色的，你瞧，太阳照在树梢绿油油的。”

B、问幼儿：小白兔和小鸟说了些什么?

C、扮演角色仿照对话。(丰富：绿油油)

2、片段二：小白兔和小蜜蜂的图片。

A、小白兔会怎么样去问小蜜蜂?(迁移上面一幅图中的对话，请幼儿仿照说一说)。

B、小蜜蜂会怎么回答呢?(请幼儿自由地表达后，老师用图片的意思来表达一下：太阳是红颜色的，你瞧!太阳照在花朵上红艳艳的。)

C、师幼互动分角色进行对话。(丰富：红艳艳)

3、片段三：小白兔和小青蛙的图片。

请幼儿自主地找个伙伴先说一说，老师巡察去倾听一下，并找一至两组幼儿来仿照表演一下内容。(丰富：黄灿灿)

(内容参考：小白兔问：“小青蛙，小青蛙!太阳是什么颜色的?”小青蛙说：“太阳是黄颜色的，你瞧，太阳照在稻穗上黄灿灿的”)

4、片段四：小白兔问彩虹阿姨。

A、引导幼儿看图，这一次小白兔去问谁了?(丰富：彩虹阿姨)

B、彩虹阿姨会怎么样告知小白兔呢?(请幼儿自由地猜想一下)

C、师扮彩虹阿姨与幼儿进行互动表演。

二、完整倾听故事并加深印象老师边操作教具并有感情的叙述故事(或播放录音故事)。

三、延长活动(适当地进行创编活动)我们一起到外面去看看太阳还把颜色宝宝给了谁。

1、小伴侣，太阳把红颜色给了花朵，它还给了谁?(苹果、草莓等)引导幼儿说说什么东西是红颜色的。

2、太阳把绿颜色给了树，它还给了谁?(西瓜、青蛙等)太阳把黄颜色给了稻穗，它还给了谁?(香蕉、梨子等)机动结束。

礁二：太阳的颜色

活动目标：

1、幼儿知道故事的名称。

2、理解故事内容学习词汇：蓝汪汪、绿油油、黄灿灿、红彤彤，尝试学说角色对话。(请问太阳是XX颜色的?不对不对，太阳照在我身上是XXX的，全部太阳是X颜色的。)

3、能乐观主动的学讲故事，培育幼儿对文学作品的爱好。

活动预备：

海阿姨、树爷爷、向日葵姐姐、太阳的图片

活动过程：

一、老师叙述故事，幼儿初步感受。

1、你们看到的太阳是什么颜色的?

小结：你们看到的太阳有这么多种颜色，可以用五颜六色来形容，今日老师要给你们讲一个关于太阳的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》

2、老师问：“故事的名字叫什么?”

3、小伴侣听听看故事里小兔子都遇到了谁?(老师讲故事)

小结：小兔子一共遇到了三个伴侣，海阿姨、树爷爷和向日葵姐姐。

二、老师操作图片叙述故事。听一听太阳照在这三个伴侣身上他们是什么样子的?他们是怎么说的?

1、太阳照着海阿姨身上是什么样子的?(学说蓝汪汪)他们是怎么说的?(学说对话)

2、太阳照在树爷爷身上时什么样子的?(学说绿油油)他们是怎么说的?(学说对话)

3、太阳照着向日葵姐姐身上是什么样子的?(学说黄灿灿)他们是怎么说的?(学说对话)

小结：小兔子真有礼貌，会用请问这个词了，那小兔子知道太阳是什么颜色的了吗?

三、师幼一起完整叙述故事，我们来听一听、讲一讲。

兔子观察天上有一个什么颜色的太阳?(学说红彤彤)

四、小兔子看到的太阳是红彤彤的，你们看到的太阳是五颜六色的，那太阳究竟是什么颜色的呢?我们回去问一问爸爸妈妈，明天来幼儿圆用完整的话告知老师吧。

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礁三：太阳的颜色

活动目标

1、理解散文的内容，感受颜色的漂亮。

2、知道自然中有很多颜色，启发幼儿发觉生活中的颜色。

活动预备：

人手一本《太阳的颜色》。

活动过程

一、争论：

太阳是什么颜色的?

二、逐页看图叙述："太阳的颜色"。

1、强化故事中描述颜色的词。

2、插问：小动物们说了这么多，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?

3、鼓舞幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

三、完整叙述故事

1、鼓舞幼儿和老师一起讲。

2、助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。

3、太阳究竟是什么颜色的?你们平常还在哪里见过太阳的颜色?

四、延长活动

1、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色，看看能找到几种?

2、回家后让幼儿连续找太阳的颜色。

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12、小班语言礁太阳的七个宝宝

活动目的：

1、知道太阳的光线有七种颜色，情愿在集体中胆表述。

2、体验传话嬉戏的欢乐。

活动预备：

环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等

活动过程：

一、情景导入：

1、师：今日天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多漂亮的景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)

2、(放录音)我是太阳妈妈，天空是我的家，漂亮的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝每天和我在一起，哎呀，今日我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小伴侣，你们情愿我找找吗?

二、嬉戏：找宝宝

1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?

小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。

2、谁先去太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告知太阳妈妈：你给太阳妈妈找到了什么宝宝。

3、集体找

师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告知太阳妈妈，也可以告知你的伴侣：你找到了什么颜色的宝宝。

三、送宝宝回家

太阳妈妈真兴奋，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧!

1、送宝宝

2、检查(快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了)

四、传话嬉戏

让我来看看宝宝们是不是都到齐了，(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小伴侣做嬉戏，我呀只能把要找的宝宝的名字告知第一个小伴侣，但是得请最终一个小伴侣去找，你们有什么方法吗?

1、自由结伴，找五个好伴侣。

2、传话。

13、小班语言礁太阳的七个宝宝

活动目的：

1、知道太阳的光线有七种颜色，情愿在集体中胆表述。

2、体验传话嬉戏的欢乐。

活动预备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等。

活动过程：

一、情景导入：

1、师：今日天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多漂亮的景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)

2、(放录音)我是太阳妈妈，天空是我的家，漂亮的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝每天和我在一起，哎呀，今日我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小伴侣，你们情愿我找找吗?

二、嬉戏：找宝宝

1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?

小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。

2、谁先去太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告知太阳妈妈：你给太阳妈妈找到了什么宝宝。

3、集体找

师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告知太阳妈妈，也可以告知你的伴侣：你找到了什么颜色的宝宝。

三、送宝宝回家

太阳妈妈真兴奋，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧!

1、送宝宝

2、检查(快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了)

四、传话嬉戏

让我来看看宝宝们是不是都到齐了，(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小伴侣做嬉戏，我呀只能把要找的宝宝的名字告知第一个小伴侣，但是得请最终一个小伴侣去找，你们有什么方法吗?

1、自由结伴，找五个好伴侣。

2、传话。

14、小班语言礁太阳的七个宝宝

活动目的：1.知道太阳的光线有七种颜色，情愿在集体中胆表述。

2.体验传话嬉戏的欢乐。

活动预备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等

活动过程：

一.情景导入：

1.师：今日天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多漂亮

的景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)

2.(放录音)我是太阳妈妈，天空是我的家，漂亮的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝每天和我在一起，哎呀，今日我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小伴侣，你们情愿我找找吗?

二.嬉戏：找宝宝

1.哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?

小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。

2.谁先去太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告知太阳妈妈：你给太阳妈妈找到了什么宝宝。

3.集体找

师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告知太阳妈妈，也可以告知你的伴侣：你找到了什么颜色的宝宝。

三.送宝宝回家

太阳妈妈真兴奋，一下字找到了这么多宝宝，那我们快把宝宝送回家吧!

1.送宝宝

2.检查(快瞧瞧，宝宝有没有走错家，是不是都回来了)

四.传话嬉戏

让我来看看宝宝们是不是都到齐了，(边说边拿掉三个宝宝)好象还少了一些，哦，我知道了，宝宝说他们想和小伴侣做嬉戏，我呀只能把要找的宝宝的名字告知第一个小伴侣，但是得请最终一个小伴侣去找，你们有什么方法吗?

1.自由结伴，找五个好伴侣。

2.传话。

15、小班礁水的礁思

随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的爱好，开展了关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。

活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)

有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议 最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的爱好。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感爱好的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多兴奋啊!”

“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小伴侣学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别兴奋得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了《美丽的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们谈论开了，借此，我们抓住了孩子的这一爱好点，对《水里有什么?》进行了争论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观看，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的特别好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了胆想像。

黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。

王诗雨：“假如没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?”

曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小伴侣们也哭了，快救救他们吧”。

《假如没有水》幼儿想象中特别可怕，那小伴侣有什么方法吗?通过谈话，孩子们想的方法特别的多，于是生成活动《爱护环境，从我做起》。

“老师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小伴侣，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们”。韩思鉴小伴侣仔细的说。

“老师，在家我要着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还有告知我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告知我。……

孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平常孩子们已经做的很好，可是洗手帕平常是老师洗，为了满意孩子们的奇怪   心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小伴侣在争辩着谁的手帕美丽，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

“老师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说

王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。

我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了自己的制作品。

张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪   是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。

多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。

“老师，你说怎么办?”郭弘毅特别焦急的问我

“怎么了?你渐渐的说”我问

“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不愿。”

噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象，孩子们并进行记录。

“我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小伴侣凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的爱好，他们也画了起来。有的小伴侣甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的爱好，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和争论。

在《雪糕》的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的特别好。

盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”

李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”

李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”

于是我和孩子们一起制作了《美丽的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗澡，它们好幸福呀”。

韩思鉴说：“老师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。

在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教育幼儿多喝水。

我们班开展了活动《好伴侣俱乐部》，在我们的好伴侣俱乐部里，孩子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也有了更好的沟通学习。

我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣扬、学习的作用。

六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培育了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺当开展了活动《好伴侣俱乐部》，更珍贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与老师的互动、孩子与老师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

16、小班语言礁太阳和月亮

目标：

1.感受诗歌所营造的艺术氛围。

2.体验“喧闹”与“宁静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

预备：

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

过程：

1.嬉戏：为太阳公公、月亮阿姨找伴侣

(1)每个人都有好伴侣，小鸡和小鸭是好伴侣，小花和小草是好伴侣，太阳公公和月亮阿姨也想找好伴侣。太阳公公说：“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说：“我喜爱宁静。”谁是它们的好伴侣呢?请小伴侣忙找一找。

(2)供应橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳动、舒缓轻柔)的音乐，老师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓舞幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

(3)师幼一起观看两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好伴侣是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好伴侣。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2.利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小伴侣们认真听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按挨次排排队。(老师用两种不同的音色、语调示肥诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静静静。)

(2)老师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

(3)提问：为什么说白天真喧闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，家在一起玩，白天真喧闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，处处都很宁静，夜晚静静静。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?

3.学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后依据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，老师钢琴伴奏。

4.嬉戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(1)你们情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听认真：谁出来了?你们可以怎样玩?

(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓舞幼儿听音乐做动作，最终随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

17、小班语言礁小兔找太阳

活动目标：情愿听故事，能基本听懂故事的主要情节。

活动预备：图片、订书机、一名班幼儿扮小兔、磁带

活动过程：

㈠幼儿到户外观看太阳，激发幼儿听故事的爱好。

1谈话：太阳在哪儿呢?太阳是什么样的?太阳照在身上有什么感觉?

2小兔子听说小伴侣找到太阳了，它也想找，你们猜一猜它能找到吗?

㈡完整观赏故事，了解故事意。

1逐一放幻灯片，老师完整叙述故事。

2提问：

①小兔子在家里看到了什么?它把灯笼当成了什么?

②依次提问故事内容。

③最终小兔找到太阳了吗?它看到太阳是什么样的呢?

㈢在情景嬉戏中听懂故事的主要情节。

1(敲门声)小兔子来了。“小伴侣，我也找到太阳了，真兴奋呀!我们一起跳个舞吧。”

2小兔子：妈妈把我找太阳的事画了几幅画，你们能我把它们做成书吗?

3幼儿每人一张图片，边听小兔子讲故事边找出对应的图片，展现在黑板上。

4老师把图片按挨次整理好订成书，活动结束。

18、小班语言礁小兔找太阳

活动目标：

1.助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2.引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

活动预备：

1.活动前已开展半日活动《太阳》，感知在暖和的阳光下的感觉。

2.幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2.画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝)，布置在小栅栏上。

3.小兔木偶一个。

活动过程：

1.出示小木偶，引发幼儿爱好。

师：宝宝们，这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对，我是小兔子，今日我要去找(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪慧，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告知我呀。

2.老师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，依据故事情节的绽开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，兴奋地说：我找到了找到了，这就是太阳

师：哎，宝宝们：这是什么呀?那我们快点告知小兔子，(引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼)这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，助幼儿理解故事，学说故事中的对话。

3.讲到“小兔子着急地喊，真急人，太阳究竟在哪儿呀?”请幼儿助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后老师连续讲故事。

4.观赏故事录音《小兔子找太阳》。

我最终找到了太阳，感谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。

5.提问：

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找萝卜、红气球，并一起说说“这是三个萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5.带领幼儿到太阳下嬉戏。

19、小班语言礁太阳和月亮

活动目标：

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧闹”和“静静静”

活动预备;

⒈课件

⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小伴侣图片

⒊音乐：《恢颂》、《摇呀摇》

活动过程;

㈠理解诗歌第一段内容：

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

老师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真喧闹。

⒊小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢?

他们会唱歌跳舞真喧闹呀。让我们也来唱歌跳舞喧闹一下。

⒋感受喧闹的音乐：随《恢颂》的音乐，师生共舞。

㈡连续看课件，理解其次段内容。

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜静静静。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓舞幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受宁静的音乐：黑夜静静静，家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

㈢完整观赏：

⒈放录音，幼儿观赏诗歌。今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(依据幼儿的回答出示相应的图片)

⒊看图片师生朗诵诗歌。

㈣感受音乐的性质，体验白天的喧闹和黑夜的静静静。

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧闹的;一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的。

⒉听音乐：《恢颂》和《摇呀摇》

提问：哪段是白天，喧闹的;哪段是黑夜，静静静的?

⒊小结：第一段音乐好象很多的小伴侣和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做嬉戏。热喧闹闹的，是白天。其次段音乐好象小伴侣、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。

㈤嬉戏：白天和黑夜。

嬉戏规章：《恢颂》的音乐时，小伴侣离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延长：

用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

附：太阳和月亮

太阳出来了，

小鸟醒来了，

小树醒来了，

小伴侣醒来了，

白天真喧闹。

月亮出来了，

小草睡着了，

小花睡着了

小伴侣睡着了，

黑夜静静静。

20、小班语言礁太阳感冒了

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《太阳感冒了》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

目标

1、发挥想象，胆表达自己的想法

2、知道不能多吃冷饮

预备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一张

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题(阴天)

1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了?

2、太阳公公怎么会生病的?

二、叙述故事

1、老师边演示教具边叙述故事

2、提问

1)太阳公公毕竟是怎么生病的啊?

2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应当留意什么?

3)你喜爱吃冰激凌吗?你吃的时候应当留意什么?

三、给太阳公公打电话

1、太阳公