数学交流发言稿（共3篇）

第12页共12页数学交流发言稿〔共3篇〕第1篇：数学经历交流发言稿数学经历交流发言稿工作几年来我教的一直是小学中低段数学的教学。虽然很累，很辛苦，但也有一些收获，下面就谈谈我的一些做法，有不当之处请指教。一、爱心、童心使心灵更加接近爱是教育的根底，没有爱就没有教育。教育需要老师付出全部的关心与爱心，去细心观察每一个孩子的生活、用心聆听每一颗幼小的心灵，然后真正给予合适他们的帮助。亲其师、信其道，这是一个永远不变的真理。首先得赢得他们的信任和喜欢，微笑是改不可少的，他感觉到自己是和蔼可亲的。我喜欢和学生在一起，下课后也喜欢和学生在一起玩，从学生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活动的老师。我们变成了平等的朋友关系，他们也愿意把自己的喜、怒、哀、乐告诉我。作为班主任，我和学生进展交流，通过交流可以知道他们的困惑与快乐，通过交流使我们的心灵更加接近。这样的付出也得到了回报，每年老师节总能收到学生的一些小礼物，接到他们打来的，这时总能感觉自己是最幸福的。二、课堂教学兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因，是他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精力。每接一个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。刚开场我教时都教得很慢，让学生感觉到数学也不是那么难，只要认真是很容易就能学会的，让他们对数学产生兴趣，所以刚开场的课总是进展的很慢。新课程标准下对课堂教学提出了新的要求。课堂在发生着深入的变化，“一言堂”变成了“群言堂”。后进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，我想，他们的成绩可能进步的不大，不够明显，但至少他们的其他方面有进步了，敢于发表自己的见解了，这就是最可贵之处。这种课堂多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活泼，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个表达师生交往互助、学生自主探究学习的新的课堂教学形式逐步形成，从而使数学课堂教学到达了比拟理想的效果。当然这其间也我做的也不够完善，许多问题还需进一步解决。三、特殊学生的辅导“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明”。这是教育的智慧，更是老师的追求。我着眼学生的长远利益，用开展的目光去评价每一个学生，“进步就是最好”，这是我对全班同学提出的目的。我努力给学生创设一个轻松愉快的学习气氛，让学生觉得学习是件非常快乐的事。假如是一味追求分数，给学生施加压力，就算学生的学习成绩进步了，他们也会觉得学习是痛苦。所以在教学中，我始终坚持的理念是：关注每一个学生，让他们在数学中得到不同的开展。课堂上的情况不能要求我们齐步走，这就要求我们要因人而异，对于优等生，我要求他们除了完成自己的任务外，要去帮助别人，然后可以做些难一点的题，课后的考虑题等。对于后进生，让他们知道“我是可以学好，只不过我比别人晚了点”，帮助他们树立自信心。他们找到自己的优点。我感觉最好的方法是单给他们补课，这几年我做的最多的工作就是辅导差生，我们中心小学里的学生多，这几年的班都是40左右，所以差生也就特别多。如今我就把辅导后进生的工作安排在中午饭空、课外活动等，不懂的来问我，有时是拿出几题单给他们讲解；还有时是把第二天做作业的题目当时就做了，这样他们就防止每次做作业都是他们是最后的场面。我给他们说这是我们之间的机密。第二天做作业时，他们是最先做完的，当其余的学生向他们投来惊讶的目光，他们看着我会心的笑了。看得出来他们非常喜欢这种方式，他们都快乐的不得了。从这里也可以看出，每个孩子都是想进步的。四、作业的布置与修改平时的作业，正本作业、大、小练习册我都要修改的，我班的学生要想不做作业、拖拉作业很困难，我是每本必批，我批作业比拟快，多数能做到面批，批完之后，找来错的同学要在我跟前说哪里做错了，学生都形成习惯了，说完之后都在黑板上改出来，再回到座位上去改。五、家长的联络与家长的沟通也很重要，我通知到每个被辅导学生的家长，让他们知道孩子在学校的表现，但我也不是个爱告状的老师。假如那样，学生可能就要对数学失去兴趣了。第2篇：数学年会交流发言稿数学年会交流发言稿各位领导，各位老师：大家好，我是刘勇，我是一名普通的农村老师，在2023与2023年先后两次获邀请参与新世纪小学数学表彰大会，2023获得《基地教学设计与课堂展示活动》一等奖与《课堂教学中的小意外》活动的二等奖。其实，荣誉的背后，是领导的鼓励与支持！每次我参与网络教学活动，学校领导、镇教研室张主任都特别支持。而且我两次参与教学设计活动，都得到市教研室仇主任的指导与帮助。由于自己突出表现，在2023年中，数学工作室安排我负责《课堂教学中的小意外》征集活动。下面我以自己的成长经历，结合如何参与小意外活动与大家交流汇报。也许有老师要说，连上网我也不会，怎么可能参与网络的活动呢？记得自己在两年前，任景业老师介绍我参加博客指导团队时，我几乎什么也不会！忙活整整一个晚上，连自己的博客也没有申请下来！怎么办？我也曾默默问自己，是否就过放弃这份工作？幸运的是我通过自己的努力，特别在网络朋友的帮助下走出自己最为困难的一步：建立自己了自己的博客。并结合自己的教学工作，进展网络教学研究。其实，我最初只是复制别人的文章到自己博客中，留言只有几个字，无非就是：谢谢，您的文章推荐推荐到基地了。可这样总感觉对不起任老师对我的信认与鼓励，怎么办？我采取了以下四个措施：一是是阅读别人的文章、点评，自己再进展模拟。二是参与UC〔现使用呱呱〕房间的《数学工作室》的活动，说出自己的困惑，收获与感想。三是以QQ群为根底，组织网络中的研究团队。〔25737829此为我为数学研究活动而开设的QQ群〕四是对自己的教学进展反思，通过网络交流、阅读读教育理论，然后再次理论、反思。下面我来介绍一下小意外的征集活动及写法。任景业老师在安排此次活动时，这样介绍：本次活动以一线老师日常教学活动发生的某些精彩瞬间为素材，结合自己教学中的一次意外的生成，用新课标教育理念进展分析^p，表达三个读懂〔读懂学生、读懂教材、读懂课堂〕。可以是成功的经历，也可以是不如意的教学理论的反思等。我结合今年的网络中的小意外，从以下三个层与给大家交流一下小意外的写法：第一个层次是一步关注课堂细节、关注学生和关注自我如何设计教学的过程，是促进老师专业成长的平台。可以尝试记录一下自己的教学片段。如：在山亭区教研室博客中的一篇文章，我就推荐到小意外搜集帖中了：推荐的原因是我一直没有教过一年级，虽然自己经常看女儿的学习，特别是结合女儿的考虑过程来学生探究学习的规律，可自己总难以体验的是：一年级的学生这么天真活泼，怎么可能安静地学习呢？看了此文，给我一种启发：老师巧妙的引导，是学生认真听课的前提！二是如实描绘自己的课堂教学情景，关注细节，不要大包大揽，话题也不要太大。借用福建老师编辑王彬的话说：“课堂细节的东西只要不是虚构的，分析^p到位我一般都会用。”下面以我的一篇文章《放飞思维的翅膀》为例，本文将要发表在《新世纪小学数学》上。我感觉此文之所以能发表，一是我关注教学的细节，发现学生独特的解题思路；二是我理解学生，在读懂学生的根底上，培养了学生独立考虑、自主探究的学习习惯。三结合生本教育理念，形成网络教学研究团队，以高效课堂为目的进展小意外的交流与研究的探究活动。〔25737829此为我为数学研究活动而开设的QQ群〕以宋允国老师的小意外为例：当米国良问：“老师，假如截成的不是小圆柱，那增加的外表积又怎么样呢？”“截成的那个面又是什么形状呢？”陆庆恒继续问、、、宋老师以为这些问题无法解释，这不仅涉及圆柱，圆台等规那么的几何体，而且也涉及到不规那么的几何体，这些抽象的数学概念怎么给学生解释呢？而他的学生那么提出：可以用家中的萝卜来制作这些立体图形！可到了第二天，看着学生制作的各种几何体，听着学生的解释不免发出了这样的感慨：通过这一堂课，我感觉“我也有点不认识学生了”，学生真是可畏，一件小事就引出了这么多知识，不仅改变了我个人对学生的认识，也改变了我对教材的认识，今后在很多问题上应该多给学生时机，而不是为了教学而教学。严格说，这可能不是一个精彩的小意外，可我为什么要选择这个小意外来做介绍呢？最近我们结合生本教育的理念，提出了高效课堂的目的，可我们老师真的认为学生会有精彩的表现呢?我们能把课堂真正还给学生吗？就是通过这篇文章，能给我们一线老师带来思想的震撼：原来我们的学生这么优秀！其实，在郑毓信教授的书《数学思维与小学数学》就有类似情况的描绘：在上学以前和学校以外，世界上几乎所有儿童都开展起了一定数和量有才能以及一定的推理才能，然而，所有这些“自发的”数学才能在进入学校以后都被“所学到的数学才能”完全取代了。德渥布罗西指出：尽管儿童所面临的同样的事物和需要，他们却被要求使用一种全新的方法。从而，这事实上就在这些儿童的心中造成了一种心理障碍，后者直接障碍了他们对于学校数学的学习。更有甚者，这种早期的数学学习很容易使学生丧失自信心，从而就会对其一消费生严重的消极影响！〔原文P12~13〕第3篇：高三数学交流发言稿贵州省思南中学高三备考交流发言稿田仁勇尊敬的各位老师们：下午好！如今我代表数学备课组谈谈我们平时的一些做法，不当之处，欢送指正。一、仔细研究课程标准、考试说明，理解高考新动向大家都知道课程标准考试说明对高三备考的价值，它是高考的导航灯，给我们明确了试题的范畴和重心。为此，我们组屡次组织教研活动研读课程标准和考试说明，让每位老师对高考的重点、热点做到心中有数，讲课重点突出，作业布置有的放矢。二认真参加各级各类教研活动，把握备考方向学校内，我们组织原高三老师对去年数学高考备考“得与失”提出珍贵意见以供借鉴。学校外，我们珍惜年级给我们提供的外出学习时机，组织骨干老师奔赴济南、潍坊等地参加一轮备考教研活动，教育先进地区的备考经历给我们带来很大的触动，在那里学到了很多珍贵的经历。在积极参加外出学习的此根底上，我们组制订了详细可行的备考方案，2023年备考方向也更加明确。在以后的时间内，及时把握高考新动向，做出相应的备考调整，不断改良和完善备考工作。三教学上严格执行“四精四必”教学法，提升复习效益我校推广的“四精四必”教学形式，经过几年教学理论，已日趋成熟。我们以“四精四必”为指导积极讨论符合高三复习的形式：坚持以学生的自我整理、自我思维、自我提炼和自我反思为主。在课堂45分钟内前半程让学生自主探究，后半程老师根据学生出现的自己解决不了的问题做适当点评；自习时间学生必须对当天知识做整理和归纳；试卷讲评后要求每位学生对本次试卷重做，要求一局部学生到达总分值卷。四实行分层次教学，增强复习的针对性由于各班学生数学根底参差不齐，为满足每个学生学习、开展的需求，结合我们学校“让每一个学生都成功的”办学理念，组内要求每位老师理解自己班内每位同学的学习情况，制1定自己的分层教学方案，尤其是在作业量和难度上区分开。以利于最大限度的调动学生的积极性，从而进步了学生总体学习程度。五向常规要质量1.加强集体备课：第周一下午是高三数学组雷打不动的集体备课时间。首先要求中心发言人对上一周的教学情况作分析^p，然后提出这周复习内容的重点难点，其次要求每位老师都提出自己的意见和问题，最后一起讨论解决这些问题的补救方法并制定出下周复习方案。2．课堂教学狠抓落实：在“四精四必，少讲多学、当堂达成”教学法指导下，通过去铜仁和贵阳学习，根据高三实际，我们共同研究高三两种课型的教学形式：一是复习课。我们采用教案教学：老师分工合作，通过周集体备课精心设计教案，并把教案提早一天发给学生，让学生自主复习；课前全批全改，理解学生复习情况，便于针对性教学；课上精讲精练争取当堂达成；课后及时反应练习。试卷讲评课采用自纠+点评教学法：每次考试保证全批全改认真统计学生出现的错误，上课时，对成绩优秀和进步较大的一定要进展表扬，教学时先让学生自己改错，找出错因进步讲评针对性，老师一定做到三讲三不讲。3.做好保优推边工作：首先积极做好尖子生思想工作，注重培养尖子生主动学习、自主总结、主动探究和反思的习惯，加强数学思想方法的浸透，培养严密的思维习