组合图形的面积第三课时_第1页
组合图形的面积第三课时_第2页
组合图形的面积第三课时_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学内教学目标教学重教学难教学方教学准

练习课第1课时教材第页第二十二第2,4,5,7,10题知识与能：使学生一步认识组图形，一步掌握组图形面的计算方法及不规图形的面积算，提学生应用所知识解问题的能力过程与法：经历练巩固组合图的面积算、不规则形的面估算的过程体会观、转化、合交流的习方法情感、度与价值观进一步导学生运用化思想索知识变化律，培学生分析问和解决题的能力。掌握组合图形的面积计算掌握不规则图形的面积估算教法：组织练习，引导回顾学法：归纳整理，自主构建课件教学过设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计图）

设计意教学过

一、复习回顾教师：同学们，前面我们学习了组合图形的面积计算，并能解决生活中的一些实际问题，大家的表现都很棒，请同学们回想一下我们学过的哪些基本的平面图形，它们的面积计算公式是怎样的？用字母怎样表示？课件出示组合图形。教师：谁能来试一试，把这个图形拆分成我们学过的基本图形？教师：谁能说一说估算不规则图形的面积的一般方法有哪些？（指名学生回答）二、练习讲解1

1.教材第页练习二十二第2题（1）分解中队旗：这面中队旗可以怎样分解？A分解成一个长方形和两个直角三角形。B分解成两个直角梯形（2）这两种分解方法分别怎样求面积？（3）讲解另一种算法：添补法教师：观察中队旗我们发现它可以看做一个长方形缺少一个三角形部分。那么如何求面积呢？学生小组交流，指名汇报2.教材第页练习二十二第5题（1）先让学生思考，指名学生分析思路。（2）学生在练习本上独立完成，4人一组相互检查讨论。（3）小组汇报，全班集体订正A大写字母A是怎样来的？本来是两张，剪掉一个三角形和一个梯形之后就变成了这张B大写字母A的面积等于多少？教师引导，师生共同得出：原来这张纸的面积减去三角形和梯形的面积之和。C原来这张纸的面积怎样求？三角形的面积怎样求？梯形的面积怎样求？学生独立思考，指名回答三、巩固练习1.教材第页练习二十二第4题学生独立完成，，再集体订正2.教材第页练习二十二第7题教师引导，学生议一议：能按照平行四边形的面积计算公式计算吗？2

3.教材第页练习二十二第10题学生独立估算方格图中的不规则

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论