湘教版五年级下册音乐教案5篇

湘教版五年级下册音乐教案5篇一、倾听《唱歌二小放牛郎》

1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听认真——播放本歌录音。

2.设问：谁听清晰了这个故事?能复述一遍吗?

3.再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。

4.师生争论：歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、安排角色。留意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音，依据歌曲的叙事过程学生演小品。

7.小结：这是抗日战斗时期革命的小英雄留下的脚印。

二、倾听《红梅赞》教学根本要求

1.课前请个别学生预备歌剧《江姐》的剧情故事。在观赏前给全体学生讲这一故事。

2.观赏全歌。

设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?

3.再听歌曲：

设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?

(提示：书上插图是江姐的形象)

4.小结：这是反映解放战斗时期革命先辈留下的“脚印”。

湘教版五年级下册音乐教案2

教学目标：

1、、初步熟识《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进展合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培育学生喜爱生活、喜爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步观赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。(教师简介)

2、让学生熟识A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有很多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。(分小组共同探讨、制造、分工)。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”“fa”“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

湘教版五年级下册音乐教案3

教学目标：

1、从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，了解社会的安定与进展。

2、用活泼热忱的心情，精确流畅的演唱，表现朝鲜族人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。

3、通过倾听、感受、仿照，教师引导和指导、小组合作学习、自学等方式，正确的把握歌曲的旋律、节奏等。用自然和谐的声音精确的演唱二声部合唱。

教学重难点：

1、第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难把握。用舌尖弹唱等方法来演唱。

2、用自然、和谐的声音来演唱二声部。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

师：同学们好!

生：教师好!

导语：同学们，现在正值凉快的秋天，是丰收的季节，你们想不想和我一起到农村去走一走，看一看呀?那我们就一起去感受一下农家丰收的喜悦。唉，你们听哪里传来了欢快的鼓声。

二、节奏练习

1、节奏1的练习师敲鼓：____(先弱后强，先慢后快。)同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反复敲三四遍)

2、节奏2的练习师：嘘，留意听，鼓声发生变化了。师敲节奏：______x.(先慢后快。)师：我们先慢速来敲。(敲好后速度加快)认真听，速度加快了。

3、完整的节奏练习你们的耳朵真灵，敲的特别精确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲其次条。看谁的反响最快，预备好了吗?(出示节奏卡片)

4、为歌曲伴奏师：还是按教师的手势，让我们随着音乐来试一试。(可以敲两遍，这是让学生熟识歌曲的一个过程。)放录音范唱。

三、了解朝鲜族风土人情，看风光片。(《苹果丰收》歌曲范唱作背景)师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里。

问：你看到了什么?(生答：――――)长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚刚看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。

四、学唱歌曲

师：同学们，原来朝鲜族人民在载歌载舞的庆祝苹果丰收，让我们也来共享这份丰收的喜悦，和他们一起来唱一唱这首朝鲜族民歌《苹果丰收》。请同学们轻声随着录音唱一唱。(出示歌片)

1、学唱歌曲一声部

(1)听录音范唱自学第一声部的歌词。(两遍)

(2)随琴唱歌词。师：我听到同学们都能跟着唱了，一起随着教师的琴来唱一唱。(师弹琴生唱歌，发觉错误准时订正)同学们，有没有发觉歌曲中每个乐句的第一拍，都使用了符点节奏，你们知道为什么吗?朝鲜族是一个能歌善舞的民族，而符点节奏带有舞蹈感和动感。歌曲表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景。你想，她们确定要用劲跳才能摘到高处的苹果，所以我们在唱的时候，肯定要突出第一个字，像我这样(师示范)一个个苹果都红红的，这麽惹人爱，你不喜爱吗?(教唱处理第三乐句的唱法)

(3)再完整的齐唱一遍。

(4)随音乐伴奏唱一遍。

2、学唱歌曲二声部师：苹果丰收了可不光是朝鲜族的姑娘们快乐，你们听，朝鲜族的小伙子也快乐的唱了起来。我来扮演朝鲜族的小伙子，和姑娘们一起来演唱这首歌，送给你们，看谁听能听出姑娘和小伙唱的有什么不同?

(1)教师随录音范唱二声部旋律，出示完整的歌片。师：小伙子唱的是歌曲的二声部。是用啦唱的。声音消沉，没有姑娘的歌声光明。(你很会听，说的真好。)(2)学生模唱二声部旋律师：和姑娘们比起来小伙子的歌声似乎有点弱，谁想帮帮我和我一起来唱?感谢你们，让我们先随着琴用“啦”来唱一唱。(发觉问题准时订正，并教唱。)(完毕句旋律下行了，更好的表现出小伙子浑厚的声音。)3、随录音练习合唱师：我们和朝鲜族姑娘们一起来唱这首歌，我们大家都来唱二声部。(师指挥生随录音范唱齐唱二声部)

4、师生或生生分组练习合唱师：下面我们分成两组，前面的这四个乐句大家齐唱，后面的合唱局部，第一组唱一声部，其次组唱二声部。教师来当指挥。好，第一组先来唱一遍一声部，其次组听的同时，在心里默唱你们声部的旋律。其次组来唱一遍二声部，第一组在心里默唱你们的旋律。

5、评价师：谁来说一说，我们两个小组协作的怎么样?好，发扬优点，弥补缺乏，我们交换声部在来一次。同学们，让我们像合唱团的小朋友一样站起来演唱一遍，起立。

五、乐器伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果饱满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的喧闹景象表达了出来。

1、为歌曲伴奏师：合唱歌曲给人演唱效果饱满的感觉，把朝鲜族人民都来忙着采摘苹果的喧闹景象表达了出来。只有歌声似乎不能更好的表达人们快乐的心情和喧闹的场面。你们有好方法吗?这样吧，我们来合作一下，先请中间一排的同学来为我们伴奏，两边的同学来唱歌，依据歌曲的心情前面用节奏

2，合唱局部用节奏

1，看我们能不能协作好。

师：说一说，我们的协作还有哪些需要留意的地方。

2、换这一组来伴奏，这两组来演唱再来一次。师：有了鼓声的参加，把朝鲜族姑娘载歌载舞喜摘苹果的情景表现的更加生动活泼了。你们的表现都很棒。

六、小结：由于时间关系，今日的欢乐农家旅行就要完毕了，盼望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期盼下一次的欢乐农家行吧，同学们再见!

湘教版五年级下册音乐教案4

教学目标：

1、在听赏中感受歌曲的热闹，激发学生表现音乐的兴趣。

2、能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。

教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热闹和剧烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

湘教版五年级下册音乐教案5

教学内容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有关梅花的艺术手册。

教学目标：

1、能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能制作一本有关梅花的艺术手册。

教学过程：

一、组织教学

听有关于古诗的歌曲进教室。

二、导入

师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后教师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗?

生：回忆自己学过的古诗。

师：你能给大家背诵一下吗?

生：背古诗。

师：现在教师说一个词，看看哪位同学能依据这个词背出一首古诗。

师：这个词是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。

师：你反响真快，大家确定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。

全班齐背《梅花》。

师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思?

生介绍古诗。

师：今日我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。

三、倾听歌曲

1、生初听：体会歌曲的心情，感受歌曲的风格。

2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。

3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。

四、学唱歌曲

1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。

2、生随琴慢唱。

3、师指导、订正：提示学生留意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。

4、生完整演唱歌曲局部。

5、设计念白的节奏

师：大家认真观看一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下?

生：根据原节奏念。

师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗?(师举例说明)

找一、两名学生答复。

以小组为单位争论，设计出一个与众不同的念白。

小组争论、汇报(用拍手的方式念出)。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、师生评价，评比出念白设计小组。

五、小结

生谈谈本课的收获。

生听《唱大戏》歌曲出教室。

教学反思：