朝露班音乐教学反思

朝露班音乐教学反思朝露班音乐教学反思

在这个月里，始终没能停下来，学校里各种各样的事情接踵而来，赛课、特色工程迎检、区里的合唱排练等等充实了我的每一天，在这个同时，我也在渐渐的摸索着究竟怎样上好一堂音乐课。现有些许感想，总结如下：

1、学校赐予我充分的信任，让我刚开头我的教师生涯就带六年级的音乐课，对此我深感压力。要知道六年级的孩子渐渐的懂得了许多过去他们这个年龄的孩子不应当懂得的，渐渐的开头进入叛逆期。几乎每天给他们上课都是在斗智斗勇中完毕的，现在的我比刚入职的时候要严格一些了，有的时候甚至在反思，我究竟是在上音乐课，还是在上纪律课，是不是我对于他们的要求过于严格，音乐课本身就是给学生带来欢乐的，应当要在一个轻松的环境下进展，但是我发觉没有纪律的课堂是不行能到达任何教学效果的，无论是简洁的还是繁重的，我意识到了其他仔细听课的孩子被一团糟的课堂纪律搞得无法用心投入地上课，甚至会渐渐的开头厌烦音乐课，渐渐的也精神不集中了。所以我不能坐视不管，打算肯定要提高我的音乐课质量，首先就要从纪律抓起。“河东狮吼”在六年级是一点用都没有，我只能渐渐的去劝告、开导，遇到一些好说歹说也不听的学生，我就让他在下课后把我们上课学习的歌曲唱给我听，始终要唱的好为止。渐渐的通过这样的一些方法，孩子们开头从心里认可我，不会再消失刚入职时的“欺生”现象。

2、学生们虽然听话了，不吵了不闹了，但是我的音乐课还是需要更多的欢快和自由。所以为了在严厉的教学环境中不失音乐课本身的欢乐，我开头渐渐的摸索着怎样培育他们对音乐课的兴趣。首先我就从他们喜爱的东西上入手，喜爱自然就会感兴趣。六年级的孩子已经不再那么的喜爱教材上的歌曲了，随着年龄的增长和社会的影响，他们会更喜爱流行音乐，喜爱听也喜爱唱，甚至他们喜爱的许多流行歌我都没有听过。所以为了培育他们的学习兴趣，激发其学习积极性，我打算跟学生们来一个商定，假如他们上课仔细，课堂气氛好，歌曲学习的快，我就会花课堂的最终几分钟来给他们放流行歌曲，假如连续一段时间表现都很好，我就会组织他们举办一个小型的班级音乐会，他们可以自由地表演自己喜爱的节目，唱流行歌，弹琴，跳舞都可以，只有一个条件就是内容要安康并且积极向上的。他们爽快的同意了，并且学习积极性渐渐变高了。

3、在教学上，我反思自己的音乐课堂的音乐性究竟有多少，学生们除了能学会几首歌，开快乐心的度过音乐课以外，真正学到了什么，我在想他们唱出来的歌曲究竟好不好听，音唱的究竟准不精确，下课了同学们之间究竟有没有在回味音乐课的内容。我开头留意学生们的声音，虽然我不是在培育一个合唱团，但是我认为孩子们在音乐课中应当学到的根本声乐素养是必不行少的。介于此，在我的音乐课过程中，我开头参加一些练声的环节，通过不同的吐字和发音熬炼他们的唱歌气息，渐渐的培育其正确发声方法，在这个过程中，我发觉收获还不小，有一些孩子真的很有音乐天分，音准和节奏都是与生俱来的，许多学生都开头渐渐地喜爱上这种新颖又好玩的发声练习，再将其运用到歌曲演唱当中。

总之，不管是在专业音乐教学中，还是在班级治理和组织教学中，我都还有许多许多需要学习的，信任我能渐渐摸索着前进，提高自己的教学水平。

篇2:音乐教学反思：“音乐”含量过低

音乐教学反思：“音乐”含量过低

局部音乐课类似文学课，语言文字讲解的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少，这种状况特别值得留意，尤其是观赏课。教师讲得过多，学生专心倾听的少,或把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少,用语言表达的多，用情感体验的少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。

这样的结果只会是，学生的音乐作品积存少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热忱。我们坦言，讲文学我们比不过语文教师（就一般而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？

音乐课中唱歌课，也有这样的状况,仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一局部时间里（课的后半局部）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那固然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，不管是否真的适合他们。

音乐课中过于注意技能，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少，使得我们的中小学音乐课成了音乐根本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在外表上或许在一段时间里，一局部学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大局部学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为