冀教版七年级数学上册听评课记录 5.1　一元一次方程

冀教版七年级数学上册听评课记录5.1一元一次方程一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：一元一次方程

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学进程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过引入生活实例，激发学生的兴趣，进而引入一元一次方程的概念。这种方式很有效地吸引了学生的注意力，为新课的展开打下了良好的基础。

展开阶段，张教师采用了讲授与互动讨论相结合的方式。在讲解一元一次方程的解法时，教师让学生分组进行实验，通过实际操作来加深对知识点的理解。这样的教学方法既提高了学生的学习兴趣，又培养了他们的实践能力。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了简要的总结，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习环节，学生之间能够积极沟通交流，共同完成任务。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了多媒体教学设备，通过生动的动画演示和实例分析，使抽象的数学知识变得直观易懂。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生理解一元一次方程的概念、掌握解一元一次方程的方法以及能够应用一元一次方程解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对一元一次方程有了较为深入的理解，能够熟练运用解方程的方法。

2.知识掌握：

学生对一元一次方程的基本概念和解法掌握较好，能够在教师的引导下，通过实例分析和讨论，理解并记住一元一次方程的定义和解法。在课后作业和课堂练习中，学生能够独立完成相关题目，显示出对知识的较好理解和记忆。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神和自主学习能力，通过小组讨论、实验操作等方式，激发了学生对数学的兴趣和热情。学生在课堂上表现出积极的探究态度，能够主动参与学习活动，与同伴合作解决问题。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的综合素质。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生学习效果良好。教学过程中注重学生的参与和互动，有效地促进了学生对一元一次方程知识的理解和掌握。同时，通过激发学生的学习兴趣和培养合作精神，促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。在此基础上，建议张教师在今后的教学中，进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，以更好地提升学生的数学素养。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学基本功扎实，教学目标明确，教学方法灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是张教师对课堂节奏的控制能力较强，教学过程中既能注重知识的传授，又能关注学生的情感态度和价值观的培养。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在学生小组讨论环节，教师可以更加注重引导学生深入思考，提高讨论的深度。此外，针对部分学生的学习困难，教师可以适当加强个别辅导，帮助学生巩固知识点。

为了进一步提升教学质量，建议张教师在课后认真反思总结，不断调整和改进教学方法。同时，教师之间可以加强交流与合作，共享教学资源和经验，共同提高教学水平。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几个课时中，继续对张教师的教学进行听课评价。通过持续关注，可以更好地了解教师教学改进的成效，并提供有针对性的支持措施。

为了帮助张教师成长，学校可以组织定期的教师培训和研讨会，邀请有经验的教师分享教