《走遍天下书为侣》教学设计9

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《走遍天下书为侣》教学设计9一、导入新课

１、同学们，老师想问你们一个问题：假如你单独船环绕世界旅行，假如你只能带一样东西供自己消遣，你会选择什么？

同学们的回复真是多种多样，老师方才问你们的问题，是英国作家尤安。艾肯曾经假设的，那么她作出了怎样的回复呢？

请同学们读读课文１～３自然段。

２、抽生读，边读边引导以下几个方面：

⑴体会所罗列的事物应读出疑问的语气。

⑵体会"毫不踌躇'的意思：

（一点也不迟疑，坚决果断）她对常人难以作出选择的问题，会坚决地选择一本书，你体会出什么了？

⑶读出坚强的语气。

⑷像文章的第一到三自然段，自己提出问题，自己回复，这叫设问句。你能不能也自己试着说一个设问句？抽生交流。

⑸分角色读：

第一自然段女生问，其次三自然段男生答。

３、小结：

由此可见，的回复坚决果断，她的回复是：走遍天下书为侣。侣是什么意思？那题目你是怎么理解的呢？知道了的选择你有什么话想说？（为什么只带一本书？这一本书她怎么读？）

二、深入学习课文

同学们接着读课文，找出以书为侣的原因与方法：

１、理解以书为侣的理由：

茫茫旅途，到底是什么原因能让长久地以一书相伴而不厌倦？

交流，重点体会。

⑴你爱好的书就像一位朋友，就像你的家。

①启发引导：

这句话是个比喻句，把书比作了什么和什么？

从中你体会出什么？

启发引导：

把书比作了朋友，让你体会到什么？

当你寂寞孤单时，朋友会──陪伴你，当你悲伤忧伤时，朋友会──安慰你，当你孤苦无助时，朋友会──热心帮助你，谁不乐意与朋友在一起呀，把书比作自己的亲近的朋友，你体会到了什么──对书的热爱。

朋友所给予的不止这些，我们看下文：

"你已经见过一百次了真想不到你懂这个！'

可见即使是老朋友，每次见面感觉不同，也会有新发现，新惊喜，新收获。

读出惊喜与热爱。

②启发引导：

那为什么把书比作家呢？

家给人以温馨与留恋，而且家每天都回，谁也离不了，就把书和家相比，说明了对书的爱好犹如──对家的爱好一样。读自己爱好的书，就宛如回到温暖的家。你从中体会到了什么？（对书的热爱）

不止如此，我们看下文：

"你每天都回家，可光线怎么那么美！'

虽然每日回家，从不同的角度去看，会发现不同的美，给你带来新的惊喜，新的收获。读出惊喜与热爱。

③小结：

书像朋友，像家，让人热爱，同时给人惊喜，请同学读读第五自然段。

朋友次次相见，家日日都回，都不会生厌，反而有新的发现，新的收获，书宛如朋友与家，常读常新，百读不厌，正如她所说："你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。'

２、那么坐在船中是如何反复阅读一本书的呢？

交流，重点体会：

⑴首先──思考写作意图。

然后──续编故事、欣赏片断、找忽视的地方，学到的东西列个单子。

最终──想象。

引导多种形式读，达到背诵。

与书交流，由书引发思考、想象，难怪说这正值像与另一个人同船而行，也难怪会选择走遍天下书为侣了。

⑵你从中学到哪些读书的好方法呢？

⑶的做法让你想到了哪些读书的名言呢？

⑷同不们，我们平日也读了好多书，你有什么好的读书经验，与大家交流一下，假如用上首先然后最终更好。

⑸小结：

我们平日总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，学习完这篇课文，希望大家也能学着将一本书读精──一遍又一遍地读，相信每读一遍，你就有一遍的收获。

３、学习最终一个自然段：

引导体会：

一本你爱好的书就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。

随时想去就去说明什么？（便利，随心所欲、想读就读）

故地是什么意思，把书比作故地说明什么？

从中体会出什么？

（对书的浓重的情感，对一本收爱好到了百读不厌的程度。

三、拓展

在眼里，书是朋友，是家，是随时想去就去的故地，书真是奇妙无比呀，请同学们阅读《奇妙的书》看看又把书比作了什么？

抽生读，体会书的奇妙所在。

你也读过好多