大班教案聪明的小鸭子

Word———大班教案聪明的小鸭子《大班教案聪慧的小鸭子》可能是您在查找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班教案聪慧的小鸭子

活动目标：

1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危急的时候不哭叫，不惊慌，多动脑筋想方法解决问题。

2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通

3、关心幼儿理解故事内容，并能大胆叙述故事。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

设计意图：

这是选自2022年《幼教博览》第六期中的一篇故事，看完这篇故事后，我就在想：在日常生活中，难免会发生一些意想不到的事情，当孩子面对突如其来的危急和困难时，往往手足无措，不会乐观主动去想方法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动关心幼儿懂得遇到危急、困难时不哭闹、不惊慌，多动脑筋想方法解决问题。

活动预备：

故事VCD《聪慧的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片

活动过程：

一、听音乐，激发幼儿爱好，导入新课。

师：老师今日给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来观赏吧!(师生齐做律动)

师：会唱的小伴侣跟着唱，会跳的小伴侣也跳一跳。

(幼儿爱好深厚)

师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪慧的小鸭子和它的伴侣小猪遇到了一件很危急的事，小伴侣想不想知道它们遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新课进程

(一)学习第一段故事。

①播放故事，幼儿观看，听故事。

②提问：故事里有谁?幼：小鸭子和小猪。

师：它们在干什么?

幼儿：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、嬉戏。

(师幼共同做唱、跳的仿照动作)

师：它们的心情怎么样?

幼：它们玩得可快乐啦!

师：正值它们玩得快乐时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴预备吃掉小猪，小猪可怕得动都动不了。

师：孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?

③引导幼儿对上述问题进行争论

幼儿A：大灰狼它很坏，它确定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我假如是小鸭子，我就想方法引开大灰狼，不让它吃小猪。

幼儿B：小猪不会被大灰狼吃掉，由于小鸭子会喊好伴侣帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。

师：小伴侣刚才说得都很好，都不盼望大灰狼吃掉小猪，盼望小鸭子关心它，我们来连续听故事，看故事里是怎么讲的呢?

(二)学习故事其次段

①引导幼儿完整地表演其次段故事，重点仿照“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。

师：你们知道这些词的意思吗?

幼儿争论回答后，老师讲解词汇的意思，并做相应的仿照动作，让幼儿应用到日常生活中去。

师：小伴侣都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?

(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)

师：大灰狼知道什么了?

幼：大灰狼知道上了小鸭子的当。

师：大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?

幼：由于大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”

②学习词汇“跺脚”，仿照大灰狼生气的样子。(气氛活跃)

师：它还想吃掉谁?结果怎样?

幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。

③引导幼儿完整叙述故事第三段。

(四)、鼓舞幼儿完整地叙述故事，并仿照相应的动作及表情。

1、同伴间相互叙述，老师指导。

2、幼儿个别叙述，鼓舞幼儿讲评。

三、争论：今日听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危急事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小伴侣遇到危急该怎么办?

争论总结：小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危急。可是聪慧小鸭子想方法让大灰狼上当了，所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小伴侣遇到危急、困难的时候不要哭叫、不要惊慌，要向小鸭子学习，开动脑筋想方法去解决问题。

四、活动延长

在日常生活中，有时会遇到一些危急和困难。

如：

①生疏人敲门你怎么办?

②家人突然病倒你怎么办?

③与父母走散你怎么办?

2、大班美术活动教案：彩色的鸭子教案

活动目标：

1、了解蜡刻画的装饰步骤，初步学习蜡刻画的基本方法，表现彩色的鸭子。

2、学习在涂满黑色油画棒颜料的纸上，刻画出鸭子的基本形象和特点。

3、感知蜡刻画的奇怪效果。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

预备活动：

1、幼儿用书人手一册，黑色油画棒人手一支，废旧钥匙人手一把。

2、实物展现仪一台或范例一张。

活动过程：

1、阅读活动《彩色的鸭子》，引出主题。

师生共同阅读故事后，老师：彩色的鸭子真美丽呀!你想有一只彩色的鸭子吗?

2、观赏范例或用实物展现仪放大幼儿用书上的《彩色的鸭子》画面。

(1)老师：图上有什么?鸭子身上是什么颜色的?你觉得这张画与我们平常观察的画有什么不一样?

(2)老师告知幼儿这是一幅蜡刻画，蜡刻画不是用笔画出物体的形象，而是用帮助材料刻画出物体的形象的。

3、介绍蜡刻画的基本方法及步骤。

(1)在彩色的背景上涂上深色的油画棒(黑色)作为底色。

(2)用废旧的钥匙在深色的油画棒底色上刻画出你喜爱的鸭子形象。

(3)在鸭子的身体、翅膀等上面刻画出简洁的图案。

4、幼儿进行蜡刻画创作活动。

(1)提示幼儿留意一下几点要求：

①涂底色时，要顺着一个方向涂，要将下面彩色的背景全面掩盖住。

②留意保持画面干净，不要让衣袖在画面上擦来擦去。

③提倡用各种线条和图案在鸭子身上装饰很多纹路。

(2)在幼儿进行蜡刻画创作过程中，老师巡回指导，指导幼儿表现出自己喜爱的彩色鸭子。

3、大班数学活动五只小鸭子（5的组成）教案反思

活动目标：

1、学习从不同角度观看分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

活动预备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

活动过程：

一、集体活动

1、复习2-4的组成。

出示贴绒数字，师："今日我们来玩'碰球'嬉戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

师："今日老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么?"(小鸭子)"请小伴侣数数看，一共有几只小鸭子?"(5只)"我们可以用数字几来表示5只小鸭子?""那我们一起来看一看，这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?"幼儿自由回答。

"刚才小伴侣一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，(出示5的分合式图片)教幼儿根据大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁情愿来填放相应的数字?"(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放，其余幼儿关心检查。我们刚才记录的都是什么洋的事?5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小伴侣这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。"师生读5的分合式。

二、操作活动。

"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今日老师也给你们预备了一张图片，你们看图上有什么?"(实物投影仪出示幼儿作业纸)"根据老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清晰上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，老师巡回指导。

三、活动评价。

出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗?谁对谁错?为什么?"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

4、大班折纸活动小鸭子教案反思

一、活动目标：

培育幼儿双手的敏捷和动手操作力量

二、活动预备：

正方形彩纸，音乐数鸭子

三、活动过程：

1、引题。

播放音乐数鸭子，请幼儿边唱边表演.

说一说鸭子长什么样?

2、老师指导幼儿折鸭子

两角沿虚线向中心卷折两次

向后对折

尖角一端沿虚线向下内折

绽开尖角，沿虚线向上折

将三角对折

头部向内折

画上眼睛，鸭子制作完成

3、活动延长：

可以向幼儿介绍鸭子的成长过程。

教学反思：

幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为老师应当去推断每个幼儿忍受挫折的限度，当幼儿反复失败时，适时加以介入关心、点拨，关心他们缩短失误的过程，才会不导致幼儿的探究爱好和乐观性的消逝。

幼儿是天真好动的，他们对四周的一切都是那么新颖，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发觉着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探究着自然的神秘、科学的奇妙，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种奇怪与探究，是儿童的天性，那么，作为老师就要爱护儿童的探究欲望，引发他们进行“多解”地操作与思索，赐予幼儿准时的鼓舞与赞扬，使幼儿的自信越来越强。

5、大班音乐活动小鸭子乖乖教案

活动目标：

1、幼儿学习有感情的演唱歌曲，感受歌曲欢愉快泼的旋律。

2、借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词把握十六分音符及切分音符的精确唱法。

3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、自立做事的乐趣。

活动重点：幼儿能借助形象图谱，引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。

活动难点：把握十六分音符及切分音符的精确唱法。

活动过程：

一、发声练习：

1、师用琴声发出指令，幼儿预备好，进行发声练习。

C=2/4

1113∣5654∣313122∣1—∣

七彩画光灿灿红橙黄绿青紫兰，

1113∣5654∣313122∣5—∣

雨潺潺铺画纸太阳公公把画染，

4•44∣666∣333355∣3—∣

风哥哥催人烦呼啦一下把画卷，

1113∣5654∣313122∣1—‖

我想学可咋办等到雨后再来看。

2、C调至D调再到C调，要求幼儿吐字清晰。

3、音乐指令幼儿坐好

二、幼儿按节奏说歌词，理解歌词内容

(一)用故事引出歌曲内容

1、“老师给小伴侣讲一个故事，小伴侣在听完故事后，告知老师故事里的小鸭子叫什么名字?为什么说小鸭子是可爱的?”师讲故事。

2、提问：“小鸭子可爱么?为什么?”(幼儿讲出由于小鸭子讲卫生，自己的事情自己做所以可爱)

3、“我们应当向小鸭子学什么?”(讲卫生的好习惯，自己的事情自己做，自己整理书包，文具盒)

(二)出示图谱，(第一段歌词内容)幼儿学习打节奏说歌词

1、“老师把这个故事编了一首小儿歌，来让我们说说看吧!”(出示形象图谱)

2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思?”(小鸭子呀，乖乖乖)

3、“为什么这四个鸭子头小呢?我们怎么来读?”(引发幼儿读十六分音符的节奏。(难点)师示共读，幼儿跟读，幼儿可自己打节奏读。

4、“这四件小衣服也是小的，我们又该怎样读?”幼儿拍着节奏，在老师指导下读出十六分音符的节奏。

5、师生从头读一遍一段歌词，(留意力量弱的幼儿十六分音符把握状况)

6、“为什么这个鸭子头比第一个大些，我们该怎样读。”(切音的处理)难点，师范读，幼儿跟读。

(三)借助形象图谱幼儿利用已有阅历，进行其次段歌词的理解把握。

1、“小伴侣这么棒，让我们一起试着读读其次段歌词的内容。”(师给了适当关心，在十六分音符及切分音符可进行范读)

2、幼儿从头至尾念一遍歌词。(完整)

二、新授歌曲：

1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲，就成了一首活泼欢乐的歌儿，现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”

2、师完整地演唱歌曲。

3、幼儿看着图谱，跟随老师演唱两遍。

4、情感谢发

①“小伴侣，小鸭子在河边洗衣服，小鱼的心情是怎样的?”(欢乐、兴奋、快乐)

②“小鸭子等着自己亲自洗洁净的衣服，在河边吃饱玩耍时，心情会怎样?”(兴奋、开心)

③那我们就用欢乐、快乐、兴奋、开心的心情来唱这首歌。

5、分组进行演唱(男女分别唱一遍，互评)

6、分组对唱。(男女两组分别唱第一、二段)

7、活泼幼儿用动作来表现歌曲，唱出歌曲欢快、活泼的旋律。

6、大班音乐活动教案：数鸭子教案(附教学反思)

活动目标：

1.能用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，留意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。

2.学习并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。

3.乐观参加活动，充共享受唱歌活动的欢乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

节奏图(下面有公路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2.4.6.7.8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。

活动过程：

1.节奏激趣。

(1)出示红绿灯：这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在公路上看到红绿灯会怎么走?

(2)出示节奏图，学习并理解休止符。(∣●●●●●∣●●●●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●∣)

老师：我走在公路上，心里真兴奋，看到绿灯走走走，看到红灯停下来。

鸭子边走边叫，怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。

(3)学习用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。

这里还有一组红绿灯，我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。

创编鸭子的不同叫声，表现节奏。(咕嘎)

2.“数鸭子”嬉戏。

(1)出示图片：今日不光来了一只鸭子，还来了很多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”嬉戏。我们先来看图上有什么?

老师：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有2只;

老师连续问：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，一共有几只?问完老师快速在图上贴上两只鸭子。幼儿答：一共有4只;

老师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子，幼儿快速作出反应。

(2)提炼归纳：老师是怎么问的?数到了几只鸭子?

3.结合节奏图学习说白，提示幼儿留意休止附。

4.随琴声学习歌曲演唱部分的前半段。

5.连续“数鸭子”嬉戏。

(1)老师：又有小鸭子游来了，数数有多少?老师快速在图上贴上鸭子，问：现在有几只?

(2)老师轻声哼唱歌曲的后半部分。

(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。

6.完整学习演唱歌曲。

7.师幼共同小结歌曲的特点。

8.师幼共同创编动作，边唱边表演。

活动延长：

1.学习二声部演唱，体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”，分组演唱。

2.学习歌曲的其次段。

3.观赏其他的说唱歌曲。

活动反思：

教具设计奇妙，在节奏练习中创设了小鸭过公路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易把握;演唱部分的教具是一张背景图，简洁的图片有用性强，尤其是老师快速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在嬉戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在老师掌心里的红圈也发挥了独特的作用，有需要特殊提示的地方，老师就准时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的把握。

活动的难点是休止符的把握与表现。老师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还留意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提示，关心他更好地理解和把握休止符。整堂课以嬉戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个嬉戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又开心。

活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨;乐观性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平常接触的不是许多，所以今日幼儿的练习多了一些。

7、大班音乐活动教案：鸭子上桥教案(附教学反思)

设计意图：

这是一个音乐嬉戏，由于大班孩子已具有初步的数序概念，同时，我们班孩子对表演有深厚的爱好。因此，依据教材的内容，我转变以往传统的方法，以嬉戏的形式、操作教具(小鸭子)吸引幼儿，以直观的形象激发幼儿唱歌的欲望。进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

活动目标：

1、在观赏歌曲中，熟识歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的协作下，唱出1-8的递增和递减，形象感受数量递增递减的关系。

2、学习用轻快声音演唱歌曲。

3、幼儿能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。

4、享受轻松、开心的嬉戏氛围，进展幼儿的肢体力气，提高幼儿动作的协调性与平衡性。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。

活动过程：

一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐)今日，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真快乐，请鸭宝宝坐在小椅子上。

二、幼儿有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减郑老师知道你们特殊喜爱小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字"一"就出一个手指头，听到数字"二"就出两个手指头……

三、在嬉戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容老师想请小伴侣做个嬉戏，嬉戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,仔细听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小伴侣知道头饰全部传完，由八位小伴侣拿着头饰,小伴侣们数一数，一共有几只鸭子，(8只)想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇)那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥确定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小伴侣仿照鸭子最像,(幼儿仿照)

四、听音乐老师演示教具小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。

提问：开头的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?1、2、3、4只鸭子走得慢，5、6、7、8只鸭子走得特殊快，那大家有没有发觉第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有)有音乐吗?(有)这叫间奏。

8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作仿照出来吗?

小鸭子在桥上摇摇摆晃的，小鸭子怎么办呢?(下来了)咱们看看小鸭子是怎么下桥的?(也是一个挨着一个下来的)8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只?……

五、嬉戏，(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的嬉戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥;当唱到其次只小鸭子的时候，其次只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。音乐唱到下桥你们就下桥,其次遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真英勇。谁想来玩?(带上头饰)

六、师幼一起唱歌曲并仿照鸭子鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首唱歌一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来仿照小鸭子的动作再唱一遍。

七、结束小伴侣们!跟郑老师玩的好不好?小伴侣们再见!

活动反思：

通过学习奥尔福音乐教学法，受益非浅从中学到许多，使我支配的音乐活动，体现玩中学，学中玩。同时体现了多元智能共同参加，共同进展，感觉统合。

8、大班语言彩色的鸭子教案反思

活动目标：

1、学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美妙幻想。

2、依据母鸭的美妙幻想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

3、感受母鸭的美妙幻想，体验阅读的欢乐。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。

2、熟识音乐《母鸭带小鸭》。

活动过程：

1、出示幼儿用书，引起幼儿阅读的爱好。

2、幼儿自由阅读图书。

3、利用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿有序地观看画面，同时，听老师完整地叙述故事，让幼儿了解故事的主要内容。

4、通过提问，关心幼儿进一步理解故事的内容，重点感受母鸭的美妙幻想。

(1)母鸭有什么愿望?

(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢?

(3)最终，母鸭的愿望实现了吗?你想让母鸭的幻想成真吗?

(4)你知道为什么母鸭的愿望能实现吗?

老师采纳放慢速度、等待以及动作提示等方式，带领幼儿尝试用故事里的语言叙述图画内容。

5、尝试涂色活动，启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。

6、展现幼儿的彩色小鸭子，感知涂色后漂亮的小鸭子形象，对匀称涂色、颜色艳丽的作品，给于进一步的表扬和欣赏。

7、音乐嬉戏"母鸭带小鸭"。

重点：学习有序地阅读画面，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美妙幻想。

难点：依据母鸭的美妙幻想，尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

9、大班美术彩色的鸭子教案反思

活动目标：

1、了解蜡刻画的装饰步骤，初步学习蜡刻画的基本方法，表现彩色的鸭子。

2、学习在涂满黑色油画棒颜料的纸上，刻画出鸭子的基本形象和特点。

3、感知蜡刻画的奇怪效果。

预备活动：

1、幼儿用书人手一册，黑色油画棒人手一支，废旧钥匙人手一把。

2、实物展现仪一台或范例一张。

活动过程：

1、阅读活动《彩色的鸭子》，引出主题。

师生共同阅读故事后，老师：彩色的鸭子真美丽呀!你想有一只彩色的鸭子吗?

2、观赏范例或用实物展现仪放大幼儿用书上的《彩色的鸭子》画面。

(1)老师：图上有什么?鸭子身上是什么颜色的?你觉得这张画与我们平常观察的画有什么不一样?

(2)老师告知幼儿这是一幅蜡刻画，蜡刻画不是用笔画出物体的形象，而是用帮助材料刻画出物体的形象的。

3、介绍蜡刻画的基本方法及步骤。

(1)在彩色的背景上涂上深色的油画棒(黑色)作为底色。

(2)用废旧的钥匙在深色的油画棒底色上刻画出你喜爱的鸭子形象。

(3)在鸭子的身体、翅膀等上面刻画出简洁的图案。

4、幼儿进行蜡刻画创作活动。

(1)提示幼儿留意一下几点要求：

①涂底色时，要顺着一个方向涂，要将下面彩色的背景全面掩盖住。

②留意保持画面干净，不要让衣袖在画面上擦来擦去。

③提倡用各种线条和图案在鸭子身上装饰很多纹路。

(2)在幼儿进行蜡刻画创作过程中，老师巡回指导，指导幼儿表现出自己喜爱的彩色鸭子。

活动反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，氛围都很热闹，虽然有的孩子动手力量比较差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓舞孩子的进步，激励他们更加努力。

10、大班语言聪慧的小老鼠教案反思

活动目标：

1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感爱好。

2、在把握肯定的剪纸技能的基础上，大胆想像，乐观创作，充分体现活动的自主性和合作性。

活动预备：

1、老师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。

2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。

3、幼儿具备肯定的直接剪出物体形状的阅历。

活动过程：

1.引起爱好

①今日老师要放映一部自制的特殊的动画片，你们看!

②老师边叙述故事边操作影子

戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)

小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)

树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)

这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

大家都劝她别可怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)

还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)

狼大哥对小姑娘说：“别可怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不可怕了，她发觉黑夜竟然是这么美妙!你们瞧，她坐在狼大哥的背上高兴奋兴地回家去了。

2.组织争论

①你们发觉老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)

②你们发觉老师采纳了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?

③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样?

④为什么我们能观察“电视机”屏幕后面的图形呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(由于“屏幕”纸又薄又透亮，灯光一照就能观察黑卡纸的影子。这就叫剪影。)

3.引导创作

①激发幼儿的创作欲望。

②组织争论：怎样才能完成得又快又好?

③鼓舞幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。

④组织幼儿分组上台沟通。

幼儿自编表演故事1《聪慧的小老鼠》：

一天，小老鼠遇到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机灵地说：“我是大象的伴侣，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼可怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠说：“你还没给我磕头呢!”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了，大象可是我的好伴侣喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今日我可是占了大廉价啦!哈哈!”

幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：

海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉很多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了应付大鱼的方法。这天，小鱼们有意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们抓紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以开心地在海里游来游去了……

活动延长：

1.鼓舞幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们观赏或自娱自乐。

2.可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。

附：“电视机”制作方法

①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。

②在“屏幕”上贴一层透亮的拷贝纸。

活动反思：

我们常说：“三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的评优课中，我觉得“三思而后行”，做到的应当是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通过不断地思索和实践，才能发觉活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。

11、大班阅读活动彩色的鸭子教案反思

活动背景：

每个人都有自己宠爱的东西，都有自己美妙的愿望。孩子们也不例外，不信你看，每次过生日，总会闭上眼睛，虔诚的在点着蜡烛的蛋糕前悄悄的许下自己的心愿。图书《彩色的鸭子》中的母鸭妈妈也有一个愿望，那就是--生出一堆彩色的蛋、孵出一群彩色的鸭子。书中唯美的画面、诗意的语言，将一只鸭子的彩色幻想表露无遗，到处给人美的享受。

大班幼儿经过两年的阅读培育，不仅对阅读活动有深厚的爱好，也具备了肯定的阅读阅历。因此本次活动我尝试以了解母鸭想生出彩色的蛋、孵出彩色的鸭子地美妙愿望为线索，以观看性、究因性的问题为中介，鼓舞幼儿认真观看画面、大胆表述故事内容。

活动目标：

1、能带着问题认真观看图书画面，尝试用清楚的语言大胆表述自己对故事内容的理解。

2、在故事美丽的意境中，感受母鸭美妙的幻想和她为实现幻想而付出的种种努力。

3、萌发幼儿对美妙事物的憧憬、向往。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、视频转换仪，幼儿人手一本小图书。

2、幼儿对鸭子生蛋孵蛋的相关学问有所了解。

活动过程：

一、出示大图书《彩色的鸭子》，介绍图书的名称1、观看封面并提问：

今日我们一起来看一本故事书，这本书的名字叫《彩色的鸭子》。你知道这本书为什么叫《彩色的鸭子》吗?

2、鼓舞幼儿大胆猜想幼A：我观察它四周都是彩色的花朵，看上去很美丽，所以叫它"彩色的鸭子"。

幼B：我感觉是这只鸭子在花丛中，各种花的颜色染到了它的身上，就变成了一只彩色的鸭子。

二、幼儿自主阅读图书《彩色的鸭子》

1、翻开图书第1页画面1)提示：这只鸭子在什么地方?她会是谁呢?在干什么?

幼：这是鸭妈妈，它在窝里生蛋。

师：母鸭妈妈蹲在鸭巢里生蛋，它的眼睛怎么样?为什么闭着眼睛呢?

幼A：由于它要用心的生蛋，所以闭着眼睛。

幼B：它闭着眼睛在想：我要快点把蛋宝宝生出来。

师：母鸭妈妈还会想些什么?做些什么呢?让我们一页一页的往下看。

(通过老师启发性的提问，引导幼儿有针对性地阅读图书，了解故事的大致内容，并鼓舞他们在阅读图书的过程中轻声叙述，使他们在宽松的氛围中依据画面大胆想象，自主地构建语言。)2、幼儿自主阅读1)老师深化到幼儿中间，鼓舞幼儿轻声沟通，观看了解幼儿阅读的状况。

2)请几位幼儿在集风光前讲一讲自己看到的画面内容。

(请幼儿介绍自己所看到的、想到的，既可以畅所欲言，也便于老师在下一环节中更好的引导幼儿深化理解故事内容。)三、分析画面，理解故事的内容1、利用视频转换仪放大幼儿图书，引导幼儿边看图书，边听老师叙述故事。

(老师在幼儿自主阅读后，利用视频转换仪和幼儿一起阅读图书，关心幼儿整理思路，调整自己对故事的理解，更好的激发幼儿的语言表述乐观性。)2、借助提问，关心幼儿进一步了解母鸭的美妙愿望1)母鸭有什么愿望?从哪里可以看出来?

幼A：它想生一些美丽的彩色蛋。

幼B：母鸭想生一些彩色的小鸭子，一起去游泳。

师小结：母鸭在鸭巢里想着：假如我有一堆彩色的蛋，我就可以孵出一群彩色的鸭子，我就可以带着这群彩色的鸭子去旅游，这就是母鸭最大的愿望。

(引导幼儿观看9页-11页的画面)2)母鸭怎样才能生出一堆彩色的蛋，孵出彩色的鸭子，实现自己的愿望呢?

幼A：它要吃很多彩色的花朵和果子。

幼B：要每天和彩色的花汁做的饮料。

幼C：要用彩色的水洗澡，睡在彩色的花床上。

幼D：还要多看彩色的晚霞。

(老师采纳停顿和等待的方法鼓舞幼儿学说第4页-第9页故事中美丽的语句，如：只要我每天吃……只要我每天喝……只要我每天看……只要我每天用……只要我每天睡在……我就会……我就会……。)3)母鸭究竟有没有生出彩色的蛋，孵出彩色的鸭子来呢?她的愿望有没有实现?

幼A：我观察她生出来的是十一个白白的蛋，但是被太阳的光一照，就变成了彩色的蛋。

幼B：对，它的小鸭子在彩色的水里游泳，也变成了彩色的小鸭子。

幼C：他们在天空中飞的时候，阳光照在身上，就变成了彩色的小鸭子。

(在幼儿个别叙述后，再一起看图书阅读故事，能将幼儿零碎的阅历和不很连贯的语言表达进行归纳小结，让幼儿感受怎样表达更规范、更完整。)四、完整观赏1、老师提出阅读要求：

师：请小伴侣一边听一边自己翻书，想一想母鸭的愿望为什么能实现呢?

2、听老师完整叙述故事，幼儿翻阅大图书。

(在幼儿熟识故事内容后，进一步提出究因性问题：为什么母鸭的愿望能实现?能更好的激活幼儿思维，使幼儿由故事的浅表层理解进入到故事的深层次理解。)五、请幼儿提问、质疑，大家相互解答疑问师：关于这个故事，你还有什么不明白的地方吗?

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

12、大班语言活动彩色的鸭子教案反思

活动目标：

1.学习有序地阅读画画，了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美妙幻想。

2.以故事为线索，绽开阅读和争论，感受母鸭的美妙幻想，激发幼儿阅读爱好。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

1、幼儿人手一本图书，自制一本大的图书

2、ppt课件

活动过程：

一、开头部分

语言导入：今日老师带来了一本很好看的书，(出示大图书)，小伴侣看看书上有谁呀?(鸭子、鸭蛋)，你看这只鸭子是什么颜色的呢?(彩色的)鸭子怎么是彩色的呢?这本书究竟讲了一个什么样的故事呢?我们一起来一幅一幅往下看，看完后把你看到的内容讲给大家听，小伴侣可以轻声的沟通。”(让幼儿自已观看，争论)

二、基本部分

1、提问：“这个故事说了什么?”(幼儿自已讲)

2、老师和幼儿一起探究故事内容“小伴侣说的真棒，让我们一起来观看一下这本书里究竟发生了一个什么样的故事?”

(1)A、供们瞧，有只母鸭蹲在鸭巢里，它在想什么呢?(第一幅图)

B、母鸭有一个愿望，你们知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是长大后做什么)

C、你们猜猜故事里的母鸭有什么愿望?

总结：啊!母鸭的愿望真美妙!母鸭有一个特殊的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子，带着这群鸭子去旅行。(提示符号：这个符合就是表示母鸭想的愿望)

(2)怎么才能生出彩色的鸭蛋和孵出一群彩色的鸭子呢?(幼儿猜想)

你们的想法都不错，母鸭是怎么想的呢?(翻书看看其次幅图)

总结：只要我每天看漂亮的彩虹，只要我每天吃美丽的鲜花，只要我每天喝花汁做成的饮料，只要我每天在彩色的湖水里游泳，我就会生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鸭子。(我们一起来说说)

(3)母鸭带着美妙的愿望，它睡着了，在它的梦里有什么?(第三幅图)

总结：在她的梦里有彩色的湖水、美丽的鲜花、漂亮的彩虹、彩色的蛋……

(4)最终，母鸭的愿望实现了吗?(第四幅图)

哦，它真的生了一堆像雪一样白的蛋，洁白的鸭蛋在阳光的照射下变成了彩色的蛋，是谁帮县母鸭实现了愿望?

总结：由于太阳光是七彩的，洁白的鸭蛋在阳光的照射下变成了彩色的蛋，(第五幅图)在阳光的照耀下变成了彩色的鸭子。母鸭实现了自己的愿望，它就带着这群鸭子处处去旅行

(5)为什么母鸭的愿望能实现呢?(由于它每天做一件事情，就是很坚持，我们做任何事情，只要坚持，就会像母鸭一样幻想成真，实现愿望)

3、完整观赏故事

“好，现在我们完整的听一遍故事，请小伴侣的眼睛看大屏幕，会说的小伴侣和老师一起说。

三、结束部分

小伴侣学得真仔细，让我们看着大屏幕、找到自己的爸爸妈妈一起去说说这个事，讲完以后请回到位置上来。”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

13、大班音乐活动聪慧的小老鼠教案反思

活动目标：

1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感爱好。

2、在把握肯定的剪纸技能的基础上，大胆想像，乐观创作，充分体现活动的自主性和合作性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

5、在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、老师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。

2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。

3、幼儿具备肯定的直接剪出物体形状的阅历。

活动过程：

1.引起爱好

①今日老师要放映一部自制的特殊的动画片，你们看!

②老师边叙述故事边操作影子

戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)

小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)

树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)

这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

大家都劝她别可怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)

还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)

狼大哥对小姑娘说：“别可怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不可怕了，她发觉黑夜竟然是这么美妙!你们瞧，她坐在狼大哥的背上高兴奋兴地回家去了。

2.组织争论

①你们发觉老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)

②你们发觉老师采纳了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?

③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样?

④为什么我们能观察“电视机”屏幕后面的图形呢?(由于“屏幕”纸又薄又透亮，灯光一照就能观察黑卡纸的影子。这就叫剪影。)

3.引导创作

①激发幼儿的创作欲望。

②组织争论：怎样才能完成得又快又好?

③鼓舞幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。

④组织幼儿分组上台沟通。

幼儿自编表演故事1《聪慧的小老鼠》：

一天，小老鼠遇到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机灵地说：“我是大象的伴侣，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼可怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠说：“你还没给我磕头呢!”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了，大象可是我的好伴侣喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今日我可是占了大廉价啦!哈哈!”

幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：

海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉很多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了应付大鱼的方法。这天，小鱼们有意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们抓紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以开心地在海里游来游去了……

活动延长：

1.鼓舞幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们观赏或自娱自乐。

2.可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。

附：“电视机”制作方法

①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。

②在“屏幕”上贴一层透亮的拷贝纸。

活动反思：

我们常说：“三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的评优课中，我觉得“三思而后行”，做到的应当是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通过不断地思索和实践，才能发觉活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。

14、大班让宝宝聪慧翻倍的小嬉戏教案

POINT3：5～6岁——进展阶段

从5～6岁起，孩子的抽象规律思维比较快速的进展起来了，这为他入学奠定了智力基础。这一阶段的孩子已经开头能使用概念、推断、推理等思维形式进行思维活动了。孩子的理解力量快速地进展起来了。这时的孩子不但能广泛了解事物的现象，而且开头要求了解事物的缘由、结果、本质、相互关系等等。在这一阶段，孩子的逆向思维处于高度进展阶段。孩子开头依据不同事物内部的共同特点来进行概括、分类，推理也开头由表面、直接转向内在、间接。

对5～6岁孩子进行逆向思维训练，主要是关心孩子从相反的视角去看固有的观点、惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种制造活动进展他的逆向思维。

NO.1惊奇的时钟

嬉戏目的：在熟悉时钟的基础上，进展孩子的逆向思维和推断力。

嬉戏预备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并预备一面镜子。

嬉戏玩法：让孩子看着镜子，您拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。

通过这个嬉戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，假如他伸过左手，镜中的他则是伸出右手……

NO.2藏宝图

嬉戏目的：训练孩子的空间知觉力量及逆向思维力量。

嬉戏预备：用比较透亮的纸做几张“藏宝图”。并预备几张相同的空白图纸。

嬉戏玩法：您先给孩子看一张“藏宝图”，然后告知他“这是一张透亮的藏宝图，假如将它翻过来，你会消失什么样的图案呢?也可以让他在空白图纸中画出来。

NO.3扑克猜数

嬉戏目的：用不同的方法将隐蔽的数字猜出来，进展孩子的逆向思维及思维的流畅性、灵敏性。

嬉戏预备：1～9的牌两套(共18张)

嬉戏玩法：您肯定要和孩子一起玩哦!先请孩子把牌洗好，然后您任意抽去一张，藏起来，并将余下的牌摊开，让孩子猜一猜，您藏起来的是哪张牌?

15、大班排图叙述聪慧的小耗子教案反思

一、活动目标

1.观看角色的动态、表情，依据图片间的关联排列挨次，并陈述理由。

2.鼓舞幼儿大胆运用动态词并能清晰连贯地表达自己的意思。

二、活动预备

1.故事大图片1--5。

2.幼儿人手一份小图片。

三、指导要点

1.活动重点：能依据图片间的关联排列挨次，并大胆叙述。

2.活动难点：选用适当的动态词并能清晰连贯地表达自己的意思。

3.指导要点：引导幼儿找出图片中的关联，进行排序和大胆叙述。

四、活动过程

1.交代任务今日老师带来了一套图片，请小伴侣认真看，看懂内容，然后给图片排队，然后讲一个好玩的故事。

2.幼儿自由排一排，讲一讲(让幼儿熟识图片，初步建构图片规律关系)幼儿叙述(讲出自己的规律支配，故事的也许意思)

3、老师和幼儿共同分析、排图(观看重点图片)观看图二提问：

(1)瞧，猫在干什么?是怎么抓老鼠的?(引到幼儿用恰当的词来叙述，例如：伸、垫、踮、伸、够不着等。)

(2)老鼠是怎么躲进瓶里的?(丰富词组：缩成一团)

(3)猫能抓到瓶里的老鼠吗?为什么?

(4)假如多垫几本书，能不能抓到老鼠?说说你的理由!

实践尝试：用矿泉水瓶装一些豆子，让幼儿尝试能否伸手进去拿出豆子。(让幼儿明白：由于瓶口小，瓶子深，猫的身体大，前爪伸进去，还是够不着。)观看图四

(1)提问：老鼠是怎么逃出去的?(运用蹲、钻、扒、翻、伸、得救等词说清老鼠的每一个动作。)它的伙伴怎么会知道小老鼠在瓶子里?

(2)示范叙述：老师叙述图片四的内容

(3)提问：这张图应排在哪里，为什么?

4、幼儿再次排图，讲一讲

1、编讲要求：这几幅图连起来是一个很好玩的故事。编故事的时候，要讲清晰：有一天夜里，发生了什么事，猫想什么方法抓老鼠，老鼠又是怎么应付猫的，结果怎么样?

2、请1-2名幼儿范讲。

3、老师做完整叙述

五、评价要素

1.是否喜爱依据图片进行合理的排序与叙述。

2.是否能乐观参加争论，大胆发表自己的看法。

六、活动建议亦可只用1-3副图，让幼儿想象，编讲故事的结尾。

附：叙述参考图一：夜晚，猫观察一只小老鼠，就赶忙扑了过去，老鼠吓得没命地跑，正好观察前面有个瓶子，它就钻了进去。

图二：猫把爪子伸进瓶里想抓老鼠，可是瓶口小，瓶子深，猫的爪子够不着，老鼠呢，吓得缩成一团躲在瓶底。此时，猫又搬来了书，把书垫在脚下，尽管踮起了脚想抓老鼠，可是还是够不着。

图三：老鼠观察猫抓不到自己，心里很得意，它说："哈哈!这下你可没法抓住我啰!"猫生气地说："你别兴奋得太早，我总会想法抓住你，你等着瞧!"猫走了，图四：猫走了，老鼠大声地叫救命，被伙伴们听到后，赶忙跑来救它，最大的老鼠蹲在地上，小老鼠踩在大老鼠的背上，小黑鼠站在小灰鼠的肩上，小白鼠趴在瓶口，并把尾巴伸进了瓶里，瓶里的老鼠拉着小白鼠的尾巴，渐渐地爬上来，小老鼠最终得救了。它们趁猫不在时溜走了。

图五：不一会儿，猫拿着钓鱼竿来钓老鼠，发觉老鼠不见了，猫惊呆了。这是怎么回事?瓶里的老鼠哪去了?

活动反思：

通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，进展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清楚精确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。

16、大班语言排图叙述《聪慧的小耗子》教案反思

活动目标

1、情感目标：培育幼儿主动思索，大胆想象，勇于发言的学习习惯。

2、力量目标：能认真观看角色的动态、表情，依据图片的关联性进行排列挨次，并陈述理由。即培育幼儿语言力量和初步的规律思维力量。

3、学问目标：学习运用适当的动词清晰地叙述故事。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

活动重点：依据图片之间的关联性进行排序并能叙述故事。

活动难点：学会运用适当的动词来叙述故事。

活动预备

1、学问阅历预备：沟通自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿争论：猫和老鼠它们谁最聪慧?(为活动的开展做好铺垫)

2、物资预备：

(1)示范图五幅，幼儿人手一套小图片，(关心幼儿能直观地了解故事内容)

(2)大塑料袋一个，积木若干块(便利幼儿进行操作从而体验的情节)

(3)猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只(为幼儿进行故事表演时供应)

活动过程

一、嬉戏《捉老鼠》导入课题，激发爱好。

老师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今日，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的嬉戏，在我们教室里藏有很多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观看手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过嬉戏激发幼儿参加活动的爱好，引起幼儿的有意留意，并引导幼儿主动地去观看图片。

二、分组叙述图片。

请各组幼儿逐一叙述图片，引导幼儿运用适当的动词叙述故事。

请每组观看一幅图(老师出示5幅大挂图)，先是各组进行观看相互争论沟通，然后派一名代表叙述该图片的内容。(体现了小组教育和集体教育相结合)老师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓舞幼儿配上动作进行叙述。

例如请第一组叙述图二(猫伸手捉老鼠)提问：猫在做什么?它是怎么抓老鼠的?它捉到老鼠了吗?为什么?这时幼儿会运用各种词汇来表达，老师要确定幼儿的叙述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。

请其次组叙述图1(老鼠误入瓶中)，提问：老鼠为什么在瓶子里?是在什么时间，什么地点发生的事情?该环节让幼儿了解故事的基本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事?

请第三组叙述图4(老鼠得救了)提问：老鼠是怎样救它的伴侣的?你还有什么好方法呢?启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。

请第四组叙述图5(老鼠不见了)，提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的?着重引导幼儿叙述猫的心情，请幼儿仿照迷惑、绝望的表情。

请第五组叙述图3(猫抓不到老鼠)，提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样?着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。

三、排序图片，陈述理由。

请幼儿依据肯定的故事情节对5幅图进行排序。

通过以上叙述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：“这个故事的名称叫《聪慧的小耗子》，你认为这五幅图应当怎样排呢?为什么?”鼓舞幼儿大胆地进行排序，只要他能说出理由就好!“该幼儿这样排序好吗?你赞同谁的观点呢?为什么?”最终由老师进行总结：故事里有谁?发生了一件什么事?要体现小耗子的聪慧，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了?那么故事的开头应当是怎样的?(老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了)猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么方法?这是的老鼠会做些什么?引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完整的故事。即正确的排列挨次应当是2-1-4-5-3。提示幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要体现了以幼儿为主体，老师为主导的原则，这时老师采纳了观赏激励法，鼓舞幼儿大胆思索，主动发言。

四、讲故事。请个别幼儿完整地叙述故事。

五、故事表演。师：“小伴侣现在我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗?请表演力量强的幼儿表演，叙述力量强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢快的表演嬉戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使幼儿从始至终对活动保持着深厚的爱好。

活动反思

通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，进展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清楚精确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。

17、大班数学快乐鸭子和松鼠（8的组成）教案反思

活动目标：

1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

2、能认真观看图片，能自立地找出不同的特征尝试进行分合。

3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

活动预备：

阅历预备：幼儿已学习过7、8的组成。

物质预备：

教具：乌龟一家的图片(图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里)学具：《幼儿用书》(P7页)幼儿人手一支笔。

活动过程：

※乌龟一家出来玩——老师(出示一张“乌龟一家”的图片)，今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟?他们都一样吗?哪儿不一样啊?

——提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观看图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

——老师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组?

——幼儿思索并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

※小组操作活动——彩色的动物。鼓舞幼儿观看画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

——看图列分合式。请幼儿观看点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.

※活动评价：

请幼儿展现自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观看按互换关系记录的结果，发觉这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

18、大班数学活动快乐鸭子和松鼠（8的组成）教案反思

活动目标：

1、进一步学习7、8的组成，体验两个部分数之间的互换关系。

2、能认真观看图片，能自立地找出不同的特征尝试进行分合。

3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿已学习过7、8的组成。

物质预备：

教具：乌龟一家的图片(图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里)

学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。

活动过程：

乌龟一家出来玩

——老师(出示一张“乌龟一家”的图片)，今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟?他们都一样吗?哪儿不一样啊?

——提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观看图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。

——老师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组?

——幼儿思索并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。

小组操作活动

——彩色的动物。鼓舞幼儿观看画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。

——看图列分合式。请幼儿观看点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进行记录，如8可以分成1和7、7和1.

活动评价：

请幼儿展现自己的操作材料，