教科版小学三年级下册科学《月相变化的规律》教案1

《月相变化的规律》教课设计【教材简析】《月相变化的规律》是教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。月有阴晴圆缺，学生在二年级时就知道月亮会变化，可是很难将月亮变化与日期进行对应，本课经过环绕月相卡片，进行察看、排序、装订成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初步的认识。本课不要修业生掌握月相变化的原理，只要要学生认识到在一月之中，月相有一个不停变化的，从缺到圆，再到缺的过程。聚焦板块，教材展现了一幅月球的照片，提示学生这就是月相。从前学生已经知道月相会变化，“那么月相的变化有什么规律呢？”既是聚焦问题，激发学生察看月相，同时也是本课的研究问题。研究板块，研究环节共分为三个活动，层层递进——认识更多的月相图片，给月相图片排序，装订成册。经过这三个活动，能够激发学生关于月相变化规律的研究兴趣。教材简洁简要地提出研究问题是“在一个月内，月相的变化有什么规律”，提示学生，时间节点为一个月。经过商讨活动，学生对在一个月内月相变化的规律进行总结归纳，知道“月相会变化，月初是弧形的，月中是圆形的，而后又变为弧形的”，上半月亮面朝西（右侧），下半月亮面朝东（左侧）。拓展板块，经过察看月球的运动，鼓舞学生去察看，激发学生更为关注天空、喜爱上天文、喜爱上科学察看的兴趣。【学情剖析】学生从小就有察看月亮的经历，比如中秋节与家人观月等。固然他们已经注意到月相会变化，有时圆，有时是像小船同样的弧形，他们在二年级科学课中关于月相还有过长时间察看和记录，可是他们很难将月相变化与时间对应起来，他们更多关注的是一天，或许某个时间的月相，而对月相在一个月之中的连续变化，知之甚少。【教课目的】科学看法目标认识月相是地球上看到的月球被太阳照亮的部分。知道月相变化有必定的规律。科学研究目标能经过图片排序，制作月相图片手册等多种多样的方式归纳月相变化规律。在教师指引下，掌握办理图片信息的方式。能依据必定的事实，对自己的研究过程进行反省调整。科学态度目标对月相变化规律保持好奇心，保持察看月相的兴趣。踊跃参加小组议论，聆听他人看法的同时修正自己的认识。科学、技术、社会与环境目标认识自然现象规律对人们生产生活的影响。知道科学技术的发展推感人们研究太空更多的奥密。【教课重难点】要点：经过对月相图片进行察看、排序、装订成册等活动，使学生对一个月内月相变化规律有一个初步的认识。难点：依据一个月里月相变化的次序给月相图片排序。【教课准备】教师：多媒体课件学生：月相变化图片，燕尾夹。【教课过程】一、聚焦[资料准备：多媒体PPT]（一）出示两张月相图片（初三、十五）这两张图片大家认识吗？回首月相看法：月球发光部分的形状，就是月相（预设：认识，这是月相）发问:我们在二年级就特意察看过月相，谈谈月相的变化有什么规律？（预设：有时是弯的，有时是圆的；每日不同样）教师依据学生回答板书（预设：弯，圆）排序：这两张月相的次序谁在前谁在后？（预设：十五的在前，初三的在后）小结：我们要用排序的方法来察看一个月内，月相的变化有什么规律。（二）出示课题：月相变化的规律二、研究[资料准备：每组月相卡片、票夹]活动一：给七张月相照片排序（PPT出示七张月相的照片），这些月相照片，同学们以前察看到过吗？能依据一个月内的先后次序给七张照片来排一排次序吗？学生给七张月相照片排序（全班，黑板演出示排序），请2位学生到上边板演，其余学生增补，最后一致结果。（关注学生排序的方法）师生小结排序的方法：我们能够先确立哪些月相先出现，哪些月相在中间，哪些月相在最后，而后再排序，这样排起来就方便多了。活动二：给一个月的月相图片排序（PPT出示一个月的月相照片），接下来，我们就要用方才学习的方法来给一个月里更多的月相照片排序，想试一试吗？（学生：想）出示活动要求：同桌合作给一个月的月相照片排序，排好序后，看看一个月内月相是怎么变化的。学生给月相排序，教师全班巡视指导，并将小组的排序结果摄影，以备交流时上传。三、商讨一个月内，月相变化的规律[资料准备：多媒体PPT]上传有代表性的几组学生的排序照片，全班沟通（沟通关注点：1.排序的结果有什么同样和不同）一组沟通，全班增补。视频播放一个月内，月相的变化学生察看月相变化的视频，同时调整自己制作的月相变化照片次序，做一个月相纸牌。小结，形成共鸣：一个月里，月相变化是有规律的（学生用自己的语言表达，最后教师板书：弯-----圆------弯；上半月亮面在右侧，下半月亮面在左侧）四、拓展：察看月球的运动[资料准备：多媒体]学生察看星空。察看星空后，你有什么发现？【板书设计】月相变化的规