2023学年教学 设计：AreyougettingreadyforSpringFestival

Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival.教学设计基本信息课题七年级英语上册外语教学与研究出版社Module10Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival?作者及工作单位教材分析这节课主要是由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，使用比赛的方式进行教学，可以使课堂充满和谐愉悦的气氛学情分析春节是每个中国学生都很熟悉的节日，因此，本模块的话题与学生的实际生活经历一致，有利于学习的开展，也因此具有良好的图式基础。另外，学生们对于春节的熟悉有助于教学活动的开展。在这个单元教学活动的开展，是基于学生对春节文化习俗的观察与了解，对学生的学习积极性与活跃课堂气氛有很大的帮助。教学目标1.学生能听懂，并能用英语来表达春节前的准备活动。2.学生能询问对方正在做什么3.学生能描述春节前的准备活动

教学重点和难点教学重点：对春节前准备活动的描述。掌握关于描述的词组。教学难点：现在进行时教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1lead-inMusicandshowstudentsapictureaboutSpringFestival.StudentsenjoythemusicandsayouttheSpringFestival.Leadstudentsintothetopic.Step2Warming-up(1)Showsomepicturesandaskstudentstotalkaboutthem.(2)Leadstudentsthinkofsomephrasesaccordingtothepicturesthenmakesentences.Studentsreadaftertheteacher.Andmakesentences.这个环节是热身活动。用图片展示学生们熟悉的春节事物，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的春节的教学作铺垫。

Step3Listeningpractice.

(1)AskthestudentstoscanthepicturesinActivity1.(2)Lookatthepicturesandmatchthepictureswiththeexpressions.(3)Playtherecording,thenaskstudentstonumberthepictures.(4)Askthestudentstoreadthephrases.Studentslistentotheradioanddotheexcises.

本活动为图式激活活动，激活的既有语言图式，也有内容图式。图片可以把学生进一步带入春节的情景，有助于激发学生的兴趣，也为词汇的学习做准备。

Step4Listenandread.(1)Playtherecordingandaskthestudentstolistentoit.(2)ChoosethecorrectanswerinActivity3.(3)Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.Studentslisten,readthenactitout.本活动是听读理解活动，意在培养学生的语音意识，辨别正确的信息。同时还可以帮助学生理解现在进行时的一般疑问句和回答。Step5(Agame)Listenagainandanswerthequestion(1)Askstudentstolookthroughthequestionswhilelistening.(2)Askthestudentstochooseanumbertoanswerthequestions.(3)Checktheanswers:Studentschoosethenumberandanswerthequestions本活动是前面活动的延续，要求学生能够通过听的活动和阅读活动理解特殊疑问句的含义，并能用完整的句子回答，属于对信息转述能力的培养。以游戏的方式进行操练，也提高了学生回答问题的积极性。Step6（Groupwork）Completethepassagewiththecorrectformofthewordsandexpressionfromthebox.(1)Showstudentssomephrases,askthemtotranslatewhilereading.(2)Makestudentsunderstandsomewords.(3)Askthestudentstocompletethepassagethroughgroupwork.(3)Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.Studentsdiscussintheirgroupandcompletethepassagewiththecorrectformofthewordsandexpressionfromthebox.本活动为词汇应用活动，能检验学生对课文内容的掌握程度。Step7Workinpairs:askandansweraboutwhatpeopleinthepicturesaredoing.(1)Askthestudentstolookatthepictures.(2)Gothroughthelanguage.—Whataretheydoing?—Theyaremakinglanterns.Studentsworkinpairs.Askandansweraboutwhatpeopleinthepicturesaredoing.本活动是对课文内容的延伸，主要训练学生运用疑问句对正在发生的事情进行提问与回答。Step8DoexercisesShowsomeexercisesDoexercises巩固练习，加强学生对这节课内容的记忆。Step9SummaryShowstudentsthephrasesandsentencesSayoutthewords,phrasesandsentences.学生自己总结今天所学的内容，让他们更记忆深刻。Step10HomeworkShowstudentstheirhomework.Gettheirhomework.作业巩固今天学习的内容，另外预习下节课内容，学生能在下节课中带着问题进行学习，教学效果将会更加有效。板书设计Module10Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival?

Group1-8学生学习活动评价设计

内容一级指标二级指标小星星智慧星闪亮星课堂表现学习态度还喜欢上英语课，注意力还算集中，课上能够参与活动比较喜欢上英语课，注意力较集中；课上参与比较积极；能够仔细倾听别人的发言非常喜欢上英语课，精神饱满，注意力集中；课上积极参与，在学习活动中积极、好动、充满好奇、乐于尝试；积极倾听别人的发言，愿意接近教师，在与教师的交流中自然大方，不紧张、不害羞。学习兴趣对听英语、说英语、练英语、做游戏等活动表现出一定的兴趣，但是不太高，活动情绪一般对听英语、说英语、练英语、做游戏等活动表现出比较高涨是兴趣，活动情绪良好对听英语、说英语、练英语、做游戏等活动表现出持续的兴趣，活动时情绪高涨学习策略学习注意力有时候走神；能够在别人的帮助下表达和交流；不喜欢向老师或同学请教问题；在别人的提议下，才能对所学习的内容进行练习或实践学习注意力较集中；能够运用所学英语进行表达和交流；能够向老师或同学请教问题；能够对所学习的内容进行练习或实践学习集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流；积极对所学内容能主动练习和实践；积极主动向老师或同学请教合作精神合作不积极，需要在别人的帮助下，完成学习任务合作比较积极，基本能与他人合作，完成学习任务积极与他人合作，共同完成学习任务语言知识技能Speaking(DialoguesWords)单词发音不准确，不能理解单词的意思；在他人的帮助下，能够应用常用短语、句型与同学或老师交流单词发音较正确，基本能理解单词的意思；能够较流利地应用常用短语、句型与同学或老师交流单词发音正确，理解单词的意思；能够流利地应用常用短语、句型与同学或老师交流Listening能边听边认真跟读课文，语音语调准确度一般，语速较慢；能基本把握听力中提供的信息，基本上能把练习做好；在老师的帮助下，能听懂课堂简短的指令，反应较慢能边听边认真跟读课文，语音语调较准确，自然，中速；能把握听力中提供的信息，听懂简单的录音材料，把练习做好；能听懂课堂简短的指令能够做出相应的反应能边听边积极跟读课文，语音准确，语调自然，语速正常；能够听懂录音材料；能听懂课堂简短的指令并及时做出相应的反应。Practice能根据所定的语言材料或keypoints进行两两说或表演说能恰当地运用所定的语言材料或keypoints进行两两说和表演说能灵活运用所定的语言材料，进行两两说和表演说，语言有感染力教学反思一定要让学生都参与到自主学习中去。在教学中，也还存在着一些不足之处，在做练习的过程中，学生都不是很积极的