教学设计完整版：水的运动

第二节水的运动第一课时水循环一、教学目标：学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节；通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。二、教学重点：海陆间水循环的过程、主要环节及意义三、教学难点：海陆间水循环的意义四、教学方式：动画演示法、探究式五、教学流程课标要求教师活动学生活动设计意图运用示意图，说明水循环的过程和主要环节[导入]教师播放课前所做《模拟水循环》的实验视频资料。提出问题：这个实验展示了水的什么现象？动力从何而来？[归纳讲述：水循环的内因和外因学生观察、思考并回答设置情景，激发兴趣，导入新课。[新课讲授]问题：李白的《将进酒》：黄河之水天上来，奔流入海不复回.从地理学的角度思考这句话的正误？动画演示1：海陆间循环的过程[小结]此水循环类型称为海陆间循环动画演示2：海上内循环的过程[小结]此水循环类型为海上内循环动画演示3：陆地内循环的过程[小结]此水循环类型为内陆循环思考学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：海水蒸发—水汽输送—陆地降水—地表径流和地下径流—海水。学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：海洋蒸发—降水学生观察，依次说出水循环的各个环节。回答：蒸发（植物蒸腾）——降水问题引领学会观察地理现象；能够运用地理术语表述地理现象问题回放：《将进酒》从地理学的角度思考这句话的正误？思考、回答进一步理解水循环的过程通过绘制水循环示意图，说明水循环的地理意义引导完成绘图展示、点评、归纳、总结绘图方法。在《水循环》的空白图中绘制出水循环的各个环节学会绘制地理图表。承转：水循环对地理环境有何影响？思考展示图片：1、教材P47图2-2-3自然界的水循环图提问：水循环对哪些地理要素产生影响？有何意义？2、地球上四大圈层的相关图片教师讲解：水循环和其他圈层的关系[总结]水循环的地理意义：调节全球水、热平衡；更新陆地淡水资源；塑造地表形态思考、回答理解水循环的意义开拓思维承转：水循环对地理要素产生影响，那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢？思考激发进一步探究的兴趣通过探究活动，结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响分组组织学生探究，举例说明：人类能对水循环施加影响吗？能对哪一环节施加影响？利、弊？如何正确利用水资源？分组交流讨论，说明自己的观点。理解人类活动对水循环的影响，进而初步形成正确的资源观教师总结反馈练习诊断学习效果六、板书设计：第二课时洋流一、教学目标：1、运用世界洋流分布图，归纳洋流分布规律。2、运用实例说明洋流对全球热量输送、沿岸气候、渔场分布、海洋污染及交通等方面的影响。3、初步形成地理环境各要素之间相互联系、相互制约的整体性观念。激发探究地理问题的兴趣和动机。二、教学重点：1、世界洋流分布规律2、洋流对地理环境的影响三、教学难点：1、世界洋流的分布规律2、洋流对地理环境的影响四、教学方式：启发讲授式为主，辅之小组合作学习五、教学流程：课程标准教师活动学生活动设计意图导入：指导阅读课本第49页“失而复得的旅游鞋”提问：旅游鞋为什么失而复得？阅读资料，讨论回答问题激发兴趣，导入新课，引出海水的运动——洋流运用地图，归纳世界洋流分布规律讲授新课：解释洋流概念落实课本47页洋流概念落实概念指导读图：课本48页图2-2-6世界洋流分布图读图名、图例认识寒流、暖流分组，提出任务：归纳洋流分布规律说图名、图例根据洋流流向判断寒流、暖流小组活动：分三组，观察太平洋、大西洋、印度洋洋流分布规律，并在世界海陆分布空白图上完成该大洋的洋流运动示意图，归纳分布规律。学会阅读地理分布图，归纳地理事物的分布规律提问：影响洋流流向的因素有哪些？提示联系旧知。思考回答培养学生探究问题的能力指导读图：课本48页图2-2-5读图，建立盛行风是洋流形成的主要动力的认识培养学生由具体到一般归纳地理问题的能力承转：洋流不仅可以让旅游鞋“失而复得”，还对气候、海洋生物资源、航海、污染物扩散等产生影响。说明洋流对地理环境的影响在世界洋流分布图上叠加“秘鲁荒漠景观”“摩尔曼斯克港景观”图读图分析寒、暖流对气候的影响结合实例分析洋流对气候的影响指导读图：课本49页图2-2-8，图2-2-9，世界洋流分布图读图思考渔场分布和洋流之间存在什么关系？认识地理事物之间的相互联系、相互影响提供资料：哥伦布两次航海航线及所用时间提问：为什么两次航行所用时间不同？阅读资料思考回答阅读资料提取有效信息，运用所学知识分析实际问题看图2-2-7提问：韩国油轮在此破损泄漏石油