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第5课《我学写字》教学设计【教学目标】1．认识本课12个生字，会写6个字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。【教学重点】1．认识本课12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1．会写6个字。2．懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激趣引欲1．同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？2．有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。二、自主读文，认读生字1．请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。2．同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。3．反馈生字的读音。(①同伴共同汇报；②小老师带读；③找朋友读。)当——当(“当”可以组什么词？)花间——间树叶呀，房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂一样——样、最高——最(最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？)拿笔——笔、做事——事练习本——本、干得——干4．游戏中巩固识字。(1)分小组识记：一人说字音，一人找朋友(汉字)，反之再做。(2)集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。三、自主记忆生字1．认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。2．同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。3．说说你是怎么记住它们的。4．把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。四、学习课文，读中感悟1．指导第1小节。(1)小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？(2)谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？(3)哪位同学用自己的话回答。假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。(4)当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。(5)读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？2．指导学习2、3、4小节。(1)自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？(2)选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？(3)同伴交流：①用读的方式汇报第1个问题；②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。(4)小组全班汇报，教师顺学而导。①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。(5)拓展练习。要是我写“花园”，我会看见。要是我写上“我的妈妈”时，我立刻就想。要是

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