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第5课《我学写字》教学设计【教学目标】1.认识本课12个生字,会写6个字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。【教学重点】1.认识本课12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】1.会写6个字。2.懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入,激趣引欲1.同学们,你们已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?2.有一个比利时的小朋友,在学习写字的时候,会有许多联想,你们想知道他都想到了什么吗?那就让我们一起学习课文《我学写字》。二、自主读文,认读生字1.请同学们小声读文,借助拼音朋友,把课文读正确,把生字圈画出来,多读几遍。2.同桌伙伴合作:指读生字,读准字音。3.反馈生字的读音。(①同伴共同汇报;②小老师带读;③找朋友读。)当——当(“当”可以组什么词?)花间——间树叶呀,房子啊——房、呀蜜蜂——蜜蜂一样——样、最高——最(最高是多高?怎样读才是“最高”?你还会用“最”组个词吗?)拿笔——笔、做事——事练习本——本、干得——干4.游戏中巩固识字。(1)分小组识记:一人说字音,一人找朋友(汉字),反之再做。(2)集体摘果子游戏,以小组为单位比赛,比比哪组是冠军。三、自主记忆生字1.认读生字、词语卡片,读准字音、读准“词语库”中词语的读音。2.同桌互读、互助,全读对的同学奖励一个小贴士。3.说说你是怎么记住它们的。4.把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗?再次读文,读通句子。四、学习课文,读中感悟1.指导第1小节。(1)小声读第一小节,想想小作者学习“小绵羊”的时候,想到了什么?(2)谁能用“读”来告诉大家?谁再读一遍?(3)哪位同学用自己的话回答。假如你就是小作者,你为什么会想到这些?带着这个问题再读课文第一节。(4)当你写小绵羊时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你该怎样读好这一节呢?自己练,然后指名读。(5)读了这一小节,你想到什么?你写字时会怎样做,怎样想?2.指导学习2、3、4小节。(1)自己读2、3、4小节,这一回小作者又学写了几个词语?(2)选一小节自由读,想想小作者又想到了哪些事?假如是你,会想到什么?(3)同伴交流:①用读的方式汇报第1个问题;②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题;③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。(4)小组全班汇报,教师顺学而导。①哪组喜欢第2小节?水花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?②哪组喜欢第3小节?“草地”使“我”看见美丽的彩蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么?该怎样读?③你们的爸爸是家中顶梁柱,你爱爸爸吗?齐读最后1小节。(5)拓展练习。要是我写“花园”,我会看见。要是我写上“我的妈妈”时,我立刻就想。要是
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