教学设计：循环结构For循环

初中信息技术九年级第八课循环结构——For循环教学设计教学课题第8课循环结构——For循环课时数2教学目标知识目标1.了解循环结构的概念、理解循环结构的基本思想；2.掌握For循环语句的基本结构；3.理解For循环语句的执行过程；技能目标尝试采用For循环结构编写简单的程序，解决实际问题。情感目标培养和提高学生结构化程序设计的理念，从程序设计领域进一步提升学生的信息素养重点1.循环结构的概念2.For循环语句格式及其应用难点根据需要采用循环结构解决实际问题，并提炼出for语句的基本结构教学辅助简单的For循环实例，VB软件，网络教室过程教师活动学生活动设计意图新课导入师：请同学们用我们已学的知识，编程求出1+2+3+……+10的和。提出问题：用这种方法能不能编程求出1+2+3……+100的和，1+2+3……+1000的和？那么有没有一种更好的方法来解决这类问题呢？教师提示：观察10句赋值语句有什么共同点、不同点?能不能用一组通用的语句来表示？学生积极思考，并给出：学生回答：共同点：都是将s加上一个数的和赋给s；不同点：s所加的数不同。唤起学生对已学知识的回忆通过学生熟悉的例题，进一步提出问题，引导学生思考，逐步引导学生观察分析，寻求解决问题的最佳方法，从而引入课题。新课教学一、循环结构的认识教师总结：实际这10句赋值语句在重复着同一个操作，都是将s加一个数的和赋给s,如果用变量i表示每一个加数，那么这10条语句就可以用一条表示：s=s+i（i=1，2……10）。重复执行这句语句，就可以实现该程序的编写。这就要用到循环结构。循环结构就是指程序重复执行循环语句中的一行或多行代码。师：在实际生活、学习过程中，有哪些循环结构的例子？尝试把你们举例的生活中的循环结构的例子用流程图表示出来（选一个）。二、循环结构的流程图表示师：我看到同学们画的流程图各不一样，那循环结构的流程图到底是怎样的呢？首先我们先要了解VB中的循环结构，VB中实现循环结构的语句主要有For…next和DoWhile…Loop等，本节课我们学习For循环。现在就请同学们和老师一起来画一下求1+2+3+……+10的和的流程图。学会认真听课，了解循环结构的概念。学生举例生活中的循环结构的应用。例：从星期一到星期日的循环往复，四季更替等。学生尝试画流程图。学生思考循环结构的流程图从顺序结构和循环结构的对比中，掌握循环的概念。对比记忆也更方便学生理解。从学生尝试画流程图，和教师一起画求和流程图到画出循环结构的流程图，从个别到一般层层递进，更能让学生理解和掌握For循环结构新课教学师：循环结构有三个要素：循环变量、循环体和循环终值条件。根据求和的流程图和循环结构的三要素画出For循环的流程图。三、For循环结构的语句格式师：根据我们以往的教学，画好流程图我们该干什么呢：生：编写程序。教师和学生一起画求和的流程图。学生掌握循环结构的三要素，画出循环结构的流程图让学生掌握循环结构的三要素新课教学师：正确，但是今天老师先把重复的语句组提取出来，请你们根据刚才的分析，进行推测，把空白补充完整。(1)i=_____to_____step____s=s+___再把for语句的标志嵌入：(2)Fori=1to10s=s+iNexti指出其中的循环体、循环变量、初值、终值、步长。进而由个别到一般，总结出For…next语句的基本格式：For循环变量=初值To终值[Step步长]循环体Next[循环变量]注：循环变量的初值、终值和步长都是数值型，如果步长省略，则系统默认步长为1。四、循环结构的程序实例1.分析任务并画出流程图师：学习了For循环结构，我们就来帮一位国王解决一个问题：大臣要求得到的麦粒到底有多少？学生填写重复的语句。由个别到一般，总结出For…next语句的基本格式学生分小组完成任务一。让学生体会到采用循环语句的便捷性和优越性，激发学生学习和探究的兴趣。并从个别到一般，方便学生理解。分小组可以提高学生之间的写作能力，也能加快课堂的学习效率，互相取长补短。新课教学格(i)当前格的麦粒数(p)累加和（s）任务一：请同学们分组，按照我们之前解题的步骤，先完成步骤1：分析任务（填写表格），和步骤2：根据任务分析，画出流程图。如果有画错的，先展示有错的那组学生的成果，让全班同学一起纠错，再格(i)当前格的麦粒数(p)累加和（s）11121*21+231*2*21+2+4………641*2*2*…*21+2+4+8+…展示正确小组的成果（或老师自己准备好的成果）。2.设计界面确定控件：2个标签控件、2个文本控件、1个按钮控件。任务二：根据书本P39，设置各个对象的属性。3.编写代码完成一个VB程序，已经有了窗体学生讨论，一起分析。学生完成各个对象的属性的设置。和老师一起完成代码的编写。学生调试运行程序，并观察结果。提高学生分析问题的能力，只有正确分析任务，画出流程图，才能完成程序的编写。提高学生的动手操作能力。掌握For循环语句格式及其应用体验For循环语句的应用。教学小结和控件，接下去就是事件处理过程的编写，请同学们和老师一起完成代码的编写。PrivateSubCommand1_Click()PrivateSubCommand1_Click()DimnAsInteger,iAsInteger,pAsDouble,sAsDoublen=Val(Text1.Text)s=0p=1Fori=1Tons=s+pp=p*2NextiText2.Text=Str(s)EndSub4.调试运行调试并运行程序，输入棋盘格子数，单击“计算”按钮，观察运行结果。一、小结1.循环结构的概念2.For循环语句的流程图和格式3.For循环语句的执行过程二、思考For循环语句和Do循环语句的区别学生回顾本节课的知