教学设计-小乌龟找工作

《小乌龟找工作》教学设计哈尔滨市欧洲新城经纬小学刘淑媛教材简析：《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，因而也很吸引人。教学目标：知识目标：1、认识本课12个生字，会写10个生字。2、通过学习，使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解对比的写法。能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。2、学会书写10个生字。教学过程：一、猜谜导入1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语：出示谜语：头小颈长四肢短，硬壳里面把家安，别看个矮爬得慢，要论寿命长无边。你们真聪明，老师还没说完，就有同学猜出来了，告诉我谜底。2、生：乌龟。（出示乌龟图片）3、揭题：今天我们就来学习一篇关于乌龟的童话故事。(出示课题图片)伸出小手和我一起写课题。板书课题9、小乌龟找工作齐读课题二、初读课文，整体把握1、师：同学们已经预习课文了，下面请同学们根据学习提纲小组合作学习。首先看学习提纲：课件演示谁能读读要求（指名读学习要求）。要求明确了吗？好，开始吧（小组合作学习）2、刚才我参与到小组中，发现同学们读书很认真。有的小组同学之间还互相纠正字音，非常好。3、（1）现在，请大家看屏幕，（出示词语）课文中的一些词宝宝跑到大屏幕上了，你们还认识他们吗？先自己在座位上试着读一读。哪个小组愿意来领大家读？听清要求，他读对了，请你跟读，他读错了，你不读（2）词宝宝上的音节不见了，你们还能认识他们吗？哪个小组来领大家读读。（3）现在词宝宝的伙伴也不见了，你们还认识他们吗？哪个小组领大家读读这些字宝宝师:同学们真棒，读得非常好，把这些字宝宝送回课文中，相信你能把课文读得更好。4、下面，老师请一个小组来分段读课文。其他同学认真倾听，并思考：你知道小乌龟都到哪儿找工作了？那里的负责人最终对小乌龟说了些什么？为什么会这样呢？学生读文，评议一下读文情况：总体还是不错的。5、读了课文，你知道小乌龟到哪儿找工作了？板书：邮局消防队旅游公司.那里的负责人最终对小乌龟说了些什么？你能快速找到它吗？（出示课件）齐读：对不起……为什么会这样呢？(不适合小乌龟)6、小乌龟找了这么多次工作，它在每次工作中的具体表现怎么样呢？让我们跟随小乌龟一起去看看好吗？三、品读重点，理解感悟（一）、第一自然段1、引读：小乌龟先到邮局找工作，它在邮局的工作表现怎么样呢？轻声读第一自然段，边读边画出小乌龟工作表现的有关句子。2、品读理解：读读你画的句子。（出示句子）小袋鼠一天送100封信，小乌龟一天只送了3封信。100强调小袋鼠送的信多，3强调小乌龟送的信少。怎么差这么多啊？对，多媒体出示（袋鼠是跳跃前进，当它前进时，前腿缩起来，尾巴翘起，后腿用力地向前冲，我们数一个数的时间它大约能跑16米。）这里用了对比的方法3、体会“只”的作用：这句话里有个“只”，去掉它你读读，加上它你再读读，为什么课文加上只呢？是啊！加上“只”强调了小乌龟送的信太少了。4、感情朗读：怎样才能读好呢？你试试。自由练读，指名读5、师：正因为这样，所以鸵鸟主任说：（引读）（课件出示句子）6、小节：袋鼠找到工作的原因是：袋鼠发挥了自己的长处，那小乌龟没有得到邮递员的工作？是因为小乌龟不努力工作么？是小乌龟不适合做这份工作。你能用上“因为……所以……”（出示课件）把小乌龟没有被录取的原因完整的说一遍？预设：因为小乌龟爬得慢，所以不适合做邮递员这份工作。（二）、自学第二、三自然段课文的第2、3自然段和第1自然段结构是一样的，我们回忆一下第1自然段的学习步骤。多媒体出示：1、读课文，边读边思考2、画一画小乌龟到哪找工作，被拒绝的原因是什么？3、最后找出重点词句，有感情地朗读。1、现在你能用以上学习方法自学第2、3自然段吗？（学生自学）2、老师看到你们认真专注地读书学习，真好。现在我们来汇报第2自然段。生：在第2自然段中，小乌龟到消防队找工作，他被拒绝的原因是小乌龟不会上树。（板书）把你画的句子读给大家听听。（出示句子）师：急得、转圈圈！谁来读读这句话？生读句子。不仅听出着急了，而且也看出着急了。我们一起读读。小猩猩什么表现？（出示：轻轻一蹿）做做“轻轻一蹿”这个动作？这么轻松！怎么读？生读轻轻一蹿。男生读小乌龟的表现、女生读小猩猩的表现。3、小节：对猩猩来说，上树多么轻松呀，这是小猩猩的长处，可小乌龟不会上树，实在没办法，所以熊队长又说。（引读）出示课件看来，小乌龟也不适合这份工作。是因为小乌龟不努力工作吗？用上“因为……所以……”（出示课件）把小乌龟没有被录取的原因用“因为………所以………”完整的说一遍？指名说（三）、第三自然段1、小乌龟没有放弃继续找工作。接着小乌龟又到哪找工作了？被拒绝的原因是什么？谁来继续汇报，板书：师：把你画的句子读给大家听听。（课件出示句子。）2、理解句意：小狐狸什么表现？出示：能说会道小乌龟什么表现？出示：结结巴巴齐读这两个词语。它们的表现真是完全不同啊！3、了解分号的作用：看，上面一个实心圆，下面一个逗号，你认识他吗？这是一句话，分号前面说小狐狸的表现，分号后面说小乌龟的表现，先说谁都行，所以中间用了一个分号。因为小乌龟说话结结巴巴，所以梅花鹿说（引读）师：小狐狸发挥自己的长处找到了导游的工作，小乌龟没有得到当导游的这份工作，是因为小乌龟不努力吗？把小乌龟没有被录取的原因用“因为………所以………”完整的说一遍？指名说四、第4、5自然段经过漫长的几个月，最后小乌龟终于找到了工作，是什么工作呢？请同学们默读课文4、5自然段，找到答案。小乌龟在哪找到了工作，是什么工作呢？板书现在我们就到杂技团去看看小乌龟。播放课件瞧，舞台的幕布拉开了。最上面是小鹰，小鹰站在小猴的脚上，小猴倒立在小花狗的背上，小花狗站在山羊的背上，山羊站在一块碗口大的木板上，底下是小乌龟。现在你想对小乌龟说点什么？

生自由说。

是呀，小乌龟真厉害，没有它就没有这台精彩的杂技表演了。当大家发现它时，真是又惊又喜，请你带着这种感情朗读第4自然段。（多媒体出示）小乌龟找了那么多工作都不适合自己，最后，终于........（引读）找到了发挥自己长处的工作。你觉得小乌龟的长处是什么？是啊，它努力地支撑着山羊，使小山羊站在木板上不晃动。小乌龟的作用可真大呀！所以，小乌龟说：“我终于找到发挥自己长处的工作了。”（引读）小乌龟找到这份能发挥自己长处的工作，多不容易呀！有一个词特别能体现他找工作的不容易？那个词？（终于）你能结合自己的生活实际用“终于”说句话吗？因为小乌龟历尽千辛万苦永不放弃，所以最后他（引读）谈谈学习这课后，你有什么收获？小结：其实，我们和乌龟一样，也有自己的长处和短处，只有善于发挥自己