大班心理健康教案8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班心理健康教案8篇教案在拟订的过程中，老师确定要强调讲授内容要点，作为一名教导工，我们理应养成提前制定教案的好习惯。下面是在这里我为您共享的大班心理健康教案8篇，感谢您的参阅。

大班心理健康教案1

【活动设计】

进入大班后孩子们变得大胆了，从谈话中我往往知道他们有的能够自身在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也察觉随着学习负担的加重，有片面孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不健康的心理，《纲要》中提出要提防孩子健康进展，不仅表达在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说大胆找大胆到听听大人们的寄予，扶助孩子们树立自信，形成遇事不恐慌、不放弃，大胆地面对困难、解决困难的良好心理品质。

【活动目标】

1、在看看讲讲找找中积累生活中各种大胆的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

2、激励幼儿在学习中遇到困难时，大胆面对并解决它，对自己要有信仰。

【活动打定】

前期阅历：幼儿有独处的体验、日常活动中感受过自己大胆。

物质打定：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

【活动过程】

一、认读字卡，说一说大胆。

要求：大胆说说自己在生活的大胆表现，了解抑制惧怕心理很大胆。

1、提问：什么是大胆？你是大胆的孩子吗？表现在哪里？

你有一个人在家的体验吗？当时心情怎样？有什么手段让自己不畏缩。

2、情景——独处时有人敲门，怎么办？

3、小结：除了不怕疼，不哭很大胆，独处时抑制惧怕，遇到突发事情能想出手段也是大胆的表现。听了你们的介绍，确实比以前大胆了。

二、看看说说，找一找大胆。

要求：进一步熟悉大胆的行为，知道学习时面对困难有信仰也是大胆的表现。

1、听广告——夸夸爸爸的大胆。

提问：谁的爸爸很大胆？什么行为并不是大胆的表现？

2、出示图片，找一找大胆的人。

提问：为什么说他们是大胆的人？

理解词语：见义勇为，舍己救人

3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。

提问：XX妈妈说了什么？为什么学才干时不怨恨，不放弃也很大胆？

4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的才干，将来上小学学习更多更高的才干，遇到困难时有信仰也是一种大胆的表现。让我们一起努力，大胆地面对学习时遇到的困难，抑制它，做个大胆的孩子，你们有信仰吗？

大班心理健康教案2

【教材分析】

大班幼儿随着生活阅历的丰富，内心世界也逐步丰富起来，不同的心绪情感直接影响着她们的生活和学习。情感教导无论在幼儿的日常生活教导中还是主题活动教导中，都是一个不能被忽略的问题。故事《心情预报》题材别致，构思高明，情节生动感人。运用天气预报的形式来引出“心情预报”透露了森林中各种小动物和平相处，彼此关爱的一种温馨的场面。本活动通过创设情景学做心情预报员、交流议论等形式，让幼儿了解心情预报的方法，引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调理自身心绪。并引导幼儿尝试关注周边人的心绪、情感变化，想手段扶助别人获得健康的好心情，体验扶助他人的喜悦。

【活动目标】

1、了解心情预报的内容、方法，容许关注同伴的心绪和需求。

2、能完整连贯的播报心情预报，掌管2—3种调理消极心绪的方法。

3、感受关切、扶助他人的喜悦。

【活动打定】

1、物质打定：天气预报视频及各种天气标志、小松鼠头饰、金话筒、课件。

2、阅历打定：幼儿观看天气预报，了解表示天气处境的各种符号。

【活动建议】

1、师幼谈论天气，引发兴趣、导入主题。

（1）引导幼儿说出观看天气预报能知道未来几天的天气。提问：“孩子们，你们看今天的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气处境呢？”

（2）激励幼儿大胆模仿主持人播报天气，教师赋予积极断定

提问：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来模仿一下？”

（3）引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。

提问：方才的天气预报播报了哪几种天气处境？你还知道哪些天气处境。小结：天气处境真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气处境，给我们的生活带来了很大便当。

2、结合课件分段陈述故事，了解心情预报的内容和方法。

（1）结合课件陈述故事前半片面，播报森林心情预报，了解心情预报的内容。提问：主持人的第一句话是怎么说的？（指点幼儿礼貌播报）他都播报了那些动物的心情？

（2）分析大象的心情，尝试心情预报的方法。

提问：

①为什么大狮子的心情是大雨天？生病了，会是怎样的感觉啊？扶助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受

②你觉得还可以用哪些天气表示不开心、不安逸的心情？引导幼儿利用天气预报的不同符号来表示不同的心情。

小结：心情和天气一样，都是可以预报的。我们可以用不同的天气标志来预报不同的心情。

（3）结合课件陈述故事后半片面，议论尝试如何扶助大狮子获得好心情，初步感受关切、扶助他人的喜悦。

提问：假设你是森林里的小动物，你计划如何扶助大狮子，让他的心情好起来？引导幼儿自由议论，充分发挥想象力和创造力，激发幼儿的互爱互助情感，尝试扶助大狮子获得好心情。

（4）结合课件，持续提问：

①森林里的小动物是怎么做的？

②有了小伙伴的扶助，这时大狮子的心情会不会发生变化？”小动物们的心情又会怎样？

小结：狮子看到有这么多挚友来拜访它、关切它，很欣喜，心情就逐渐变成晴天了。原来，心情和天气一样，还是可以变化的，我们可以想手段扶助自己或者别人把坏心情变成好心情。

3、结合课件尝试做心情预报员，体验播报的喜悦，并能扶助他人获得好心情，进一步感受关切、扶助他人的喜悦。

（1）结合前三副人物表情（哭泣、生气、发怒），尝试心情播报。

提问：生活中，小挚友也会经常有各种不同的心情？你能做一个心情预报员吗？当我们身边的人展现了不开心，我们理应怎样让他们变得喜悦起来呢？

小结：让自己和挚友开心的方法有好多，如深呼吸、暂时离开生气的地方、大哭一会儿、想一下开心的事、跟好挚友倾诉、听好听的音乐等，这样心里就不会那么痛苦了。

（2）结合第四副图片“笑脸墙”，尝试心情预报。

提问：谁能来播报一下她们的心情？你感觉人在什么心情的时候最美丽？小结：任何人都是开心的时候最美丽，保持欣喜的心情经常笑，我们的生活就会更加开心、幸福。别人不欣喜的时候，我们也要扶助他让他有个好心情。活动延迟：利用离入园时间开展“心情播报时间”。

大班心理健康教案3

活动目标：

1.了解黑夜，情愿尝试一个人自我睡，并能用各种方法抑制对黑夜的惧怕心理。

2.经过故事和体验，了解黑夜并不成怕，并逐步热爱黑夜。

3.学习操纵自我的心绪，忧伤或疼痛时不哭。

4.进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。

5.学会坚持高兴的心境，培养幼儿喜欢生活，快乐生活的良好情感。

活动打定：

ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景。

活动过程：

一、提问导入

1.PPT1这是什么时候？——一个恬静而美观的夜。

2.PPT2大家怎样了？——关灯、睡觉了

小结：睡觉是件安逸的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。

二、调查陈述

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)假设你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在x色表上，假设……师幼统计结果。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢？毕竟怕什么？你们说，我来记。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)

小结：看来，你们有好多畏缩的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，畏缩是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有畏缩的事，只要把它说出来，就务必能想手段解决。

三、故事体验。

1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它畏缩黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身抖动。

小老鼠睡不着畏缩什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气留心一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不成怕！

2.刚睡下，又从外面传来声音，这是什么声音？是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~(水声)毕竟是什么啊？小老鼠怎样也不敢，畏缩地跑回了床。什么声音让小老鼠畏缩？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个到底——原先是卫生间水龙头没有拧紧！

师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？

假设你在，你会对小老鼠怎样说？

这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越畏缩。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安好的。

四、抑制方法

那我们呢？看一看，那些畏缩的问题！

问题一：怕怪物、恶梦、怕黑

看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！

(1)世界上真有怪物吗？——根本就没有怪物，所以它不应当成为我们畏缩的问题。

(2)怕做恶梦、怕黑，你们有好手段吗？

教师根据幼儿回复在PPT中呈现：

小结：真棒，想了这么多的手段。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等，能够让我们的心境变得宁静、高兴，这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二：怕从床上滚下来

(1)这个简朴，有什么好手段

(2)教师根据幼儿交流的资料播放

(3)小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要变更一些做法，就能解决这个问题。

五、再次调查

这些畏缩的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！举行其次次选择，假设此刻你容许去尝试一个人睡的请将笑脸贴在x色纸上，假设你还有些畏缩的请将笑脸贴在纸上？

小结：其次次有x个孩子选择了容许尝试一个人睡，看来，你们心里的畏缩减了不少，为这些的大胆的孩子拍拍手。还有x个孩子正在踌躇，有些惦记，但教师相信再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？

六、黑夜体验

你们真的不再畏缩黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请教师协助把灯熄灭！你们不要慌张，教师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！

1.黑暗小屋

(1)那里有几间黑夜小屋，谁容许自身一个人在里面呆上一会！你们能够悄悄地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！

(2)采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？

师：你们刚开头心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？假设再给你一次机遇你还情愿去吗？

小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安好、很恬静、很和暖！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！

2.团体体验黑夜

听了他们的介绍，你们想试一试吗？

(1)介绍方法：别急，教师为你们每个人都打定了奇怪制作的黑夜小屋(出示黑头套)，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)

(2)想象、体验：孩子们逐渐的放下头套就像黑夜逐渐地来到了，周边怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里……

(3)团体采访孩子们，你们觉得方才一个人睡觉怎样样？

小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时察觉全体的一切还是和白天一样，一样的安好、一样的和暖和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！

七、拓展：赏识黑夜的美，自然终止

教师边朗诵边播放夜景图

活动反思：

孩子们对于这个活动的兴趣是很充沛的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的畏缩，体验从畏缩到不畏缩的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不畏缩还是有一段距离的。所以，我认为，在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不畏缩了，成为大胆的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。

大班心理健康教案4

活动目标：

1、幼儿逐步适应集体生活，情愿去幼儿园。

2、情愿和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的喜悦。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的喜悦，情愿与同伴一起嬉戏。

4、热爱扶助别人，与同伴友好相处。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、幼儿知道自己已经长大了，情愿去幼儿园和小挚友、老师们一起做嬉戏，学学识。

2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

活动打定：

1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

活动过程：

一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学识、学才干。

1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小挚友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

2、总结：爸爸妈妈工作去了，小挚友也长大了，要开开心心的来幼儿园学学识。

3、学习儿歌《上幼儿园》。

活动反思：

在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的积极探究的热心，比传统教学中幼儿学到的学识更有效和更有意义。幼儿与教师之间对等、和谐的关系，是幼儿健康喜悦的成长保证。因此，我们在实施教导时提防为幼儿创设宽松、对等、自由进展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的空气中学得开心、玩得高兴。

大班心理健康教案5

活动背景：

《3—6岁儿童学习与进展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应才能。保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的根基，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康进展。大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识进展急速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，理应安置幼儿独立睡眠，对于孩子心理的进展及养成独立意识和才能培养很有好处。然而，如今的家庭教导和培育模式造成了好多幼儿到了5-6岁还不容许独立睡眠，他们畏缩、惧怕、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰苦一步。那么，如何来扶助这群心爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。

教材分析：

黑夜对幼儿来说弥漫神秘感，黑夜是什么样的？黑夜里会看到什么？黑夜会不会听到好多古怪的声音？黑夜毕竟可怕吗？通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不成怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度扶助幼儿尝试独立睡眠。

活动目标：

1.通过故事情境和亲身体验，熟悉并了解黑夜，知道黑夜并不成怕。

2.能在集体面前骄傲地陈述自己一个人睡的大胆体验，或坦然讲出不敢一个人睡的理由。

3.容许积极地用各种方法抑制对黑夜的惧怕，激发尝试一个人独睡的大胆心理。

活动打定：

1．物质打定：ppt课件、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

2．阅历打定：片面幼儿已经有过独立入睡的体验，幼儿对黑夜的初步熟悉。

活动过程：

一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

1．出示PPT，恬静的黑夜背景图。

师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出和暖又微弱的光彩，每天晚上都要干什么呢？

师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既安逸，也使身体和大脑得到充分休息。

（评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以恬静的黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地揣摩，提出夜晚是睡觉的时间这个线索，干脆的小结同时也提出了睡眠的重要性。）

2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗？”

师：小挚友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？

（幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。）

师：蓝色爱心调查板上还是有一些小挚友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢？

师（小结）：这些小挚友很大胆，虽然由于怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出理由，每个人都有畏缩的事情，只要大胆地把畏缩的事情说出来，就能一起想手段解决。

（评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼儿大胆表达不敢一个人睡的理由，小结片面总结了这些理由的同时，断定幼儿容许积极表达困难和烦扰，一起参与尝试解决的表现是分外值得断定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好打定。）

二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不成怕，扶助大头儿子独立睡觉。

1.“大头来求助”。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。

师：这是谁呀？大头儿子最近也有一个烦扰想请小挚友们一起协助。一起来听一听吧！

（PPT大头儿子图片录音）

2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子畏缩的事物，扶助大头儿子独立入睡。

师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和古怪的声音是真的吗？

（结合PPT出示图片、音效）

师：原来墙角黑黑的怪物只是一件外套的影子；根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不成怕！是不是这样？

（评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦扰，以发散的问题，让幼儿结合已有阅历说说自己的想法。而孩子们的回复也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦；世界上没有魔鬼；可能有人打呼噜的声音；可能外面建筑工地在工作的声音接着教师结合图片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合对自身实际和图片音效的斟酌，为活动的顺遂开展，以及活动重点做打定。）

3．“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不成怕。

师：大头儿子听了小挚友们的话，猜猜看现在的他还畏缩吗？一起听听看！

（评析：通过结果听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子初步抑制畏缩一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿正确熟悉黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。）

三、激励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。其次次完成调查板“你敢一个人睡吗”？

1．请一开头选择一个人独睡的幼儿介绍自己的体验。

师：现在请刚刚选择一个人睡的小挚友说一说一个人独睡的体验是什么样的？

师（小结）：原来好多小挚友一开头都不敢一个人睡，后来都用了好手段抑制了对黑夜的畏缩和惧怕，逐渐的就习惯一个人睡了。一个人睡是很安逸的，也说明你们长大了！

2．再次调查“你敢一个人睡吗？”其次次操作调查板。

（第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸）

师：我们再来调查一次，假设你不怕了，容许一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。

师（小结）：有那么多小挚友容许尝试一个人睡，你们已经容许抑制心中的畏缩和慌张了，真大胆！

（评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一片面通过红色爱心板面的幼儿介绍共享自己尝试独立睡眠的阅历，又进一步引导幼儿正确熟悉了黑夜，并想手段抑制对黑夜的惧怕心理，突出了活动难点；其次片面教师用激励的方式引导蓝色爱心板面的幼儿重新做出选择。幼儿的选择会展现两种处境，可能又有片面小挚友选择了敢，也有可能全体的孩子都选择了敢。教师可根据处境来概括细化小结。断定容许独立睡眠的幼儿，持续激励还不敢尝试的幼儿。）

四、议论畏缩黑夜的几种处境，斟酌不怕黑夜的解决方法。

1．幼儿分组议论畏缩黑夜的几种处境，斟酌不怕黑夜的解决方法。

师：请小挚友们分组想一想，可能会由于哪些问题展现畏缩黑夜的处境？怎么解决这些畏缩的问题？请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

2.教师与幼儿一边议论问题，一边共享“黑夜”我不怕记录表。

师：小挚友们的方法都不错，我们一起共享一下吧！

（评析：通过分组议论，孩子们结合自身阅历斟酌了“畏缩黑夜的理由”以及“抑制畏缩黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼儿更进一步理解黑夜，尝试并激励自己独立睡眠有很大扶助。

3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”举行小结。（PPT）

师：大头儿子也来和我们共享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看！（图片录音）

4．教师给还不敢尝试一个人睡的小挚友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。

（根据之前处境发）

（评析：通过以大头儿子共享“黑夜，我不怕”的形式，让幼儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不成怕，有好多方法可以抑制心理的畏缩和惧怕，大胆尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放自制图书的环节更是将活动推向了高潮。）

五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不成怕，情愿表达一个人独睡的愿望。

1．幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不成怕。

（PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。）

师：你们容许带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？感受一下黑夜毕竟可怕吗？

2.幼儿表达感受，教师小结。

师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人畏缩的声音，黑黑的夜晚弥漫了和暖和神秘！让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！”

3．幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。

师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！梦想从今天开头，每位小挚友都能一个人大胆的独睡，做个独立、大胆的好孩子！

活动反思：

整个活动始终关注情境创设与教导的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动斟酌，激励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、畏缩等心理特点渗透情感教导。活动中，还生动多样地运用了多种教学手法。

大班心理健康教案6

活动目标

1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时理应怎么办。

2.教导幼儿在生活和学习中遇到困难时，不恐慌、不急躁，探索解决问题的手段。

3.培养他们独立意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受才能。

重点难点重点：

重点：培养他们独立意识和应对困难的士气，使孩子具有应付困难的心理承受才能。

难点：教导幼儿在生活和学习中遇到困难时，不恐慌、不急躁，探索解决问题的手段。

活动打定

绘本PPT、电网。

活动过程

一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。

教师：小挚友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？

今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？

二、赏识绘本

1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。

——小熊为什么会掉进洞里？

弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。

——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？

小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔挚友了。”弗洛格没有哭。他分外宁静的抚慰小熊，还报告小熊要大胆些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌激励自己。

——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？

鸭子察觉了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。

小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们理应深呼吸、静下来斟酌，怎么样做才能解决困难。事情往往没有我们想象的那么糟糕。我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。

三、挑战困难（过电网）

1．介绍嬉戏内容

——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小挚友们来试试，看小挚友们能不能顺遂通过。

2.组织幼儿举行议论，随后举行嬉戏。

——现在，老师请小挚友们一起议论怎么样才能安好通过这条电网路，请专心斟酌后，就可以大胆试试了。

3.稍加难度（间隔缩小），请幼儿举行挑战。

小结：你们真棒，有几位小挚友一下子就过去了，看来方才的那段路上的电网对小挚友们来说，并不是很困难。我们一起来看看，接下来这段“路”会是怎样的？

4.请告成过关的幼儿共享告成的阅历，扶助未通关的幼儿总结理由，请失败的幼儿再试一次。

——这次的“电网”，有些小挚友不提防就触碰了，但还是有小挚友通过了，我们来听一听，他有什么通关秘诀。

5.在“电网”两边加上障碍物（钻圈），再次邀请幼儿尝试。

——还有结果一段路，通过这段路，我们就能安好了。

小结：你们都是热心肠的好孩子，扶助弗洛格告成的通过了这条障碍重重的小路。你们敢于挑战困难，遇到过不去的难关时，会静下来斟酌想手段。弗洛格有你们这些好挚友，它可真幸福。

活动反思

通过本次活动让幼儿知道生活中会遇到一些想不到的困难，而困难是能抑制的，教导孩子抑制凭借思想，明白困难并不成怕，重要的是激励孩子独立面对困难，正视困难，树立自信，不恐慌、不急躁，心平气和的以良好的心态去探索解决问题的手段。从而抑制困难，战胜困难，“体验风雨才难见彩虹！”

大班心理健康教案7

活动目标：

1、赏识故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。

2、体验爱和被爱的喜悦情感。

3、懂得怎样用实际行动来关切父母、敬爱长辈。

活动打定：

1、故事《喜悦地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。

2、爱心卡。

活动过程：

一、出示课件，导入活动。

（一）赏识故事《喜悦的家》。

提问：

1、小兔乐乐有一个喜悦而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？

（二）小结：

爱一个人的时候，确定要大声说出来，是怎样爱的？

二、倾听书信，爸爸妈妈对小挚友的爱。

（一）读爸爸妈妈的来信《宝物，你长大了》

1、你们听后有什么感受？

2、用信可以传递我们的爱。

（二）赏识"爱的相册"

1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。

2、相册可以留下我们的爱。

（三）听录音《爱戴的孩子，我爱你》

总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每日为我们繁忙着，确实很辛苦，我们也要好好的回报父母。

三、你对爸爸妈妈的爱

（一）赏识课件并提问：

1、你看到的小挚友是怎样爱爸爸妈妈的？

2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？

（二）"静静话"爱心卡。

我们爱爸爸妈妈的方式好多好多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。

（三）表演歌曲《感恩的心》，活动终止。

活动延迟：

1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。

2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。

孝敬父母，敬爱长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽全体来爱孩子、照管孩子。但孩子们由于采纳了太多的爱，逐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。

大班心理健康教案8

活动来源：

一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈