考试试卷分析报告15篇

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【第1篇】二班级数学组期末考试试卷分析报告

二班级数学组期末考试试卷分析报告

一学期已经过去了，这学期数学期考班级平均分为91．2，班级最低分为45分，满分18人。从试卷难易程度看成果还不错，但也存在问题。

试卷中反映出的状况感到在以下方面做得尚好，首先对本册书的基础学问教的较为扎实，同学的失分较少，如填空题、单位换算题、计算题，口算题正确率较高。

丢分较多的题：选择长度单位填空题，如：马拉松长跑竞赛全长约42（）多数同学填“米”，根本不了解马拉松竞赛，生活阅历少。量一量，画一画的3小题失分多，同学不理解题意，用自己的`尺子去量，造成错误。方向题同学失分也比较多，缘由是方向感不强，有些糊涂，搞不清晰。还有一部分同学应用题失分惊人，主要是不理解题意，不会分析，有的题型还没见过。

分析低分同学缘由：

1、部分同学由于家庭现状的缘由，有的父母长期不在身边，和保姆、老人一起生活，因而只关怀孩子的生活，不关怀孩子的学习。

2、部分同学上课不仔细听讲，平常作业也不仔细，根本没有把心思放在学习上。

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将实行以下措施：

1、准时调整教学方法，一个个学问点过关，做到一步一个脚印。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么学习困难，难在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起士气，奋勇争先，力争赶上优秀生。优秀生，让他们平常不仅要管好自己，使自己每天向上，还要常常关心后进生。

3、坚持同学为主体，转变老师的角色，营造宽松民主的学习环境，让全部同学乐观产生学习数学的爱好，夯实基础，争取不断提高教学质量。

【第2篇】五班级上册数学期中考试试卷分析及质量测试报告

五班级上册数学期中考试试卷分析及质量测试报告

试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。

其次题：推断对错，共6道小题，每题2分，共12分。

第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。

第四题：计算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。

第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。

第六题：解决问题，共4道题。1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。

同学做题状况：

填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。一部分孩子没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/4÷1/10计算的，而这道题目中3/4是多余条件，应当用1÷1/10来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩（）吨。个别同学审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。个别孩子的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错误。

推断对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。同学对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，理解其中的等量关系。

选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。

①2/3÷12/5②12/5÷2/3③2/3×12/5

个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间不能较好的区分理解。

列式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？同学对题目中的1/4不能较好的'理解，当成了详细的量来计算。

解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。题目中出示了一个长方体的图。个别同学的空间观念没有较好的树立，不能正确的分析所用彩带的长度是几条长、几条宽、几条高，而把题目求成了棱长总和。

从同学的整体状况来看，大部分孩子基础学问的把握比较好，书写规范卷面干净。个别孩子综合运用学问的力量较弱，在学习中对于概念的建立不清楚、不扎实。有十几个孩子由于近段时间沉迷网络嬉戏，对学问的把握不坚固，综合应用学问解决问题的力量薄弱。依据同学的状况，在以后的教学中需要留意

应用以下改进措施：

首先加强数学学问与实际生活的联系，注意同学的动手操作和自主探究，进展同学的空间观念，提高同学的解决问题的力量。

其次重视基础学问的教学，在教学中，注意同学技能技巧的形成和方法的把握，在练习中提高同学的力量。

五班级数学学情分析

从同学的是学习和本次的考试状况来看，本班级大多数同学学习数学的乐观性较高，数学思维力量强，学习成果也较好。但是也有部分同学学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。由于后进生的缘由，让各个班级之间的成果有所悬殊。

首先，同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻。

由于同学的转学缘由，每年都要对新进的同学进行个别的了解辅导，有一部分孩子转学之后隔级跳，导致学习的内容不连接，不能较好的学习新学的学问。还有的孩子由于许多的缘由，形成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。

其次，作业拖欠、不完成现象常常消失。

每个班里都有作业不完成的现象。由于家庭的缘由，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有许多家长由于自己不识字或忙于生计，不顾的监督孩子，不了解孩子的学习状况，导致这些孩子钻了空子。

再次，近段时间，有一些孩子沉迷上了电脑嬉戏或其他的小玩具，精力用在了嬉戏和玩耍中。

学习习惯和学习态度也开头散漫和马虎。如课堂上走神，作业中常常消失抄错数字或简洁计算出错的状况，家庭作业不做等等。

当然，大多数的孩子进入五班级以来，学习的乐观性很高，课堂上能够主动地学习，作业状况也比较好。

针对同学的实际状况，在以后的数学教学中，预备实行以下措施：

关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。家校练习，争取家长的协作，强化作业的要求，训练同学良好的学习态度和习惯，多鼓舞和表扬同学，激发同学学习数学的乐观性和主动性

【第3篇】二班级数学下册期末考试试卷分析报告

二班级数学下册期末考试试卷分析报告

一.考试基本数据统计

本次全班级参与人数:178人,平均成果89分及格率98%优秀率58%

二.试题详细状况分析

1、在基本学问中，填空的状况基本较好。应当说题目类型特别好，而且同学在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明同学初步建立了数感，对数的领悟、理解力量有了肯定的进展，同学良好思维的培育就在于做像这样的数学题，转变以往的题目类型，让同学的思维很好的调动起来，而同学缺少的就是这个，以致失分严峻。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我熟悉到同学的计算习惯真的要好好培育。

3、还有平常应当多让同学动手操作，从自己的操作中学会敏捷运用学问让同学置身在一个布满趣味的数学活动中，激励同学用自己的才智去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了同学联系生活的力量。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从同学熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让同学体会学习数学的价值与乐趣。

三.同学答卷状况分析。

1、存在的不足：

(1)部分同学在计算中计算马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象;特殊是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时马虎算错答案。

(2)同学会读题时马虎没有弄清题意就开头做题，导致简洁的计算错题太多。

(3)同学对解决实际问题的力量太差,对学问学习太死,不会敏捷应用第五题第2.5小题只有很少同学做对，第六大题也只有个别同学想出来。

2、取的成果：

(1)在本次试卷中可以看出，同学基础计算总体还不错，说明同学把握了前段所学学问。

(2)多数同学能按要求正确答题，有肯定的力量。

(3)同学书写整体不错。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培育同学良好的解题习惯。削减同学因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不认真、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要削减机械的、单调的.重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高同学对于概念正确地、全面地熟悉。削减同学因错误地或片面地理解概念造成的失分。

4、关注同学的学习过程，让同学有体验数学的机会。为同学供应做数学的机会，让同学在学习过程中体验数学和经受数学。数学学习特殊是新概念、新方法的学习，应当为同学供应详细的情境，让同学在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。

5、为同学留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否乐观主动地思索。而老师的责任更多的是为同学供应思索的机会，为同学留有思索的时间与空间。

【第4篇】一班级语文上册期中考试试卷分析报告

一班级语文上册期中考试试卷分析报告

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查同学的基础学问的把握状况，又重视考查同学分析问题、解决问题的力量，促进了同学语文力量的不断完善。而且，测试内容多数是同学见过和练过的题目，只要做题时认真都会体会到胜利的喜悦。

一、存在问题

从整张试卷来看，同学的基础学问把握较好，从按要求写韵母或音节一题和补充音节、连线等题可以看出，同学基本上都满分，除了这些，其他的'题失分的地方还许多。如第六题读一读，画一画一题，同学画的图与实物差距很大。还有第十题读儿歌，回答问题这一题，同学回答问题的力量较差。往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。在一个就是个别同学的字写的不规范，字迹潦草，卷面不干净。

二、整改措施

1、虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让同学能敏捷运用汉语拼音.

2、书写方面。平常每次作业都应当严格要求，对于不仔细书写的作业应当坚决要求同学重写。平常要交给同学一些练字的方法。平常作业要少而精，要留充分的时间给同学，避开同学为了求快而降低质量要求的现象发生。

3、读短文回答问题方面。要加强对同学学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培育同学分析问题，解决问题的力量以及应变力量的培育。

4、教育同学平常学习中要注意学问的积累，提高同学的语言表达力量。

5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培育孩子认真审题、自立答题、想好了再下笔、完成全部练习后还要仔细检查的习惯.

6、培育同学的绘画力量。

今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让同学少走弯路，平常每一项教学都应当扎扎实实去完成，站在同学角度上多思考，让同学在欢乐的学习中获得更多的学问。

【第5篇】二班级数学期中考试试卷分析及质量报告

二班级数学期中考试试卷分析及质量报告

一、对试题的熟悉：

本次试题体现了如下几个特点：

1、以基础学问和基本技能为基础，学问掩盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础学问为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步熟悉、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步熟悉、解决问题等，可以说是点多面广。

3、留意贴近同学实际，体现数学学问的应用价值。

本试题从同学熟识的生活中索取题材，使同学从中体验、感受学习数学的价值。4、注意考查同学的各种力量。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考查了同学的观看力量、操作力量和计算力量，同时也考查了同学运用数学学问提出问题、分析问题、解决问题的力量。

二、对试卷的分析：

一、题是口算题，全班全对的不是许多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的方法，只要孩子仔细便不会消失这样的错误，这个口算看起来是很简洁，但是做到满分正确无误却是很不简单的事情。

二、题是推断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（×）这个题应当是错的。由于0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不行以的。

（2）小题两个数相乘的积肯定比两个数相加的和大。（×）比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2

（6）题把8个苹果分给4个小伴侣，每人分2个。（×）我们必需强调是平均分。所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较简单出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较多。

三、题填空

有些孩子是没有审题或者是做题不仔细，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。

13小题按规律填数726456（48）（40）（32）其实这个只

要把口诀背熟就应当没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。

四、题

4个3相加的和是多少列式是（）孩子们最简单把这样的题记混，孩子们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。

五、题

失分不多，有个别同学也就是不仔细，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是了。

六、题是画角，

但是错的多的是好多同学遗忘直角肯定要标上直角符号的。还有几个是把分不清晰钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。

七、题是解决问题

本题主要考察同学的.综合应用的力量。有的孩子是理解力量略微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

三、老师教学反思及改进措施

1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使同学做的既准又快。

2、在今后的教学中，要留意培育同学的观看爱好，在教学内容上，尽量选择同学所喜爱的素材，设计一些同学感爱好的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发同学的观看爱好，有利于提高同学的观看力量，教学中同学由于观看得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几个同学说一说还可用手势或启发性的问题引起同学观看。

3、在教学中也要提高同学观看力、培育认真仔细的精神，关心他们养成良好的学习习惯，与期中考试相比，同学在仔细认真这方面有所提高，但对事物的观看分析的力量欠缺。

4、加强思维的训练，开阔同学的学问面，让同学能敏捷运用所学学问解决问题，在今后的教学中，留意培育同学从生活中发觉数学问题，创设启发同学自立思索、自主发觉的问题情境，支配一些具有探究性和开放性的题目，使同学体会可以从多个角度思索问题，让同学在不断探究与制造的气氛中进展思维。

5、依据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对性，要讲实效。教学中要随时了解把握同学的学习状况，避开盲目多练，减轻同学学习负担。

6、要正确熟悉同学个体差异，因材施教，尤其要加强对学困生的辅导。对学困生要多些关爱和关心，了解他们困难所在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，关心他们树立学习信念，尽快达到教学目标。

【第6篇】五班级上册数学期中考试试卷分析及质量报告

五班级上册数学期中考试试卷分析及质量报告

试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。

其次题：推断对错，共6道小题，每题2分，共12分。

第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。

第四题：计算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。

第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。

第六题：解决问题，共4道题。1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。

同学做题状况：

填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。一部分孩子没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/4÷1/10计算的，而这道题目中3/4是多余条件，应当用1÷1/10来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩（）吨。个别同学审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。个别孩子的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错误。

推断对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。同学对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，理解其中的等量关系。

选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。

①2/3÷12/5②12/5÷2/3③2/3×12/5

个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间不能较好的区分理解。

列式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？同学对题目中的1/4不能较好的理解，当成了详细的量来计算。

解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。题目中出示了一个长方体的图。个别同学的空间观念没有较好的树立，不能正确的分析所用彩带的.长度是几条长、几条宽、几条高，而把题目求成了棱长总和。

从同学的整体状况来看，大部分孩子基础学问的把握比较好，书写规范、卷面干净。个别孩子综合运用学问的力量较弱，在学习中对于概念的建立不清楚、不扎实。有十几个孩子由于近段时间沉迷网络嬉戏，对学问的把握不坚固，综合应用学问解决问题的力量薄弱。依据同学的状况，在以后的教学中需要留意应用以下改进措施：

首先加强数学学问与实际生活的联系，注意同学的动手操作和自主探究，进展同学的空间观念，提高同学的解决问题的力量。其次重视基础学问的教学，在教学中，注意同学技能技巧的形成和方法的把握，在练习中提高同学的力量。

五班级数学学情分析

从同学的是学习和本次的考试状况来看，本班级大多数同学学习数学的乐观性较高，数学思维力量强，学习成果也较好。但是也有部分同学学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。由于后进生的缘由，让各个班级之间的成果有所悬殊。

首先，同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻。由于同学的转学缘由，每年都要对新进的同学进行个别的了解辅导，有一部分孩子转学之后隔级跳，导致学习的内容不连接，不能较好的学习新学的学问。还有的孩子由于许多的缘由，形成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。

其次，作业拖欠、不完成现象常常消失。每个班里都有作业不完成的现象。由于家庭的缘由，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有许多家长由于自己不识字或忙于生计，不顾的监督孩子，不了解孩子的学习状况，导致这些孩子钻了空子。

再次，近段时间，有一些孩子沉迷上了电脑嬉戏或其他的小玩具，精力用在了嬉戏和玩耍中。学习习惯和学习态度也开头散漫和马虎。如课堂上走神，作业中常常消失抄错数字或简洁计算出错的状况，家庭作业不做等等。

当然，大多数的孩子进入五班级以来，学习的乐观性很高，课堂上能够主动地学习，作业状况也比较好。

针对同学的实际状况，在以后的数学教学中，预备实行以下措施：

关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。家校练习，争取家长的协作，强化作业的要求，训练同学良好的学习态度和习惯，多鼓舞和表扬同学，激发同学学习数学的乐观性和主动性

【第7篇】学校四班级语文上册期中考试试卷分析报告

学校四班级语文上册期中考试试卷分析报告

做好试卷分析是很重要的灯下工作：

一、期中考试小结

经过前半段的教学，基本上把握了这个班的学情。这次段考又重新检测了一遍我的同学，从中发觉了许多问题和不足，我将仔细做好本次试卷分析工作，为在今后的工作中扬长避短。

二、本次试卷的特点

1、重积累。作为语文学科而言，积累特别重要，只有厚积才能薄发。四班级的同学，对于汉字构造规律有了明确的了解，把握了几种基本的汉字方法。比如试卷中注意考查同学的积累状况：第一题看拼音写词语；第六题忆课文填空。

2、重运用。同学学习词语要联系上下文理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境供应的'信息来理解词语，体会词语的意思。如第三、四题（欣赏、观赏）的运用，前一个是用眼睛去看，后一个是专心去看，同学们的选择很不错，失分较少。

3、重进展。试卷留给同学阅读、思索的空间。如短文阅读。

三、存在的问题及缘由分析

1、部分同学对基础学问的把握不够扎实，重视积累就等于给了同学一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会快速提高。

2、同学的阅读量不够，阅读力量有待提高。今后要求同学养成良好的阅读习惯，学会精读，学会思索。

3、同学的语文素养有待提高，本次检查中同学的阅读、习作失分较多，可以看出同学的思维不广，共性化的理解不够抱负，这就需要在今后的教学中多鼓舞同学拓宽思维，培育同学观看、搜集、查找、创作的力量。

四、改进措施

1、务实基础

2、加强课堂上的师生互动、生生互动、人机互动

3、力求让学问活起来

4、提高同学的阅读力量

5、加强对作文的评改、指导。

总之，要教好语文，让同学轻松学好语文，必需依靠广阔语文老师本着一颗乐观探究，努力钻研的心，不断努力，不断提高自身素养，不断适应时代的要求才行。

【第8篇】五班级上册数学期中的考试试卷分析及质量报告

五班级上册数学期中的考试试卷分析及质量报告

试卷题目：本卷共有六大题，满分100分，考试时间80分钟。第一题：填空，共10道小题，每空1分，总分20分。

其次题：推断对错，共6道小题，每题2分，共12分。

第三题：选择，共4道小题，每题3分，共12分。

第四题：计算，分为口算和解方程两部分。8道口算题，每题1分，共8分。4道解方程，每题3分，共12分。

第五题：列式计算，3道小题，每题4分，共12分。

第六题：解决问题，共4道题。1—3题每题5分，第四题中含有3道小题，9分，全题一共27分。

同学做题状况：

填空题：8、9、10三道小题出错相对多一些。第8小题：有3/4吨煤，每次运走它的1/10，（）才能运完。一部分孩子没有认真审题，不能较好的把握题目中的数量关系，用3/41/10计算的，而这道题目中3/4是多余条件，应当用11/10来计算。第9小题，一堆货物16吨，用去3/4，还剩（）吨。个别同学审题不清，求出的是用去的。第10小题：把一个正方体切成两个完全一样的长方体，表面积增加了18平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。个别孩子的空间观念不强，不能较好的分析理解表面积增加18平方厘米，就是增加了两个正方形的面，所以无从下手，解题错误。

推断对错：出错最多的第四小题：甲比乙多1/5，乙比甲少1/5。同学对“多几分之几或少几分之几”中的语句中不能较好的分析单位“1”，理解其中的等量关系。

选择题：出错最多的是第三小题：小明2/3小时行12/5千米，照这样计算，他行1千米需多少小时，正确的列示是（）。

①2/312/5②12/52/3③2/312/5

个别孩子审题不清，对于求速度和求行单位路程所需的时间不能较好的区分理解。

列式计算：出错在第一小题。甲是40，乙比甲多1/4，乙是多少？同学对题目中的1/4不能较好的理解，当成了详细的量来计算。

解决问题：第五小题的第3小题：用彩带捆扎，至少需要多长的彩带？（大打结处用了20厘米）。题目中出示了一个长方体的图。个别同学的空间观念没有较好的树立，不能正确的分析所用彩带的长度是几条长、几条宽、几条高，而把题目求成了棱长总和。

从同学的整体状况来看，大部分孩子基础学问的把握比较好，书写规范、卷面干净。个别孩子综合运用学问的力量较弱，在学习中对于概念的建立不清楚、不扎实。有十几个孩子由于近段时间沉迷网络嬉戏，对学问的把握不坚固，综合应用学问解决问题的力量薄弱。依据同学的状况，在以后的教学中需要留意应用以下改进措施：

首先加强数学学问与实际生活的.联系，注意同学的动手操作和自主探究，进展同学的空间观念，提高同学的解决问题的力量。其次重视基础学问的教学，在教学中，注意同学技能技巧的形成和方法的把握，在练习中提高同学的力量。

五班级数学学情分析

从同学的是学习和本次的考试状况来看，本班级大多数同学学习数学的乐观性较高，数学思维力量强，学习成果也较好。但是也有部分同学学习基础差，学习习惯不好，常常不完成作业，成果不好。由于后进生的缘由，让各个班级之间的成果有所悬殊。

首先，同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻。由于同学的转学缘由，每年都要对新进的同学进行个别的了解辅导，有一部分孩子转学之后隔级跳，导致学习的内容不连接，不能较好的学习新学的学问。还有的孩子由于许多的缘由，形成了一些不良的学习习惯，很难较快的投入到新的学习中来，不但影响了自己的学习，还影响到了其他的孩子。

其次，作业拖欠、不完成现象常常消失。每个班里都有作业不完成的现象。由于家庭的缘由，个别孩子说谎话，在家骗过家长，不写家庭作业，到校骗过老师，说是作业忘在了家里。有许多家长由于自己不识字或忙于生计，不顾的监督孩子，不了解孩子的学习状况，导致这些孩子钻了空子。

再次，近段时间，有一些孩子沉迷上了电脑嬉戏或其他的小玩具，精力用在了嬉戏和玩耍中。学习习惯和学习态度也开头散漫和马虎。如课堂上走神，作业中常常消失抄错数字或简洁计算出错的状况，家庭作业不做等等。

当然，大多数的孩子进入五班级以来，学习的乐观性很高，课堂上能够主动地学习，作业状况也比较好。

针对同学的实际状况，在以后的数学教学中，预备实行以下措施：

关心后进生树立学习数学的信念，加强课后辅导，对其作业降低要求。实施培优补缺工作，采纳结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。家校练习，争取家长的协作，强化作业的要求，训练同学良好的学习态度和习惯，多鼓舞和表扬同学，激发同学学习数学的乐观性和主动性

【第9篇】学校二班级上册数学期中考试试卷分析及质量报告

学校二班级上册数学期中考试试卷分析及质量报告

一、对试题的熟悉：

本次试题体现了如下几个特点：

1、以基础学问和基本技能为基础，学问掩盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础学问为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步熟悉、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步熟悉、解决问题等，可以说是点多面广。

3、留意贴近同学实际，体现数学学问的应用价值。

本试题从同学熟识的生活中索取题材，使同学从中体验、感受学习数学的价值。4、注意考查同学的各种力量。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考查了同学的观看力量、操作力量和计算力量，同时也考查了同学运用数学学问提出问题、分析问题、解决问题的力量。

二、对试卷的分析：

一、题是口算题，全班全对的不是许多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的方法，只要孩子仔细便不会消失这样的错误，这个口算看起来是很简洁，但是做到满分正确无误却是很不简单的事情。

二、题是推断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（×）这个题应当是错的。由于0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不行以的.。

（2）小题两个数相乘的积肯定比两个数相加的和大。（×）比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2

（6）题把8个苹果分给4个小伴侣，每人分2个。（×）我们必需强调是平均分。所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较简单出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较多。

三、题填空

有些孩子是没有审题或者是做题不仔细，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。

13小题按规律填数726456（48）（40）（32）其实这个只

要把口诀背熟就应当没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。

四、题

4个3相加的和是多少列式是（）孩子们最容（数学网全国最大的数学）易把这样的题记混，孩子们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。

五、题

失分不多，有个别同学也就是不仔细，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是了。

六、题是画角，

但是错的多的是好多同学遗忘直角肯定要标上直角符号的。还有几个是把分不清晰钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。

七、题是解决问题

本题主要考察同学的综合应用的力量。有的孩子是理解力量略微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

三、老师教学反思及改进措施

1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使同学做的既准又快。

2、在今后的教学

中，要留意培育同学的观看爱好，在教学内容上，尽量选择同学所喜爱的素材，设计一些同学感爱好的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发同学的观看爱好，有利于提高同学的观看力量，教学中同学由于观看得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几个同学说一说还可用手势或启发性的问题引起同学观看。

3、在教学中也要提高同学观看力、培育认真仔细的精神，关心他们养成良好的学习习惯，与期中考试相比，同学在仔细认真这方面有所提高，但对事物的观看分析的力量欠缺。

4、加强思维的训练，开阔同学的学问面，让同学能敏捷运用所学学问解决问题，在今后的教学中，留意培育同学从生活中发觉数学问题，创设启发同学自立思索、自主发觉的问题情境，支配一些具有探究性和开放性的题目，使同学体会可以从多个角度思索问题，让同学在不断探究与制造的气氛中进展思维。

5、依据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对性，要讲实效。教学中要随时了解把握同学的学习状况，避开盲目多练，减轻同学学习负担。

6、要正确熟悉同学个体差异，因材施教，尤其要加强对学困生的辅导。对学困生要多些关爱和关心，了解他们困难所在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，关心他们树立学习信念，尽快达到教学目标。

【第10篇】学校三班级上册语文期中考试试卷质量分析报告

学校三班级上册语文期中考试试卷质量分析报告

本次试卷就从基础学问、阅读、习作方面分对三班级的同学的学问、力量、习惯进行了全面而细致的检测。本次考试我班应考31人,实考31人。a等13人,b等8人，c等4人，d等6人，优秀率约40，及格率约78。

本套试卷学问掩盖面广，重点、难点突出，基础学问考察全面，题量不大，掩盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面对全体同学，面对不同层次的同学，贴进生活。试卷着重对同学语言积累和学问运用力量的考核，体现了学以致用，注意积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以同学进展为本”的课改理念，有利于同学读写、理解等语文综合力量的训练和培育，也为今后的.语文教学指明白方向。下面我就本班同学答卷状况做个简洁的分析:

一、答卷状况分析:

1．同学对基础学问把握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数同学能做好，这些题型的得分率达到92以上。

2．积累方面同学也做得较好，课内的古诗、美丽句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分同学背诵不够精确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。

3．理解力量、阅读力量、写作力量还有待提高。阅读题考察的是同学的学问实际把握和运用程度，且过于敏捷，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。

二、消失的问题:

1、同学对已经积累的语言、词汇不能敏捷运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。

2、许多同学对阅读的理解不正确，做题不认真，没有良好的审题习惯，出错较多，概括力量也较弱，有待于加强。

3、不少同学的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有劝说力的材料，因此文章也就做不到详细、生动。

三、改进措施:

1、做好平常的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让同学在反复的积累运用中坚固把握双基，并能举一反三，敏捷运用。

2、实行有效措施组织同学开展课外阅读活动，增加同学的阅读量，丰富词汇，提高同学的语文修养。

3、阅读课的教学，要依据教材特点教导学习方法，适当引导同学运用课堂学到的方法自主学习。要培育同学的基本阅读力量，体会重视词句含义的力量，体会课文的表达方法。

4、连续加强对后进同学的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进同学优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5、要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。

总之，在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并仔细做好后进生的辅导工作，连续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高同学的语文素养。

【第11篇】学校五班级语文期中考试试卷分析报告

学校五班级语文期中考试试卷分析报告

一、消失的问题

1、同学消失的问题

（1）基础学问中的补充音节出错较多。

（2）积累运用中的推断题第3个，出错多。

（3）按要求写句子把“太阳摩挲着大地。”用比方的方法写详细，使句子更生动一题，有的同学写成拟人句。

（4）阅读短文中理解词语、反问句变为陈述句、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”的意思出错多。

（5）习作中有些同学写得不够详细，个别同学对倾诉的意思不能理解，只是叙述了一件事，而不是用对别人说心里话的口气表达。习作的要求太多，对同学束缚太多，同学审题难度大。本次考试中的习作是将第四、五单元的习作要求融合到一起了，因此同学消失了一些审题不明的现象。

2、老师教学中消失的问题

（1）同学要熟悉的字认得不牢，有些熟悉，但消失声调和拼音写法上的错误，这说明识字教学重视不够。

（2）比方句和拟人句混淆，平常句式变换训练比较欠缺。

（3）理解词句的'方法还没有教给同学。

（4）对古文的理解，老师在教学中空白。

（5）作文指导力度不够，同学审题力量差。

二、今后的教学改进措施

1、字需要写，拼音亦如此，长时间的只读不写，拼音回生现象严峻，以至于补充音节出错较多。

2、平常教学中要进一步体现人文性和工具性的统一，加强各种句式变换训练，备课时要加入巩固环节，确保训练到位。

3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。

4、加强古诗文学校渗透、诵读和理解。

5、作文教学，要从要求入手，教给同学审题的方法，提高审题力量。

三、对试题的评价及建议

1、要认的字可以考，但是否在详细的词语和句子中熟悉就可以，单纯拿出一个字来让同学认，是否难度较大？

2、阅读题中的理解词语，大多数同学时采纳联系上下文的方法理解，本次考试中的“无微不至”联系上下文很难理解，而考理解单个字从而理解整个词语，对学校生来说是否有点难？

3、考查同学对古文的理解，是“四段联动”课题的要求，但对学校生来说，是否难度过大？

【第12篇】学校老师六班级语文期末考试试卷分析报告

学校老师六班级语文期末考试试卷分析报告

本次考试采纳的是六班级期末试卷，考试本着严厉仔细的态度，每人分桌考试，通过耳听眼观，对本次试卷做客观地分析。

一、成果状况：

参考人14人

1．人平分：94.59分及格率：100%。

2．各分数段人数

95分以上——5人；90分以上9人

二．状况分析：

1、总体状况：

本次考试试卷以《学校语文课程标准》为命题依据，依据教材内容的延长适当拓展到相关的学问点，从双基、积累阅读、作文三便利命题的。从试卷的成果来看，是可喜的。可以看出我校的语文老师的整体水平是不错的，他们自身具有肯定的语文学问和语文基本力量，在基础学问和阅读理解回答问题这两部分较好。绝大多数老师对六班级的教材较熟识，能胜任语文课的教育教学任务。

2、存在的问题：

（1）少数老师由于从事低段的教学，没有通览1-6班级的教材，所以，在积累运用上不能填精确。

（2）习作是有些老师的'难点。

表现无材可写或选材不新奇，立意不深远，语文功底不深厚。

3、问题归因。可见这一部分老师在平常缺少丰厚自己的意识。平常我们说：“站得高，看得远。”“要给同学一滴水，老师自己需有一桶水。”而少数老师的学问仅局限于教自己的教材学问，甚至于连这一点都未能达到。

4、合理化建议：

（1）加强对老师的职业道德教育，关心老师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民老师。自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的学问，不断充实自己。

（2）建议老师，让他们有时间多看书，准时给自己充电。

（3）供应更多的培训机会，让每一位老师都能够得到必需的培训，能准时、常常受到必要的教育和提高。

（4）学校以多活动为载体，用任务驱动，用制度保障。如开展老师的网络交互，读书沟通会，教研活动，假期通览教材的学习任务等活动，促进老师专业进展，丰厚老师的语文底蕴。

【第13篇】高校语文的历年考试试卷分析报告

高校语文的历年考试试卷分析报告

从大到小，同学们肯定经受了许多许多的考试，那么大家应当都知道，在一次考试中失利是很平常的是，从失利的考试中猎取阅历和学问才是最重要的是，争取下次同样的错误绝不再犯。那么这时试卷分析就显得非常重要了，分析高校语文试卷，写试卷分析报告，从语文考试中获得正确的做题方法和技巧，是很有必要的。下面我就和大家共享高校语文试卷分析报告。

《高校语文》（以下简称《大语》）是一门公共必考课，也是为培育和检验考生的语言文学水平和写作力量而设置的一门文化基础课。显而易见，《大语》在自学考试中占有相当重要的地位，但圆满的是，每年有许多的考生都在《大语》的考试中败北而归，并且是屡战屡败，甚至到后来有些考生都丢失了考《大语》的士气，为什么会消失这样的状况？我们认为，这当然是与《大语》的低通过率（２５％～３０％）有关，但更重要的是与许多考生没有把握正确的学习方法和有效的复习策略就仓促进考场有关。下面，我们将通过对《大语》历年试卷的分析，给广阔考生指出一条正确复习备考迎战之路。

一、《大语》试卷分析

１、《大语》考试题和一般高考语文题的区分许多考生都有这样的误会，认为《大语》的考试和一般高考语文差不多，都是由语文基础学问和作文两大块组成的，考前看不看教材无所谓，等到考试时靠着自己的中学语文底子任凭发挥发挥就能及格了。其实这样的想法是完全错误的。这是由于《大语》的考试和一般高考语文的试卷出题内容、题型和分值完全不同。从出题内容上看，《大语》侧重考的是基础学问点和基本写作技能，考核的学问点均在大纲给出的范围内，故除作文外，全部的基础题的内容和答案几乎都可在《高校语文》这本指定教材中找到。而高考注意选拔性，考的是敏捷应用的力量，全部的答案在高中任何一本语文教材中都找不到。

从题型上来看，《大语》试卷（以２００９年和２０１０年《大语》试卷为例，下同）分为单选题、多选题、词语解释题、简析题和作文这五大块，而一般高考语文试卷（以２０１０年江苏省高考语文试卷为例，下同）分为语言文字运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、现代文阅读（文学类文本）、现代文阅读（论述类文本）和作文这七大块。

从分值上看，《大语》试卷总分为１００分，其中前面的基础学问题占７０分，作文占３０分。而一般高考语文试卷总分为１６０分，其中基础学问题占９０分，作文占７０分。相比较而言，《大语》基础学问题占分比例比一般高考语文要大得多，也就是说，《大语》更侧重的是对教材中基础学问内容的把握。故要想通过《大语》的考试，熟读背诵指定的《大语》教材很重要。

从以上分析可以看出，《大语》考试题和高考语文题相差甚远，我们切不行用高考语文的思路和策略来应付《大语》的考试。

２、《大语》出题内容分布状况一般的说来，除作文外，不管是哪种题型，出题内容分布的挨次都是和指定教材中各单元各篇文章的前后挨次保持全都的，这样我们考生做起题来就会有一个整体的把握，不至于太过惊慌，影响发挥，这也是《大语》考试中的一个人性化亮点所在。以２０１０年４月的全国自学考试《高校语文》试题为例，单选题２０题中第１～３题出自教材的第一单元散文的谈论文部分，第４～９题出自第一单元散文的记叙文部分，第１０～１８题出自其次单元诗歌部分，第１９～２０题出自第三单元小说部分。多选、简析题部分的出题挨次也是按教材挨次排列的。历年试卷内容分布状况也大致相同。我们明显可以发觉，第一单元散文部分在历年试卷中出题量最大，其次是其次单元的诗歌部分，出题量最少的是第三单元的小说部分。这就提示我们广阔考生，在复习备考时应重点关注第一和其次单元的课本内容，特殊是第一单元的散文部分更是学习和复习的重中之重，要多做练习多背诵。

二、《大语》简析题考点总结及复习策略

通过对历年试卷的分析，我们知道《大语》考试中简析题占分比重很大，在７０分的语基中占３０分，是除作文外拿分的重点部分，可以这样说，答好了简析题，６０分及格的目标就离你不远了。下面我们将通过分析总结２００９年１月至２０１０年４月的６份《大语》试卷的３０道简析题，找出简析题考点和出题规律，并给考生提出一些针对性的复习策略，以期大家举一反三，在《大语》的考试中能取得好的.成果。

１、简析题考点分析和总结

简析题和单选、多选题的考核要求不同，单选和多选题考核的一般是语言文学学问，以识记为主，而简析题考核的则是作品阅读和分析力量，以理解和辨识归纳为主。考核的方式是给出《大语》书中任意一段材料，然后让考生据此进行辨识和理解。

简析题考点主要分为以下几个方面：

（１）考核考生对给出材料内容的一般性理解。一般性理解可分为：对材料内容的概括，从材料中找出对某句话相对应的理解内容，解释材料中的成语或固定词语的意思等等。这类题的答案通过对材料的略加分析即可找出，较为简单。

例：（２００９年１月）第３６题．阅读《我的世界观》中的一段文字，回答问题：要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界—那个在艺术和科学工作领域里永久达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。

ａ．认为，怎样才能使生活不空虚？

ｂ．写出文中体现“宇宙无限，人的熟悉有限”的语句。

ｃ．解释其中的两个成语。

对于问回答其实很简洁，找出的材料中的主干词句“要是没有??，要不是??，生活就会空虚”，想使“生活不空虚”，将“没有”改成“有”，将“不是”变成“是”，改完后就是本题答案：“要有志同道合者之间的亲切感情，要全神贯注于客观世界”。再来看ｂ问，“宇宙无限”指的是客观世界永久探究不完，当然指的就是材料中的这句话“客观世界—那个在艺术和科学工作领域里永久达不到的对象”。ｃ问就更简洁了，材料中只有两个成语“志同道合”和“全神贯注”，只要稍有点语文学问的考生都能找出并解释。

（２）考核考生对给出材料内容的深化性理解深化性理解可分为：对材料主旨和思想意义的总结，分析材料在全文中所起的作用，分析材料中某句话的象征意义，分析人物的性格特征，深化挖掘材料中蕴含的情感内容，等等。这类题必需要联想到课文内容，紧扣课后“提示”来答，有肯定的难度。

看下面一例：（２００９年１０月）第４０题．阅读《断魂枪》中的一段文字，回答问题：谁不晓得沙子龙是利落，短瘦，硬棒，两眼明得像霜夜的大星？……在白天，他不大谈武艺与往事；他的世界已被狂风吹了走。

a．沙子龙“镖局改了客栈”反映了怎样的社会背景？

b．沙子龙夜间练枪表现出他怎样的性格特征？

a问b问从材料中我们不能直接找出答案，这就需要联想到课文内容和课后提示，这样答案就出来了。a问的答案在课后“提示”第一自然段里主题思想和写作背景部分。即“时代正在发生变化，国术面对凶残的坚船利炮，不得不谋求转变”b问的答案“仍沉湎于旧梦，对对往日威严八面生活的留恋，孤傲内向”也可在“提示”中找到。当考生面对这类深化性理解题时，肯定要紧扣全文内容并联系“提示”作答，才能保证自己答到点上，不至丢分。

（３）考核考生能否理解并辨识出材料中隐蔽的名词术语这类题其实考的是名词术语在作品中的详细运用，可分为：论证方法，修辞手法，抒情方法，人物描写方法，表现方法等等。历年真题这类考点消失得最多

如：（２００９年１月）第３９题．阅读《鹧鸪天》（重过阊门万事非），回答问题：下片运用了哪些抒情手法？（２００９年４月）第３６题．阅读《论毅力》中的一段文字，回答问题：ｃ．这里运用了什么修辞手法和论证方法？（２０１０年４月）第４０题．阅读《断魂枪》中的一段文字，回答问题：ａ．这里主要运用了何种人物描写方法？对于这类简答题，我们考生首先要熟记各类名词术语，如论证方法有：纳法（含例证法）、演绎法、比较法（含对比法、类比法），修辞方法有：比方、象征、排比、反复、反诘、层递、拟人、对比、对偶、借代等等，人物描写方法有：肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等等，抒情方法有：直接抒情（又称直抒胸臆）、借景抒情（包括自然天成、融情入景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借举止抒情、借比方抒情、借象征抒情、借典故抒情，??然后再来分析材料中毕竟用的是哪一种，这样也就很能快速地得出答案了。

三、《大语》语文基础学问部分复习策略

（１）通读全书，做到心中有数俗话说“巧妇难为无米之炊”，假如我们考生在考前书一点都没看的话，到考试看到详细题目时，头脑中就难免会一片空白。故考前肯定要将《大语》５２篇课文通读一遍，做到

心中有数，笔下不慌。

（２）紧扣“提示”，答题又快又准通读完后，还要有选择性的背诵，建议考生肯定要背熟课文后的“提示”部分，那是每篇课文的精华所在，里面掩盖了考纲所规定的全部重难点。这样，在考试中，你的答题才会又快又准。

【第14篇】中山市三班级数学期末考试试卷分析报告

中山市三班级数学期末考试试卷分析报告

今次由中山市教委命题的试题考察学问面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三班级同学的学问水平。现在我详细分析一下今次期末考试我校的得与失。

一．计算部分。

今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分实行小组合作形式，题目难度适中并偏向简单，所以同学得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但圆满得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，学问面还不够全面。其次是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，其次类要求验算。这两道题得分比较高，但70×53何272÷3这题，有小数同学出错。

二．基础学问部分。

试卷第三大题是填空题，主要考查同学的基础学问。其中比较简洁，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题其次个空“从家到学校600（）”，部分同学由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。第八题要同学先测量再填空，考察了同学正方形的周长和面积的计算。部分同学没有弄懂题意，同时，造成失分的缘由还有许多同学不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。

第四大题是选择题。考察了同学平面图形和空间图形学问，乘法的估算学问，闰年二月天数学问。其中第5题出错率比较高，部分同学选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发觉其