（五四学制）化学九年级全册第十二单元课题3有机合成材料探究教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——（五四学制）化学九年级全册第十二单元课题3有机合成材料探究教案课题3有机合成材料的探究教学目标[学识与技能]（1）

了解有机物，熟悉有机物的组成的特点（2）

了解有机高分子材料：合成纤维、合成塑料、合成橡胶及其他高分子材料。

（3）

了解“白色污染”的相关内容。初步学习聚乙烯与聚氯乙烯的不用用途和鉴别方法。

[过程与方法]通过对比棉、毛与合成纤维的优缺点，探究它们与酸、碱作用及点燃的现象，初步学会鉴别棉、毛与合成纤维的方法以及鉴别羊毛制品真伪的方法。

[情感、态度与价值观]通过对生产、生活中使用合成材料的调查活动，磨练提高学生的社会活动才能，形成环保意识，更加关注社会，加深对人类生存环境的情感。

教学重点难点初步学会识别生活中常见的有机合成材料。体会合成材料的飞速进展及其对环境造成的消极影响。从熟谙的身边现象入手，结合生活实际，察觉问题、开展探究，从而获得有关的学识和阅历。

教与学互动设计（一）

创设情境导入新课材料与我们有着紧密的联系，无论是自然材料还是合成材料，我们都可以信手拈来，在我们的生活周边有那些材料呢？（二）

合作交流解读探究活动1表示几种生活中常见的物质，找学生上讲台指出这些物质由什么材料制成的。在这些物质中，根据我们的生活阅历，找学生把其中有机材料制成的找出来。

在这些有机材料中，那些是自然材料？剩下的有机材料是怎么来的？学生回复什么是有机合成材料呢？有机合成材料有什么样的性质？要想搞清这个问题，我们来举行本节课的活动与探究一活动2（1）

撕扯塑料袋撕扯方向用力程度撕扯外形理由分析（2）加热塑料碎片所用样品操作步骤现象分析理由通过测验1和测验2你还能得出什么结论？（3）燃烧不同颜色的线不同颜色的线燃烧时的现象结论【归纳总结】热塑性：加热熔化，冷却固化，再加热又可熔化。

热固性：加工成型后就不会受热熔化。

纯毛线：燃烧时发泡，有火焰，有燃烧头发的异味，余烬呈黑褐色。

合成纤维:易燃，燃烧时有臭味，有火焰，余烬呈黑色圆球。

活动3根据活动与探究一议论回复下例问题1常见的有机材料有那些？2有机材料是否可分类？假设能分类，分为几类？分类标准是什么？举例说明3你都穿过什么材料制成的服装？穿着时有那些亲身体验？4要想知道服装面料的成份，可采用什么方法？5谈一谈你所知道的合成橡胶都有什么用途？6“白色污染”指的是什么？有什么样的危害？7你采用什么措施解决白色污染？【归纳总结】自然橡胶自然材料自然纤维：棉花羊毛有机高分子材料塑料有机合成材料合成纤维：强度高、弹性好、耐磨和耐化学腐蚀，但吸水性和透气性差。

合成橡胶：高弹性、绝缘性、耐油和耐高温。

解决“白色污染”问题的措施：

1、裁减使用不必要的塑料制品，用其他物品代替。

2、重复使用某些塑料制品。

3、使用一些新兴的、可降解的塑料。

4、回收各种废弃塑料。

活动4观看有关白色污染的视频活动5【辩论比赛】将学生分成甲（正方）、乙（反方）两组，甲方的论点是“使用塑料的利大于弊”，乙方的论点是“使用塑料的弊大于利”活动6[阅读]教材第103页[点拨]复合材料是将两种或两种以上的材料复合成一体而形成的材料。复合材料集中了组成材料的优点，具有更优异的统合性能。如钢筋混凝土就是钢筋和混凝土的复合材料。碳纤维复合材料具有坚韧、质轻、耐高温、耐腐蚀的性能，可用于制造飞机、火箭和文体用品（高尔夫球棒、网球拍等）。

[小结]材料技术的进展表达了一个国家科技水平的上下，更加是近年来，世界材料技术水平突飞猛进，带来了新的技术革命。有人预言，新材料技术的进展将有可能引发下一场工业革命，成为21世纪经济的新增长点。

（三）应用迁移稳定提高例1以下各项中，不是利用合成有机高分子材料制成的是（）

A．半坡出土的人面鱼纹彩陶盆B．合成橡胶制成的轮胎C．合成纤维制成的服装D．聚苯乙烯制成的灯饰外壳例2以下对废弃塑料制品的处理方法中最为恰当的是（）

A．点燃B粉碎后深埋C倾倒在海洋中D用化学方法加工成防水涂料或汽油（四）总结反思拓展升华[总结]通过本节内容的学习，知道有机物的组成特点，了解了塑料的种类、性能、作用，熟悉了“白色污染”，知道了解决“白色污染”的手段。在学习过程中我们应学会辩证地对付问题，既要看到有利的一面，又要看到不利的一面。

[斟酌]1.查看自己穿的衣服的商标