2022届高考语文：2021年高考乙卷配套典型主观题各个击破 之 小说中的心理描写

2022届高考语文：2021高考乙卷配套典型主观题各个击破之小说中的心理描写“考一题、会一类”之2021年高考乙卷真题回放：（2021年全国乙卷《秦琼卖马》）9.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。9.参考答案：①先是无意购买：他看出瓷器是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假，慷慨解囊。★★★关于心理描写的考点：

一、分析心理变化过程（如2021年高考乙卷第9题）

二、考查心理描写的方法

三、分析心理描写的作用

下面是详细总结。一、分析心理变化过程。典型例题参考：（一）刘正权《王孙》

8.小说中随着情节的发展“他”的心理发生了怎样的变化？请结合小说内容简要分析。答：①开头部分晋升无望，沮丧失落。小说开头部分写“他”受到中央环保督察组警告，感到晋升无望。沮丧失落。②治疗后心情好转，恢复信心。在老中医的治疗下，他身体好转，逐渐恢复信心，“有了出去走一走的欲望”。③最后幡然醒悟，坚定决心。通过老中医的介绍，了解了黄芪的特点，幡然醒悟，坚定了背水一战治理污染企业的决心。（二）陆涛声《挑脚》8.文中画线部分是荣福挑小麦上船的情节，请结合上下文分析荣福的心理活动。答：船前，准备充分，信心十足。荣福挑320斤的小麦，并事先多准备了一根茶缸粗的毛竹杠棒，表明这表明他对比赛可能遇到的困难有充分的预想和准备，赛前就有必胜的信心。挑小麦踏上船站定后，轻松自得。对荣福“故意耸耸肩晃了晃担子”的细节描写，表现出他将三百多斤小麦挑到船上之后的轻松自得的心情。③挑小麦从船上返回岸边时，满足与自豪。对荣福“稳笃笃”“不紧不慢”以及望着长根气都不喘的描写，表现了他战胜长根的满足与自豪。

我的总结：分析人物的心理变化过程，需要按照时间节点、按照人物的心理变化顺序进行分析概括。另外，还要多多积累心理描写的词语哦！二、心理描写的基本方法1.直接描写：①主人公内心独白；②作者直接描述人物心理；③议论性描写（即“心理分析”）④以言行、动作、神态、表情写心理⑤以人物本身的梦境、幻觉写心理示例一：以内心独白为主例如：（《安娜·卡列尼娜》）……就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切！”示例二：作者直接描述。例如（高尔基《母亲》）这些想法好像烧痛了她，剧烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧着的绳子抽打着她的心。……母亲觉得，有一种敌对的力量执拗地紧抓住她，紧压着她的肩膀和胸部，玷辱她，使她陷在死一般的恐怖里。……示例三：议论性心理描写。看起来似乎仅仅是在议论，实则包含了人物的心理状态。例如（汪曾祺《捡烂纸的老头》）：这么个糟老头子想打架，是真的吗?他会打架吗?年轻的时候打过架吗?看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪!他这是干什么?虚张声势?也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。2.间接描写、侧面描写（1）以环境暗示、烘托心理。例如路遥《平凡的世界》：天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜！（2）以幻觉暗示心理。例如茅盾《子夜》：汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了，光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了，长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光……（3）以动作暗示心理

：欧也妮把金路易铺在桌上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。……本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的已经立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。三、心理描写的作用典型例题参考：（一）（德国）海因里希伯尔《流浪人，你若到斯巴……》我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子，像一般的美术教室那样，为了使室内光线充足，这里有一排窄长的高窗户。从这些凳子和高窗户上能看出什么来呢？我什么也回忆不起来。如果我在这个小天地里呆过，我能不回忆起什么来吗？因为这是我八年来学习画花瓶和练习写各种字体的地方，有细长精致的罗马玻璃花瓶出色的复制品，他们由美术教师陈放在教室前面的架子上，还有各种字体：圆体、拉丁印刷体、罗马体、意大利体。在学校所有的课程中，我最讨厌这门课了。我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样，能把字描好。面对这回音沉闷而单调的四壁，我所诅咒的，我所憎恨的又在哪里呢？我回想不起什么来，于是默默地摇摇头。那时，我用橡皮擦了又擦，把铅笔削了又削，擦呀……削呀……我什么也回想不起来……我记不清是怎么受伤的；我只知道我的胳膊不听使唤了，右腿也动不了了，只有左腿还能动弹一下。我想，他们大概把我的胳膊捆在身上了，捆得这么紧，使我动弹不得。我把第二个烟头啐了出去，落到干草垫之间的过道里，我试着要活动活动胳膊，可是疼得我禁不住要叫喊起来。我又叫喊开了，喊一喊就舒服多了。另外我也很生气，因为我的胳膊不能动弹了。问：这几段文字主要用了什么描写手法？各有什么作用？答：这段文字主要用了心理描写和环境描写。①这里的心理描写其实是“我”的内心独白。作用是直接揭示人物的内心世界，表现了“我”在特定的环境中必然产生的特定的心理活动，展示了人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，真实可感。②这里的环境描写对表现人物的心理、推动情节的发展、渲染气氛都起着重要的作用。（二）《老人与海》中有大量的内心独白，请简要分析其作用。答：①便于读者揭示人物最隐秘的内心世界，更好地解读人物的性格。将主人公的内心活动用语言毫无隐蔽地展现在读者面前，使读者能够从灵魂深处去理解人物的性格。②让主人公形象具有立体感，更好地塑造出老人硬汉的性格。不仅让读者看到主人公的现在，而且看到他的过去，表现了桑迪亚哥决不屈服的坚强内心。③