教师招聘考试题库《教师职业心理》考点强化练习1

教师招聘考试题库《教师职业心理》考点强化练习(2018年最新版)(二)1、单选题专家型教师通常是用方法，慢慢地引人要讲的教学内容。A:开门见山式B:迂回曲折式C:导入式D:实验式参考答案:C本题解释:答案：C【解析】专家型教师通常是采用导人式方法，慢慢地引人要讲的教学内容。2、单选题 专家型教师和新手型教师之间最基本的差异在于 A:实践力方面B:观察力方面C:反思力方面D:专业知识方面参考答案:D本题解释:答案：D【解析】专家与新手之间最基本的差异在于专业知识方面。3、单选题 教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作 A:福勒和布朗效应B:费斯廷格效应C:罗森塔尔效应D:马斯洛效应参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。4、多选题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为几个阶段。A:关注成绩B:关注生存C:关注情境D:关注学生参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。5、多选题 研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在 。ABCDE参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：课堂教学过程、课后评价、课时计划是专家型教师与新教师的差异6、单选题美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和三个阶段。A:关注学生阶段B:生涯低落阶段C:关注能力阶段D:更新生涯阶段参考答案:A本题解释:【出题思路】本题考查考生对教师成长几大阶段的掌握。【参考筲案】A【名师点睛】福勒提出的教师发展三阶段论中，教师的成长和发展要经历：（1）关注生存阶段：处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导觉得我干的如何？”等等。（2）关注情境阶段：这个阶段老师把关注的焦点投向了提高学生的成绩，这个阶段中主要关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境相关的问题。（3）关注学生阶段：这个阶段老师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。7、填空题 教师威信形成的过程，一般来说是由 向自觉威信展。参考答案:不自觉威信8、单选题 教师的认知特征不包括 A:记忆力特征BC:思维特征D参考答案:A本题解释:答案：A【解析】教师的认知特征主要包括三个方面，即观察力特征、思维特征和注意力特征。9、单选题 教师经历的重大生活事件或压力情节是教师职业压力类型中的 A:中心压力B:外围的压力C:预期性压力D:情境压力参考答案:B本题解释:答案：B【解析】考察外围的压力的概念。10、单选题根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系高度关注，关注每个学生的发展，一般是在A:关注学生阶段B:关注情境阶段C:关注生存阶段D:关注教学阶段参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。11、简答题 简述教师专业发展的阶段参考答案:【参考答案】根据教师所关注的焦点问题的差异，可以把教师的发展分为三个阶段。关注生存阶段处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：学生喜欢我吗”、同事们如何看我”、领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。关注情境阶段当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。关注学生阶段当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。12、单选题担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段?_ABCDA本题解释:【答案】A。解析：教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。13、多选题 布鲁巴奇在1994年提出四种反思方法包括 A:反思日记BCD:关注问题E:行动研究参考答案:ABCE本题解释:【答案】ABCE。解析：布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。14、填空题 是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。参考答案:教师期望效应(罗森塔尔效应或皮格马利翁效应)15、单选题教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增加无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于。ABCD参考答案:C本题解释:【出题思路】本题考查考生对教学中几大效应的运用。【参考答案】C【名师点睛】题干中的主语是教师，且表明了教师的期望对于学生的影响，这是教师期望效应，又叫做罗森塔尔效应。第一印象是人与人第一次交往中给对方留下的印象在对方的头脑中形成并占据着主导地位的效应，也叫首次效应、优先效应或首因效应。共鸣效应即共鸣现象，物理学上也叫共振，是指一个物体振动时，另一个物体也随之振动的现象。发生共鸣的两个物体，它们的固有频率一定相同或成简单的整数比。移情效应指对特定对象的情感迁移到与该对象相关的人或事物上的现象。16、填空题 教师的威信有两种，即权力威信和 参考答案:信服威信17、简答题 【案例分析题】珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法，一天，老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想，一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上)，每天都昂起头开心地走路。结合所学的心理学内容，试对上述案例作出分析。参考答案:【参考答案】现代教育应该注重孩子自信心的培养，因为自信能将一个人的全部潜能调动起来，使人不断努力并走向成功。作为教师，必须善于发现孩子的自卑或不自信的现象，利用自己的教育影响力来激发孩子的自信，帮助其树立自信，为孩子的成功奠定基础。教师不再作为“道德说教者”“道德偶像”，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，引导学生学会自我调节、自我选择。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。珍妮的例子还表明了人本主义心理学关于人性的观点。人天生具有自我实现和向善的倾向并且具有建设性，只要提供适当的环境和机会，人性就能够不断向善、美的方向发展。【命题立意】此种类型的考题主要考查考生将理论与实际相结合的能力。考生应该先抓住案例反映的中心思想，再结合自己所学理论。18、单选题微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法，其最主要的特点是。A:小步骤，程度化训练BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。19、单选题 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，一是教师的热心和同情心，二是 。A:敬业精神B:渊博的知识C:教师富于激励和想象的倾向D:高超能力参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。20、单选题 在教师的人格中有两种重要特征对教学家显著影响：一是富于激励和想象的倾向性，二是 。ABCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著作影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。有激励作用、生动活泼，富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。21、单选题 福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉 ABCD本题解释:【答案】A。解析：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一22、简答题 简述教师心理健康的标准参考答案:【答案要点】（1）能积极地悦纳自我；有良好的教育认知水平；热爱教师职业，积极地爱学生；具有稳定而积极的教育心境；能控制各种情绪与情感；和谐的教育人际关系；能适应和改造教育环境；具有教育独创性。23、简答题 试述建立教师威信的途径参考答案:【答案要点】（1）培养自身良好的道德品质。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。教师在日常生活和工作中，应当时时处处加强道德修养，争取从人格上贏得学生尊重。培养良好的认知能力和性格特征。良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。教师要想有效地传授知识，就必须勤奋刻苦，好学多思，拥有渊博的知识和独到的见解以及精湛的教学技巧，能够给学生以深刻启迪并激发他们对问题的深入思考。这样的教师教学效果才好，威信才高。注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。教师的仪表、生活作风和行为习惯对威信的获得也有重要影响。许多研究表明，教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起起学生的好感。给学生以良好的第一印象。做学生的朋友与知己。人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素的重要性。他们认为，必须尊重学习者，重视学习者的意愿、情感、需求和价值观，主张在师生间建立良好的交往关系，形成情感融洽、气氛适宜的学习情境。因此，教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是真诚的、可信赖的。24、单选题 新教师课后评价比专家教师更多地关注 A:学生对新教材的理解B:课堂中值得注意的地方C:课堂中的细节D:目标的完成情况参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：新教师对课的评价各不相同：有的说了许多课的特点，有的对课的成功做了大致的评估，还有的集中关注于自己上课的有效性，即新教师比专家教师更多地关注课堂中发生的细节。25、单选题 有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是 。ABCD:关系转换理论参考答案:B本题解释:【出题思路】本题考查考生对罗森塔尔效应的掌握。【参考答案】B【名师点睛】教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应，这种现象就是教师期望效应，也叫罗森塔尔效应。解答本题时，考生要抓住题眼，即“教师的期望”。但仅仅知道教师期望是不够的，还需要知道教师期待效应也叫做罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。26、单选题当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是。A:关注生存阶段B:关注情境阶段C:关注学生阶段D:关注成长阶段参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。27、多选题福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选A:关注生存阶段B:关注自我阶段C:关注情境阶段D:关注学生阶段参考答案:ACD本题解释:【答案】ABCE。解析：福勒和布朗认为教师成长经过关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。281994。A:反思日记B:详细描述C:交流讨论D:行动研究参考答案:ABCD本题解释:【出题思路】本题考查考生对布鲁巴奇关于教学反思方法的了解。【参考答案】ABCD1994（1）反思日记，也称为反思记录策略；（1）详细描述，也称为观摩交流策略；（3）交流讨论，也可称为研讨共享策略；（4）行动研究，是一种行动研究策略。“行动研究”的概念最早由勒温提出。29、单选题 根据福勒与布朗的教师成长阶段论，教师考虑因材施教，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这属于 阶段。A:关注生存BCDC本题解释:【答案】B。解析：这是关注学生阶段的表述。30、单选题专家型教师和新教师过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是A:教学的细节方面由学生的行为决定B:课堂规则明确并能坚持执行C:具有丰富的教学策略并能灵活运用D:课后评价集中关注上课的有效性参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查专家型教师与新教师的比较研究。考生要对课时计划的差异、课堂教学过程的差异以及课后评价的差异掌握。31、简答题 简述教师专业发展的途径参考答案:教师专业发展的途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动课堂教学观摩可分为组织化观摩和非组织化观摩。组织化观摩是有计划、有目的的观摩，非组织化观摩则没有这些特征。为培养、提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师可以进行组织化观摩；非组织化观摩要求观摩者有相当完备的理论知识和洞察力。开展微格教学微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5-20），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。进行专门训练要想促进新教师的成长，可以对其进行专门化的训练。反思教学经验教师反思是指教师以自己的教育教学实践活动为认知对象，有意识地对教育教学活动过程中的教育理念、教育思维方式和教育行为方式进行批判性地分析和再认知，从而实现自身专业发展的过程。32、简答题 简述现代教师的角色观参考答案:【答案要点】（1）学习的引导者和促进者；行为规范的示范者；班集体的管理者；心理健康的管理者；学生成长的合作者；教学的研究者。33、多选题 研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在 。ABCDE参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：本题考查的是专家型教师与新教师的区别。专家型教师与新教师的区别主要表现在三个方面：课时计划、课堂教学过程、课后评价的差异。34、单选题 是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20AB:反思性教学CD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：考查微格教学的概念。35、单选题 福勒和布朗认为，关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的 A:关注生存阶段B:关注学生阶段C:关注自我阶段D:关注情境阶段参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：教师专业发展的阶段分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩。关注学生阶段的教师考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要。36、简答题简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。参考答案:【出题思路】本题考查考生对专家型教师和新教师差异的理解。【参考答案】专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异主要体现在以下六个方面：课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步驟。家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。37、简答题 简述促进教师成长的方法。参考答案:【答案要点】（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）进行教学反思38、简答题 【案例分析题】小王老师是刚毕业不久的大学生，最近分配到一所重点中学担任语文老师，她非常想迅速成为一名优秀的人民教师，但又不知道自己该从哪些方面努力，请给她一些好的建议。参考答案:【参考答案】小王老师可以从以下途径促进自身的成长与发展：观摩和分析优秀教师的教学活动。通过观摩分析，可以学习优秀教师驾驭专业知识进行教学管理，调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力；开展微格教学。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径；进行专门训练。反思教学经验。39、单选题 教师对学生思想的认可与学生成绩有 趋势A:负相关B:正相关C:没有关系D:若有若无参考答案:B本题解释:答案：B【解析】教师对学生思想的认可度越高，学生学习越主动，成绩越好。40、单选题 以下说法中错误的 A:专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性B:专家教师有完善的维持学生注意的方法C:专家教师往往较注意课堂的细节D:专家教师具有丰富的教学策略参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；新教师却把大量的时间用在课时计划的一些细节上。41、简答题 试述如何维护教师的心理健康参考答案:【答案要点】教师心理健康的维护主要体现在学校、社会及教师自身三个方面。社会支持策略。①应通过各种媒体宣传和国家法律法规的规定，营造出全社会重视教育、尊重教师、关心教师的社会氛围，真正形成“尊师重教”的社会氛围；②要加快教育体制改革，消除教育体制中的一些不合理因素，加强教师的专业化进程，“让专业的人做专业的事”，有助于改善教师与学生、同事、领导及学生家长之间的不和谐现象；③把教师心理健康教育纳人全社会公共心理卫生体系中，充分利用社会领域中的专业化心理辅导、心理咨询和心理治疗资源来加强教师心理健康的预防、诊断和矫治工作。学校发展策略。①学校管理者对教师工作与生活的关心和激励，是维护教师心理健康的主要外部因素，同时也是调动教师工作积极性、优化学校管理工作效能的核心内容；②在对教师进行的职前培养和职后培训中，要注意增加心理健康教育的内容；③优化校园文化建设，拓展教师的业余生活空间，帮助教师改变生活单调的局面，开展丰富多彩的文艺、体育、娱乐等健康休闲活动，不仅可以帮助教师缓解心理紧张、焦虑和抑郁等不良情绪，同时还可以帮助教师融洽与同事和领导之间的关系，在工作中能更好地获得来自于同事和领导的支持。自我维护策略。①教师应该树立科学理性的自我概念；②教师要保持一种开放的心态，勤于学习；③教师要掌握一些压力应对的策略和方法，进行积极的自我调适，避免消极情绪的影响。42、单选题衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉A:关注生存BCD参考答案:C本题解释:答案：C【解析】衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉关注学生。43、多选题 教师成长和发展的途径 A:观摩和分析优秀教师的教学活动BCDE:教学评价参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：教师成长与发展有如下基本途径：①观摩和分析优秀教师的教学活动；②开展微格教学；③进行专门练；④反思教学经验。44、单选题老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为A:强化BCDB本题解释:【答案】B。解析：罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。这种效应也成为期待效应或期望效应或皮格马利翁效应。45、单选题微格教学有许多特点，但最重要的特点是A:训练单元小B:反馈及时准确C:训练程序合理D:利于综合创新参考答案:A本题解释:答案：A【解析】微格教学的重要特点体现在“微”上。46、简答题 简述教师成长与发展的基本途径参考答案:【参考答案】教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师。具体包括以下几方面：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；对教学经验的反思。47、简答题 简述教学反思的主要方法参考答案:【答案要点】（1）反思日记；（2）详细描述；（3）交流讨论；（4）行动研究。48、简答题【案例分析题】张老师是一所初中两个班的语文老5每天天还没亮，张老师就得起床准备早餐，然后叫醒女儿，哄她穿衣、梳洗、吃完早饭之后，自己才能胡乱吃几口。去学校以前，必须30学校里又有一大堆麻烦事等着处理：堆积如山的作业本需要批改，学生考试成绩太低你得找他谈话，公开课做课件让你晕头转向，竞赛只许拿大奖不然校长要批评你，忙完学校的事回到家还得熬夜备课……教师那么一点微薄的工资，又让她捉襟见肘。半夜起来的内心独白是：——“五十岁不到，我准累死。”——“我若能提早退休那该多好啊。”——“这样的生活，何时是盼头。”结合案例，谈谈张老师的问题以及如何解决这些