《幼儿礼仪教育开题报告》2300字

题目：3-6幼儿家长礼仪教育现状及对策研究站点专业学号姓名立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题立题意义：在家庭教育中，父母作为孩子的主要抚养人和教育者，在生活中无时无刻都对孩子产生着影响。而家庭教育的质量很大程度上取决于父母的教育方式和形式，也就是说科学的教育观念，正确的教育方式，有利于孩子各方面的发展，而不合理的教育观念，不正确的教育方式，对孩子的发展产生不利的影响。对于学龄前的儿童来说，父母的教育观念对儿童的发展更是起着一种主导作用。因此深入研究父母教育观念，对进一步发展和完善家庭教育理论具有重要意义。家长的科学育儿能力与其教育观念密切相关,家长的教育观念是导致其教育行为的最直接的影响因素,家长的教育选择行为则是家长礼仪教育观念的外在表现。所以通过分析家长的教育选择行为,可以发现家长礼仪教育观念中存在的一些不足之处,从而为提升家长礼仪教育观念提出相应的解决建议。研究内容：第一章绪论。对婴幼儿家长礼仪教育观念国内外研究成果、动态、趋势进行归纳和总结，再次基础上对该领域的研究背景及研究意义进行概述，对本文的研究内容和方法进行简单的阐述。第二章理论基础。研究3-6岁婴幼儿的特点及家长礼仪教育观念的概念，结合相关理论对3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观的重要意义进行论证。第三章北京市新星幼儿园3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念调查研究。设计调查问卷、统计分析问卷结果，分析父母幼儿礼仪教育观的现状，并且深入研究影响父母礼仪教育观念形成主要因素。第四章北京市新星幼儿园3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念存在的问题及原因。在调查问卷统计结果的基础上提出我国3-6婴幼儿家长礼仪教育观存在的问题，探究导致问题出现的原因。第四章改善3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念的建议。分别从政府层面、学校层面以及家长层面提出建议。拟解决的关键问题：通过调查问卷，研究我国3-6岁婴幼儿家长总体教育观念现状以及存在的问题，对问题产生的原因进行深入分析，最后提出解决3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观问题的对策。立论根据及研究创新之处立论根据：每个幼儿最初生活的环境就是家庭，家庭为儿童提供了一个终身发展的教育场所，家庭教育影响着学前儿童今后的发展方向和发展水平。家长的教育观念是影响家庭教育质量的关键因素。其观念直接或间接影响着家长的教育行为、态度和方法。其言语和行为时时刻刻都对孩子产生潜移默化的影响，因而家长所持的教育态度和方式以及对子女的期望等对子女今后的发展将会产生重要而深刻的影响。同时家庭是社会的细胞，也是孩子成长的摇篮；孩子是家庭的希望，也是国家和社会未来的主人。因此研究家长的教育观念对于促进幼儿身也健全发展以及提高家庭教育质量具有重要意义。创新之处：在知网及其他学术网站上查阅了关于婴幼儿家长礼仪教育观的相关文献，发现国内外研究领域主要集中于幼儿家长礼仪教育观、家长礼仪教育观念的问题、家长教育认知研究，几乎没有关于3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念的研究，因此，文章的创新点在于结合3-6岁婴幼儿的特点，调查研究家长对该年龄段幼儿的教育观念，深入分析家长礼仪教育观念存在的问题及问题产生的原因，最后提出针对3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念的相关建议，以帮助家长树立正确的教育观念。参考文献目录[1]马艳春.幼儿礼仪教育之我见[C]..新教育时代（2015年11月总第6辑）.:天津电子出版社有限公司,2015:221[2]邝小雁.幼儿礼仪品格教育策略研究[J].广东职业技术教育与研究,2020(02):158-161.[3]蔡静芳.文明礼仪润童心养成教育伴成长[J].科学大众(科学教育),2019(12):82.[4]冯军.幼儿礼仪教育的有效方法核心思路分析[J].才智,2019(25):126.[5]吴珍珍.浅谈幼儿园文明礼仪教育[J].广东职业技术教育与研究,2019(04):177-178.[6]洪燕.基于三元交互理论的幼儿礼仪多模态培养模式研究[D].湖南师范大学,2019.[7]陈一琼,陈岳芬.农村乡镇幼儿园体验式礼仪教育的实施策略[J].宁波教育学院学报,2017,19(06):115-117+121.[8]杨建芬.礼仪,时代在召唤[C]..中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十三卷）.:中国教育教学丛书编委会,2017:251-252.[9]崔炳芹.幼儿教育中礼仪教育的重要性与实施方法研究[J].科教文汇(中旬刊),2017(05):92-93.[10]童景萍.幼儿园礼仪教育的实施方法探讨[J].亚太教育,2016(36):8.[11]刘敏.为幼儿奠定良好的人生基础——幼儿礼仪教育策略探讨[J].赤子(上中旬),2016(24):203.[12]曹文洁.探究幼儿园礼仪教育的有效方法[J].亚太教育,2016(33):5.[13]赵冉冉.探讨如何在游戏中实施幼儿礼仪教育[J].科技资讯,2016,14(21):77+79.[14]蒙素石.幼儿园礼仪养成教育研究[D].华中师范大学,2016.[15]吴雪.昆明市K幼儿园生活礼仪教育的研究[D].云南师范大学,2016.研究方法文献研究法：通过查阅、树立、总结归纳相关文献，对国内外关于该领域的研究动态、研究成果以及研究趋势进行分析和总结，并结合查阅到的理论知识，概述3-6岁婴幼儿的特点以及该年龄段家长礼仪教育观念的重要意义。问卷调查法：设计调查问卷，对问卷结果进行回收、分类、归纳和分析，分别从父母成才观、亲子观、教子观三个方面对3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念的现状进行分析，在数据分析的基础上提出我国3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念存在的问题。（3）案例分析法：以北京市为研究地，设计调查问卷分析该地3-6岁婴幼儿家长礼仪教育观念的现状，其次深入研究北京市该年龄段家长礼仪教育观念存在的问题及问题产生的原因，最后针对问题及原因提出针对性的解决措施。研究步骤：调查分析现状——提出问题——探讨原因——解决问题可行性论证首先，关于婴幼儿家长礼仪教育观念的研究成果较为丰富，可为论文研究相对丰富的理论基础，有利于顺利开展论文写作工作。其次，本文已经掌握相关的研究方法，通过问卷星设计调查问卷，并分析问卷结果。最后，学校提供了知网、维普等相关的学术网站可供下载相关资料。研究工作总体安排及具体进度2020年9月1日—2020年10月31日

论文申请

2020年11月1日—2020年12月30日

开题报告

2021年1月1日—2021年2月28日

收集整理信息资料，草拟论文提纲，完成论文初稿

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