1.2《离骚（节选）》课件（14张PPT）-统编版高中语文选择性必修下册第一单元

离骚屈原风骚“风”指的是《诗经》中的《国风》。“骚”则是楚辞中的《离骚》。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。形式1.大量运用语气助词“兮”“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词。用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。就课文来看，“兮”均用在句间。帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。我是古帝高阳氏的后裔啊，我伟大的父亲叫伯庸。摄提那年正当正月啊，就在庚寅那天我降生。父亲观察我出生时的容貌、气度啊，开始赐给我美名。给我起名叫正则啊，给我起表字叫灵均。先秦时期“朕”字贵贱通用亡父正当句首发语词开始通“赐”名词活用为动词纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。我既有这盛多的内在美德啊，又加上美好的才能。披着幽香的江蓠和白芷啊，又编结秋兰做为身上的佩饰。流年似水我好象将要赶不上啊，只怕岁月不等待我。清晨去摘山坡上的木兰啊，黄昏去洲泽拔经冬不凋的草。众多的样子形容词活用为名词通“僻”赶上“不与吾”宾语前置香草自喻，操行高洁，博采众善去皮不死，经冬不枯，坚贞芳香，木如其人。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！日月飞快地运行不停留啊，春天和秋天依次替代。看到草木也有凋零的时候啊，便害怕美人也会衰老。何不趁着壮年抛弃秽政啊，何不改变这种法度？乘着骏马奔驰啊，来吧，我愿做向导在前开路。迅速比喻省略“何不”通“导”开头写的是什么？为什么要写这些？——写自己1、高贵的出身

2、降生时刻的不凡

3、美好的名和字

4、美好的品质和才能——说明自己有理由、有责任、更有能力和条件为国家担负重任。思考诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？

诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。

诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为配饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”在行文上有何作用？

起过渡作用，诗歌至此方入题。它引出了楚王不举贤能则将灭亡的道理，并开启下文，抒发诗人忧国忧民的情怀。（1）最后4句写了什么？诗人写这些表明了什么？写诗人善意的劝告和昂扬的呼喊。他劝告“弃秽兮”“改此度”，他呼喊“道夫先路”。

（2）诗人高唱“来吾道夫先路”，我们从中可以看出屈原是怎样的一个人？屈原以君主的政治引路人自居，意在表现他不是君主的奴仆，而是堂堂正正的人。我们可以看出他坚信真理，有着独立高尚的人格。第一层，从开头到“曰灵均”结束。自述家世、出生年月日和名字来历。说明自己生来就是干大事的人.第二层，到”恐美人之迟暮”。自述一生不断地并急切地追求美好事物，提高自身修养。第三层，到“来吾道夫先路也”。急切希望君王能快点重用自己,自己愿意为君王分忧解难为国家作出自己的贡献.层次结构总结：屈原自叙其家世、出生、兴趣爱好、性格品行、精勤修德，表明自己有条件成为国家栋梁，也非常愿意报效祖国，希望君王能早点任用自己，自己急愿扬鞭跃马为君王引路开道、冲锋陷阵，在所不辞。《诗经》中我们学习了“比”的手法，这种比的手法在《离骚》中有了更广泛的使用。再次通读全文，找出文中的比喻。添加您的副标题（1）扈江离与辟芷，纫秋兰：比喻修身养性。（2）木兰、宿莽：比喻内在的美好品德。（3