三年级上册语文教案-26灰雀 人教部编版

《灰雀》教学目标：

1、了解故事的主要内容。

2、有感情地朗读课文，通过人物对话，体会不同人物的心情，感知人物的内心想法。

3、体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学重难点：

重点：有感情地朗读课文，通过人物对话，体会不同人物的心情，感知人物的内心想法。

难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学过程：

一、导入。

1、同学们，这节课我们继续来学习第26课《灰雀》，伸出你们的小手和老师一起来书写课题。（板书：灰雀）

2、同学们观察一下“雀”字的上半部分是什么？下半部分是什么？

3、你们知道“隹”字的意思吗？

二、品读第一自然段，感受灰雀的可爱。

1、我们先来欣赏一下美丽的灰雀吧！（播放灰雀的视频）

2、视频中的灰雀给你留下了怎样的印象？

3、那么作者笔下的灰雀又是什么样子的呢？请同学们自由地朗读第一自然段，找一找描写灰雀的句子。

4、指生回答。（出示PPT）

5、作者笔下的灰雀给你怎样的感觉？从哪些字词中体会到的？

6、第一自然段除了介绍灰雀之外还给我们介绍了什么？从哪些字词中看出列宁喜爱这些灰雀？

7、齐读第一自然段。

三、学习第3—10自然段。

过渡：多么好听的歌声，多么惹人喜爱的灰雀呀！列宁每天散步都要来到这儿和它们打打招呼，给它们喂喂食。

1、一天，列宁又来到白桦树下发现那只胸脯深红色的灰雀，怎么了？列宁在周围找遍了，也没有找到。这时，列宁看见一个小男孩，他和小男孩说了些什么？请同学们自由轻声的读一读课文第3—10自然段，用“——”画出列宁的话。（出示PPT）

2、指生回答。（出示PPT）

3、四处找遍了也不见那只灰雀踪影的列宁，这时说得每一句话都包含着怎样的心情呢？

4、学生讨论交流。

5、列宁的着急、担心、惋惜、期待集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括是什么？（板书：列宁

爱）

6、可是列宁喜爱的灰雀究竟去哪儿了呢？聪明的孩子们，你们知道吗？

（1）你们从哪些内容判断是被小男孩抓走的？

（2）学生讨论交流。（出示PPT）

（3）师总结：这五条证据足以证明灰雀是被小男孩抓走的，可是小男孩为什么抓灰雀，是想伤害它吗？

（4）小男孩抓了灰雀但是并没有伤害它，说明他是因为爱灰雀才抓它的。（板书：男孩）

（5）师总结：同学们，我们阅读时一定要会发现，会分析，这样阅读是不是很有趣？

7、小男孩明明知道灰雀在哪，列宁也猜到是小男孩抓走了灰雀。但是他们在对话时，男孩并没有说知道灰雀在哪？列宁也没有问小男孩是不是抓走了灰雀？他们各自心里在想些什么呢？请同学们再读读二人对话，揣摩一下他们的内心想法。

8、指生回答，教师相机指导。

9、从列宁的话语中我们体会到他不仅爱灰雀，也爱这个小男孩，他相信这个男孩是个诚实的孩子，是个知错并改错的孩子。

四、学习第11—13自然段。

过渡：事实证明列宁的判断是正确的，引读“第二天……男孩是诚实的。”（出示PPT）

1、生齐读第11—13自然段。

2、小灰雀又回到了白桦林里。列宁看到灰雀之后微笑着说，为什么微笑？

3、指生回答，教师总结：灰雀飞回来了，孩子承认并改正了错误。

4、列宁为什么问灰雀不问会说话的孩子呢？（出示PPT）

5、指生回答，教师总结：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的孩子，这就是对孩子的爱。

五、总结。（出示PPT）

由故事内容我们知道列宁非常的喜爱灰雀，小男孩也非常喜爱灰雀，但是小男孩喜欢的方式是抓住它。最后小男孩在列宁爱的教育下主动送回了灰雀。告诉我们有了错误承认并改正了就