教学设计 完整版：红树林

《红树林》教学设计【教学目标】1.知识与技能：启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。2.过程与方法：培养学生浏览课文和精读课文的能力；用列提纲的方法梳理文章内容，进而形成整体感知课文的能力。3.情感态度与价值观：通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。【教学重难点】启发学生抓住文章的重点部分和自己感兴趣的段落进行精读，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受；通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。【教学准备】多媒体课件及相关资料。【教学时间】1课时。【教学过程】一、导入新课1.同学们，你们见过海底森林吗？今天我们一起去领略海底奇观---红树林。（教师板书课题。）看到这个标题，你认为红树林是什么样子的？2.许多人看红树，一片绿林,生机勃勃。专家这样解释：在世界的热带亚热带地区，一些生长在陆地的有花植物，进入海洋边缘后，经过极其漫长的演化过程，形成了在潮间带生长的红树林，这种在潮涨潮落之间，受到海水周期性浸淹的木本植物群落因其富含“单宁酸”，被砍伐后氧化变成红色，故称“红树”。红树科有14属，100余种，分布于东南亚、非洲及美洲热带地区。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把生字词标出来，读正确；把句子读通顺。2.检查读词及课文的情况。3.默读课文，写出提纲。第1自然段：起因。第2自然段：作者在远处观赏红树林。（经过）第3自然段：作者进入红树林中观赏红树林。（经过）第4自然段：介绍红树林的繁殖过程。（经过）第5自然段：赞美红树林的精神。（结尾）三、精读课文，读中感悟1.预设统领全文的问题：你喜欢海南的红树林吗？为什么？课文是从哪些方面描写红树林的？2.作者的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大花园，那么，你喜欢海南岛的红树林吗？为什么？（学生自由发言，教师即时点评。）3.课文是从哪些方面描写红树林的？课文是从远观红树林、近赏红树林、红树林的繁殖和红树林的精神这四个方面来描写的。4.阅读点拨：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在浏览之后，可以选择重要的部分和自己感兴趣的段落，用学过的方法精读。5.理解重点的句段。（1）远观红树林：涨潮时，红树林在海水中呈现出动态的美；退潮时，红树林芳馨婀娜、绚丽多姿。（2）近赏红树林：世外桃园。纵横交错、盘根错节、幽静神奇。（3）红树林的繁殖：“胎生”的特点，“飘落于地，扎根于土”，简单而令人赞叹。（4）红树林的精神：首尾照应。6.朗读指导：远观部分重点要突出这一海上奇观的雄伟、壮丽，朗读时适合用高昂的语调来表现。近赏部分重点突出这一“世外桃源”的幽静、神秘，朗读时适合用舒缓的语调来表现。四、写法学习作者被海南岛琼山的红树林深深吸引，在赞美这一奇观的同时，更要赞美的是红树林的精神，从而进一步赞美具有红树林精神的人，这就是借物喻人的写法。五、拓展练习学习作者的写法，观察一种你了解的植物，由对这种植物的介绍，进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。六、课堂小结《红树林》写了作者在海南岛琼山看到的海底森林红树林如仙境般美丽迷人的景象，不禁陶醉在这幽静而又神奇的仙境中。文章语言优美、生动，堪称写景佳作。文章从远观红树林、近赏红