《距离和时间》小学科学教案

《距离和时间》小学科学教课方案《距离和时间》小学科学教课方案7/7《距离和时间》小学科学教课方案《距离和时间》小学科学教课方案青岛版科学教材五年级上册19课内容、引领学生学习测量物体的运动，描述物体的运动状态，认知趣同时间和同样距离时这样描述一个物体的运动快慢。、让学生学习测量和记录一个沿直线运动的物体在不同样时辰的地址，出示爱因斯坦的图片师：这位科学家叫什么名字？师：这位伟大的科学家叫爱因斯坦，他是现代物理学的首创者和确立人，在他的研究中从前说过特别有名的一句话。（出示：当物体的运动速度等于光速时，时间就会停止。）在科学研究中，距离和时间是两个重要的条件，今天我们就来学习第19课距离和时间。（板书课题）、初步感觉距离和时间的关系。师：下面我们先来做个小活动，请同学们和我一起来数5个数。师：刚刚从开始数到5，大家经历了5秒钟的时间，那么你来估测一下，5秒钟按你的正常速度走，你能走几米？学生边说书写副板书5秒走师：请同学们分别记好你的估测结果。师：在教室里我给大家准备了4块场所，以一块场所为例，从起点走到另一端是5米的距离，在回到起点是10米的距离，大家再来估测一下，按正常的速度连续走完10米，你需要几秒钟的时间？（板书：10米用）师：估测能够为我们下一步的研究供应参照，那么我们的估测结果可否正确？下面我们就经过活动来考据，请各小组在组长的带领下分工进行活动（出示分工表示图），并且注意收集活动中的数据，记录在表格中，活动结束请同学们谈论一下经过这些数据你能有什么发现？学生活动，报告（大家在活动中，像个小科学家同样，认认真真的活动，那个小组来报告一下）师：大家的发现特别有科学价值。板书：同样的时间距离长速度快同样的距离时间短速度快师小结：刚刚同学们经过提出问题，进行猜想，试验考据，得出结论，经历了一个科学研究的完满过程。、测量每段距离使用的时间在大家活动的时候老师在思虑一个问题，若是大家按正常速度连续走更长的距离，大家想不想知道每经过一段距离，所用的精确时间，我们应该怎样进行活动，小组内谈论一下，比一比哪一组的方法最科学最精确。谈论报告师：经过刚刚我们设计了一个特别好的方法。教部署地：皮尺的0刻度起点，周边的同学看一看你大在起点的几米？下面我从起点以4米一个点，几名，第一点，第二点⋯⋯：每个点一名小助手和相站在皮尺两。出示要求：、运走完满程；、听清老口令一起；、听清相的小助手的口令，停止。：一名运：在坐的每一位同学都是小裁判看一看他配合的怎么。下面我先走一次。师：对于此次活动，裁判员有没有需要提示的？师：下面我们就开始正式活动。分别计时男女两名学生收集数据填在记录表中师：下面我们把收集的数据利用我们所学的知识用不同样颜色的笔制作成折线统计图，竖轴表示的是距离，横轴表示所用的时间。并且解析一下，这两条折线能给我们带来什么科学发现？学生制作，解析图意师：刚刚同学们发现的特别好，在这幅图上能发现线的坡度越大说明速度越快，线越直说明越的匀速运动。师：其实还能够带给我们更多的科学信息，比方10秒能走20米，估计一下1分钟能走多少米？若是这位同学从学校到家要走10分钟，估计一下他家离学校有多少米？师：今天我们所研究的距离和时间是科学研究中重要的条件，在天文学中有一个重要的单位光年，谁知道光年是一个距离单位还是时间单位？师：光每秒300000千米走一年的距离，是一个距离单位，老师给同学计算了一下一光年的距离。谁来读一读。师：我们的地球在浩荡的宇宙中可是一个一般的星体，我们要用这样大的距离单位来胸襟宇宙，谁知道宇宙什么意思？师：宇代表上下四方，所有空间无边无际的距离；宙代表古往今来，无始无终的时间。师：我们的祖先在眺望宇宙时，用他们的智慧为我们留下了好多美丽的传说。师：织女星距离地球26.3光年，牛郎星距离地球16.5光年。它们之间也有16.4光年的距离。师：距离和时间在科学研究中有特别重要的价值，也为我们的生活供应好多帮助，老师认识到（出示各种交通工具的速度）我们就可以经过这些数据，依照两地间的