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文档简介

七年级地理（上）教学案例----巧识经线、纬线一、案例背景：七年级地理新教材容基础性、实践性、趣味性、统一性于一体。是学学生们通过积极参与来掌握知识和认识自然发展规律的一个平台。二、案例主题：入七年级，他们想到的，看到的，是简单的知识、简单的平面，还没有形成空间的概念，怎样让他们从具体到抽象，又由抽象到来具体领会经线、3种教学方法：启发学生空间思维将会差一点。学习目标。成观察生活，走进生活的大课堂的好习惯。三、案例过程：上课前，我把准备好的铁丝带进教室。学生们瞪大眼睛，好奇地看着我和铁丝，有的学生干脆问：“老师，你拿铁丝干什么？”，我说：“是上课要用的！”于是，学生焦急地等待着。上课的铃声终于敲响了。出指令：把铁丝按地球的自转方向绕地球一周截断，截断的铁丝定型成圆。，同样方式在地球上不同部位，再绕四次，分别定型成圆。收集截下度是否想等？指示什么方向？学生纷纷举手回答：呈圆形，长度不相等，指示东西方向。同样，师演示铁丝连接北极、南极同纬线、经线垂直并截的特点：形状呈半圆形，长度相等，指示南北方向。师把一组纬线分别标规律，南北纬的符号，度数变化范围及其规律。同样给一组经线表注组成经纬仪。并在经线和纬线相交处设一个图标，介绍图标的地理位置，点。学生掌握理论后运用到实践：海上搜救等等。这样一来，学生不知不觉理解了经纬网，化难为易从而走进了地理课的大门。四、案例分析与反思：地理课上有很多知识需要学生去理解，去想像。例如：地球的形成、有时很难理解和想像。但是，一旦找到关键，也许一个比喻、一个模型、模拟动作就能巧妙的解决。经纬网一直是学生感到比较头疼的地方。中，学生

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