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文档简介

《温柔的手》教学设计【教学目标】1.知识与能力：认识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。3.情感态度和价值观：体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱。在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。【教学重点】认识11个字，会写8个生字。【教学难点】结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。【课时安排】2课时【课前准备】生字卡片、词语卡片、课件（ppt）【教学过程】第二课时一、复习引入今天我们继续学习《温柔的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。（板书课题）1．指名认读词语：善良温柔褐色辫子兴趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善终惊慌失措2．听写词语：城市善良包围互动笑声牵手二、默读课文，概括内容首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？（本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。）过渡：小姑娘为什么找妈妈？她是怎么找的？最后找到了吗？让我们再次走进课文一起去看一看吧？三、品读课文，体会情感1．学习1、2自然段。（1）指名读，其他同学思考：这两段写了什么？（小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈）（2）小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧！课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。（齐读）小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：课件出示：妈妈！我的妈妈在哪里？（指名读出语气来）过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题？小姑娘又是怎么回答的？2．学习3—12自然段。（1）边读边画出对话。（人们的话用“＿”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来）（2）同桌间练习读对话。（3）对话当中你觉得哪部分写得最有意思？“好妈妈”是妈妈的名字吗？为什么小姑娘会这么说？（4）在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么？指名回答，教师适当讲解。（5）从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗？（有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手）（6）小组讨论：小姑娘为什么这样说呢？（7）指名汇报。小结：正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最善良、最美丽、最温柔的（板书）。这个小姑娘非常地爱她的妈妈，妈妈也非常

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