小班科学观察西红柿教案反思

小班科学观察西红柿教案反思1、小班科学观看西红柿教案反思

活动意图：

孩子对四周的事物总是布满无限的兴趣，特殊对动植物的探究布满奇怪心和求知欲。依据幼儿的需要，利用种植园地种植的西红柿。观看从播种、浇水、施肥、细心护理等过程，让孩子与绿色互动，体会种植者的辛苦，丰富植物和季节特点的学问阅历，感受大自然的多样性，培育幼儿的交往力量。

活动目标：

1.了解西红柿的生长过程。

2.观看植物生长变化。

3.愿意参与种植活动。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

照相机，种植地。

活动过程：

一、观看西红柿的叶子(第一周)

西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

二、连续观看西红柿(其次周)

你发觉了什么?

三、观看西红柿(第三周)

你发觉了什么?

地上为什么会有裂纹?

我们应当怎样做?

小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

四、观看西红柿(第四周)

你发觉了什么?

活动反思：

依据幼儿的兴趣和需要因势利导地进展随机训练，是教师比拟难以把握的。往往会将自己的猜想和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观看幼儿的奇怪心及兴趣，准时赐予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施训练，会得到事半功倍的效果。

2、小班科学观看苹果教案反思

活动目标：

1.知道苹果是水果，观看了解苹果的形状特征，初步了解苹果的形状特征。

2.学习运用多种感知、熟悉苹果。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.幼儿每人一只苹果。

2.供应牙签和小盘。

活动过程：

一、活动导入。

1、教师这里有一支奇妙的笔，猜猜它会什么本事?

2、教师画一个圆形，问：什么水果是圆形的?

二、观看了解苹果的形状特征。

1、这是什么?是什么外形的?

2、用眼睛看一看，苹果想什么?是什么外形的?用鼻子闻一闻，苹果有什么味道?用手摸摸、捏捏，苹果有什么感觉?今日教师带来了一个“奇异的口袋”请你来摸一摸，猜一猜，里面装的是什么?

三、.观看了解苹果的内部特征。

1、教师：苹果的外面是什么?苹果的里面是什么?还有什么呢?

2、削去果皮，苹果里面是什么?

3、切开苹果，里面会是什么?

四、进一步观看、了解苹果的内部特征。

1、问：苹果里面是什么样子的?

2、教师将苹果切开两半，引导幼儿观看果肉和果核;

问：切开的苹果是什么样子的?你看到了什么?

3、教师削下果皮，引导幼儿观看果皮和果肉：苹果的果皮怎么和果肉不一样呢?

五、通过品尝，了解苹果是水果，知道多吃苹果身体好。

1、问：你们喜爱吃苹果吗?苹果有什么味道?那我们来尝一尝苹果的味道好吗?(在吃苹果时要留意什么呀!对留意卫生，那在使用牙签时要留意什么呀?对轻轻地戳，用牙齿咬住苹果就把牙签拿掉，牙签还不能对准别人。)

2、幼儿自由品尝苹果后，引导他们争论苹果吃到嘴里的感觉。

活动延长：

1.区域活动：给大苹果穿衣服。

2.嬉戏活动：红苹果。

3.家园共育：和爸妈一起熟悉其他水果。

活动反思：

课前预备，我们请幼儿每人带一个苹果到幼儿园。活动导入环节，我请幼儿说一说什么水果是圆形的?有的幼儿说，南瓜是圆形的。可见幼儿对“水果”这个词不理解，于是我立刻引导幼儿：南瓜是蔬菜，水果有苹果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典立刻说：桔子是圆形的;许铭熙说，苹果是圆形的。这样很自然引出主题“苹果”。

在观看苹果的形状特征时，在苹果的颜色上消失了问题。当我拿出幼儿带来的苹果问：这个苹果是什么颜色?幼儿说，黄色、红色。我又问，苹果还有什么颜色的?我心里想，小朋友很自然会想到绿色。但是我错了，没有幼儿说出绿色。当我说出还有绿色的苹果呢，小朋友都不信任。看看小朋友带来的苹果也没有绿色的苹果，于是，我立刻翻开电脑让幼儿观看绿色苹果的图片。最终，一起品尝美味的苹果完毕活动。

3、小班科学活动教案：番茄红了教案(附教学反思)

活动设计背景番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿常常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“曹教师，我还要!”我想孩子们这么喜爱吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带着他们了解番茄的成长过程，通过细心思索后设计了本次活动。

活动目标

1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和美丽意境。

2.初步了解番茄成熟的过程。

3.了解番茄的食用方法。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：感受诗歌童趣和美丽意境。

活动难点：了解番茄成熟的过程。

活动预备

1.教师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。

2.番茄成长过程PPT图片、自编《脸红的番茄故事》。

3.儿歌《番茄红了》。

活动过程

手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿宁静入座。

一、“猜猜我是谁”嬉戏引入，激发幼儿探究兴趣。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

—请坐的好的幼儿上前摸。

魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?

(请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

2.教师引导幼儿熟悉，并引出儿歌。

教师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，

小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)

我们叫他绿宝宝，它在跟我说静静话，认真听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮助把他变出来，幼儿：1、2、3变。

幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝)

番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

他见到你们很快乐，要送一个好听的故事给你们听。

3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。

教师生动的叙述《脸红的番茄》故事。

4.观赏诗歌。

叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。

教师有感情地朗读儿歌，你们喜爱叮叮的儿歌吗?

(喜爱)。

5.观看番茄成长过程PPT图片，了解番茄成长过程。

教师逐一播放PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大—开花—结果—变红。

6.了解番茄食用方法。

提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?

(生吃，炒鸡蛋，煮汤)

教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。

7.完毕局部：

教师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随教师做动作。

教师：小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今日回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，

明天到幼儿园告知教师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?

让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的嬉戏吧!

教学反思

番茄红了教学活动反思

“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着——急得脸都红了!”

这首歌曲看起来简洁好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，学问面较窄，所以没有到达预期的目标。

在活动过程中，我首先：利用嬉戏《猜猜我是谁》引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;

师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的缘由;

尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)，

通过“颜色的观看”(绿色、红色)——“了解生长过程”——“知道番茄做成的菜肴”的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在叙述故事时，利用拟人的手法(“番茄等着人来采，等到脸红了”)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的着急心情。

本次活动的缺乏之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清楚，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽视了语言的重要性。

提问时，师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜?”问题过于成人化，幼儿不能准时回应。

由于之前没有做好课前预备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费劲些。

所以，在以后的教学活动中，我会尽量避开类似状况发生，以到达更好的教学效果。

在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清楚。

4、小班科学观看西红柿教案反思

活动意图：

孩子对四周的事物总是布满无限的兴趣，特殊对动植物的探究布满奇怪心和求知欲。依据幼儿的需要，利用种植园地种植的西红柿。观看从播种、浇水、施肥、细心护理等过程，让孩子与绿色互动，体会种植者的辛苦，丰富植物和季节特点的学问阅历，感受大自然的多样性，培育幼儿的交往力量。

活动目标：

1.了解西红柿的生长过程。

2.观看植物生长变化。

3.愿意参与种植活动。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

照相机，种植地。

活动过程：

一、观看西红柿的叶子(第一周)

西红柿的叶子是什么样子的?有几片叶子?请小朋友数一数。

二、连续观看西红柿(其次周)

你发觉了什么?

三、观看西红柿(第三周)

你发觉了什么?

地上为什么会有裂纹?

我们应当怎样做?

小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

四、观看西红柿(第四周)

你发觉了什么?

活动反思：

依据幼儿的兴趣和需要因势利导地进展随机训练，是教师比拟难以把握的。往往会将自己的猜想和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观看幼儿的奇怪心及兴趣，准时赐予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施训练，会得到事半功倍的效果。

5、小班科学活动西红柿和小黄瓜（物体与物质）教案反思

活动目标：感知西红柿、黄瓜的特征，知道多吃瓜果对身体有好处。

活动预备：

物质预备：

(1)西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。

(2)各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个;餐盘若干。

(3)湿纸巾人手一条.切好的西红柿、小黄瓜若干;小碟子、汤匙人手一套;白糖若干。

活动指导：

1.初步感知。

★引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的形状特征o

2.运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征o

★幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的形状特征：西红柿是圆圆的.红红的身体，滑滑的。它的身体软软的，摸起来凉凉的。

★鼓舞幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：又绿又长。

★引导幼儿通过与小黄瓜的比拟，了解西红柿的特征。

o比拟西红柿和小黄瓜的颜色、外形、大小。

o观看切开的西红柿与小黄瓜，在比拟中了解西红柿的内部特征。(有红红的肉，有籽，还有很多汁流出来。)

★鼓舞幼儿说说自己的发觉：你看到了什么?摸了觉得怎样?用鼻子闯到什么气味?

★小结：西红柿外表是又圆又红的，顶上有绿色的叶子;切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽，摸起来光滑皮薄。未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。

3.品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。

★引导语：西红柿有什么作用?你吃过西红柿吗?是怎么吃的?

★引导幼儿了解西红柿的吃法---西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等;知道吃西红柿有益于身体安康。

★将切好的西红柿、黄瓜分发给每组。引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额。

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