回顾拓展八教学设计高蕊

《回顾拓展八》教学设计课程名称回顾拓展八课时2学段学科小学语文教材版本人教版作者高蕊学校马家沟小学一、教学目标１、通过本单元的学习，说说眼中的毛泽东是什么样的。２、交流有关场面描写和人物描写的方法及运用；３、在知识、方法、语言、习惯、练笔等方面的学习收获。４、阅读诗词，进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。弄懂成语故事的内容，联系生活实际交流读后的体会和受到的启发。５、养成多读书，勤积累的学习习惯。二、教学重难点教学重点：注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。教学难点：通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心。三、学情分析认识毛泽东，学习场面描写和人物描写的方法是本组教学的重点，通过前面四篇课文的学习，在这里应该进行小结。教学时，首先要鼓励学生大胆发表意见，了解多少就谈多少，认识到什么程度就谈到什么程度。在学生充分发表意见的基础上，教师要进行必要的梳理和归纳，特别是对学生可能产生的偏颇认识要积极引导，以帮助学生形成正确的认识。无论是学生发表意见，还是教师梳理、归纳，都要注意紧密联系课文实际，既要有观点或想法，也要有丰富的事实材料支撑自己的观点和想法。通过这首词的阅读，学生可以进一步领略毛泽东作为诗人、词人的文学成就。可按如下基本步骤指导学生积累：先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子；再简要说说词的大意，以便于学生记忆；最后背一背──熟读成诵。四、教学方法电子白板、多媒体课件。五、教学过程第一课时：交流平台一、交流平台１、读了本组的几篇文章，你心中的毛主席是什么样子？学生从多角度评价（是了不起的伟人，是慈爱的父亲，是百姓的朋友，是独领风骚的领袖，是虚怀若谷的伟人，心里有他人的人……）让学生根据自己的理解，谈对毛泽东的认识。（对知识有一个整体上的衔接，对人物有一个综合的评价，对今后的学习，是一个提炼的过程，思维得到训练。）２、对场景描写和人物描写，你学会了哪些方法？结合学过的课文《开国大典》、《青山处处埋忠骨》的描写方法，谈自己在习作中的运用。３、这学期你在语文学习中，感受最深的是什么？ （学生自由发言，从多角度汇报：语言、方法、习惯、体会、同学之间的评价等都可以。）４、自由组合，分小组进行讨论，并交流新得。５、进行交流评价。６、教师小结：同学们，转眼一个学期即将过去，在刚才的发言中我听到了你们学习的收获，真为大家高兴，希望能在平时的生活中多听，多记，多想，做一个有心人！第二课时：日积月累、展示台一、日积月累１、自由读词：（先读一读──通过自由读、同座互读、指名读、范读，读准字音，读通句子。）２、了解词牌名、写作背景：（这首词写于１９６２年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，首先在干部中传阅，用意在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难。）３、熟读词句，说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。４、教师点评释译。 ５、比一比，看谁读得有感情，看谁背得快。６、你还读过毛主席的那些诗词，读给大家听。（师生共同交流）把学生的兴趣由课上引导到课外，扩大阅读面，拓展自己的视野，使语文素养整体提高。二、成语故事１、阅读成语故事，想想讲了什么，你明白了什么道理。（大公无私：指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。）２、朗读比赛。 ３