旅游杂志设计方案课件

旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案Y悠游创刊号产010.0月刊杂志名称:十一来了:我们去鄂儿发《悠游》(Y0Y0)特别策河北蔚县感受塞外古城南在这个水乡古镇里悠游你有足够的空间马岭河。味谷间听布鸡阿贝米亚罗,拾不尽的红奔向喀纳斯,赏层林尽柒的状色二、《悠游》(Y0Y0)前景分析◆目标对象面向全体受众◆当今旅游杂志从作者来看大多精英化,而从受众来看往往不够贴近他们的生活,具体到我们的旅游杂志,初衷是贴近大众生活,让受众在压力巨大的社会中找到身心寄托的空间一主动追寻◆悠然之旅,不再“上车睡觉下车拍照”词汇教学作为小学英语课程教学中不可或缺的重要环节，可以帮助学生巩固英语基础知识，对读、写、听、说、译均有所帮助，教师应尤为重视。在小学英语词语教学中创设合适情境，是教师对新课标的大胆尝试和贯彻落实，能够让学生在具体情境中更好的理解、掌握和应用词汇，使其在轻松、愉悦的氛围中主动学习，从而全面促进词汇教学质量的提升。一、情境创设的特征要明显由于小学生的思维特点以形象思维为主，在词汇教学中运用情境教法，教师创设的情境特征要明显，吸引他们在情境中主动学习词汇知识。所以，小学英语教师可创设生活化情境，以学生固有的生活经验为切入点，在讲授部分单词时将生活中的实际物品带到课堂上，或者以多媒体形式直观的呈现在他们面前。不仅可激发小学生的学习英语词汇的兴趣，还能够使其发挥自由想象和联想，将生活素材和英语词汇相对应，促进对词汇的理解。比如，在教授《Lookatme》时，教师可和学生一起唱英文歌曲《Hello》展开教学，将一只玩具熊带到课堂上，并在玩具熊的头部贴上英文标签，分别为head、nose、eye、ear、mouth和face。利用英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围，小学生在日常生活中经常见到头部各部位，以此创设生活化情境，不仅可拉近英语词汇和学生之间的距离，还能够使他们很快投入到情境中。同时，利用玩具熊可将这些英语词汇变得更加直观形象，教师让小学生与自己的五官进行对比，初步知道各个词汇的具体含义，而且这样的情境显得更具趣味性，从而激发他们的学习动力。二、创设多种不一样的情境在小学英语词汇教学过程中创设情境，教师需注重情境的多样化，让小学生对词汇学生始终保持着新鲜感和积极性，创设出多种多样、新颖别致的情境，让词汇教学发出无限生机和活力。因此，小学英语教师在具体的词汇教学实践中，应结合具体教学内容和实际学情在课堂上创设丰富生动的情境，站在小学生的角度进行思考，符合他们的年龄特点、心理特征和兴趣爱好，使其对英语词汇的学习始终保持着浓厚兴趣，热情不减。例如，在进行《Ilikedogs》教学时，本单元主要学习的词汇内容是各种动物，包括cat、dog、lion、monkey、和tiger等。当学生知道这些词汇的含义之后，教师可创设听画情境，即为每念出一个动物词汇，学生就画出相应动物的?笔画；或者营造听说情境，即为每念出一个动物词汇他们就说出相应动物的名字。而小学生又往往比较喜欢各种小动物，能够有效调动他们的学习积极性，以此在情境中深化学生对英语词汇的记忆和印象。同时，教师可采用联想情境法，像在学习各种颜色类词汇时，说出read就让学生联想与红色相关的物品，在想象情境中帮助他们对词汇的理解和记忆。三、巧妙创设英语词汇情境小学英语词汇教学的主要目的是让学生认知和运用词汇，教师可根据词汇教学内容巧妙创设合适的情境，使他们在具体情境不仅能够进一步认识词汇的含义，还可结合语境掌握词汇的应用方法。为此，小学英语教师可借助图片创设情境，利用各种词汇的图片在课堂上营造出真实性较强的情境。教师也可使用自己是肢体动作来创设动态情境，将一些动词表演出来，让小学生通过观看知道词汇的含义，还能够提升词汇教学的趣味性。以《Drawinginthepark》教学为例，教师可使用多媒体教学设备展示一幅公园的图片，图片中出示ahill、aboat、alake的一角，以此创设情境，先让学生猜测词汇，并引出句型：Whatcanyouseeinthepark？Icansee…。接着，教师可让学生利用白纸画一幅公园美景的图画，画出tree、flower、boat、river等，在画画过程中学习词汇并模仿课文对话。同时，教师可让学生想象自己是处在公园中，利用各种图片创设情境展开词汇教学，他们不仅不会觉得学习词汇枯燥乏味，还能够感受到无限乐趣。四、总结在小学英语词汇教学活动中，教师英语情境教学法，是对传统教学模式的颠覆，也是优化词汇教学的有效途径。所以，小学英语教师应积极创设各种形式的情境，促进词汇教学质量的提升，帮助学生学习好词汇知识。语文阅读理解题能综合考查学生的语文能力，比如阅读速度、知识积累、记忆能力、解题技巧和方法等，这些因素缺一不可。因此，教师要加强对学生的启发和引导，以此提高学生的答题水平。一、浏览全文，把握材料主旨学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行：一种是顺读法。具体来讲就是先读材料再读题目，根据题目的具体要求回读文章寻找答案；一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的过程中寻找答案。笔者比较赞同采用倒读法，带着问题去阅读文章，可有效减少盲目性，增强阅读的目的性和方向性，还有助于集中精力，及时抓住文中与解题关系密切的信息，进而提高阅读的效率和质量，这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然，深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速归纳段落大意。这就要求教师平时要注意加强对学生的训练，在平时的授课过程中，有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想，这样经过长期的训练，学生这方面能力自然会得到有效的提升，这样在解答阅读理解题的过程中，就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。在阅读文章的过程中，要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子，要着重标注每一段落的中心句。不仅如此，还要重点研读段首、段尾的句子，因为这些句子往往起着画龙点睛的作用。二、注意把握文章运用的修辞手法众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、设问等，其中中学语文阅读题目考查较多的有比喻、拟人、夸张、排比这四种，下面我们就一一展开详细论述，首先是比喻手法，采用此种手法的目的主要有三个，一是使抽象的事物具体化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受；二是使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象；三是可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出自身的情感，比如对自己喜爱的事物，作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。又或者对于自己厌恶的事物，作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。三、学会找原话所谓找原话，具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。具体可按照如下程序进行：首先要将问题放到题目的文字材料中去，准确揣测题目要求和含义，并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息；接着，对这些有价值的信息进行深入研究和分析，力求归纳出答案。如果试题要求用文中的原话来回答，就可直接用这些有价值的信息来作答，如果要求自主归纳总结，就可将文中的原话进行翻译和整理，再用书面语言表达出来。四、准确审题准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生毫无头绪，往往都会在题目中设置醒目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。五、认真答题教师在日常对学生进行阅读训练的过程中，要注意传授给学生一些必要的答题技巧和经验。比如在答题过程中要注意把握好时间，掌控好速度；指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则，从简单题目开始着手；此外学生还要特别注意一点，在遭遇一时做不出的难题时，应该果断放弃，切不可一味钻牛角尖，先完成有把握的题目，之后再全心攻克难题；又或者指导学生组织问题答案时，注意语言的规范性。很多学生虽然正确理解了题目要求，也归纳出了正确答案，但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性，使人读来感觉杂乱无章、不知所云，这无疑会影响试题得分，鉴于此，教师在阅读训练过程中，要指导学生注意语言的规范性，思考成熟之后再付诸笔端。综上所述，在中学语文阅读训练中，要提高学生的阅读能力和解题技巧并不是一件简单的事情，需要教师和学生共同配合和努力，教师要加强对学生技巧的传授，学生则要注意对知识的积累和总结，只有经过这样长期的努力，才能真正提高学生的阅读素养和能力。旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案Y悠游词1Y悠游创刊号产010.0月刊杂志名称:十一来了:我们去鄂儿发《悠游》(Y0Y0)特别策河北蔚县感受塞外古城南在这个水乡古镇里悠游你有足够的空间马岭河。味谷间听布鸡阿贝米亚罗,拾不尽的红奔向喀纳斯,赏层林尽柒的状色Y悠游2二、《悠游》(Y0Y0)前景分析◆目标对象面向全体受众◆当今旅游杂志从作者来看大多精英化,而从受众来看往往不够贴近他们的生活,具体到我们的旅游杂志,初衷是贴近大众生活,让受众在压力巨大的社会中找到身心寄托的空间一主动追寻◆悠然之旅,不再“上车睡觉下车拍照”二、《悠游》(Y0Y0)前景分析3三、YOYO前景市场分析◆1.目前国内旅游文化产业的发展随着我国旅游产业的发展,近年来国内旅游收入占旅游总收入的比重超过70%以上,2008年达到75.5%,国内旅游已成为我国旅游市场的主体,国内旅游消费已成为拉动我国旅游产业发展的主要力量。2008年我国旅游总收入増长5.8%,其中4.4个百分点是由国内旅游贡献的,入境旅游仅贡献了1.4个百分点。当前受国际金融危机的影响,国际旅游形势面临更加严峻的挑战,入境旅游増速放缓甚至岀现负増长。我国旅游业要保持平稳较快发展,必须坚决贯彻中央扩大内需战略,在努力开拓国际入境旅游市场的同时,把扩大国内旅游需求、促进国内旅游消费放在更加突出的位置,充分发挥旅游业在扩大内需中的独特犹势为促进我国经济平稳较快发展做出新贡献。三、YOYO前景市场分析4YOY0前景市场分析◆2.国内媒体资源剖析杂志为什么能生存?其一,目前来说,报纸媒体区域为王,电视煤体气势逼人,网络媒体异常火爆,但是杂志可以依靠报道的深度以及创意来完美地诠释自其二,周期性需求。电视、报纸与网络抢了时效,杂志必须走深度报道、时尚、实用性、简洁的画面处理来吸引人们。其三,读者需求。即便资讯传播的极速爆炸,仍然有人需求缓慢的、讲求质量的、追求有趣的东。其四,客户方需求。这是当前众多商业杂志对策划保持浓厚兴趣的关键所在。其五,放松休闲的好方式◆力争囊括电视、广播、网络、平面、新媒体、户外等诸多媒介啁《YOY0》实施全方位多角度的渗透报道和宣传,建立牢固的保藤系,对旅游资讯保持高度关注,力求参与YOY0前景市场分析5四、版面安排杂志版样安排·32个版面分布为:封面、封底ⅹ2(块)刊物寄语、目录×1(块)特刊×5(块)为整版广告位区(摄影、汽车、户外装备、旅行社、护肤品、运动装内文域×24(块)主体部分,为杂志真正的灵魂所在月刊,120页,全彩印刷四、版面安排62、刊物内文设计小样一、专题版块(根据时事热点而设制)自然风光介绍(本土风光、异域风情)三、人文历史(文物古迹、宗教胜地、民族风情、古建筑等四、我行我宿(舒适优惠酒店让您悠然旅行不在话下)五、美食美刻(带上你的味蕾一起旅行,时尚、经典的饮食文化,产业等介绍)六、自助游攻略(专为大学生、白领等中产阶级开设的平台)七、旅游贴士(为你出行支招)八、读者空间(a、以杂志的名义开创行者无疆论坛,一个虛拟的互动平台,藉此培植读者的忠诚度b、毎期刊登一封读者来信,并附上编辑的热心回应,体现杂志的参与性和互动性以上版面将根据刊物特性与时事环境做以增补与删减,详情待定。2、刊物内文设计小样7第一版本期专题:一,我们去哪儿发呆该杂志每期都会有一专题版,具体内容根据近期热点话题或读者关注焦点而定。此次专题是为即将来临的十一黄金周设制的有如下内容主题:十一出游,鲜为人知的绝色美景☆河北蔚县,感受塞外古城☆南浔,在这个水乡古镇里悠游你有足够的☆马岭河,峡谷间听瀑布奏鸣☆阿贝米亚罗,拾不尽的红叶☆奔向喀纳斯,赏层林尽染的秋色(每个景点有文字介绍,配有插图,同时附有旅游贴士,吃住、行等信息,针对不同景区这些信息有所增减)下面必喀纳斯为例第一版8去喀纳斯赏层林尽染的秋色旅游贴士正文内容:吃住行文字去喀纳斯赏层林尽染的秋色9第二版自然风光目的是让读者在领略美景的同时更有适合的音乐契合心灵,达到视觉与听觉的双重冲击(下面以两个地方为例,但是为梗概该板块主要分为两大部分:异域风情、本土之旅。在这两个板块中,每块又分“秀

色可餐”(给读者以视觉盛宴,每期重点介绍一个美丽的景点)、“旅途之声”(推荐适合景色的音乐,加以音乐的赏析两个栏目第二版10(1)本土之旅栏目一:秀色可餐◆来自江西三清山的洗涤◆你看这个照片的时候是否按直觉认为是黄山?其实不是。这是黄山的弟弟,都在古徽州。一样有云海,一样有光滑的大石头堆积成各种形状,一样有漂亮的光线披在那些石头和云海上。但是这里人不多,至少没有黄山多因为它还不怎么被世人了解,也正以为此它才最安宁最真实!(1)本土之旅11旅游杂志设计方案课件12旅游杂志设计方案课件13旅游杂志设计方案课件14旅游杂志设计方案课件15旅游杂志设计方案课件16旅游杂志设计方案课件17旅游杂志设计方案课件18旅游杂志设计方案课件19旅游杂志设计方案课件20旅游杂志设计方案课件21旅游杂志设计方案课件22旅游杂志设计方案课件23旅游杂志设计方案课件24旅游杂志设计方案课件25旅游杂志设计方案课件26旅游杂志设计方案课件27旅游杂志设计方案课件28旅游杂志设计方案课件29旅游杂志设计方案课件30旅游杂志设计方案课件31旅游杂志设计方案课件32旅游杂志设计方案课件33旅游杂志设计方案课件34旅游杂志设计方案课件35旅游杂志设计方案课件3626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案Y悠游创刊号产010.0月刊杂志名称:十一来了:我们去鄂儿发《悠游》(Y0Y0)特别策河北蔚县感受塞外古城南在这个水乡古镇里悠游你有足够的空间马岭河。味谷间听布鸡阿贝米亚罗,拾不尽的红奔向喀纳斯,赏层林尽柒的状色二、《悠游》(Y0Y0)前景分析◆目标对象面向全体受众◆当今旅游杂志从作者来看大多精英化,而从受众来看往往不够贴近他们的生活,具体到我们的旅游杂志,初衷是贴近大众生活,让受众在压力巨大的社会中找到身心寄托的空间一主动追寻◆悠然之旅,不再“上车睡觉下车拍照”词汇教学作为小学英语课程教学中不可或缺的重要环节，可以帮助学生巩固英语基础知识，对读、写、听、说、译均有所帮助，教师应尤为重视。在小学英语词语教学中创设合适情境，是教师对新课标的大胆尝试和贯彻落实，能够让学生在具体情境中更好的理解、掌握和应用词汇，使其在轻松、愉悦的氛围中主动学习，从而全面促进词汇教学质量的提升。一、情境创设的特征要明显由于小学生的思维特点以形象思维为主，在词汇教学中运用情境教法，教师创设的情境特征要明显，吸引他们在情境中主动学习词汇知识。所以，小学英语教师可创设生活化情境，以学生固有的生活经验为切入点，在讲授部分单词时将生活中的实际物品带到课堂上，或者以多媒体形式直观的呈现在他们面前。不仅可激发小学生的学习英语词汇的兴趣，还能够使其发挥自由想象和联想，将生活素材和英语词汇相对应，促进对词汇的理解。比如，在教授《Lookatme》时，教师可和学生一起唱英文歌曲《Hello》展开教学，将一只玩具熊带到课堂上，并在玩具熊的头部贴上英文标签，分别为head、nose、eye、ear、mouth和face。利用英文歌曲和玩具熊来营造一个轻松愉快的英语氛围，小学生在日常生活中经常见到头部各部位，以此创设生活化情境，不仅可拉近英语词汇和学生之间的距离，还能够使他们很快投入到情境中。同时，利用玩具熊可将这些英语词汇变得更加直观形象，教师让小学生与自己的五官进行对比，初步知道各个词汇的具体含义，而且这样的情境显得更具趣味性，从而激发他们的学习动力。二、创设多种不一样的情境在小学英语词汇教学过程中创设情境，教师需注重情境的多样化，让小学生对词汇学生始终保持着新鲜感和积极性，创设出多种多样、新颖别致的情境，让词汇教学发出无限生机和活力。因此，小学英语教师在具体的词汇教学实践中，应结合具体教学内容和实际学情在课堂上创设丰富生动的情境，站在小学生的角度进行思考，符合他们的年龄特点、心理特征和兴趣爱好，使其对英语词汇的学习始终保持着浓厚兴趣，热情不减。例如，在进行《Ilikedogs》教学时，本单元主要学习的词汇内容是各种动物，包括cat、dog、lion、monkey、和tiger等。当学生知道这些词汇的含义之后，教师可创设听画情境，即为每念出一个动物词汇，学生就画出相应动物的?笔画；或者营造听说情境，即为每念出一个动物词汇他们就说出相应动物的名字。而小学生又往往比较喜欢各种小动物，能够有效调动他们的学习积极性，以此在情境中深化学生对英语词汇的记忆和印象。同时，教师可采用联想情境法，像在学习各种颜色类词汇时，说出read就让学生联想与红色相关的物品，在想象情境中帮助他们对词汇的理解和记忆。三、巧妙创设英语词汇情境小学英语词汇教学的主要目的是让学生认知和运用词汇，教师可根据词汇教学内容巧妙创设合适的情境，使他们在具体情境不仅能够进一步认识词汇的含义，还可结合语境掌握词汇的应用方法。为此，小学英语教师可借助图片创设情境，利用各种词汇的图片在课堂上营造出真实性较强的情境。教师也可使用自己是肢体动作来创设动态情境，将一些动词表演出来，让小学生通过观看知道词汇的含义，还能够提升词汇教学的趣味性。以《Drawinginthepark》教学为例，教师可使用多媒体教学设备展示一幅公园的图片，图片中出示ahill、aboat、alake的一角，以此创设情境，先让学生猜测词汇，并引出句型：Whatcanyouseeinthepark？Icansee…。接着，教师可让学生利用白纸画一幅公园美景的图画，画出tree、flower、boat、river等，在画画过程中学习词汇并模仿课文对话。同时，教师可让学生想象自己是处在公园中，利用各种图片创设情境展开词汇教学，他们不仅不会觉得学习词汇枯燥乏味，还能够感受到无限乐趣。四、总结在小学英语词汇教学活动中，教师英语情境教学法，是对传统教学模式的颠覆，也是优化词汇教学的有效途径。所以，小学英语教师应积极创设各种形式的情境，促进词汇教学质量的提升，帮助学生学习好词汇知识。语文阅读理解题能综合考查学生的语文能力，比如阅读速度、知识积累、记忆能力、解题技巧和方法等，这些因素缺一不可。因此，教师要加强对学生的启发和引导，以此提高学生的答题水平。一、浏览全文，把握材料主旨学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章，切忌还没看清原文主题就匆匆忙忙解答题目，这样只会适得其反。正确的做法是先速读一遍文章，以便对其有一个整体的认识和理解，接着再深入仔细地阅读第二遍。在阅读的过程中有两种方式比较可行：一种是顺读法。具体来讲就是先读材料再读题目，根据题目的具体要求回读文章寻找答案；一种是倒读法。顾名思义就是先读题目再读材料，在阅读材料的过程中寻找答案。笔者比较赞同采用倒读法，带着问题去阅读文章，可有效减少盲目性，增强阅读的目的性和方向性，还有助于集中精力，及时抓住文中与解题关系密切的信息，进而提高阅读的效率和质量，这一点在表层理解题目中体现得尤为明显。当然，深层理解题目还是需要学生从文章的整体出发进行深入分析和研究。其次要注意理清文章思路，迅速归纳段落大意。这就要求教师平时要注意加强对学生的训练，在平时的授课过程中，有意识地要求学生自主归纳段落大意和文章的中心思想，这样经过长期的训练，学生这方面能力自然会得到有效的提升，这样在解答阅读理解题的过程中，就能够迅速把握文章的主旨和中心思想。在阅读文章的过程中，要注意画出在文章中起过渡、连接作用的词语和句子，要着重标注每一段落的中心句。不仅如此，还要重点研读段首、段尾的句子，因为这些句子往往起着画龙点睛的作用。二、注意把握文章运用的修辞手法众所周知，常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、反复、设问等，其中中学语文阅读题目考查较多的有比喻、拟人、夸张、排比这四种，下面我们就一一展开详细论述，首先是比喻手法，采用此种手法的目的主要有三个，一是使抽象的事物具体化，这样不仅可有效地降低阅读的难度，还更易于被接受；二是使概括的内容生动化、形象化，使人加深印象；三是可使深奥、难理解的道理变得浅显易懂。其次是拟人手法。运用拟人手法有助于作者鲜明地表达出自身的情感，比如对自己喜爱的事物，作者可以运用拟人手法将之描写得惟妙惟肖、栩栩如生，使读者读来感觉生动有趣、亲切自然。又或者对于自己厌恶的事物，作者也可巧妙地把它展现得丑态毕露。再次是夸张手法。作者运用夸张手法一般是想表达自己对事物的鲜明态度，并通过运用这种手法让读者切身感受到作者传达出的情感。最后是排比手法。排比手法可有效增强语言的气势，让读者读来琅琅上口，更深地体会读者所表达出的强烈奔放的感情。帮助学生加强对文章修辞手法的把握，有助于他们更准确、更深刻地去体会和把握作者所传达出的情感和文章的中心思想，这对解题会发挥至关重要的作用。三、学会找原话所谓找原话，具体来讲就是学生根据题目要求在文中找寻与此相关的句子，并进行重点理解和分析。找原话的主要目的就是为了弄清题意，划分出解决问题的阅读空间和范围，这样可有效节约阅读时间，提高解题效率。具体可按照如下程序进行：首先要将问题放到题目的文字材料中去，准确揣测题目要求和含义，并据此从文章或文字材料中直接提取有效信息；接着，对这些有价值的信息进行深入研究和分析，力求归纳出答案。如果试题要求用文中的原话来回答，就可直接用这些有价值的信息来作答，如果要求自主归纳总结，就可将文中的原话进行翻译和整理，再用书面语言表达出来。四、准确审题准确审题是高质量答题的前提和保障，因此教师和学生都要高度重视审题环节。一般来讲，题目主要由两部分组成，一部分是文章作者的话，一部分是命题者的话，命题者在设置题目的过程中，为了不至于让考生毫无头绪，往往都会在题目中设置醒目的提示，以方便考生寻找相关知识点，有的甚至清晰限定了在哪一段或哪个句子中，为此学生在审题过程中要着重抓住这些提示，并据此找出每一道题的出题点，锁定答题范围。一般来讲大多数题目的答案都是能够在原文中直接找到的，所以仔细、准确地审题是很重要的。五、认真答题教师在日常对学生进行阅读训练的过程中，要注意传授给学生一些必要的答题技巧和经验。比如在答题过程中要注意把握好时间，掌控好速度；指导学生秉持先易后难、先简单后复杂的原则，从简单题目开始着手；此外学生还要特别注意一点，在遭遇一时做不出的难题时，应该果断放弃，切不可一味钻牛角尖，先完成有把握的题目，之后再全心攻克难题；又或者指导学生组织问题答案时，注意语言的规范性。很多学生虽然正确理解了题目要求，也归纳出了正确答案，但是落实到试卷上的语言却严重缺乏规范性，使人读来感觉杂乱无章、不知所云，这无疑会影响试题得分，鉴于此，教师在阅读训练过程中，要指导学生注意语言的规范性，思考成熟之后再付诸笔端。综上所述，在中学语文阅读训练中，要提高学生的阅读能力和解题技巧并不是一件简单的事情，需要教师和学生共同配合和努力，教师要加强对学生技巧的传授，学生则要注意对知识的积累和总结，只有经过这样长期的努力，才能真正提高学生的阅读素养和能力。旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案旅游杂志设计方案Y悠游词38Y悠游创刊号产010.0月刊杂志名称:十一来了:我们去鄂儿发《悠游》(Y0Y0)特别策河北蔚县感受塞外古城南在这个水乡古镇里悠游你有足够的空间马岭河。味谷间听布鸡阿贝米亚罗,拾不尽的红奔向喀纳斯,赏层林尽柒的状色Y悠游39二、《悠游》(Y0Y0)前景分析◆目标对象面向全体受众◆当今旅游杂志从作者来看大多精英化,而从受众来看往往不够贴近他们的生活,具体到我们的旅游杂志,初衷是贴近大众生活,让受众在压力巨大的社会中找到身心寄托的空间一主动追寻◆悠然之旅,不再“上车睡觉下车拍照”二、《悠游》(Y0Y0)前景分析40三、YOYO前景市场分析◆1.目前国内旅游文化产业的发展随着我国旅游产业的发展,近年来国内旅游收入占旅游总收入的比重超过70%以上,2008年达到75.5%,国内旅游已成为我国旅游市场的主体,国内旅游消费已成为拉动我国旅游产业发展的主要力量。2008年我国旅游总收入増长5.8%,其中4.4个百分点是由国内旅游贡献的,入境旅游仅贡献了1.4个百分点。当前受国际金融危机的影响,国际旅游形势面临更加严峻的挑战,入境旅游増速放缓甚至岀现负増长。我国旅游业要保持平稳较快发展,必须坚决贯彻中央扩大内需战略,在努力开拓国际入境旅游市场的同时,把扩大国内旅游需求、促进国内旅游消费放在更加突出的位置,充分发挥旅游业在扩大内需中的独特犹势为促进我国经济平稳较快发展做出新贡献。三、YOYO前景市场分析41YOY0前景市场分析◆2.国内媒体资源剖析杂志为什么能生存?其一,目前来说,报纸媒体区域为王,电视煤体气势逼人,网络媒体异常火爆,但是杂志可以依靠报道的深度以及创意来完美地诠释自其二,周期性需求。电视、报纸与网络抢了时效,杂志必须走深度报道、时尚、实用性、简洁的画面处理来吸引人们。其三,读者需求。即便资讯传播的极速爆炸,仍然有人需求缓慢的、讲求质量的、追求有趣的东。其四,客户方需求。这是当前众多商业杂志对策划保持浓厚兴趣的关键所在。其五,放松休闲的好方式◆力争囊括电视、广播、网络、平面、新媒体、户外等诸多媒介啁《YOY0》实施全方位多角度的渗透报道和宣传,建立牢固的保藤系,对旅游资讯保持高度关注,力求参与YOY0前景市场分析42四、版面安排杂志版样安排·32个版面分布为:封面、封底ⅹ2(块)刊物寄语、目录×1(块)特刊×5(块)为整版广告位区(摄影、汽车、户外装备、旅行社、护肤品、运动装内文域×24(块)主体部分,为杂志真正的灵魂所在月刊,120页,全彩印刷四、版面安排432、刊物内文设计小样一、专题版块(根据时事热点而设制)自然风光介绍(本土风光、异域风情)三、人文历史(文物古迹、宗教胜地、民族风情、古建筑等四、我行我宿(舒适优惠酒店让您悠然旅行不在话下)五、美食美刻(带上你的味蕾一起旅行,时尚、经典的饮食文化,产业等介绍)六、自助游攻略(专为大学生、白领等中产阶级开设的平台)七、旅游贴士(为你出行支招